最新牛津小学英语1B全册教案.docx
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最新牛津小学英语1B全册教案
牛津小学英语1B全册教案
学情分析
（一）本学段学生认知水平
一年级学生刚刚接触英语，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，从上个学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，同时也有少数学生由于种种不同的原因，如课堂上不能专心听讲，回家不能自觉听录音模仿等，觉得在学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
（二）重点指导内容
能听、说、读、写英文字母Aa – Zz，能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
多运用“玩、演、视、听”等项目。
通过组织内容丰富、形式多样的活动，如朗诵、唱歌、听故事、表演等活动，促进学生掌握英语。
新课程标准要求
情感目标
1、使学生对英语学习产生兴趣
2、初步形成学习英语的良好习惯
技能目标
听1、能听懂教师通过眼神、体态、图片等帮助所表达的课堂教学用语、课本上提示语并作出相应反应
2、能根据所听到的缩写字母组合、词语识别或指认周围的人、物或图片
3、能听懂他人的指令并作出相应的动作
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的课文复述或小故事
说1、能相互问候和道别
2、能就他人的关心和帮助表达自己的谢意
3、能进行简单地自我介绍
4、能向他人简单地介绍自己的家人、朋友或物品
5、能向他人发出简单的指令
6、能邀请他人或就他人的邀请表达自己的意愿
7、能用简单的词语表达自己的意愿或情感
8、能根据图、文说出单词和短句
9、能根据表演猜意思、说短语
10、能询问时间并做出相关的应答
11、能表达20以内的数字以及简单的数字加、减
12、能简单表达售货、购货的意愿
13、能唱简单的英文歌曲8-10首、说韵文6-8首
14、能根据课文提供的情景表演相关的对话
15、能结合生活实景，运用自己所学过的语言知识与他人进行简单地交流，
语音语调基本正确
读1、能跟读课文内容并进行模仿
2、能在教师的帮助下认读简单的单词和短句
3、能在教师的帮助下拼读简单的单词
写1、能规范书写英语字母
2、能结合字母教学书写简单的词语
本册教材介绍
教学目标：
1、能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
2、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。
能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
教学内容：
教材特点
《牛津小学英语》1B共出现了个人情况、学校生活、家庭人员、文具、动物、运动、交通工具、数字、地点等近10个话题，问候、介绍、确认物品、命令、祝愿、感谢、询问、建议等近10个语言功能项目，陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等约10个句型以及41个词语（单词表），还提供了5首英语歌曲和5首英语歌谣。
除此之外，《牛津小学英语》1B还呈现了A-Z26个英文字母。
版块特点
《牛津小学英语》1B共10个单元，Learntosay通过情景对话，着重训练听说技能，培养用英语进行简单口头交流的能力；同时呈现话题、日常交际用语和词语等。
Lookandlearn通过按话题归类和图词结合的方式，形象生动地呈现词语。
Lookandread提供字母的大小写形式，并通过例词让学生感知字母的读音。
Singasong/Sayarhyme通过唱歌曲、说歌谣，激发兴趣，活跃身心，巩固所学内容，培养语感和听说能力。
总的来看，歌曲比较优美动听，歌谣比较明快流畅。
Playagame/Doasurvey通过游戏、调查等多种活动，活跃课堂气氛，增强学习兴趣，巩固所学内容，培养听说、思维、动手等能力。
教学重难点
1、能按要求掌握所学的单词、句型。
2、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
3、能在图片、手势、情景等提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
4、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
6、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
1
Unit1
2
Unit1&Unit2
3
Unit2
4
Unit2&Unit3
5
Unit3
6
Unit4
7
Unit4&Unit5
8
Unit5
9
Unit6
10
Unit6&Unit7
11
Unit7
12
Unit8
13
Unit8&Unit9
14
Unit9
15
&Unit10
16
Unit10
17
MainlyRevision
18
FinalExamination
19
第一单元目标分析
一、单元教材分析
本单元主要教学内容为“询问对方姓名”。
这是学生在生活中经常涉及的话题。
教师在教学时，利用头饰将本课B部分的英文名字与句型Hi.Mynameis…结合起来，创设与学生实际生活相似的情景，引导学生在情景中介绍自己姓名和询问对方姓名。
二、教学目标
（1）能听懂What`syourname？
并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
（2）能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。
（3）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,SuYand和LiuTao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。
（4）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
（5）会唱歌曲What`syourname？
三、情感目标
（1）培养学生对英语的热爱之情。
（2）激发学生的英语学习兴趣。
（3）培养学生的交际能力和语言的表达能力。
四、教学重点和难点
（1）能听懂What`syourname？
并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
（2）能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。
（3）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
课题
Unit1What’syourname?
