润物细无声托声师生梦 德育篇.docx

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润物细无声托声师生梦德育篇

润物细无声托起师生梦

—我校德育工作的几点做法

尊敬的各位领导，各位同仁：

疾风知劲草，迈步从头越。

我县教育随着国家锐意改革的春风，昂着阔步迈向了又一个多姿的春天。

上午各位同仁在黄盖淖寄宿制小学品味了我县教研工作的丰硕成果，下午又风尘赴赴赶到我校参观指导，进一步探索新时代学校德育工作的思路，这充分昭示了我县教育工作风帆再起、只争朝夕。

我为我县有这样一心一意谋发展、脚踏实地干事业的领导感到欣慰，也为我们教育同仁不畏辛苦甘于奉献的工作精神感到自豪。

在此，我代表白土窑寄宿制学校的全体师生向各位领导和同仁表示深深的敬意和热烈的欢迎！

现在我按照局领导的指示精神向各位汇报我校的德育工作，不妥之处敬请指正。

一、学校基本情况

我校是一所农村寄宿制学校，现有教职工115名，在校学生1460名，其中小学部有教学班15个，学生680名，中学部有教学班12个，学生580名，四所幼儿园在园幼儿200名。

近几年来，我校始终坚定不移地以“以人为本、育人为先、正人为旨、成人为乐”为宗旨，坚决贯彻落实学校思想政治工作，一贯认为学校要发展，德育要先行。

如果把教育比作汽车、那智育是发动机，德育就是方向盘；德育智育双轮驱动，促进了学校风气正、人心齐、思进取、勇超先，学校面貌发生了翻天覆地的变化。

—2010年学校学生人数900人，到2013年学生人数增加到1400多人。

—2010年学校教学成绩小学部全县综合排名倒数第一，中学部更是榜上无名，直到2012年小学成绩全县综合排名第六，中学成绩名列全县先例，近几年累计升入市重点高中54名同学，特别是2011年入选宣化一中的王学琴同学更以排名全市第七名的优异成绩为我校增光添彩，让昔日对我校不屑一顾的市级名校对我校刮目相看。

—2010年学校环境，大部分师生都住在危房中，冬不挡风，夏不遮雨。

校院内杂草丛生，墙壁斑痕累累，现在是校园环境四季如春，色彩斑澜，每面墙壁都说话，每个角落都育人。

—2010年以前开放式的学校管理，学生打架斗殴事件层出不穷，恶性事件也屡有发生。

校外的混混、喝醉了酒的家长经常到校滋事生非，学校经常花钱消灾，严重的影响了学校正常教学工作的开展。

现在学校校内校外和谐稳定，二年来，学校未发生一例打架斗殴事件，家长更是对学校的管理交口称赞。

--2010年前学校留守儿童厌学、辍学、自卑无助，现在是留守儿童时时受到特殊照顾，感到快乐幸福。

这些信手拈来的可喜变化，得益于德育工作的细致管理、润物无声。

因此，学校也被评为张家口市首批“五星级学校”、市级“德育工作先进集体”和市级“师德工作先进集体”。

二、我校德育工作的几点做法

（一）以德育理念渗透为先导，让德育工作无时不在、无处不有

学校领导将德育工作放在首位，始终秉承“先成人、再成才”的教育思想，要办一所名校，让所有的学生都成才、必须有一个安全、健康、向上稳定的环境。

学校从结构组成上就加大了政教工作的力度，配备了强有力的人员组成德育处，由一名副校长主管，派出所长、党支部书记、团支部书记、少先队辅导员和4名政教干事组成政教专职队伍，明确分工，各司其责，协调工作，相互促动。

