《小学英语课堂教学活动的实效性研究》上半年课题活动总结.docx
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《小学英语课堂教学活动的实效性研究》上半年课题活动总结
《小学英语课堂教学活动的实效性研究》上半年课题活动总结
按照自治区第四届基础教育教学课题研究及第四届基础教育教学课题研究过程管理办法要求，课题组完成了上半年的课题研究工作，现总结如下：
一、课题研究开展情况
（一））开展“优课”课例研究，继续通过课堂观察、从不同课型、课堂的各个环节开展活动有效性研究。
3-6月份组织开展的不同学段的研究课如下：
市第二十小学刘丽，上的小学新标准英语（三起点）五年级下册第三模块Unit1，课题为《Shehadeggsandsausages》；
（二）收集整理了部分活动案、视频、图片等。
部分案例如下：
课堂教学活动案例1
导入活动
［课堂实录1］Halloween的导入，可问学生知道哪些西方节日，十月份有那些节日，然后直接导入该节日．
［课堂实录2］HappyThanksgiving!
导入，Singasong"wewishyouamerryChristmas",showsomepicturesandaskthestudentstoanswer"whatisthisFestival?
WhatdoyoudoonChristmas?
"showpicturestoknowaboutThanksgivingDay.
［课堂实录3］Mydaysoftheweek（PEP五年级）导入，教师问"What'stheweatherliketoday?
Whatdayisittoday?
Ss:
..听音学唱关于星期的韵句，跟着教师做动作并复习已学过的周一至周五5个单词，通过Freetalk和韵句，拉近师生之间的距离，并自然引出本课话题，营造轻松愉快的英语学习氛围。
Monday,Monday,Tuesday;
Wednesday,Wednesday,Thursday;
Friday,Friday
Fridayisafunday!
［课堂实录4］PEPbook3Unit2MySchoolbag（sectionB）导入，Lookandguess:
Whatcanyousee?
askthestudentstolookatthepicturesandguessthethings.Takeoutabigschoolbag,andaskthestudentstoguess"What'sintheschoolbag?
",showoutandcount,（Pictures-books,pens,pencils......通过猜猜看和数数，激发学生兴趣，学习数字。
新语言呈现活动：
［课堂实录1］新标准英语第七册第七模块Didyoubreakyourtoy?
可先让学生看课文故事的图片，利用他们已有的看图理解能力从图片中获取信息，然后带着几个问题听录音．在理解的基础上通过游戏等活动操练重点句型．
［课堂实录2］新标准英语第四册Module2shoppingunit1Howmanydoyouwant?
先出示几张超市的图片
T：
Whereisit?
Ss:
Supermarket.
T：
"Doyoulike...?
Verygood.Therearemanyfoodinthesupermarket.（showthecard,Ineedsomefood.Ilike....Doyoulike....?
（afterasksseveralstudents）Howmany.....doyouwant?
（writethekeysentenceandshow"howmany"）
Ss:
.......,please.
用同样地方式问不可数的东西时，引出“howmuch....doyouwant?
"操练，然后带着问题听录音，理解对话，通过游戏等活动重点操练句型。
操练活动：
（［课堂实录1］新标准英语第七册Module2unit1ChinatowninAmerican.教师设计为了使学生尽快掌握句型，运用chant（两只老虎）形式，朗朗上口，很容易学会，而且兴趣也比较高。
There'saChinatowninAmerican,therearelotsofshops,
Therearerestaurants,There'sChinesedancing,Chinesedancing?
Yes,Yes,yes.IlikeChinesedancing
［课堂实录2］PEPbook3Unit2MySchoolbag，学习了重点单词和重点句型后，教师在练习环节设计了，练习活动运用了幸运52的游戏操练句型和单词，使机械练习变的有趣，利用激烈的竞争，有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合起来，达到练习的目的。
拓展提升活动：
［课堂实录1］新标准英语第四册Module2shoppingunit1Howmanydoyouwant?
运用环节设计Makeashoppinglist,小组活动运用重点句型问答方式让孩子为妈妈设计一个购物单，为即将到来的中秋节采购物品，给出所需的语言支持材料，各种学过的食物等单词，重点句型，列表如下
Shoppinglist
apples
6
noodles
Halfakilo
...
.....
［课堂实录2］新标准英语第七册Module2unit1ChinatowninAmerican运用环节设计"talkaboutyourclassroom“（TherearemanythingsinChinatown,andtherearemanythingsintheclassroom,Whatarethereintheclassroom?
Game:
Whohasthewingsofimagination?
（谁有想象的翅膀？
）运用Thereis\are.....?