教学目标
1、能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,SuYang和LiuTao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。
2、能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
3、会唱歌曲What`syourname？
重点难点
1、能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,SuYang和LiuTao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。
2、能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
教学准备
录音机、人物头饰
师生活动
思考与调整
ALookandlearn
（1）T：
Hello,boysandgirls.HappyNewYear！
TodayI’llintroducemyfriendstoyou.（用中文稍作解释，帮助学生听懂。
）
T：
（教师出示人物头饰）ThisisNancy.
教师带领学生朗读单词,以此相同方法教学David,SuYang和LiuTao三个单词。
（2）T：
Who’she/she？
（教师出示头饰，引导学生正确说出人物名字，以巩固学生所学。
）
（3）学生同桌合作，一生指一生说，再互换进行。
（4）齐读B部分这四个单词。
BLookandread
（1）教师出示字母卡片Aa，示范发音，并引导学生观察教师的口型，听清楚发音，静听几遍后再要求学生模仿朗读。
师生活动
思考与调整
（2）引导学生通过朗读例词name和book，进一步感受字母Aa和Bb在单词中的发音。
（3）请学生回忆所学的单词中哪些含有字母Aa和Bb。
CSingasong
（1）教师播放歌曲，让学生感受并欣赏歌曲的旋律。
（2）带领学生朗读歌词，初步了解歌词大意。
DAssignhomework
布置课堂，课外作业
板
书
设
计
Unit1What’syourname?
Date
Name:
David
Nancy
LiuTao
SuYang
课题
Unit1What’syourname?
教学目标
1、能听懂What`syourname？
并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。
3、会唱歌曲What`syourname？
重点难点
1、能听懂What`syourname？
并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。
教学准备
录音机、人物头饰
师生活动
思考与调整
ALearntosay
（1）T:
Hello!
Class.I`mMissQi.MynameisQiMei.（教师边说边指自己，然后与个别学生打招呼，在多次的重复中让学生理解Myname的意思，然后领读name，学生跟读）
（2）教师示范Mynameis…学生一个接一个用自己的名字进行模范。
（3）T:
YouknowI`myourfriend.I`m…MyEnglishnameis…Wouldyouliketobemyfriends?
Pleaseintroduceyourselvewiththesentences:
Hello/Hi!
I`m…
学生操练，教师要注意name的发音口型。
（4）将B部分的人物头饰发给学生，指导学生按头饰上的角色进行操练。
BSingasong
（1）播放歌曲，学生感受欣赏。
师生活动
思考与调整
（2）请一生领读歌词，教师指导学生了解歌词大意。
引导学生跟随录音哼唱。
（3）在学生唱歌十时，引导学生边唱歌曲边做动作，以加深对歌曲内容的理解。
（4）通过改换歌词的方法，让学生反复演唱，也可鼓励学生换上自己的名字，以激发他们的演唱兴趣
CPlayagame
（1）教师先向学生说明游戏规则。
（2）教师做示范，给学生初步演示游戏规则。
（3）将学生们分成四人一组进行游戏。
游戏时，可结合前面的内容进行对话：
S1：
Goodmorning.
S2：
Goodmorning.
S1：
What`syourname？
S2：
Mynameis…
（4）在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操练。
DDoexercise
指导学生完成练习册练习。
板
书
设
计
Unit1What’syourname?
Date
A:
What’syourname?
B:
Mynameis…/I’m…
第二单元目标分析
一、单元教材分析
本单元的主要教学内容是“问候”。
教师在教学中尽可能创设与实际生活相似的各种场景，引导学生在情景中学习运用Howareyou？
及其三种答语。
教师可以从复习上册第一单元的holle/hi及第二单元的goodmorning/afternoon/evening等打招呼的用语入手，引入到本单元的问候语Howareyou？
使学生了解Howareyou？
与以前所学问候语的不用手法。
二、教学目标
（1）能听懂、会说问候语Howareyou？
及其三种答语，语音准确、语调自然。
（2）能听懂、会说，fine,well,good,并能用I`m…对他人的问候作回答。
（3）能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
（4）会唱歌曲Howareyou？
三、情感目标
（1）培养学生将文明、懂礼貌的好习惯。
（2）激发学生用英语交流的主动性。
四、教学重点和难点
（1）能听懂、会说问候语Howareyou？
及其三种答语，语音准确、语调自然。
（2）能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答。
（3）能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
课题
Unit2Howareyou?
教学目标
1、能听懂、会说问候语Howareyou？
及其答语，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会运用I`m…对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确，语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
重点难点
1、能听懂、会说问候语Howareyou？
及其答语，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会运用I`m…对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确，语调自然。
教学准备
教学光盘、头饰、图片
师生活动
思考与调整
A.Freetalk:
T：
Classbegins.
S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Missandgirls.
T:
What’syourname?
S1:
Hello,mynameis….
T:
What’syourname?
S2:
Hello,mynameis….
