人教版春秋版九年级上学期期中考试语文试题I卷新编.docx
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人教版春秋版九年级上学期期中考试语文试题I卷新编
人教版2020年（春秋版）九年级上学期期中考试语文试题（I）卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、现代文阅读
我家有个“豆腐西施”
刘希
①母亲有一门打豆腐的好手艺。
别人一斤干黄豆，只能打出两斤半的豆腐，母亲却能打出三斤有余。
而且，她做出来的豆腐，香嫩爽滑，不嫩不老。
我觉得母亲和鲁迅笔下那个“细脚伶仃的圆规”很像，因此戏称她为“豆腐西施”。
②我们一家三兄妹，所有的学费及开销，都是母亲一手一手“磨”出来的。
她以前做豆腐，是用很古老的石磨，将黄豆塞进石磨口里，加水用力转啊转，就成了豆汁，将豆汁烧开，用豆腐包过滤，用卤水点成豆腐，最后用石板压成形，一板板白白嫩嫩的豆腐，就大功告成。
③做豆腐是件很辛苦的事。
母亲临睡前最重要的一件事，就是将黄豆清洗干净，除去杂粒，放进一个大缸里。
凌晨四点，母亲准时起床，将泡好的黄豆放进石磨里磨。
尽管母亲很是小心，不弄出任何声响，但磨子吱吱嘎嘎的声音，和烧豆汁时柴火噼里啪啦的声音，时常会惊扰我的梦。
等我们六点半起床去上学，母亲的豆腐已经做好了。
④做好的豆腐，母亲要用箩筐担到村里挨家挨户地去卖。
有时候卖不完，她还得多转几个村子。
每天母亲回到家时，往往已是黄昏。
母亲常年疾病缠身，但无人帮手，她仍得一个人支撑着这个家。
泡豆、磨汁、滤渣、压形，她无怨无悔。
⑤我的记忆里，除了母亲疲惫的面容外，更难以忘怀的，是她的眼泪。
那天清早，母亲刚出门，箩筐的绳子突然断掉，两筐刚出炉的滚烫的豆腐，就倾倒在了母亲的脚上。
她疼得“哇”的一声叫出来，眼里瞬间蓄满了泪水。
那天，我刚好和母亲同路，那是我第一次看到母亲哭得像个孩子，哽咽着，不成声。
⑥我搀扶起她，劝她说：
“妈，以后会好的，等我考上大学了，我一定不让您这么辛苦了。
”母亲怔怔地望着我，好半天，破涕为笑。
母亲第一次那么早就回了家，还担着两筐沾了沙子的豆腐。
母亲一路还唱起了她最爱的歌：
“解放区的天是晴朗的天，解放区的人民好喜欢……”正是冬天，沾了沙子的豆腐，母亲舍不得倒掉，冲洗干净，拌点小葱，便成了我们那一个月餐桌上的主菜。
⑦母亲常常教导我们，做人就要像豆腐，清清白白，一生都光明磊落。
母亲也是这样做的。
她的一生，其实就像豆腐，泡、磨、熬、挤、压，历经人生的艰难，历经岁月的洗礼。
但现在儿孙在膝下承欢，个个都极尽孝道，母亲也算守得云开，见到晚年最美的风景，好不快乐。
⑧母亲的豆腐，每一块都是一本很好的教科书。
（选自2016年3月21日《羊城晚报》）
1.文中的②③段与⑤⑥段描述了关于母亲的2个场景，请各用一句话进行概括。
2.仔细阅读文中划线句子，联系上下文，回答下面问题。
（1）第③段划线内容运用了什么写法？
有什么作用？
尽管母亲很是小心，不弄出任何声响，但磨子吱吱嘎嘎的声音，和烧豆汁时柴火噼里啪啦的声音，时常会惊扰我的梦。
（2）说说第⑤段划线句子加横线词的表达作用。
她疼得“哇”的一声叫出来，眼里瞬间蓄满了泪水。
3.联系全文，说说“我”为什么把母亲称为“豆腐西施”。
4.文章结尾说“母亲的豆腐，每一块都是一本很好的教科书”。
联系全文，说说“我”从母亲这本教科书中读到了什么？
阅读下文，完成下列小题。
懂得放下是一种人生智慧
①有人说：
“人生像一只皮箱，需要用时提起，不用时就把它放下，应放下的时候却不放下，就像拖着沉重的行李无法自在。
”这段话讲得精辟。
人生总有谢幕时，一个人即使拥有再多财富再大名望，最终都得放下。
有时候，人生不一定要做“加法”，不妨做一些放下的“减法”。
②把恩怨放下，学会欣赏对方。
“人非圣贤，孰能无过？
”人一辈子不可能不说错话、做错事，对过去的事情不要耿耿于怀，甚至揪着别人的“小辫子”不放。
做人，有时该淡忘的要淡忘，该放下的要放下。
学会用欣赏的眼光看待别人，哪怕是曾经伤害过你的人，也要以宽广的胸怀接纳他。
做人应始终保持一颗感恩之心，记得别人曾经对你的好，多看别人的优点长处，能够容人容事，这样才能与他人和谐相处，提升自己的修养境界。
③把失败放下，学会总结教训。
“胜败乃兵家常事”。
人生的道路不可能一帆风顺，一定会有曲折和险滩，成功、失败本是人生常态，失败了不可怕，可怕的是从此被击倒站不起来。
坚定的信念比黄金还珍贵。
失败也是人生的一笔宝贵财富，我们应学会在失败中总结教训、摸索成功的规律。
某种意义上说，失败是走向成功的开端。
有时候失败离成功只有一步之遥，只有经历过无数次失败的人，才有可能到达成功的彼岸。
坚信自己，只要努力拼搏了，即便失败了也不必遗憾，要知道该是你的别人抢不去，不该是你的你也争不来。
④把压力放下，学会释放自己。
“井无压力不出油，人无压力轻飘飘”。
适度的压力有利于挖掘内在潜力，提高工作质量和效率。
但如果压力过大，自我要求过高，整天心事重重，往往会事与愿违、适得其反。