在政教队伍的合力工作中，始终坚持渗透积极向上的德育理念，潜移默化，将这些理念送入师生的心中，第一种理念就是：

老师，请记住，你就是一部教材；同学请记住，你就是一座金矿。

并做成醒目的标语牌、树立在学校门口，让师生时时看到，刻刻记起，给老师的行为以约束，给学生的学习以动力；第二种理念就是：

把学校当成家，把同事当成家人，把学生当成自己的孩子，提醒教师无私奉献爱，和谐共处。

第三种理念就是：

敢管、肯管、严管，把管理学生工作，当做自己的神圣职责、敢于担当、迎难而上。

（二）以打造温馨的大德育环境为抓手，创设良好的德育氛围

一是制定和完善学校的管理制度，（《教师管理制度》《班主任管理与考核制度》《学生管理制度》《安全管理制度》《控辍保学制度》《升旗制度》《留守儿童管理与帮扶制度》《安全消毒制度》《贫困生资助制度》《教师例会制度》《班主任例会制度》《班会制度》《教学管理制度》《一日常规考核制度》《教学目标奖励制度》《教科研制度》《课堂常规制度》《集体备课制度》《听评课制度》《课改制度》《骨干教师培养制度》《青年教师培养制度》《后勤管理制度》《财务管理制度》《财产管理制度》《伙食管理制度》《出入库管理制度》《营养餐管理制度》《膳食安全制度等》）经过反复实践，反复修改，行成了常效的制度管理机制，达到了精细化、规范化、科学化，民主化，分别把这些制度打印多册，下发到各年级、各教研组，利用例会、班会、教师每日一小时的学习课，学习、讨论、牢记。

让师生心中明白，哪些能为、哪些不能为，做到了“理”在前、管在后，让遵循制度顺理成章。

二是创建“文明、向上、和谐、安全、幸福”的校园环境。

常言道：

环境造就人，好的校园环境可以激发人积极向上，快乐分享，直接促进师生的健康发展，让师生在文化环境的熏陶中形成良好的习惯，在潜移默化中养成良好的品德。

在近两年中，我校注重打造地面、墙壁和室内一体的空间育人环境，形成了地面鲜花绿树相映成趣、面面墙壁会说话，间间屋舍有内涵的育人环境，投资3万余元改建了教学楼后一个大花坛和道路两旁10余个花池，夏秋种植的各种花卉争奇斗艳、清新可观，冬春布置各种塑料花和饮料瓶装饰的绿草红花与白雪相映成辉，真是秋去花还在，冬来仍缤纷。

师生置身中间有一种愉悦的感觉，消除了烦燥、舒扩了心胸，在紧张的学习和工作之余，有了一种轻松与快乐。

投资2万余元装饰了电子屏和110余块主题宣传板块，展示名人名言，文明行为，孝道故事，立志典故、科技兴国、理想之梦等丰富多彩的内容，让每一面墙壁，每一个角落都成为育人的载体，使师生耳濡目染，日久生情。

投资了1万余元，建设了走廊文化，班级文化，形成廊道特色，班级特色。

让“真爱、幸福、创造、分享”成为学校文化的主旋律，为师生的成长提供了合适的德育环境，为德育工作走入师生心里创造了条件。

（三）以师德的建设为切入点，培养教师良好的教学心态和工作行为

师德师风工作是我们多少年来常喊不衰常抓不懈的工作，我校把师德建设工作作为工作的切入点，逐步培养了教师的敬业精神、合作意识，促进了教师从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的知识引导学生，以博大的胸怀呵护学生，形成了“和谐文明，求真感恩”的八字校风。

我们在工作中摸索出三条有效的措施：

措施一：

师德建设月活动，策马扬鞭，逐年迈进。

始终围绕“办人民满意的学校、做家长满意的教师”两大目标增加教育内容。

让每一位教师领会掌握《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，引导教师确立职业思想，强化职业职责、严守职业纪律、优化职业作风、提高职业技能。

措施二：

表率带动，身正为范。

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”我校教师近120名，老教师占百分之七十，青年教师占百分之三十，老教师久经磨练思维形成定式，年轻教师思维敏锐耳听八方，要让他们真正与你形成共识，随你行，不仅要有真功夫真本事，更重要的就是看你做的怎么样？

