秋五上Unit1Unit2教案及反思.docx
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秋五上Unit1Unit2教案及反思
Unit1 What’shelike?
第一课时
教学内容：
A.Let’slearnA.Askandanswer
教学目标：
1．能够听懂、会说问句Who'syourartteacher?
与Isheyoung?
并能够正确回答。
2．能够听、说、读、写单词old，young，funny，kind，strict，并能在上下文中理解其意思。
3．能够理解描述人物外貌特征的句子。
教学重点：
四会单词old，young，funny，kind，strict。
教学难点：
运用四会单词描述人物外貌特征。
课前准备：
录音带，A.Let’slearn部分的单词卡片，各学科科任教师的照片
教学过程：
一、热身（Warm-up）
1．教学Let'sdo
教师播放四年级上册Unit2Let'sdo录音，要求学生一边做动作一边说，让学生复习与本单元教学话题有关联的知识。
2．活动：
听一听，秀一秀
师出示各学科的课本，要求学生按听到的顺序分别展示自己的课本。
T:
Showmeyourmathsbook/Englishbook….看谁反应最快。
3．活动：
做一做，说一说
教师播放三年级下册Unit3Let'sdo录音，要求学生和老师一起一边做动作，一边说。
Big,big,big!
Makeyoureyesbig.…….
然后出示可用于描述人物特征的单词卡片，复习学过的形容词：
tall，short，fat，thin，long，big，small等，要求学生看卡片快速说出单词，然后拼写该单词并说出其汉语意思。
如：
Tall，T-A-L-L，tall，高的。
4．游戏：
单词竞猜
教师抽出一张卡片，要求学生猜一猜。
每次每组一位学生参与竞猜，猜对的小组得一分。
猜完后，将单词卡片贴在黑板上。
二、呈现新课（Presentation）
1．教学单词old和young
教师展示课本上插图，并解释说：
Thisisourmusicteacher,MrYoung.He’sold.Thisisourartteacher，MrJones.He’syoung.然后教师对着学生说：
I’mold.Youareyoung.边说边把新词old和young贴在黑板上，并用不同的方式操练这两个单词。
如：
（1）教师表演动作，学生说单词。
（2）教师说单词，学生说反义词。
（3）教师向学生展示一位年轻、高个又苗条的教师的照片，要求学生用形容词tall\thin.\young来描述照片。
如：
Thisisyourartteacher.She'syoung.She'stall.She’sthin.
2．教学单词funny，kind和strict
教师说：
Ourmusicteacherisold..Ourartteacherisyoung.Ourscienceteacherisfunny.Shecantellusfunnystories.
同理教学单词strict和kind。
如：
OurEnglishteacherisstrictbutshe'skind.然后采用Chants进行巩固。
如：
F-U-N-N-Y,funny,funny,funny,funny,He'sfunny.
S-T-R-I-C-T,strict,strict,strict,strict,She’sstrict.
K-I-N-D,kind,kind,kind,kind,He’skind．
3．活动：
Who'syourartteacher?
（1）展示Let’slearn部分五位教师的图片：
师指着其中一位教师的图片，与班上一位基础较好的同学进行示范：
然后分男、女生结对练习。
T:
Who'syourartteacher?
S:
MrJones．
T:
Isheyoung?
S:
Yes,heis．
（2）结对活动：
要求学生利用下面句型，谈论剩余的四张图片：
Sl:
Who'syour_____teacher?
S2:
Mr./Mrs./Miss___.
Sl:
lshe/sheyoung/funny/…?
S2:
Yes,he/sheis．或No,he/sheisn't.
三、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1．活动：
夸一夸
活动方式：
学生选择某个学科的老师，快速勾勒出这位老师的外貌特征的简笔画并展示，要求学生完成“夸一夸”活动。
夸一夸自己心目中所喜欢的老师的模样。
如：
My______teacheristall.He'syoung.He'sfunny.He’skind.He’sstrict.看谁最能夸，并给最能夸的学生加分。
当学生夸完自己喜欢的老师后，将简笔画一一粘贴在黑板上，进行“风采展示”。
2．活动：
风采展示
活动方式：
请学生就黑板上教师风采进行问答练习，如：
“Ishetall?
Isheyoung?
Ishefunny?
Ishekind?
Ishestrict?