赛场上，许多曾经的冠军发挥失常，输掉比赛，多是给自己的压力太大，背上了想赢怕输的心理包袱，最终就真的输了比赛。
我们每个人，当家庭、工作遇到压力的时候，应保持一个平和心态，学会释放情绪，得之泰然，失之坦然，切不可自己吓倒自己、自己击垮自己。
⑤把烦恼放下，学会轻装前行。
每个人都有他的情感世界，家家都有一本难念的经。
对待家庭和工作中遇到的烦恼，我们需要正确看待、客观分析，切不可一遇事就急火攻心、六神无主，甚至情绪失控，背上沉重的思想包袱。
有些烦恼、包袱是自找的，该放下时一定要放下，没必要把什么包袱都往自己身上扛。
困难面前要有乐观和达观心态，如同沙漠中行走的人看到半瓶水，乐观的人会说我还剩下半瓶水呢，悲观的人会说我只剩下半瓶水了。
心态决定状态。
思想上的包袱如果过重，工作上就很难轻装上阵、干出成绩。
只有当我们放平心态，卸下包袱时，才能享受到人生奋斗的乐趣。
5.本文的中心论点是什么？
6.文章开头引用别人的话有什么作用？
7.文章第④段运用了哪些论证方法？
有什么作用？
8.分析第③段论证思路。
二、对比阅读
阅读下面的文字，回答小题。
（甲）周亚夫军细柳
（司马迁）
文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上;祝兹侯徐厉为将军，军棘门;以河内守亚夫为将军，军细柳:
以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰:
“天子且至!
”军门都尉曰:
“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。
”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军;“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰:
“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰:
“介胄之士不拜，请以军礼见。
”天子为动，改容式车。
使人称谢:
“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰:
“嗟呼，此真将军矣!
曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪!
”称善者久之。
（乙）良将李牧
（司马迁）
李牧者，赵之良将也。
常居雁门，备匈奴。
以便宜①置吏，市租皆输入莫府②，为士卒费。
日击数牛飨③士，习射骑，厚遇战士。
为约曰:
“匈奴即入盗④，急入收保⑤，有敢捕虏者斩。
”匈奴每入，烽火起，辄入收保，不敢战。
如是数岁，亦不亡失。
然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。
赵王让⑥李牧，李牧如故。
赵王怒，召之，使他人代将。
岁余，匈奴每来，出战，数不利，失亡多。
复请李牧。
李牧至如故约匈奴数岁无所得。
边士日得赏赐而不用，皆愿一战。
于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士⑦五万人，教者十万人，悉勒习战。
李牧多为奇阵，大破杀匈奴十余万骑。
其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
（注释）①便（biàn）宜:
依照实际情况灵活掌握。
②莫府:
即幕府。
③飨（xiǎng）:
用酒食招待。
④入盗:
入侵。
⑤收保:
收拢人马物资退入营堡。
“保”通“堡”。
⑥让:
责备。
⑦百金之士:
能冲锋陷阵的勇士。
9.用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，标两处。
李牧至如故约匈奴数岁无所得。
10.选出下列句子中加着重号的词语意思相同的一项（）
A．军细柳 上自劳军
B．乃使使持节诏将军 使他人代将
C．居无何 常居雁门
D．已而之细柳军 赵之良将也
11.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）其将固可袭而虏也。
（2）如是数岁，亦不亡失。
12.从以上两文中看，李牧在治军方面与周亚夫有什么共同点?
李牧又有什么独特之处?
三、句子默写
13.默写
（1）________________，此日中流自在行。
（《观书有感》）
（2）晨兴理荒秽，___________________。
（《归园田居》）
（3）僵卧孤村不自哀，________________。
（《十一月四日风雨大作》）
（4）衣带渐宽终不悔，_________________。
（《蝶恋花》）
（5）_______________，思而不学则殆。
（《孔孟论学》）
四、诗歌鉴赏
（乙）阅读下面文章，完成13—15题。
别母
沈明臣
老母三年病，儿仍千里行。
秋风吹地冷，山月照霜明。
未别泪先下，问归难有声。
厨头有新妇，数可向藜羹。
注释：
?
