初一5班家长会发言稿.docx
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初一5班家长会发言稿
初一
（1）班家长会发言稿
段建廷
尊敬的家长
你们好！
感谢大家在百忙之中抽时间来参加今天的家长会，我作为孩子的班主任，我也和你们的心情一样，希望孩子在学校多学一些东西，懂得尊重、孝顺父母，养成良好的习惯。
，
今天，借此机会和大家做一下交流，希望在我们共同努力和配合下，使您的孩子能得到最大可能的进步和提高。
初中三年，初一是关键。
在这一年里要让孩子养成认真、勤奋、踏实学习的好习惯。
这是最后两年乃至于到高中学习的基础。
毕竟孩子上高中我们不可能都去陪读。
所以，我个人认为，身为家长有必要在初一这一年多抽出一些时间，监督孩子学习。
如果孩子在您的监督和严格要求下，学习习惯养成了，以后再也不用操心，包括以后离开您上高中，上大学。
即使您少挣了点钱，即使您少打了几场麻将，即使您少看了一会电视，即使您每晚少睡了几个小时的觉……可这些跟您孩子一辈子的前途相比较，您不觉得这点付出很值得吗？
我相信，每个孩子都是父母的心头肉，孩子犯了错舍不得管教，我能理解。
但古训说得好“养不教，父之过。
”我们既然生养了孩子，就有义务抚养他，教育他，而不是任其发展。
所以当孩子不懂得珍惜学习机会，不能认真对待自己的前途时，我们作为父母、老师的，应该有这个权利和义务提醒、教育他们，免得他们长大后悔莫及！
即使在你眼里他升学已经百分之九十九没有希望，可我们既然供他读书了，就仍要抓住这百分之一的希望！
如果连我们都放弃了希望，那孩子还有什么希望可言呢？
首先，我对班级的情况作以简单介绍。
我们班共有学生53人，其中男生26人，女生27人，男女比例比较协调，其中单亲家庭7人，经过我调查，在这53人中大部分的学生来自农村，他们的基础比较差，这是一个不可争议的事实，我们不能回避，从这次期中考试看就很说明问题。
下面我把期中考试情况和家长做个汇报。
下面我先对这53个孩子做整体评价。
（一）刘桂英、段欣、付乐、郭金鑫等十位同学，学习成绩优异：
（会学习，讲究方法，不偏科）
（二）张忠效等十位同学学习积极性高：
（积极发言，勤于动脑）
（三）唐学辉等十位同学，关心集体劳动积极
（四）唐佳佳等同学，集体荣誉感强，活动积极参加。
（五）李红霞等三位同学，成绩、表现明显进步；
接下来我对这些孩子在学校的表现和我与他们相处的发现与家长们共同交流。
1、杜振国：
能热心帮助同学，善于表现自己，在写作和语言表达上有特长，有很强的组织能力，关心班级学习刻苦，但有时耍点小聪明，有马虎现象，有时交给的班级任务会忘记，但不多。
我想是学习上用的心思多了。
2、晋晨阳：
天真活泼，充满童心，现在还没有从小学生的角色中过渡出来，反应较快，接受能力强，但上课好动，经常溜号。
3、龚鹏宇：
我班学习最认真、最刻苦、最有毅力的一位。
他的求知精神令许多老师敬佩不已。
一会在报告中大家能对他深入了解。
但学习有时学的不够灵活，在学习方法上还要改进。
4、屈明霞：
热心于班级，爱班如家，每天主动擦黑板，拿花还是买的，谢谢家长的配合，发言较积极，在文学方面有特长，作文写的好，如果能改掉马虎的毛病就能更快的提高成绩。
5、张国良：
发言积极学习刻苦，成绩突出。
语言表达能力强，有一定的组织能力。
但有时过于自我。
6、张文辉：
学习扎实、稳当、回答积极主动，做事认真，成绩较为突出。
7、李鑫：
成绩较为平均，学习不吃力，生活委员，帮老师做了不少工作。
但发言不够积极，不爱主动问题，这与他的性格有关系，在家的学习时间还是不够。
8、裴建伟：
十分热心，特别是对同学，荣誉感强，做事认真，做值周班长时特别负责任。
语文、英语成绩不太理想。
且没完全的进入学习状态，晚自习的时间利用的不好。
9、任建伟：
成绩较平均，有很大的上升空间，刚开学比较好动上课愿意说话，我找他谈了几次话后现在有好转。
10、郭佳荣：
有热心肠、快人快语，语言表达能力强。
英语成绩突出。
数学成绩较差，急需改进的是克服马虎的毛病，还要学的有深度，不要受外界的影响。
11、陈雨婷 ：
反应快、接受能力强，但用于学习的时间不多，有时应付了事。
上课不能集中于学习，有吃零食的习惯，如果改变学习习惯还有上升的空间。
12、刘俊青：
能主动回答问题、主动问题，上课也能认真听讲，正处于上升趋势。
13、赵冬梅：
性格较为沉稳、学习较扎实，成绩理想，正处于上升趋势。
14、班志强：
学习劲头足，思想单纯。
但有时不够细心，马虎，基础知识掌握的不够扎实。
15、张龙龙：
发言较积极，学习热情高，如果能有个持之以恒的精神会明显提高成绩，有时三分钟热血，字书写不够认真。
16、岳建荣：
接受能力强，但学习学的不实在，有时过于表面，有溜号现象。
17、云超红 ：
有很强的上进心，不服输，与开学比较，进步明显，学习较为上心，但不是全力以付。
18、秦海波 ：
学习扎实，劳动认真，班级表现良好，成绩比较理想，问题不多，回答问题还要更积极些。
19、武丹 ：
工作认真，老师交给的任务能全力完成，绘画上有特长，但有些内向，应多和同学交流问题。
回答问题应主动点，比开学有明显进步。
20、赵斌 ：
反应较快，接受能力强，但不爱写作业，有点偷懒。
考试后学习状态有所改变。
21、范雨荣 ：