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B、Presentation：
1）让学生听英语歌曲Howareyou?
然后教师说Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
直接引出新授问候语Howareyou?
2）学习课文，请学生集体听录音，弄清SuHai在向谁问候。
3）让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。
4）让学生分角色朗读课文
C、Learntosay
引导学生使用所学语言。
选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如：
T:
（出示卡通动物dog,cat,pig,duck）Now,let`ssayhellotothem.
T:
（示范）Hello，MissDog.Howareyou?
师生活动
思考与调整
S1:
Hello,MissCat.Howareyou?
S2:
Hello,MissPig.Howareyou?
S3:
Hello,MissDuck.Howareyou?
Ss:
（引导学生回答）I’mfine,thankyou.
2）请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中一个用Howareyou,xxx?
向班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向他问好。
S1：
（戴面具者）Howareyou,xxx?
S2:
I’mfine,thankyou.What’syourname?
S1:
Mynameisxx.
S2:
Howareyou,xx?
S1:
I’mfine,thankyou.
3）引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用Howareyou?
向家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。
D、Assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板
书
设
计
Unit2Howareyou?
Date
A:
Howareyou?
B:
I’m…
课题
Unit2Howareyou?
教学目标
1、能听懂、会说问候语Howareyou？
及其答语，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I`m…对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。
3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
重点难点
1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I`m…对他人的问候作回答。
2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
教学准备
教学光盘、头饰、图片
师生活动
思考与调整
A.greeting
（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）
T:
Hello.Ss:
Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.Freetalk
T：
Classbegins.S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,Missandgirls.
T:
What’syourname?
S1:
Hello,mynameis….
T：
Howareyou?
S1:
I’mfine,thankyou.
开起小火车。
C、Lookandlearn
1）带领学生读准每个单词。
2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如：
T：
Hello,MissDog.Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou./I’mwell,thankyou./I’mgood,thankyou.
师生活动
思考与调整
3）利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。
D、Lookandlearn
1）先复习一学过的字母Bb。
2）出示写有字母Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。
在静听几遍后，再模仿读音。
教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。
3）同样的方法教学字母Dd。
4）引导学生通过朗读例词cat和dog，进一步感受字母在单词中的发音。
5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。
引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。
E、Assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板
书
设
计
Unit2Howareyou?
Date
A:
Howareyou?
B:
I’mfine/well/good.
第三单元目标分析
一、单元教材分析
本单元的主要教学内容是“介绍某人”与“打招呼”。
Thisis…是介绍人物时最常用的交际用语。
在教学中，教师可以让学生带自己家人的照片，创设与生活中相似的情景，引导学生在情景中练习介绍人物。
教师可以采用游戏、儿歌等形式，做一做，说一说，唱一唱，让学生在愉悦轻松的氛围中操练Thisis…，教师也可以在教学过程中将词汇和日常交际用语结合起来，尽量创设真实语境，引导学生灵活运用本单元的用语。
二、教学目标
（1）能听懂他人使用Thisis…介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。
（2）能听懂、会说日常交际用语Nicetomeetyou.发音准确。
（3）能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准确。
（4）能听懂、会说、会读字母Ee和Ff。
（5）会说歌谣Iloveyou.
三、情感目标
（1）提高学生用英语交流的兴趣和能力。
（2）促进学生使用礼貌用语的习惯。
四、教学重点和难点
（1）能听懂他人使用Thisis…介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。
（2）能听懂、会说日常交际用语Nicetomeetyou.发音准确。
（3）能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准确。
（4）能听懂、会说、会读字母Ee和Ff
课题
Unit3Nicetomeetyou
教学目标
1能听懂他人使用Thisis…介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。
2能听懂、会说日常交际用语Nicetomeetyou.发音准确。
3能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准确。
重点难点
1、培养学生的英语学习兴趣。
2、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准确。
教学准备
教学光盘、头饰、学生自带的照片
师生活动
思考与调整
A.greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.Freetalk:
T：
Classbegings.
S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Missandgirls.
T:
What’syourname?
S1:
Hello,mynameis….
T：
Howareyou?
S1:
I’mfine,thankyou.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation：
1）复习旧知识导入
T:
Hi,I’m…
S:
Hi,I’m…
T:
（握手）Nicetomeetyou.
S:
（教师帮助）Nicetomeetyou,too.
师生活动
思考与调整
D、Learntosay
1）教师也可以走到一位学生前，向另一位学生介绍说Thisis…然后示意双方握手，并引导他们说：
“Nicetomeetyou.”与“Nicetomeetyou，too.”
2）让学生听录音跟读，学习对话内容。
E、Practise
1）在学生听完录音之后，用多种形式朗读课文。
2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可以让学生进行分角色朗读。
3）让学生带着全家福照片，用Thisis…介绍照片中的人物，让学生先在小
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