因此，我们在工作中时刻注重领导示范、身正为高。

做到了校长比班子成员做得好，班子成员比老师做得好，老师比学生做得好。

服从你是因为佩服你，佩服你是因为你说得到做得到。

措施三：

真正尊师重教，让教师觉得在学校工作是一种快乐、一种满足。

多少年来，国家一直提倡尊师重教，地方也一直配合尊师重教工作，但相比之下，教师的工作是付出的多回报的少，生活清贫工作辛劳。

在这个物欲横流的社会负面影响下，教师不可能都那么高尚。

因此，学校还必须考虑留住老师的人、温暖老师的心，让教师“树正气、作正人、献正能”。

我认为，我校的三个实招让老师感觉到没有理由对不起学校，一心一意谋发展才是硬道理。

一是为教师的成长搭建平台，从成长的方方面面让老师感觉到学校大家庭的温暖。

学校每时每刻都在为提高教师的业务能力和师德素养竭尽全力，派车全程接送教师参加市以内的一切教育教研活动，并报销教师用于个人成长所购买的一切书籍和材料。

带领教师外出到省内省外的一些知名学校参观学习，促进教师们尽快成长，在晋级升职调动上有一定的优势，作为白土窑学校的教师真正的体会到一种自豪感。

二是给教师以关怀，生活上处处照顾老师，让老师在学校吃得顺心、住的温馨、工作开心。

并竭尽全力解决困难教师的一切后顾之忧，只要是学校教师中有婚丧嫁娶生病住院等困难的事，学校都当作份内的工作，出人出力帮助解决；女教师生了小孩，生活有困难，不能安心上班，学校专门腾出一排房子供他们住，使她们能够全身心的投入到教育教学中，也方便了亲属探望孩子；三是给无私奉献的教师以回报。

农村寄宿制学校的性质每天没有上下班之分，教师的工作从来是白加黑，所以学校制定了科学合理的目标奖励机制，利用勤工俭学奖励基金奖励那些在教育管理与教学工作中超额完成目标任务和有突出贡献的教师。

从2010年以来，我校每学期开一次表彰会，激励先进，到目前为止发出的奖金达30余万元。

工作中，你把老师当才看，他就扑下身子干，我校教育教学工作从滑坡走向振兴，是师德工作焕发出了正能量才实现的。

（四）以德育活动为载体，注重师生体验感悟，让师生在活动中感知、形成、升华

1、节日、纪念日安排重大活动

节日、纪念日活动，是德育教育的一个有效途径，通过节日、纪念日教育，不仅有利于培养学生的爱国主义精神，而且对于培养学生的公民参与意识起推动作用。

因为节日、纪念日它具有特珠性，形成简单、内涵丰富。

我校在安排节日、纪念日活动时进行归类庆祝，形成主题感悟。

爱国主义意义的有五·四、七·一、八·一、十·一；传统美德的有清明节、端午节、重阳节；保护环境的有世界水日、世界卫生日、植树节等，珍惜生命的有爱眼日、爱牙日、世界无烟日等；感恩教育的有三·八节、儿童节、母亲节、教师节等。

每个节日学校都安排活动，以班级、年级、全校参与的不同形式组织庆祝、纪念。

通过挖掘这些节日、纪念日的内涵，以有效的教育形式，使学校的德育工作具有了趣味性、针对性，收到润物有声的效果。

今年“三·八”节组织的写给母亲的一封信活动中七年级学生闫佳欢写的《给天堂母亲的一封信》，在学校引起强烈反响。

下面我给大家读一下孩子的这封信。

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（现场读信）。

2、礼仪常规教育活动天天进行，良好习惯日积月累逐步形成

礼仪教育，是富有魅力的德育。

我校以礼仪教育为主线，渗透德育、美育、健康心理素质教育、人生成长启示教育和民族传统文化教育，力争为培养爱国、守法、遵守社会公德、文明礼貌的好公民打好基础。

做到了“虚工实做”一是开展好礼仪讲座，分期分批就同学间礼仪、课堂礼仪、尊师礼仪、校内公开场合礼仪等常识对师生进行讲座，使师生在学习、生活中有目标有依托；二是将礼仪内容做成专栏，悬挂在学习区域，让师生抬头就能看到关于礼仪习惯、学习习惯、健康习惯、卫生习惯、阅读习惯、劳动习惯、活动习惯、安全习惯。

八个良好习惯的养成内容，时刻规范师生的行为，让他们在日常生活中受到熏陶，“播种正确的教育理念，收获正确的教育行为；播种正确的教育行为，收获学生的行为规范；播种学生的行为规范，收获良好的行为习惯；播种学生的行为习惯，收获健全的高尚人格，播种健全的高尚人格，收获教育工作和学生发展都成功的命运”，正是因为我校注重了学生良好习惯的养成，收获了如今学生生活会自理的能力，收获了学习、守纪、自觉、集体活动有秩序的行为习惯，收获了学生节约一粒米、一度电、一滴水的意识；收获了把礼仪带进校园，把微笑带给学生、把孝心带给长辈、把谦虚带给社会的品德，收获了地面无痰痕，校园无纸片、墙壁无污迹、出口无脏话的环境。

3、组织体育艺术活动，陶冶师生情操

体育强健体魄，艺术升华人生。

举行丰富多彩的体音美艺术活动，不仅是学校实施素质教育的首要手段，也是学校精神文明建设的重要举措。

我校体、音、美艺术活动，可概括为“领导重现、组织健全；准备充分，分工落实，人人参与，快乐无限；保障有力，效果突显。

”学校在安排了每天正常的大课间活动外，每年都举行隆重的艺术节、读书节、“六·一”儿童节、庆元旦、唱红歌等大型活动，成立兴趣小组、丰富课外活动，组织各类比赛，增强学生参与兴趣。