”，另一位学生用：
Yes，heis．/No,heisn't.来回答。
3．活动：
猜一猜
活动方式：
每组派一位学生上台描述自己心中某位老师的外貌和性格特征，要求其他同学猜一猜这位老师是谁。
如：
Mr___isour____teacher.Heisvery_____.He’s_______and______.Heisvery_____.Wealllikehim.Whoishe?
4．结对活动：
My_____teacher
要求学生同桌结对，用本课时所学句型，谈论自己的科任教师。
四、家庭作业（Homework）
1．写本课时的四会单词4遍。
2．熟读本课时ALet’slearn并背诵
板书设计:
Unit1What’shelike?
ALet’slearn
strict
kind
IshefunnyYes,heis./No,heisn’t.
young
old
第二课时
教学内容:
A.Let’stryA.Let’stalk
教学目标：
1．能够听懂、会说句子：
Whoishe?
He’sourmusicteacher.Isheyoung?
No,heisn't.He'sold.等。
2．能够应用这些句型谈论新教师、新同学。
3．能够听懂Lets'try的录音内容并勾出你所听到的图片。
4．了解中西方称呼上的差异。
教学重点：
能够灵活运用本课时重点句型谈论人物。
教学难点：
能够听懂录音材料中的关键单词与关键句型。
课前准备：
1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．教师准备本课时的单词卡片。
教学过程：
一、热身（Warm-up）
1．唱歌谣复习单词
教师出示单词卡片old，师生根据单词说唱歌谣。
O-L-D,oldold,old,old.He'sold.
K-I-N-D,kind,kind,kind,kind.She'skind.
按此方法复习old、young、kind、funny、strict等单词。
2．活动：
你问我答
教师同时出示两个英语教师的图片，师生间进行问答练习。
T:
Who'syourEnglishteacher?
S:
Mr/Mrs/Miss___?
T:
Ishe/shefunny/kind/strict/young/old?
S:
Yes,he/sheis.或No,he/sheisn't.
3．活动：
听一听，猜一猜
教师描述一位教师的外貌，请学生猜猜是哪位教师，例如：
T:
NowI'lldescribeateacherofyours.Pleaseguesswhohe/sheis.Nowlistentomecarefully.He'sverykind.He'sfunny,too.Who'she?
Ss:
He'sMrLi,ourChineseteacher.
二、新课呈现（Presentation）
1．替换练习：
教师出示特征明显的人物画像，要求学生用下列句型进行描述。
He's/She's_______.
2．教学Let'stry
（1）教师放录音，学生看图勾出MrLi的图片，并从听觉上复习主要句型。
（2）听录音，完成下列表格,然后根据表格描述三位教师的外貌。
要求学生运用下列句型，描述这三位教师：
Mr____ismy____teacher.He’s_____and____.
3．教学Let'stalk
（1）教师出示MrYoung的图片，并介绍。
T:
Doyouknowthisman?
He'sMrYoung.He'sourmusicteacher.Heisn'tyoung.He'sold.He’sfunny.He'safunnyteacher.
（2）师生问答引出课文录音。
T:
Nowlet'sdiscussthisfunnyteacher.First,answermyquestions.Whoishe?
Sl:
He'sMrYoung.He'sourmusicteacher.
T:
IsheyoungS2:
No,heisn't.He'sold,
T:
Ishefunny?
S3:
Yes,heis．
T:
DoyouknowMrYoung?
S4:
Yes,Ido.He'sourmusicteacher.
（3）一般问句操练。
教师出示两张单词卡片，如果两张卡片上的单词相同，则用肯定回答，如果不同则用否定回答。
例如：
T:
（出示单词old与old）
Sl:
Isheold？
S2:
Yes,heis．
T:
（出示单词young与quiet）
S3:
1ssheyoung?
S4:
No,sheisn't.Sheisquiet.
（4）听录音，跟读。
（5）结对活动
教师扮演WuYifan，请一位同学扮演Oliver，示范对话练习；然后要求学生选择课本方框中所提供的形容词进行操练，如：
T:
Who'syourEnglishteacher?
S:
MissWhite．
T:
Isshekind/tall/friendly/quiet/funny/young/old?
S:
Yes,sheis.／No,sheisn't.
