一年级语文下册一二单元教案.docx
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一年级语文下册一二单元教案
总
（1）节
课题
1.升国旗
备
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美。
2.了解国旗，懂得尊敬国旗、热爱国旗，懂得热爱国旗是热爱祖国的体现。
3.学会生字，认识本课中的4个偏旁，培养识字兴趣。
教学
重难点
重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：
了解国旗知识，受到爱国情感熏陶。
教学
准备
课件、字卡
教学
时间
2课时
第一课时
导
教学流程
异构
一、播放录像，创设情境。
【导入技能】
1.在我们的首都北京，解放军叔叔每天都会伴着朝阳在天安门广场上升起象征国家尊严的国旗。
（播放天安门升旗仪式的录像。
）
2.我们每周一也都会在操场举行升旗仪式，看到这样的场景你有什么感受？
3.每当置身于这样的情境中，我们都会心潮澎湃。
今天，就让我们一起走进这庄严、神圣的升旗仪式吧！
二、初读课文，整体感知
1.借助拼音自由读课文，把不会的生字圈出来，读不准的多读几遍。
2.同桌合作，互帮互助，把课文读通顺。
3.小组竞赛读。
重点检查学生读得是否正确、流利。
4.请同学们说说从课文的每句话中你知道了什么？
如：
从第一句我知道了我们的国旗是五星红旗。
【提问技能】
三、渲染气氛，深入感悟
1.国旗是一个国家的象征，它的图案设计有着深刻的含义，请同学们介绍一下收集来的有关国旗的知识。
（指名介绍）
2.请一学生手持国旗走到每一个学生身边，让学生亲手摸一摸。
导
教学流程
异构
3.无数革命先烈为了新中国的成立，前赴后继，用自己的鲜血染红了这面象征中华儿女尊严的旗帜。
国旗高高升起，预示着我们全国人民一定会紧紧团结在中国共产党的周围，使我们的祖国走向兴旺，走向繁荣，走向富强。
现在我们就来举行一次庄严的升旗仪式，全体起立、敬礼。
（播放升国旗录像，教师范读课文。
）【德育渗透】
4.请同学们说一说观看升旗仪式的感受。
5.再读课文。
6.指名有感情地朗读课文，教师相机指导。
四、情感升华，背诵课文
1.小组内练习背诵课文。
2.各组推荐代表上台竞赛背诵。
3.全体起立、表演背诵；激发学生的爱国热情。
【德育渗透】
五、读中识记，检查认字
1.出示本课要认的字，自己读一读。
2.不认识的字再回到课文中认一认，记一记。
3.指名读读要认的字。
六、总结全文【结束技能】
通过这节课的学习你有什么收获？
学
板书设计
1．升国旗【板书技能】
五星红旗是国旗
国歌声中高升起
立正敬礼看国旗爱祖国
总
（2）节
第二课时
导
教学流程
异构
一、回顾儿歌，链接生活
1.有感情地背诵课文。
2.回忆并说说在学校每周一的升旗仪式中，你是怎样做的，有什么感受。
【导入技能】
二、学习生字
1.检查会认的字。
（1）出示生字卡读一读。
（2）游戏。
①找朋友。
通过把要求认的字和音找出来这个过程来巩固要求认的字。
②抢答。
教师随机出示生字卡片，全体同学抢答，看谁读得多，读得对。
（3）开火车读一读这些字。
（4）说一说你能用什么方法记住这些字。
（5）用“我们”“国旗”各说一句话。
2.学习会写的字。
【讲解技能】
（1）按照偏旁部首进行归类
（2）认识新偏旁，挑出最难写的两个字，教师范写，其他的字学生描红独立练写。
例如：
“国”字，认识新偏旁“囗”后，指导书写时强调写完里面的“玉”再封口，字要写方正；“歌”字，指导书写时要强调左右相等，还要注意左边“哥”字的笔顺。
（3）.引导学生找出易错的笔画，练写。
（4）在巡视中发现共性问题，及时指导。
三、集体展示，评选“小小书法家”