藜羹：
（lígēng）指用藜菜做的羹，泛指粗劣的食物。
14.请解释诗句“问归难有声”中“归”的意思：
_____________
15.“秋风吹地冷，山月照霜明”这两句景物描写有什么作用？
16.说出这首诗歌表达了诗人怎样的内心感受？
五、综合性学习
17.综合性学习。
学校组织开展了“继承文化遗产，感悟汉字魅力，守护精神家园”的主题实践活动，请根
据你平时的积累和思考，回答下面问题。
① 请写出你所了解的两种造字法或两种书体名称：
_________________________________
《汉字演变五百例》中““隹”的解释为“短尾鸟的总称”。
请你根据这一解释，探究“集”
的本义。
____________________________________。
② 阅读下列几则材料，写出你的探究结果。
材料一：
2014年教育部公布的《完善中华传统文化教育指导纲要》中指出，将适时调整《课程标准》，修订教材，并增加包括书法在内的中华优秀传统文化内容在中考、高考等升学考试中的比重。
《纲要》对学生学习传统文化提出了明确的要求。
材料二：
当前中学生书写现状调查：
作业、试卷的书写普遍存在字迹潦草，难以辨认，书写不规范，错字别字随处可见等状况。
在语文各项能力中,书写能力及书写质量一项,表现尤为不理想,实在令人担忧。
从常规教学管理中学生作业评价情况、教师教学研讨中书写问题的提出及中考语文评卷教师阅卷后的反馈等信息来看,表现出来的是字迹潦草、模糊难辨及卷面不整洁等。
书写质量问题已是一个制约学生学习发展和学校教学质量提升的突出问题。
材料三：
当今,在电脑和手机普及的情况下,把汉字写好的要求日趋减弱,敲击键盘取代了用笔书写,提笔忘字的现象日趋严重。
材料四：
语文教学中，多数教师都忽视了写字指导，没有对学生提出明确而严格的要求，致使学生没有掌握汉字书写的基本常识，没有形成良好的书写习惯。
另外教师本身业务水平有待进一步提高，特别是学生的启蒙老师。
再是学生自己重视不够，学生作业量大，课程内容多，加之中考、高考的压力，只顾学习任务的完成，不重视书写的规范。
____________________________________。
18.综合性学习。
书，前人思想成就的结晶，是留给后世物价的精神财富。
某学校学习开展“读书∙千里之行”活动，请你参加。
溯源求知
①汉字有着丰富多变的构字方式，“书”， 写作“
”，现代规范汉字以其草书“
”为原型创制而来。
《说文解字》中说：
“箸（著）也，从聿，者声。
”“书”字有两种词性，①动词，写字、记录的意思，如成语 。
②名词，著作】信件等意思，如成语 。
古诗词中常用“家书”这一意象来表现对家乡的亲人的思念，请写出连续的两句：
， 。
读书问道
材料一：
“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言。
但南宋的“硕学”陆澄年轻时博览群书，写宋书时却一字写不出，人称“二脚书橱”；李邕之父李善博古通今，也是一点文章写不出，人称“书簏”。
材料二：
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”这在过去对我们的学习确实具有很大的促进作用，然而在今天，随着快乐教学和成功赏识教育的普及与开展，这话就带有明显的局限性和片面性。
孔子云“学而不思则罔，思而不学则殆”；华罗庚也说“学问千千万，起点在一问”。
材料三：
古人很重视“读万卷书”与“行千里路”的辩证关系。
说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武主张“出户”，又主张“读书”。
他认为若既不“出户”又不“读书”，则是面墙之士。
顾炎武把家乡的书读遍之后，用四匹马驮着书，十谒明陵，遍游华北、西北，访俗问民，最后写成了有名的《日知录》《肇域志》。
②研读以上三则材料，写出你的探究结果。
六、作文
19.阅读下面材料，按要求作文。
在倪萍的《姥姥语录》中，有这么一段话：
如今姥姥一直活到替我看孩子了。
姥姥走前也不知道事情的真相，只是感觉一定是有大事儿，叮嘱我：
“自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。
”我努力地想和姥姥笑一笑，却是嘴角往上翘，眼泪往下流，喉咙里热得一个音也发不出来。
姥姥拍着我说：
“你要是救不了孩子，谁也救不了。
姥知道，就你行。
”我开始不哭了，坚强地抱着孩子走上了求医之路，这一走就是十年。
这段话伴着倪萍走过艰难的日子。
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？
请根据你的理解，写一篇记叙文或议论文。
写作要求：
（1）字数在600字以上。
题目自拟，角度自选，立意自定。
（2）不要脱离材料内容及含义范围，不套作，不抄袭，不透露个人真实信息。
（3）语言简练，尽量不要使用网络语言。
参考答案
一、现代文阅读
1、
2、
二、对比阅读
1、
三、句子默写
1、
四、诗歌鉴赏
1、
五、综合性学习
1、
2、
六、作文
1、
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