集体荣誉敢极强，热心肠，主动帮助同学，乐于协助老师的工作，大度不斤斤计较。
但课下学习时间不充分，学习有非常大的上升空间，是开学以来进步较快的同学。
22、宋新宇：
虽然基础不太好，但学习态度积极，成绩较为理想，每天放学都拿许多书回去学习，值日认真负责，开门每天都是早来晚走但没有怨言。
23、王东峰：
学习努力，但因基础比较差，基础知识掌握不扎实，学法还不够得当。
成绩不能令人满意。
24、王笑天：
接受知识快，但投入与学习的精力太少，练习册没有跟上，上课好动，愿意说话，近期表现有进步。
可能是受考试的触动。
25、曹玉琳：
默默无闻，劳动认真，不足之处是学习被动，做题少。
26、皇甫龙：
为人忠厚、值得信任、上课回答积极、也乐于动脑，但课下不主动问题，特别是问老师。
下课后巩固不好，学习时间短。
27、李波：
关心同学，善良、最近比开学有明显的进步，学习用心了。
28、刘海龙：
劳动积极认真，学习投入时间少，不问题，有时有偷懒现象，（摘抄）
29、蔡飞宇：
工作及其认真负责，受到了同学的好评，但学习上投入的精力太少，数学成绩不理想。
30、王家富：
诚实守信，劳动积极，但在学习上就三心二意了，有是上课有溜号现象，练习有时也没及时完成，学习习惯有待养成。
31、梁小龙：
但问题很少，学的太浅，不会不去探究。
有是溜号，学习劲头不足。
32、韩文军：
近一个月比开学有明显进步，上课认真了，跟老师的思路走了，闹的少了，学习劲头足了。
33、邢媛媛：
有一定的组织能力，有很强的集体荣誉敢，不计较个人的得失，能吃苦，学习有自信了，成绩理想，学习上还需再接再厉。
34、李银霞：
日记、作文都工工整整，但基础不太好，学习比较主动，问题少。
说话声音小，胆子小，成绩有提升的空间。
35、温燕：
书写认真，基础不够扎实，成绩不能让人满意。
36、许倩倩：
较为内向，不爱说话，学习较为努力，学习状态很好。
37、张爱平：
劳动认真，诚实稳重。
基础不好，平时问题少。
成绩不能让人满意。
38、陈瑞峰：
现在最听老师话，做事最认真的，变化最大的一位，从开学的不学习，不会学，到上课认真听，主动问题，基础虽然不好，但学习劲头有，好的开端，但学习时间不能合理利用。
39、李红梅：
不爱说话，但听老师话，劳动积极，基础较扎实，成绩还需提升。
40、王云霞：
语文字迹工整认真，劳动积极主动，学的不够扎实，还需再接再厉。
41、武波飞：
憨厚老实，听老师的话，绘画有特长，但基础比较差，最近学习比以前有进步，另外，忘性大。
42、冀淑珍：
为人诚实，不说谎。
值日认真。
考试成绩理想，但有时太过于表现自我，手嘴较勤。
有时会给自己带来麻烦。
43、蒿利清：
劳动积极，进步明显，学习上能认真的完成作业，最近问题也多了，成绩明显提高。
44、郭小芳：
集体荣誉感强，学习认真，字迹工整，学习劲头大，性格较内向，应该多与同学接触（放假）
45、唐佳佳：
憨厚老实，听老师的话，绘画有特长，但基础比较差，最近学习比以前有进步，另外，忘性大。
二个半月下来之后，我觉得班级学生整体表现不错，同几个科任老师交流，现在班级上课纪律很好，作业收交情况比较好，班级的各项工作开展的也很不错。
应该说这是一个很好的开头。
当然，班级中还存在着一些问题，有些问题的解决还需要各位家长的支持与配合。
1、少数学生行为规范较差，喜欢插话，好动，注意力难集中。
2、作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。
3、不会听课，不懂得如何做笔记，如何融入新的课堂。
4、粗心马虎，常丢三拉四，有的好学生，忘记带作业，忘记需要家长送过来，或是回家取。
5、个别学生不会自主学习。
6、自习课上总有学生管不住自己，会回头说话；有学生会在放学后不及时回家。
7、座位问题。
分座原则，好坏搭配和特殊情况。
8、镇外不在宿舍住的学生管理难度大，（上网游戏等）
出现以上情况，最重要的原因是一些学生良好的学习习惯还没有形成。
在小学是老师教我怎么做，我就怎么做，很少有自己的主张和想法，进入中学以后，学习难度加大了，作业量增多了，可供自己支配的时间也宽裕了，但学习方法还改变不了。
在中学，学生应该有学习的主动性，可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。
所以求知欲强的同学，成绩会越来越好，或者有明显进步；而懒惰、怕吃苦的同学，想把成绩搞好就难了。
靠教师补，想有出色表现，难！
因为很多知识要靠学生自己去消化、领悟，最后达到触类旁通。
所以我提倡同学们多思、多问。
当然，学习的过程从来就不是一帆风顺，会遇到许多困难和波折，作为学校，作为班主任，作为科任老师，作为家长，我们有义务帮助学生克服学习中的困难，有针对性的帮助学生真正学会自主学习。
如有的学生需要意志，有的需要耐力，有的需要情绪，有的需要方法，有的需要细心。
尽管现在还存着这这样或那样的问题，但我们会一直朝这个方向努力。
学校教育的形式是群体性的，一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大的，有这样一种现象：