（6）汇报演出
每组请两、三对同学上台表演对话，检查学生掌握的情况。
三、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1．看图说话。
教师在黑板上展示三张照片，这三张照片分别是语文老师、数学老师和英语老师，并在照片上写上名字和身份，然后要求学生结对合作，共同完成一段对话。
如：
Sl:
Who'sshe?
S2:
She'sourEnglishteacher.
Sl:
Isshekind?
S2:
Yes，sheis．
Sl:
Isshestrict?
S2：
Yes，sheis．
2．活动：
晒一晒你收藏的照片
活动方式：
要求学生将白己收藏的照片带到课堂上，并在黑板上晒一晒，然后准备回答其他同学的提问。
要求提问的同学用恰当的形容词来谈论照片中的人。
看谁提的问题最多最恰当。
如：
Sl:
DoyouknowMr____?
S2:
No,Idon't.Who'she/she?
Sl:
He's／She'smyfriend/father/mother.
S2:
1she/shefriendly/kind/quiet/funny/tall/thin?
Sl:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.
四、家庭作业（Homework）
1．明白语意听读本课时ALet'stalk对话并背诵。
2．抄写四会句子2+1。
板书设计：
Unit1What’shelike?
ALet’stalk
strict
kind
IshefunnyYes,heis./No,heisn’t.
young
old
第三课时
教学内容:
A.Let’sspellB.Let’scheckB.Let’swrapitup
教学目标：
1．能够了解以y字母结尾的单词的发音规则，并能读出相关例词happy，windy，sunny，sorry，baby。
2．能听、说、读、写单词：
baby，happy，windy，sunny，sorry。
3．能正确使用be动词与人称的搭配，并能在真实的情境中灵活应用am，is，are。
教学重难点：
1．重点：
培养学生拼读音标词的能力。
2．难点：
能在类似的实际情境中灵活应用本课的四会词和句子。
课前准备：
1．录音机、本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。
2．学生每人准备外貌特征明显的人物相片一张。
3．学生准备形容词和学科教师的单词卡片。
教学过程
一、热身（Warm-up）
1．复习Let'schant
播放四年级下册Unit6Listenandchant部分的录音，学生跟唱。
2．单词抢答竞赛。
教师闪示单词卡片tall，short，thin，fat，strong，funny，quiet，kind，funny，strict，要求学生抢答，读出该单词、拼写出来并说出其汉语意思。
3．学生结对问答接龙。
Sl:
Who'syourscienceteacher?
S2:
（Showhispicture）MrHu.
Sl:
Isheyoung?
S2:
Yes，heis．Who'sMrsSmith?
S3:
（Showherpicture）She'stheheadteacher.
S2:
1sshetall?
S3:
Yes,sheis.She'sstrict,too.
二、教课呈现（Presentation）
1．教学Let'sspell
（1）Read,listenandchant.
①教师出示baby，happy，windy，sunny，sorry的相关图片，要求学生听录音，感知单词发音。
②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母y在单词末尾的读音。
③教师再次播放录音，请个别学生归纳y在单词结尾的读音规则。
④教师播放录音，学生跟读。
⑤学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。
⑥拼读指导。
教师按下列顺序指导学生拼读单词：
ba-by-babyha-ppy-happywin-dy-windysu-nny-sunnyso-rry-sorry
（2）Listen,numberandsay.
教师播放录音，学生认真听单词，并按录音顺序标出序号。
（3）Listen,writeandsay.
教师播放录音，要求学生按录音完成句子中所缺的单词。
（4）拼读擂台
教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行比赛，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。
如thirty,fifty,lonely,any,kitty,slowly。
2．教学Let'scheck
Listenandcircle．
请同学们认真听音，圈出听到的单词。
然后回答下列两个问题。
A.WhatisMissChenlike?
B．WhatisMrGreylike?
3．教学Let'swrapitup
学生完成Thinkandmatch和Chooseandwrite两个部分的练习，然后核对答案。
通过大量的练习，让学生总结出be动词与人称代词的搭配形式。
三、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1．学生四人一组用Whoisyour…?
Ishe/she…句型来谈谈自己的科任教师，并完成调查表。
2．根据调查结果写汇报，可采用下列句型。
Mr/Mrs/Miss/Ms___isour_____teacher.He/Sheis___and___.Sheisvery____.
四、家庭作业（Homework）
1．听读本课时内容，并背诵。
2.完成本课时《南方新课堂》配套练习。
板书设计：
Unit1What’shelike?