2011年获得市艺术节活动组织奖。

2012年，我校获得全县首届中小学田径运动会初中组团体总分第一名、小学组团体总分第二名的佳绩。

4、进行广泛的社会实践活动，家校联系促进发展

一是邀请专家教授到校为师生讲课，去年，“感动中国校园万里行”办公室著名金牌演讲师赵志到学校给师生和家长做“传递感恩、点燃梦想、构建和谐”的大型演讲，参加人达2000多人，起到了轰动效应；二是坚定不移的坚持寒暑假全体教师走千家访百户活动，沟通家长，辅导学生。

从2010年寒假开始，每个假期一至两次从未间断，每学期进行8-10天，走访老师累计1900人次，入户达10000户次，这一举动被家长高度赞扬，社会效应巨大；三是保持与家长委员会的积极沟通，经常邀请他们到学校共同探讨学校发展与管理工作，请他们提出建议。

去年“六·一”，以家长委员会为代表的家长们赠送给学校两面锦旗，一面写：

“倾情农村一方教育社会称颂，培育我乡万千学子家长放心。

”一面写“教师众志成城争创全县一流教育，学生守纪乐学回报父母养育之恩。

”表达了家长对学校的高度认可。

5、主题活动经久不衰，正确导向春风化雨

一是坚持庄严的星期一升国旗仪式，升旗手、执旗手、仪仗队都整齐划一，升旗时，全体师生全部参加，按照程序规范进行，师生国旗下的演讲，每周一个主题。

二是按月安排主题活动，如三月份安排学雷峰主题，四月份安排感恩主题，五月份爱校劳动为主题；六月阳光体育精神主题；七月安排歌颂祖国主题等。

每月一个主题，一个主题形成一种氛围，让学生在活动中接受教育，在氛围中得到熏陶，在欢乐、健康向上的体验中情感得到升华。

（五）以学科教学为主阵地，重视课堂品德思想的渗透

作为德育教育的载体——各种活动对培养学生起着重要作用，但不是唯一的阵地，它更需要用滴水穿石、润物无声的启发、熏淘，落脚在每一堂课，贯穿于各科教学过程的始终，形成序列。

因此，挖掘教材中的思想性，对学生进行品德教育可以起到事半功倍的作用。

在发挥学科教学主阵地作用上，我校强调了两点：

第一是要求教师在备课中，深入挖掘德育资源，将思想品德教育的任务融入课堂，反应在教案中，每篇教案必须有德育内容，课堂有育人环节，课后总结育人效果。

根据不同学科特点，挖掘教材的思想品德的教育素材，提高思想品德的份量。

如：

思想品德课教育学生热爱祖国，热爱人民；语文教材中充满了古今仁人志士的豪情与壮举，锦绣文章中不乏革命事迹，数理化教材饱含科学家科技兴国造福人类的动人故事，史地课可以把祖国的大好河山，英雄人物，壮阔的历史场面再现出来，使学生产生强烈的民族自豪感和不畏列强发奋图强建设国家的动力；体育课教学可以利用体育精神对学生进行励志教育，培养他们自强不息的精神；音乐课教学可以用乐曲的旋律美、歌词的语言美、乐器的意境美，演唱的情感美来净化学生的心灵，美化学生的行为；在美术学科中，通过视觉的直观欣赏美景，让学生从家乡和祖国的美景中触发想象，陶冶爱国情操。

第二是要求教师创设温馨的课堂教学意境，把握思想教育契机，强化育人环境。

爱因斯坦说：

“无论再好的食物，强迫吃下去是不行的”。

课堂教学中教师一方面让学生主动参与到教学中激发情感，另一方面教师采取蹲下身子和学生说话，走下讲台与学生对话，让学生读起来赏心悦目、情感激荡，促进学生从理想、信念上扬起风帆，走向更加健康的思想殿堂。

（六）以班级管理为主渠道，注重自我完美

我校倡导以班主任为首学生为主体的班级管理特色，充分利用班级管理资源，促进自我提高。

班主任每天第一件事就是到政教处报到，简单汇报本班工作，领会学校当天布置内容，德育处依照校委会安排将当日工作列条打印、分发给各班主任，及时传达给学生，按时或择时完成，周而复始，事务巨细。