孩子在同样的年龄段里，同时走进同一所学校，在同样的班级里学习，授课的时间是相同的，教育的环境是一致的，然而接受教育的效果却截然不同，这种分化的原因，并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。
有这样一个比喻，“老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。
”学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。
为此，我们必须在以下几个方面形成共识。
一、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。
家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。
平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。
比如，孩子回到家随便问问；今天学校有什么新鲜事？
你的同桌又换了吗？
喜不喜欢他？
你的数学老师讲课有什么特色？
你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷等等。
寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。
关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题。
独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关注。
在教育孩子的时候要把握好尺度。
特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机；我们班有个女同学，她的家长和它交流是通过笔谈的形式，把要对她说的话写在纸上，留在书桌上，她有什么想法，意见和不愿当面说的话也写下来，留给父母。
这种方法很好，彼此都避免了情绪上的问题，也很容易接受。
家长们可以试试。
二、要全面而准确地估计自己的孩子。
这种评估不能过高，也不可过低，农村有句古话叫“庄稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的时候，怎么看都觉得很聪慧的，但到上学后，一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷，这就是对孩子智力估计不准确造成的。
作为智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
三、要正确看待孩子的分数。
时代变化了，人才的标准也在变化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。
爱因斯坦初中未能毕业、爱迪生小学被称为笨蛋，他们却成为对人类贡献卓著的科学家、发明家；比尔。
盖茨哈佛大学未毕业却能成为世界首富，因此我们应树立新的人才观。
您的孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的孩子暂时学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。
不能认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满；考试分数不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。
既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。
比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。
四、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。
由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。
多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。
面对行为习惯差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃。
要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。
。
有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。
正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。
比如一次考试考砸了，与其嘲讽他：
“瞧你这模样，还有什么出息。
”不如换一个角度，效果会大不同：
这么难的题目，也得了60多分，不错呀！
五、要教育学生遵守纪律。
家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。
假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害，对于班级体也是一种伤害，对其他同学也是不公平的这是我们不愿意看到的，也是绝对不允许的。
