中小学教务各类制度精编汇总.docx
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中小学教务各类制度精编汇总
教师坐班制度
为了规范教学管理，保证教师充足的备课、作业批改、师生互动、教学研讨的时间，在借鉴先进学校成功经验的基础上，结合我校实际，制定本制度。
1、坐班的对象:
所有担任教学任务的教师。
2、坐班的任务:
备课、学习、作业批改、听评课、其它有组织的教育教学活动。
三、坐班的时间:
每天上班时间上午前三节、下午前三节。
四、坐班的地点:
各班教室或办公室。
五、坐班要求:
1、请坐班教师从教学需要、管理需要出发，克服个人或局部困难，认真坐班。
2、按时出勤，不迟到，不缺席，不早退，坐班出勤参照《考勤制度》执行。
3、因工作需要完成其它任务的，视为正常坐班;正常请假的，不重复登记。
4、坚决克服自由散漫思想、行为，坐班时间不接打电话，不影响他人，不抽烟,不吃零食，不带小孩及非所属人员进入坐班室,坚持文明坐班,有效坐班。
5、自觉维护坐班室环境，认真做好值日工作，爱护、维护公物和设备。
集体备课制度
备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。
为了适应新形势下素质教育的要求，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制小学集体备课制度。
一、集体备课的基本原则
1.实效性原则：
研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；
2.全体性原则：
人人参与，真诚合作，资源共享；
3.研讨性原则：
围绕主题，深入研究，积极讨论；
4.经常性原则：
每两周至少活动二次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨。
5.互补性原则：
取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。
二、集体备课的基本过程
1.个人自备。
同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。
教研组长至少提前一周将任务布置给组内教师。
2.集体研讨。
由教研组长组织，重点将组内教师发现的问题进行汇集、归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，达成共识。
3.完成教学预案。
在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。
4.教后反思。
施教后对教学预案进行反思，总结得失，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯。
教学后记（或教学反思）要有针对性，做到言之有物。
备课组（或教研组）安排时间交流教学反思，对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。
三、集体备课的具体要求
1.严格执行集体备课制度，按照固定的进间、地点进行活动，备课组长做好考勤记录。
以年级学科为单位进行集体备课。
2.强化集体备课的研究性。
各教研、备课组要充分发挥研究功能，加强对教学设计实施的研究，不断拓宽教研组的研究领域，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动，提升教师的教学、科研水平。
3.突出教案设计的实用性。
教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如具体、明确的学习目标，教学流程、教学方法等，要重在实用，对新教师和骨干教师应提出教案设计不同的要求。
教案中可以改、涂、勾、画，鼓励教师个性化备课，提倡在教案中（展）体现教师个人的教学风格、教学思想、教学特色。
4.激发教师参与的积极性。