大体从四个方面各显其能、异曲同工：

一是依靠平级管理，让学生会干部、团委会干部和班干部成为管理主角，就一日常规、卫生、纪律、安全等日常工作进行监督管理，学生会、团委会干部根据自身工作特点，把班里学生分成若干个小组，每个小组承担不同的管理任务，大到大型活动，小到关窗、锁门都有专人负责。

宽松、和谐、开放的管理环境，使班级工作事事有人管，人人有事做；如：

我校的学生会成员包揽了学校课间操、餐厅、水房、就寝和星期六大扫除的督促、检查、记录工作。

他们本着公正、公平、公开、服务的原则，当好学生的好干部，给学生服好务，当好老师的传话筒，当好班主任的助手，同时也是好帮手。

是我们管理人员的眼睛和耳朵。

是他们的大胆揭发让我们发现多起不稳定事件（如2010年秋天的一个晚上有四名社会闲杂人员跳墙混入我校学生宿舍，通过学生会积极报告，使我们做到及时发现、及时处理，避免恶性事件发生；还有本校随机性学生矛盾，他们及时报告，我们及时处理，多次事都消除在萌芽状态；二是唤起学生的自信与自尊，促进班风创设，各年级、各班级根据自身不同特点，自定班风，章显特色；三是自我完善成长档案，让学生记录点滴成绩与失误。

有的听话、懂事，有的叛逆犯错，找出的根源准、体会深、改正的力度也大，实现了自我教育，自我提高的目的；四是激发人生理想的树立，让学生升起胸中之梦，重点从六、七、八、九四个年级的习惯、感悟、行为、理想去升华学生的追求。

（七）以关怀特殊群体为突破口，为留守儿童、思想待优生建

立温馨驿站，把特别的爱献给特别的他们。

一是把留守儿童作为特殊儿童群体，对他们每人建立“留守档案”，从个人关系、家庭状况，父母去向，个人现状、生活需求等多项信息录入信息库，对每一名“留守儿童”进行分析，制定出帮扶计划。

在此基础上，发动本校教师和社会爱心人士代理他们的“爱心爸爸”和“爱心妈妈”，时常对他们进行关爱。

从2010年以来，我校通过教师结对66名，通过企业老板结对86名，通过县处级以上干部结对帮扶36名；通过“美新路”公益大朋友结对110名；通过结对帮扶，使这些留守儿童得到心理上的慰藉、精神上的支撑和物资上的资助。

据不完全统计，从2010年以来，爱心人士来校探望500多人次，接受现金捐助28万元，接受生活、学习用品捐赠价值8万余元。

为了让留守儿童不仅受到社会的关怀，同时也享受与父母见面的亲情。

我校在房舍紧缺、人员紧缺的情况下，给“留守儿童”建立了“亲情小屋”，通过与远在外地打工的父母联系，让他们定期在“亲情小屋”视频交流，让一年见不上父母一次面的孩子，每周或每月通过网络见面，这对于“留守儿童”身心健康，享受家庭欢乐提供了良好的平台。

如：

六一班王亚青同学，二年级时父母就把他留守在爷爷家照看，夫妻二人背井离乡远赴北京打工挣钱，维持家用。

年幼的他在爱心妈妈岳小静的精心呵护下，在生活上优先照顾、学习上优先辅导。

孩子现在非常懂事，她觉得很自豪，说父母打工是在为国家建设做贡献，她自强，在班主任的呵护和教育引导下，逐渐懂得感恩、学会自立、学会独立、自己的事情自己干。

不会的事情学着干。

她觉得很幸福，学校像家一样温暖，老师像家人一样关心爱护她。

而且我还能一周和家长通一次电话或视频聊一次天，和父母情感沟通，问寒嘘暖。

又如：

小学六年级女生贺美艳，是一名身患眼疾的留守儿童，她妈在她六岁时就离家出走，父亲为维持生活，把她留守其大爷家中。

学习生活十分闲散，产生了辍学的念头。

学校关爱“留守儿童”领导小组知道这件事后，制定了专门的帮扶措施，由3名教师按生活、学习、往返学校三方面进行帮扶。

点燃了这名学生的希望之光，进步很快，不仅学习成绩名列全班第一，而且还获得过全校“小学生演讲”一等奖和“优秀校园歌手“的称号。

去年9月份市总工会电视专题组还专门对她作了采访报道，引起很大反响，关注“留守儿童”成长成为了全市的焦点。

除此之外，学校也通过视频与家长沟通交流，给他们宣传家乡的变化、动员他们回村发展，现在我校的“留守儿童”也在逐年减少，从2010年的400多名减少到现在的206名。