四、拓展阅读，引向课外【结束技能】
学
教学反思
总（3）节
课题
2.我们的祖国真大
备
教学
目标
1.认识“飘、鲜”等六个字。
学写“北”“家“等5个字。
并积累词语，选择喜欢的词语说话。
2.能借助拼音正确，流利、有感情的朗读课文。
3.通过有感情的朗读课文诗歌，使学生了解“我们的祖国真大激发学生热爱祖国的情感。
教学
重难点
重点：
正确流利有感情的朗读课文
难点：
通过有感情的朗读课文使学生了解“我们的祖国真大”激发学生热爱祖国的情感。
教学
准备
课件图片
教学
时间
2课时
第一课时
导
教学流程
异构
一、导入新课
出示中国地图，小朋友，你知道咱们国家的名字叫什么吗？
（中国）
那么你知道有关于祖国的一些资料吗？
今天我们学习第二课《我们的祖国
真大》板书课题齐读【导入技能】
二、初读课文，整体感知
1.自读诗歌
借助拼音自由读诗歌，注意读准每个字的字音，遇到你认为难得字就
多读几遍，不认识的字做记号。
2.小组合作读。
合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。
选一小组汇报读。
其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与
不足。
3.小组交流
说一说北方十月什么样？
南方一年四季什么样？
【提问技能】
导
教学流程
异构
三、深读课文，理解感悟【讲解技能】
1.学习一节：
指名读课文，想写了什么。
指学生回答问题，多维品读本节文字。
2.学习第二节：
小组合作学习，思考
（1）本小节写了什么？
表达了作者怎样的心情？
怎样读能把这种心情表达出来？
3.学习第三节：
齐读，想写了什么？
4.再读诗歌加深理解。
边读边想我们的祖国有多大。
5.出示图片，加深学生对文字的理解。
四、教师小结【结束技能】
让我们齐背这首儿歌结束本节课的学习吧。
五、课外作业
学
板书设计
2.我们的祖国真大【板书技能】
北方，有冬爷爷的家
南方，有春姑娘的家，
有的……有的……有的……
总（4）节
第二课时
导
教学流程
异构
一、检查上节课学习内容
1.出示生字组成的词语卡片认读。
2.同桌互相检查读课文比赛看谁读得好。
【导入技能】
二、交流收集的图片，处理习题
1.在小组内交流，自己收集的是祖国的什么地方。
2.全班交流
小组内推荐一名说得好的同学在全班汇报。
3.编写练习
4.汇报
学生汇报编写的一段话，鼓励学生畅所欲言，及时纠正语病。
三、写字练习
1．指导分类
2.在黑板上田字格中，教师范写“北”让学生观察笔顺书空后在练习本上写。
【讲解技能】
3.仔细观察课本田字格中范写的字后，讨论其余4个字应该怎样书写。
4.指名学生说说这几个字怎样书写，书空笔顺。
说说写在田字格中的位置。
5教师范写，学生练写。
四、课外阅读
五、布置作业
把诗歌读给爸爸妈妈听。
【结束技能】
学
教学反思
课题
总（5）节
快乐读书屋一《家》
备
教学
目标
1.利用自读自悟、交流互动的方式，引导学生体会诗的意境，培养爱家、爱国的情感。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学
重难点
重难点是：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
教学
准备
多媒体课件、识字卡片。
教学
时间
1课时
第一课时
导
教学流程
异构
一、揭题导入
欢迎小朋友们来到“快乐读书屋”，这里是我的“家”，在这里读书给我们带来了许多快乐与欣喜。
小朋友，我们每个人都有自己的家，家给我们怎样的感觉呢？
（学生自由回答。
）是呀，家是我们最温暖的港湾。
今天，我们就来学习课文《家》（板书课题。
）【导入技能】
二、初读感知
1.学生自读课文,比一比谁读得正确、流利.