教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障。
要营造好学习氛围，鼓励教师把学习渗透在工作中，融合在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。
作业批改、辅导制度
一、作业、各类试卷批改制度
1、作业批改的种类：
书面作业：
语文（作文）、数学、英语、思品、科学、美术
2、教辅作业、单元卷：
语文（作文）、数学、英语、思品、科学。
3、批改数量要求（按大周计算）：
作文1篇、语文7次，数学7次，英语3次，思品、科学、美术2次。
4、质量要求：
全批全改、有批改符号、日期、等级、记录。
5、各类卷随进度，考试、批改、评讲。
要求：
有批改、有分数册、有评讲记录。
及时报年级主任记录备案。
6、作业、各类卷批改奖惩办法：
作业批改缺1次扣2元，批改不认真、及时扣4元；单元卷缺1次批改扣5元，不合格扣4元。
考务分析会由年级主任组织重点分析学生成绩（整体成绩、前三分之二学生平衡发展情况）。
缺一次扣5元，不按要求操作口2元。
由备课组长、年级主任检查、教务处抽查，将结果公示、计入常规考核工资。
二、教师辅导制度
1、坚持个别辅导与全面辅导相结合，课内辅导与课外辅导相结合的原则。
2、课后要根据学生接受情况，对“学困生”进行有针对性的及时辅导，并给予更多的理解与关爱，力争“学困生”不掉队。
3、辅导能从实际出发，深入了解学生的学习状况，因材施教。
能分析差因、对症下药，有针对性，并注重方法的传授、能力的培养和积极性的调动。
4、分类辅导，分层教学，采取“手拉手”、“一帮一”的结对子形式，划分学习小组。
每名教师至少辅导五名“学困生”，不断提高“学困生”的学习成绩。
5、任课教师要经常与家长取得联系，沟通学生学习情况，共同配合，加大对“学困生”的辅导、教育力度。
6、辅导教师要及时填写辅导记录，写明时间、地点、内容、效果等。
教导处每月检查一次，并进行量化考核。
7、在每次月考后，任课教师要及时将“学困生”分类排队，对进步较大的学生给予鼓励表扬，对退步的学生要及时查找原因，给予正面引导，努力在下次考试中取得好成绩。
8、每学期末学校要将辅导情况进行考核汇总，并将考核结果记入教师教学工作考核内容之中。
周测、月考制度
1、各任课教师要按要求及时组织周测及月考，进行成绩分析，并及时采取有效措施进行补救。
2、语文、数学、英语三科每大周进行一次周测，各科按教学进度及时组织单元检测，学校每月组织一次月考；周测、单元检测有年级组自行安排，月考有教务处统一组织。
3、周测考试时间一般为40分钟---60分钟，题目以课本或练习册的学习资料上做过的例题、作业题、练习题等基础题为主，范围为本周所学内容；月考考试时间一二年级语文、数学为60分钟，三到七数学80分钟，语文90分钟，其余学科为40分钟，考试范围为本月所学内容。
4、周测、月考结束后，教师可以用喜报、小红花、小星星等方式对学生进行表彰和奖励；月考结束后，年级组组织成绩表彰会，对学生进行表彰奖励，以此激发学生学习的兴趣，营造良好的学风。
5、年级组长负责周测、单元检测的考核，教务处对该项工作进行抽查。
6、年级组长为每位教师建立周测、单元检测档案，把每个教师的周测、单元检测试卷按周次、单元整理好，装入档案袋存教务处，备教务处检查。
7、周测、单元检测以10分分值纳入教师常规考核，每少组织一次扣1分，扣完为止。
学部“四清”制度
教育教学是学校工作的主体，教学质量是学校生存、发展的生命线。
学校以育人为本，育人以质量为先。
“四清”是提高教学质量的法宝。
一、“四清”的实质
“四清”就是堂堂人人清，日日人人清，周周人人清，月月人人清。
而“堂堂清”是“四清”之首，就是要求学生在课堂上像考试一样紧张地学习，当堂理解、记忆知识，当堂能独立完成作业，形成能力，力求不把问题留到课后。
“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础，抓了“日日清”、“周周清”，就能促进学生在课堂上紧张学习，提高效率，达到堂堂清。
“日日清”就是今日事，今日毕，当天学的知识，该背的都会背，该运用的都做对，做错了的都改正。