学生兴趣较高，激发了学生的语言积累，发散思维，输出量大，效果较好。
［课堂实录3］新标准英语第四册Module7CountriesUnit1NewYorkisintheeast.运用环节教师设计了“writealetter”（Maydayiscoming.MyfriendLucywillcometoChina.ShewantstoknowsomethingaboutChina.Let'swritealettertoher.）
DearLucy:
WelcometoChina.ThisisamapofChina.BeijingistheofChina.It'sinthe.Qingdaoisinthe.Urumqiisinthe.Sanyaisinthe.Yinchuanisinthe.Lashaisinthe.HongKongisInthe
评：
学生感兴趣，注重了重点学习内容的运用，效果良好。
［课堂实录4］PEPBook3unit2（sectionB）Myschool学习了twenty\twenty-one...thirty\thirty-one...forty\forty-one...fifty等数字后，教师设计了"StatisticsofLove"（爱心统计表）作为语言的拓展运用部分，T:
Wehavemanythings,buttherearemanypoorchildren,theydon'thaveanypens,picturebooks,story-booksandsoon.Soourschoolhelpedthem.Theysentusaletter.Let'slookandfillinthetableonyourdesk.Use"Howmany...."askandanswer.
StatisticsofLove（安心统计表）
Chinese
books
Storybooks
Picture
books
Mathbooks
Englishbooks
pencils
Pencil-cases
评：
这样的活动设计既联系了语言，有渗透了情感教育，注重了学生爱心培养。
［课堂实录4］新标准英语第四册Module4Robotswilldoeverything
一课，在学习了本课内容，重点单词及短语后，教师在语言拓展运用环节让学生设计自己的“idealrobot”，并表述
Itcanwalk,
itcantalk,
itwillmakeacake,
Itwillsing.
Itwilldance.....
Itwillhelpchildren....
评：
学生不但画的富有想象力，各具特色，而且表达丰富，运用了学习的语言，调动了语言积累。
课堂教学活动案例2
导入环节：
［课堂实录1］ 四年级上册whatareyougoingtodoforsportsday?
该课时的教学目标是1．能听懂、会说日常交际用语：
whatareyougoingtodoforsportsday?
I’mgoingtodothehighjump.并能灵活自如地运用于实际生活中。
2．能听懂、会说数词dothehighjump,100metres.dothelongjump.
导入的步骤：
1.Greetingandfreetalk
2.let'ssinganEnglishsong《rowyouboat》.
3.Playagameguess.WhatamIdoing?
教师猜动作学生猜，用英语说4.抢说单词卡片
显然，教师想通过对数旧词的复习过渡到新内容表达，但在这个导入环节用时超过10分钟，教师组织了唱、游、说等好几个复习、热身活动，而此时本课重点要学的句型还未呈现，这堂课能圆满地完成教学任务吗？
［课堂实录2］ 六年级What’syourhobby?
教学时，这一课里学生要学习的词组比较多“collectstamps,ridingmybicycle,takephotos,flyingkites,makeclothes……”，首先教师从谈论自己的爱好“Ilikereading.thisismyhobby.”引出新单词“hobby,hobbies”，接着提问“whatdoyoulike?
what’syourhobby?
”然后为了呈现和教学新单词想方设法创设情境，零乱的情境把学习的知识分割得支离破碎，没有让可以一起呈现的单词词组有机地整合进行整体教学，这样教师教得累，学生也学得累。
［课堂实录3］五年级下册Shehadeggsandsausages.首先我以所有食物展示来将学生带入情景当中，在情境中复习之前学过的食物词汇，又学习本课的新单词hamburger,sandwich,fishandchips，traditionaldish。
并让学生通过自己分类及品尝，感知英国食物及中国食物的不同。
并通过品尝现场采用问答学生的方法，让学生自由发挥口语并创设了英语气氛，激发了学生的兴趣；又复习了以前学过的动词的过去式had，起到了温故知新的作用。
语言呈现环节：
［课堂实录1］五年级下册Welaughedalot.运用了生动的剧场的图片导入本课的主题——theatre。
告知学生OnTV,Isawatheatre，给学生创设一种真实的情景，培养他们的兴趣；并利用与学生一同看节目演出的形式，出示了同学们熟悉的赵本山及成龙的图片一次来引出actor（男演员）这个词。
出示了赵本山说小品台词、小沈阳，李玉刚男扮女装、黄奕，范冰冰女扮男装等学生喜闻乐见的明星图片，让学生以小组形式来观察每个人的服饰及打扮，自己进行描述，层层导入本课的重点句型Theactorstoldlotsofjokes.Themenworewomen’sclothes，Thewomenworemen’sclothes.起到了操练的作用，也就很自然地过渡到课文中。
［课堂实录2］如六年级下上册“Ioftengoswimming”这一单元中学习了5个频度副词：
always,usually,often,sometimes,never。
这五个单词为学生首次接触的频度副词，单词长，给拼写和读音上都造成一定困难，数量多学生在理解和运用上也会混淆。
我首先设计了一个竞赛活动：
我来读单词，学生根据我的读音迅速说出单词的首字母，进行抢答；几回合下来可以让学生代替老师说单词，或者4个人一个小组每个同学轮流扮演老师的角色，进行比赛并积分。
这个抢答竞赛活动的设计让学生在扮演老师的过程中熟悉了单词的读音，在抢答的过程中强化了单词的拼写的不同更好的区分这五个单词。
［课堂实录3］三年级上册“animals”。
低年级英语教学运用英语歌曲不仅能渲染和烘托教学气氛，而且也能起到稳定学生情绪，调节课堂节奏，活跃课堂气氛等作用。
有些儿童英文歌曲很赋情趣，与所教的内容紧密相连。
比如我在《animals》这一课时，为了让学生更好的掌握有关动物的名称，教学bear,tiger,panda,goat,sheep,…这几个单词时，就利用《oldMacdonad》这首歌的旋律，配上合适的动作，让学生唱。
学生兴趣高涨，在欢快的歌声中，把单词和句子记住了。
而且利用英语歌曲还可以分散难点，让学生从机械、呆板、单调的学习中变得轻松起来，从而激发了学生学习的动力
练习活动
［课堂实录1］三年级下册在教授完doctor，farmer,teacher,nurse等有关“职业”的单词后，设计的练习活动时是让学生用：
“Whatdoesyourfather/motherdo?