2.同桌互读，
3.指名接读，看看这里都介绍了谁的家。
4.指名读，思考：
本文主要写了一件什么？
【提问技能】
三、感悟交流
1.同学们一起帮白云、小鸟、鱼儿、种子找家吧。
2.互动交流，反馈感悟。
3.朗读练习。
4.你们真了不起，帮四个小家伙找到了家，你知道我们还有一个共同的家吗？
对，那就是我们的祖国。
【讲解技能】
四、指导识字写字。
五、拓展延伸【结束技能】
1.这么美的小诗，你能再有感情地读读吗？
（配乐朗读）
2.读得真好，能背下来吗？
（看图指导背诵）
学
板
书
设计
家
白云蓝天
小鸟树林
鱼儿小河
种子泥土
总（6）节
课题
语文七色光一
教学
目标
1.认识汉语拼音大写字母，记住《汉语拼音字母表》，为查字典作准备。
2.正确朗读6个短语、4个长句，达到熟练背诵，激发爱国情感。
3.认真听、记录音资料，使学生受到美的熏陶，感受学习语文的快乐。
教学
重难点
准确识记汉语拼音大写字母。
教学
准备
词语卡片
教学
时间
1课时
导
教学流程
异构
一、创设情境，激趣导入
同学们，龙龙和文文要带我们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园啦！
在
“语文七色光一”里，共设有4关，让我们和龙龙、文文一起闯关，享受“语
文七色光”给我们带来的学习乐趣吧!
大家有没有信心共同闯关？
（板书：
语文七色光一）【导入技能】二、合作交流，学习新知
1.第一关：
字母关（学会23个大写字母）
2.第二关：
词语关（会写6组词语）
3.第三关：
句子关（了解4个中国之最）
4.第四关，听力关（介绍一下中国娃）
三、教师总结，升华情感【结束技能】
语文知识可真有趣！
我们要爱语文、爱生活、爱祖国！
【德育渗透】
学
教学反
思
总（7）节
课题
3.我们去植树
备
教学
目标
1.理解课文内容，培养学生对大自然、对生活的热爱和参加课外活动的积极性。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.认识本课12个生字，会写10个生字。
教学
重难点
重点是：
学习生字，朗读、背诵课文。
难点是：
通过阅读感悟，知道植树的好处，增强环保意识。
教学
准备
相关教学课件、生字词卡片等
教学
时间
2课时
第一课时
导
教学流程
异构
一、情境激趣，揭示课题
1.播放有关植树的录像资料。
你们知道这是什么日子吗？
（每年的3月15日是植树节）人们在这一天会去做什么？
（植树）在这植树的季节里，让我们走出教室，走进大自然，伴着欢歌笑语，一起去植树吧。
2.板书课题，学生读课题。
3.读了课题，你想到了什么？
【导入技能】
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文。
借助拼音读准字音，把课文读通读顺。
2.边读边圈画本课要求认识的生字，看拼音多读几遍。
指导学生标出小节序号。
3.同桌互读，比一比谁读得正确，读得不正确的互相纠正。
4.指名分小节朗读课文，指导读通读顺句子。
师生共同评议朗读情况，教师有针对性地指导学生正确朗读课文。
5.再读课文，读后交流：
你从课文中知道了什么？
【提问技能】
三、研读课文，感悟内容
1.研读第1小节。
【讲解技能】
（1）自由读，读后交流：
从这一小节中你知道了什么？
（2）从文中找一找植树是在什么季节？
从“迈开大步”中感受诗中孩子们无比喜悦的心情。
说说孩子们去植树为什么这么高兴？
【讲解技能】 （3）指导朗读。
带着喜悦的心情，用坚定的语气，朗读这一小节诗。
2.研读第2小节。
（1）分小组赛读，读后评议。
（2）说说从这一小节中你又知道了什么？
“安家落户”是指什么？
除了课文上说的地方能让小树苗“安家落户”外，能够植树的地方”还有哪里？
导
教学流程
异构
如果我们在这些地方都栽上树，将会是一番怎样的景象？
（3）指导朗读，读出孩子们绿化祖国大地的决心和热情。
（齐读、比赛读）（在有感情的朗读中培养学生的语感。
）
3.研读第3、4小节。
（1）男女生赛读这两小节，读后评议。