“周周清”是“四清”的核心。
周周清的主要对象是差生，其内容是课本上的基本概念——公式、例题、课后题、要求背诵的篇目、《基础训练》上的习题。
这些内容该读的烂熟于心，该背的滚瓜烂熟，该默写的一字不差，该运用的熟练运用。
突出“熟”、“准”、“活”三个字，熟能生巧，准确无误，灵活运用，达到举一反三，融会贯通的目的。
“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”是目标管理，是扎扎实实地提高教学质量的必由之路。
二、“四清”的对象
凡是当堂没有完成教学任务，没有独立完成课堂作业的学生，教师要记下名字，作为“日日清”的主要对象。
“日日清”的内容是当天所学的全部知识。
“日日清”的时间是每天的自习和辅导：
早读，由语文、英语教师负责；早饭后，由基础计算练习；晚饭后至晚自习前，语文基础知识积累；课前小演讲，教师以考试的方式来考《学习巩固》上的习题，并做到当堂考，当堂评改。
三、周周清的方法
“周周清”是一种学习方式，变教师讲为学生主动学。
教师负担减轻了，可以把主要精力用在指导和训练上。
不放过一个不“清”的学生。
其考试方法主要是口答，要求学生把本周所学的知识弄熟了、会读、会背、会理解、会分析和表达；其次是笔答，主要是英语单词，语文的字、词、篇，理科概念和公式的默写，做练习题等。
四、周周清的操作程序
第一步，学生自查。
学生按照教师的要求对照课本进行自查。
第二步，同桌互查。
在学生自查过关后，进行同桌互查，对被查者不熟练、出错的地方作上标记，让被查者继续去背，直至熟练为止。
第三步，任课教师复查。
对象是中差生，其标准是人人过关，人人满分。
第四步，班与班之间的对查。
由一名任课教师带3—5名优秀生到另一个班去逐个查，直到人人过关为止。
对查结果上报学部教务主任。
学部考级奖励制度
一、奖励范围：
1-6年年级语数英等教研室统考科目、教务处组织考试目（期中、期末每学期两次）
二、奖励类别：
教师奖励、班主任奖励
三、奖项设置：
1、主科奖（语数）
年级
第一名
第二名
第三名
第四名
第五名
第六名
第七名
第八名
第九名
第十名
一
270
160
-30
二
360
260
0
-30
三
400
280
180
0
-30
四
460
320
220
100
0
-30
五
500
400
300
100
0
-10
-30
六
700
500
400
200
100
50
0
-10
-30
四、班主任名次奖：
（按班级总积分在年级排名由高到低予以奖励）
年级
第一名
第二名
第三名
第四名
第五名
第六名
第七名
第八名
第九名
第十名
一
100
50
-30
二
100
50
0
-30
三
100
80
50
0
-30
四
100
80
50
0
-10
-30
五
100
80
50
0
0
-10
-30
六
150
100
80
50
0
0
-10
-30
注：
（1）任教班级平均分与第一名相差不超过卷面分3%以内不罚（含3%）。
（2）任教两班的学科教师如果出现第一和倒数第一，任教班级平均分低于年级学科均分1分，不得奖金。
（3）英语其他学科参照主课方案酌情发奖。
（4）教务处有权对考试出现异常情况进行奖金调整。
学部评优评先考核制度
为了更进一步完善小学部激励机制，激发教师爱岗敬业，以校为家的敬业精神，充分调动教师工作热情和工作积极性，全面提高学校的教育质量，本着公平、公正、公开的原则，特制定本评优评先年度考核制度。
一、考核各项内容
德15分、能10分、勤10分、绩50分、廉15分。
二、考核对象
小学部全体教师。
三、考核方法
德（15分）
1、热爱祖国，热爱共产党，立场坚定，忠诚党、人民的教育事业依法治教，坚决推行素质教育，致力于新课改，爱岗敬业，以校为家，团结同事，关爱学生；
2、热爱学习，思想要求进步，具有高度的责任感、使命感和政治敏感性，践行党的群众教育路线，严格要求自己，具有良好的师德、师风；
3、能从整体利益和全局意识出发，服从组织和上级分配，工作积极热情；