”句型来调查自己好朋友父母的职业来巩固新学的单词和句型。
设计完活动内容，我在预设活动效果时突然意识到班里有一部分父母离异的单亲孩子，特别有个小男孩父母离婚后都不要他，他和爷爷一起生活，如果安排这样的活动会影响到这些孩子的情绪；还有可能有的学生会认为自己父母的工作不好，不愿告诉好朋友，这样会影响到活动的效果。
我想每个孩子心中都有梦想，都会想长大要做什么工作，他们也很愿意与别人分享自己的理想，我把活动情景设计成“20年后，每个同学都实现了自己的理想找到了理想的工作，现在我们在同学聚会上见面相互询问着对方的工作情况……”。
假设的情景让学生们都觉得很有趣，活动积极性很高。
而且学生不会受家庭因素和个人情感因素等影响其参与教学活动了。
同时还要预想到学生的思维开阔了，就不会局限于课本学到的这几个单词了，于是我又提前准备了大量职业单词。
在活动过程中每个学生有说有笑的谈论着关于工作的话题，有不会说的职业就看多媒体的提示，看到学生们愉快的谈论着，让自己也沉浸在设计的情境中，感觉是20年后看着自己的学生在聚会而不是在一节英语课的课堂中。
［课堂实录2］Readinroles.BoyspleaseDaming,girlspleasereadAmy.朗读环节，在教授完课文及跟读之后，无论低段还是高段教学，我们都会设计一个练习朗读活动，针对学生各种不同的情况，让学生同桌之间分角色朗读，并向全体学生展示朗读的成果，或是让学生全班分角色来朗读，最后大家齐读。
在这个环节即注重学生的个体朗读，又注重学生的整体朗读。
［课堂实录3］What’syourfavouritesport?
这一课，我设计了这样一个活动Listenandnumber.Showfourpictures,listenandnumberinacorrectorder.设计意图:
通过听力，又一次感知了有关运动的四个词，既巩固了前面所学内容，又调动了学生学习英语的积极性。
给学生轻松地创造了一个良好的英语学习环境。
拓展活动
［课堂实录1］Task
调查你所在小组同学一天的学习生活时间安排
do
name
getup
gotoschool
havelunch
gohome
dohomework
gotobed
学生还是很喜欢这样的活动，他们可以自己选取人物来进行调查，积极性很高。
［课堂实录2］Oralpractice.
三年级下册Season这一课，拓展活动布置的任务是，根据自己小组所选的图片对图片加以描述，自由想象图片中的内容，人物在干什么，打算去干什么。
设计意图：
让学生学以致用，及时反馈本课学习的情况，并培养学生小组合作的意识。
［课堂实录3］Practice.
1.HelenKellerseebutshelearn.Shehearbutshespeak.
2.WhenIwasababy,IseebutIread.IhearbutItalk.
3.Mybikewasbroken.Iridetoschool,butIgotoschoolonfoot.
Readandwriteonthepaper.（Fillintheblankswith”could”and“couldn’t”）
设计意图：
根据六年级学生的实际水平和能力培养目标，设计了小练笔活动，一方面培养了学生的动笔能力，拓展思维，培养学生自主探究能力；另一方面，也及时获得本课学习情况的反馈信息。
二、今后的研究思路
1.继续通过课堂观察、课例研究，从不同课型、课堂的各个环节开展活动有效性研究。
2.边研究边总结，撰写结题报告，收集整理各项研究资料，为结题做好准备工作。
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