二是给“思想待优生”建立转化课题，一所学校如果真正有“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念的话，“思想待优生”的转化无疑是必须俯下身子要做好的事情。

我校始终从“为了一切学生”出发，采取了为“待优生”建立课题研究帮助转化。

对他们“后进”形成的原因，从社会因素，家庭因素，学校因素，教师因素，学生自身因素进行剖析，形成单学科“后进生”研究、“知识基础差型”后进生研究、“学习习惯差型”后进生研究、“不良行为型”后进生研究等多个课题，全体教师积极参与，通过明确分工、分步实施、家校联系等步骤的实施，来达到预期的效果。

如：

初二学生樊佳伟，是一个长期问题学生，从小学开始，就使老师犯愁，抽烟、喝酒、打架、斗殴，没有一件事不参与。

一任又一任的班主任都充满了无奈，有的老师提出了选择一所技校提前把他送出去的建议，家长也有这个意识。

但现任班主任赵雅萍老师没有放弃，最终用亲情、真情感化了他，2012年，这个“顽固不化”孩子终于有了闪亮点，不仅遵守纪律还当上了班干部，成为班级里金不换的浪子，在今年开学的表彰大会上成为榜样，受到表彰。

八年级葛继权、詹小伟。

从外校转来时，有好多坏习惯（如：

打架、抽烟、课上起哄顶嘴、课下疯打疯跳；学习不认真等），俨然一个垃圾小男孩、社会小混混。

通过科任老师、班主任及德育处的耐心教育引导，他们俩逐渐融入到正常的学生队伍中，我们感到很欣慰。

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（八）以学生安全、健康、快乐为落脚点，事无巨细防患未然

学校安全高于一切，师生平安重于泰山，我校警钟长鸣从源头上抓起，制度上健全，思想上重视，手段上严瑾，全力以赴将一切不安全因素消除在萌芽状态之中。

一是强化了24小时无空间的领导带岗值班制度，门房值班每天由一名领导、一名干事和二位门卫共同坚守，严格履行出入手续，不出现空岗现象，校内、校外视频监控配合，实施严密守卫；二是成立由德育处组织的巡逻值班小组，由两名领导和4名教师组成，并建立专用值班室，制定相关制度，实施24小时全方位、不定时巡逻检查，督促学生安全、守纪的学习、生活。

每晚到夜间12点他们才开始轮岗休息，长期以往形成了特殊的规律和习惯，更保证了师生的平安。

三是严格学生出校、入校手续，学生乘坐车辆严格履行县局和交警大队用车全手续，不让一辆无牌照、无保险、无手续的车辆接送学生。

德育处干事、班主任还要在门外巡查，严防不合车辆接送学生，发现一例，制止一例，从源头上消除不安全因素。

学生在回家后，要及时打电话向班主任报平安，不能及时回家的学生一律在门房留守，等待学校联系二次接送。

学生到校后，班主任在学校规定的半小时内，把本班学生人数清点完毕，没有按时返校的学生要由班主任及时反馈给家长，把情况上报到德育处，直至落实清楚；四是每月进行一次突击检查，对学生携带的管制刀具、手机等违禁物品进行清查，使得现在学生不光不带刀具，连一部手机也没有带的；五是每学期进行一次防震防火逃生演练，使学生在演练中掌握防范常识和逃生技能，做到了有备无患。

多年来，学校未发生一次意外事故，未发生一件安全事件，有力的保障了学校各项工作的正常有序开展。

三、今后我校德育工作的努力方向

多年的教育实践告诉我们，学校的德育工作要从“小”从“实”，从“善”抓起，从养成学生“自尊”、“自律”、“自爱”的习惯开始。

我校在创设大德育环境细雨无声的工作中尝试了一些可借鉴的方法，但与时代要求相差甚远。

今后我们将从分层次抓德育出发，按照必须的层次、基础的层次、弘扬的层次、追求的层次共四个方面抓德育工作，从“小事”、“实事”“善事”抓起，遵循受教育者的成长规律，加大对德育工作的探讨、实践，为弘扬学校正气、培养优秀人才、促进我县教育的发展做出努力！

祝各位领导工作顺利、再创辉煌！

祝我县教育如日中天、蒸蒸日上！

谢谢！