ALet’sspell
babyhappywindysunnysorry
第四课时
教学内容:
BLet’slearnBmatchandsay
教学目标：
1．能够听、说、读、写单词：
polite,shy,helpful,hard-working,clever.并能够理解这些单词在不同情境中的意思。
2．能够听、说、读句子：
What’shelike?
He’spolite.
教学重难点：
1．重点：
掌握四会单词：
polite,shy,helpful,hard-working,clever
2．难点：
能在不同的情境中理解与运用四会单词。
课前准备：
录音机，课文磁带，单词卡片，人物卡片数张
教学过程：
一、热身（Warm-up）
1．Greetings
2．教师闪现单词A部分单词卡片，生抢答，拼写并说出其意思。
3．教师出示卡片，要求学生根据图片，用下列句型进行对话：
Sl:
Who'syourartteacher?
S2:
MrHuang.
Sl:
lsheyoung?
S2:
Yes,heis./No,heisn’t.
二、新课呈现（Presentation）
1．教学Let'slearn
（1）教学句型What'shelike?
教师出示MrYoung.MrJones.MissGreen.MissWhite和MrLi的图片并作介绍。
T:
LookatMrYoung.He'sourmusicteacher.What'shelike?
He'sold.LookatMrJones.He’sourartteacher.What’shelike?
He’syoung.
教师板书：
What'shelike?
He'sold.并带读。
然后指着MissGreen/MissWhite/MrLi师问生答：
What'sshe/helike?
She's/He’s…进行操练。
（2）教学单词polite,hard-working和clever，并巩固句型：
What'she/shelike?
教师指着MrYoung、MrJones、MissGreen、MissWhite和MrLi的图片说：
Theyareourteachers.Nowlet’slookattheirstudents.教师出示图片（有礼貌的，努力的，聪明的）并向学生介绍：
Lookatthisstudent.What’shelike?
引出polite进行教学。
学生跟读。
同法教学hard-working与clever。
（3）活动：
请你夸一夸班上的同学
活动方式：
教师说一个单词，请一个学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特征的同学。
如：
老师说polite，学生则说：
XXXispolite.
（4）教学单词shy和helpful
教师先出示一张女生的图片，并介绍：
She'sbeautiful.She’sshy.
然后出示单词卡片，要求学生拼读S-H-Yshy，叫一女生做“害羞”动作，女生齐问：
What'sshelike?
男生异口同声地说：
She’sshy.接着老师再出示一系列做家务的图片（如下图），并指着图片说：
They'rehelpful.然后请学生分音节跟读，如：
help-ful-helpful。
Who'shelpfulathome?
Pleasestandupandthensay“I'mhelpful”。
学生一边说“I-mhelpful”，教师一边对着全班学生问：
What'sshe/helike?
全班回答：
She/Heishelpful.
（5）结对活动：
同座位同学利用PPT提供的图片进行练习对话。
2．教学Matchandsay
（1）教师引导学生认真看图，然后进行连线。
（2）连线完成后，教师让学生说一说每一幅画的内容，然后俩俩合作进行问答练习。
三、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1．四人小组活动：
请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上
一堆为人物，另一堆为形容词。
每次抽出一张人物，两张形容词，然后根据所抽内容进行对话接龙。
Sl:
What's…like?
S2:
He's/She’sclever．
S3:
1shehard-working?
S4:
Yes,he-shard-working.
2．活动：
看面相，猜性格
活动方式：
教师出示五张人物照片，教师先示范扮演看面相的人。
教师每出示一张照片，全班同学就要马上问：
What'she/shelike?
看面相的人端详后说：
He's/She'sshy/clever/polite/helpful/hard-working等。
四、Homework（家庭作业）
1．抄写本课时的四会单词3遍。
2．听读课文并完成学《南方新课堂》的配套练习。
板书设计：
Unit1What’shelike
BLet’slearn
politehard-workingclevershyhelpful
第五课时
教学内容：
BLet’stalkBLet’stry
教学目标：
1．能够听懂、会说句型：
MsWangwillbeournewChineseteacher.What'sMsWanglike?
Isshestrict?
Yes，sometimes.并能在实际情境中运用。
2.能听说读写What’sshelike?
Sheiskind.
3．能够与别人谈论自己的老师或朋友。
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