（2）说说从这两小节中你又知道了什么。
结合课文，理解为什么说“每棵树都是座绿色的工厂”。
教师打出课件，学生结合图画说说为什么要植树。
（3）结合自己的生活经验说说植树的好处。
为什么说“多栽一棵树……就能染绿祖国的大地”？
联系一年级上册教科书中学过的《绿》一诗体会“染”“绿”的过程。
（4）有感情地朗读这两小节。
（自由读、展示读）
4.研读第5小节。
（1）老师范读、学生齐读。
（2）诗中号召我们怎样做？
我们为什么要这样做？
（结合课文内容和实际生活表达出自己美好的心愿。
）【德育渗透】
（3）指名朗读。
四、感情朗读，练习背诵【结束技能】
1.朗读全诗，在有感情的朗读中表达出自己的感受。
2.教师导读，多种方式指导学生背诵。
学
板书设计
3.我们去植树
科学家说绿色工厂
老师说染绿祖国板书技能
总（8）节
第二课时
导
教学流程
异构
一、整体回顾，交流学习收获
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.交流体会:
学习了本课知道了什么?
【导入技能】 二、指导识字，练习写字
1.运用以前学过的识字方法自主识字。
（1）认识要求认的12个生字。
在文中边读边记，同桌互相认读。
（2）抽卡片开火车认记生字。
2.指导书写10个生字。
（1）观察书上田字格里例字的写法，注意字的间架结构。
（2）教师在黑板上指导书写时应注意的事项，认识“立”字头。
（3）学生在《写字》上仿写，师巡视指导。
【讲解技能】 （4）同桌互评，展示写得好的字。
三、积累内化，迁移练习
1.再读课文，把“自选词语”写在小货车上。
2.完成《语文书》中的练习。
四、增加阅读，课外扩展【结束技能】
学
教学反思
总（9）节
课题
4.古诗两首
备
教学
目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，联系课文内容理解诗句的意思。
3．借助课文，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。
教学
重难点
通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情景美，帮助学生积累丰富的语言材料。
教学
准备
相关课件、字卡
教学
时间
2课时
第一课时
导
教学流程
异构
一、谈话导入，揭示课题：
1．同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听吗？
2．今天，我们要学习两首描写春天的古诗。
齐读课题【导入技能】
二、初读全诗，读准读通：
1.读古诗，要求读准生字的音，读通句子。
2.指名读诗，评议
3.指名读诗，想这首诗写了什么【提问技能】
三、细读全诗，弄懂诗意：
【讲解技能】
1．本诗主要写了哪个季节的什么景色？
2.你理解了哪些词语，同桌互说后集体交流。
3.带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情。
自读——指名读——纠正——指名读——齐读——跟录音读。
【讲解技能】
导
教学流程
异构
四、赏读全诗，进入意境，熟读成诵：
1．看图读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句所描绘的画面，再用自己的话说一说。
2．作者写出了我们儿童生活的乐趣，你喜欢这首诗吗？
练习背诵。
3．你是否曾经有过这样的经历？
当时你是怎么做的，心情如何？
说一说。
【结束技能】
五、作业：
1．把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学们听。
2．背诵
学
板书设计
4.村居所见
草长莺飞 儿童散学牧童骑黄牛
归来早捕鸣蝉
忙趁东风放纸鸢忽然闭口立
板书技能
总（10）节
第二课时
导
教学流程
异构
一、复习
1．背诵《村居》。
2．说说这首诗的意思。
你读了这首诗仿佛看到了怎样一幅画面？
【导入技能】
二、初读《所见》
1．揭题,简介作者:
2．题目是什么意思?