班级里个别学生讲脏话、喊别人外号、甚至在纸条上写些脏话，不仅容易诱发矛盾和冲突，也败坏了班级风气，望家长加强教育。
教育孩子在学校服从老师管教，尊敬老师、不顶撞老师，我们的老师无论是教学教育上还是在做人上都可称得上一流的，因此应相信老师的教育方式和教育水平，相信老师做的一切都是为了孩子。
教育孩子遇事多做自我批评。
在孩子和其他同学发生口角或矛盾时，述说自己受到的委屈时，先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然会纵容孩子的缺点。
受到老师批评时，要让孩子分析：
班主任和老师为什么批评你，是老师找你的茬吗？
还是自己有哪些不对的地方？
任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。
孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除的，这样更有利于孩子的成长。
六、有句话说的好，“近朱者赤，近墨者黑。
”良好的家庭文化氛围，可以使孩子有良好的文化教养，
家长最重要的是时刻注意自身形象。
孩子的可塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶，俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。
家长教育孩子，可以说是全天候的。
家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。
家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。
七、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。
在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。
另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。
尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。
当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。
在这种情况下，我认为家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。
作为家长，要正确对待教师的不足，人无完人，教师的教育水平有高有低，出现失误和不足在所难免。
家长应与老师沟通解决分歧和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚定地站在学校老师一边，同样老师也会维持家长的形象，那样教育才能形成合力。
孩子还小，一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习，这样的话，孩子的损失就大了。
作为老师，也要充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，全身心的投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。
常听有些家长说：
我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好，怎么到你们学校就变了？
这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面，年龄环境都在变化，中学和小学有很大的不同，孩子在成长中会出现新的问题，是正常的，我们要正视他，只要我们相互理解互相支持，就一定会收到好的效果。
八、不娇惯孩子、学会对孩子说不
以色列有句名言：
“再富不能富孩子。
”让孩子吃苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。
给孩子的钱要控制，并问孩子是怎么花的。
手机、MP3、文曲星、课外读物（武打、言情小说）问题的处理。
九、教孩子做人处事的原则方法和技巧
1.不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不利团结的话，更不能传无根据、添枝加叶的话，让孩子做一个光明正大、诚实的人。
2.胸怀大度、心胸宽广，小事不要放在心上，告诉孩子一个斤斤计较，小鸡肚肠的人是成就不了大事的。
3.遇事要冷静，多做自我批评，互谅互让，不要意气用事，盲目冲动，干出傻事。
各位家长，尽管在教育孩子上我们付出了很多心血和汗水，尽了最大的努力，也取得了很多成绩，但我们的工作肯定也存在不少问题，离家长对优质教育的要求还有距离，我们一定虚心听取各位家长合理的意见和建议，百尺竿头，更进一步，力争把工作做的更好。
我有信心三年后把这47个孩子都培养成人，在学习和生活上有质的飞跃，我有信心，还是那句话：
“有百分之一的希望，我们也决不会放弃。
”
2007年11月23日
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