4、积极维护学校的稳定，积极为学校的发展建言献策，有利益冲突可协商解决，工作中不常不良情绪，不体罚，侮辱学生，不诽谤，打击报复，不散布不利于学校的言论，不违纪，不越级上访。
能（10分）
1、能完成年度内教学任务、教学常规任务。
能按规定完成学校布置的各项任务；
2、能进行大小循环教学，能进行公开教学，独立完成学科教学教改任务；
3、能积极完成教师培训任务；
4、能担任班主任工作，引领班级走向优秀，具有较强管理能力和组织能力；
5、勇于创新，锐意进取，工作出色，成绩突出；
6、具有良好的师能基础。
勤（10分）
1、勤于工作，勤于学习，爱岗敬业。
2、具体考核根据学校的考勤制度执行，以教师签到表记录，值日行政人员，教务处查课记录为依据，视事实、情节扣分。
满勤10分，后以名次计算，每差名次递减0.5分。
（出差、法定假、外出学习不扣）
绩（50分）
以教师年度教学业绩为主要依据。
正常情况下，教师教学业绩主要依据教育局下达的分数线进行评比评估。
特殊情况下，以兄弟学校为参照进行评比，第一名满分50分，每差名次递减2分。
加分项目，论文课题参赛（教师、学生指导奖）以上级文件及学校教务处的登记为准，无程序自行获取奖项在评估评比中无效。
国家级、省级、市级、县级一等奖、二等奖、三等奖、优胜奖分别计分8分、6分、4分、2分，类别成半（几何数）递减。
廉（15分）
1、文明执教，依法从教，依法治教，廉洁从教；
2、不推销、变相推销教辅资料；
3、不进行有偿家教；
4、不向家长、学生索要或变相索要财物；
5、不利用职务权利之便收受“红包”；
6、不得通过任何途径、方式罚取学生钱财；
7、严禁体罚，变相体罚学生；
8、如有违犯以上条例，将严肃处理。
在评估评比中经校委会研究，视情节轻重进行一票否决或严重扣分。
四、评选考核结果
1、成立评优评先年度考核领导小组；
2、评优评先年度考核领导小组对年度德、能、勤、绩、廉进行总分，产生进入优秀、先进候选名单；
3、县级以上（含县级）优秀教师，优秀班主任必须在本校服务两年以上（在职）。
优秀班主任必须连续担任两年以上班主任，上一级优秀、先进在下一级优秀、先进中产生；
说明：
1、受行政、党内处分或上级部门通报批评的教师取消评优评先资格。
2、工作失误、不服从学校大局安排，未完成学校布置的工作，造成重大损失的教师取消评优评先资格。
学部教师招聘程序和试用期制度
（一）招聘程序
依据岗位需要公布招聘学科，从报名教师个人简历初步筛选后，通知招聘老师进行试讲。
试讲内容临时通知。
试讲内容遵照教案加自我发挥。
试讲时间一般在20分钟左右。
一般不超过一节课。
班级试讲视情况为一到两次。
班级试讲合格者签订合同（合同条款另附），缴纳保证金200元，即可进入试用教师程序。
否则可主动退出。
（二）试用期教师
试用教师分为试用期和培训观察期。
1、试用期为一个月，试用期满即发工资。
试用期不满一月而退出试用期的不计发工资。
试用期间请假的按考勤制度执行。
2、试用期合格后转为培训观察期。
培训观察期为一学期。
此阶段开始进行正式的业务培训和代课观察，直到能够独立带班。
试用期和培训观察期，学部视情况可随时给予留用观察或辞退。
培训观察期合格后，即转为正式教师。
教师上课制度
1 、教师要认真组识教学，预备铃响必须进入课堂．上课后教师无特殊睛况不得随意离开教学场所。
教师应站立讲课，学生考试时教师应进行巡视（特殊情况另定）。
不可在下课铃响以前让学生离开教室或解散，更不可随意拖堂。
2 、教师要尊重、爱护学生，关注学生的学习情况、学习态度及学习方式，课堂上要充分调动学生的学习积极性和主动性，做到传授知识准确．学法指导有特色，课堂训练有层次，体现教改的目标要求。
3 、在课堂上，教师要遵循面向全体、全面发展、主动发展的原则．引导学生积极主动参与学习的全过程．在课堂要做到学生参与面广．学习气氛活跃，要指导学生大胆实践。
在课堂上，教师还要及时纠正学生的读写姿势、表达方式等方面的错误，培养学生良好的学习习惯。
4 、教师必须用普进话进行教学，语言要做到生动、准确；板书要工整规范，教态要做到自然、亲切、大方，衣着要整洁、得体。