同桌讨论。
过渡：
诗中的孩子在做什么呢？
【提问技能】
3.读古诗，要求读准生字的音，读通句子。
4.指名读诗，评议
5.指名读诗，想这首诗写了什么
三、细读全诗，解词释句，弄懂诗意：
【讲解技能】
1．逐句边读边想：
哪些词的意思自己理解了，还有哪些不懂的词语？
分别做上记号。
2．分小组交流，在组内提出不懂之处，依靠大家的力量解决问题。
四、赏读全诗，进入意境，熟读成诵。
五、教师总结，升华情感
学
教学反思
总（11）节
课题
快乐读书屋二《让我们荡起双桨》
备
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受课外生活的丰富多彩，懂得珍惜幸福生活，激发爱国情感。
学唱歌曲。
3.认识本课10个生字。
教学
重难点
重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课10个生字。
教学
准备
磁带、生字词卡片
教学
时间
1课时
第一课时
导
教学流程
异构
一、启发谈话，揭示课题
同学们，老师为大家带来一首好听的歌曲，今天我们要学的这篇课文，就是这首歌的歌词。
（板书课题，学生读题。
）【导入技能】
二、自读课文，整体感知
1.学生自读课文，借助拼音读准字音，标出序号。
2.画出生字词，借助拼音多读几遍。
3.结合书中插图再读课文，想一想课文写了谁的什么事。
三、以读促学，理解感悟
1.指导学生有感情地朗读。
2.读第1、2、3、4小节，理解：
（1）“红领巾”指的是谁？
大家迎着太阳划着船唱着歌，心情怎样？
（2）是谁给了我们这样幸福的生活呢？
（【德育渗透】:
激发学生的爱国情感）
四、落实识字,指导写字
1.认读生字，强化记忆
2.分类指导，书写评议
3.反复练习，自评互评
五、学唱歌曲，总结延伸
引导学生搜集描写少年儿童快乐、幸福生活的诗歌读一读，全班进行交流。
【结束技能】
学
板
设计书
教学反思
课题
语文七色光二
备
教学
目标
1．引导学生读词语，说活动，调动学习积极性，激发学生主动积累的兴趣。
2．在实践中锻炼和培养学生的动手能力和语言表达能力。
教学
重难点
重点：
激发学生自主识字和主动积累的兴趣。
难点：
培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教学
准备
多媒体课件、词语卡片。
教学
时间
第1课时
导
教学流程
异构
一、激趣导入
同学们，这节课老师要带领大家进入“语文七色光”乐园。
乐园里有什么呢？
大家想不想和老师一起去游园啊？
那就让我们快快走进“语文七色光”。
（板书课题）【导入技能】
二、情境激趣
练一练：
“口”字添上几笔还能变成哪些新字？
三、游戏激趣多积累
师：
同学们在课外参加过哪些活动？
能不能写出活动名称？
1．指名写活动名称。
2．领读，开火车读。
四、快乐阅读知识窗
1．学生借助拼音读短文，比一比看谁读得认真。
2．师生共同交流一些青少年预防近视的知识。
【德育渗透】
五、动手实践练表达
1.自由读短文，明确短文中提出的要求
2.根据人物讲故事
3．学生制作，教师巡视指导。
4．小组内互相看看，互相提问题，互相交流。
六、教师总结【结束技能】
同学们，这节课我们随太阳公公一起游览了“语文七色光”乐园，你有哪些收获呢？
（指名谈收获）是啊，这节课，我们不仅了解了一些保护视力的知识，还用我们灵巧的双手制作了精美的卡通画，并讲了动听的故事。
希望大家把这些故事讲给亲人、朋友听，让他们也分享你的快乐。
学
教学反
思
总（12）节
升级会员 