5、教师在教学前要做好充分的准备工作。
要积极运用多媒体进行教学，并做到演示正确，操作自如。
6、教师要严格按照课表上课，按要求完成课堂教学内容，调课须经教导处同意，做到专课专用，以便统筹安排。
7、上课时间教师不得接听手机，不做与教学无关的事，不随意离开教学场所。
8、严格执行课堂纪律，对违纪学生要及时提醒教育，但不要占用过多时间，以免影响教学。
发生伤害事故，应立即上报学校领导，同时视情况进行妥善处理。
不得不报，不得瞒报。
候课制度
所谓候课，即等候上课，是指教师在预备铃响之后在授课班级教室门前站好，面向学生，面带微笑，目测学生的课前准备情况，提醒学生准备好上课物品随时进入上课状态，等候上课。
“候课”有利于保证45分钟的课堂教学时间，确保课堂教学的时效；有利于教师完善课前准备，提前进入课堂教学的状态；教师精神饱满地站在教室门前候课，为学生起到了良好的示范作用；有利于缩短师生之间的距离，增进师生感情；有利于帮助学生提前做好上课准备，提高注意力；有助于良好课堂秩序和学习氛围的建立。
关于严禁教师体罚或变相体罚学生处理的规定
为全面推进素质教育，不断提高教育质量，切实加强教师职业道德建设，增强教师依法施教意识，杜绝我校教师体罚或变相体罚学生行为，保障学生身心健康，根据《教师法》、《未成年人保护法》以及上级教育行政部门有关文件的精神，制定本规定。
第一条 全体教师应当遵纪守法，关心爱护学生，尊重学生人格，不得对学生实施体罚或变相体罚。
第二条 对实施体罚或变相体罚的教师，学生及学生家长等知情人可向学校德育处以及校长举报。
学校有关部门须认真调查，及时处理。
第三条 所谓体罚是指教师在教育教学过程中殴打学生或对学生实施罚站等侵害学生身心健康的处罚行为；所谓变相体罚是指教师在教育教学过程中讽刺、挖苦、谩骂学生，侮辱学生人格，以及采用罚作业、罚劳动、罚抄书，罚款或停课等处罚行为。
第四条 体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重四个等次。
情节较轻是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到一定程度的伤害，导致学生或家长到学校投诉，在校内外造成不良影响。
情节较重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到明显的伤害，导致学生家长到学校投诉，在校内外造成不良影响或后果。
情节严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到严重伤害，导致学生或学生家长到上级教育行政部门或新闻媒体投诉，或使学校成为被告，造成严重后果以及恶劣的社会影响。
情节特别严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到特别严重的伤害，并造成了极其严重的后果，社会影响极其恶劣。
第五条 教师体罚或变相体罚学生，在事实清楚、证据确凿的基础上，按下列规定处理：
情节较轻的，取消当年评选各种先进的资格并在教师会上公开检讨。
情节较重的，由学校给予警告、记过、记大过处分，并通报批评；当年考核视为不合格，不能晋升教师职务任职资格。
情节严重的，由学校给予解聘或待岗处理，并通报批评；两年内考核视为不合格，不能晋升教师职务任职资格。
情节特别严重的，报县教育局处理，由司法机关依法追究刑事责任。
文明执教“十不准”
（1） 不准无教案上课。
（2） 不准按学习成绩排名次、排座位。
（3） 不准上课时间抽烟，衣冠不整，接打电话，接待来人。
（4） 不准在上班时间酗酒、打麻将、打游戏、玩扑克。
（5） 不准讽刺、挖苦、辱骂、恐吓、歧视、体罚或变相体罚学生。
（6） 不准乱收费，乱订资料。
（7） 不准接受学生升学等宴请。
（8） 不准公开或暗地向学生家长索要钱物等。
（9） 不准做有损学校团结，有损学校声誉的事情。
（10） 不准做有背师德的其他违法乱纪的事情
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