三年级上册习作.docx
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三年级上册习作
不拟提纲不作文
——刍议小学作文提纲的拟订
郑和平郑传忠
有写作经验的人，在写作之前先要拟一个作文提纲。
作文提纲又叫作文计划。
拟订作文提纲，就是制订作文计划，它是布局谋篇的外在表现形式。
“提纲”一词来源于渔网上的纲目，“纲”原指网上的总绳。
“提纲”就是提住网上的总绳。
古人认为，只有整张网都在总绳上，渔网才会有条理不零乱。
善于撒网的人，一定是提拉网的总绳；而不是去拉那些数不清的网眼。
列提纲写作文，如同提纲撒网一样。
老舍先生说得更形象：
“有提纲心里就有了底，写起来就顺理成章，先麻烦点，后来可以省事”。
作文提纲的内容，一般包括：
文章题目、中心和思想、段落结构、写作方法等内容。
拟订作文提纲，可以从下述方面入手：
1、确定题目。
题目要求精炼，因它是在文章里提炼出来的，亦是眉目和窗口，透过它，可知文章的内容。
2、把握中心和思想。
中心是文章的内容，是指文章写的什么人、什么事、什么景象等；思想则是文章的灵魂，也就是说，你的文章让人家明白了什么问题，懂得了什么道理或表达了什么情感等。
3、筛选材料。
人有说写作如同盖房，要准备很多材料，然后根据房屋结构，选取适合的材料用上去。
写文章也一样，先要搜集和储备很多材料，再根据文章中心思想的需要，筛选符合题意的材料写上去。
4、安排材料。
将所选取的材料按主次排序，先写什么、后写什么。
安排材料的技巧，要象电视剧那样，将最精彩的部分放到后面。
让人越说越有味，越吸引人。
安排好了主次，随之也就确定了详写和略写。
5、研究开头和结尾。
一般文章可采用“四要素”（时间、地点、人物、事件）的句子开头，用概括中心点明思想的句子结尾。
6、考虑为段落之间的过渡与衔接。
同时选择相关的修辞手法，运用恰当的好词好句，使文章更加生动、更加美妙。
下面以《秋》为例，说说作文提纲的拟订。
秋的景象是万千的。
有的人认为材料太多了，多得让人不知从何下笔，也有人对秋的景象“视而不见”、“熟视无睹”，除了“树叶变黄了”之外，又觉得无话可说。
针对这些现象，就需要老师帮助学生拟订作文提纲。
首先可让学生从色彩上去欣赏秋天，如：
树叶、瓜果、蔬菜。
接着可让学生从滋味上去品尝秋天，如：
桔子既酸又甜、柿子既涩又甜；然后再从景象上去观察秋天，如：
人们忙着收割和采摘丰收果实，就连动物也知道收藏野果。
准备过冬。
学生有了这些素材，再分别拟订下述两套提纲：
例1：
例2：
秋天来了
秋天来了
树叶
瓜果
蔬菜
秋天是
金黄的
树叶
水果
瓜菜
秋天是
多采的
金秋
秋天是
甜蜜的
没熟透的
熟透了的
人们的心里
秋
丰收的庄稼
成熟的果实
美好的日子
秋天是金贵的
秋天是繁忙的
人们
动物们
我爱这金黄、金贵的秋天
我爱这多彩、甜蜜、繁忙的秋天
有了这两例作文提纲，让不会写的人有了参考和依据，将会有话可写，让那些材料多得不知从何下笔的人有了条理，将会有话会写。
作文练习，开始总离不开借鉴和模仿。
一“纲”在手，就有了借鉴和模仿的样本；照“纲”作文，也就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求。
学生写作时将是既不空词，也不零乱。
反之将会层次不清，详略不当，丢三落四。
可见先拟提纲后作文是提高作文效率和质量的一种重要方法。
因此教师在指导学生习作时，除了用提纲指导习作，还必须教会学生养成自己先编提纲后习作，不拟提纲不作文的良好习惯。
三年级上册习作一
习作要求：
这次习作在口语交际的基础上写一写自己的课余生活。
可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事、高兴的事，或者愿意写其他的事。
文题解说：
这次习作内容广泛，只要和课余生活有关，都可以写。
例如：
1、游戏娱乐方面：
弹亮珠、跳皮筋、老鹰抓小鸡、点城、跳绳等。
2、课外活动方面：
学书法、练画画、学音乐、学骑车、球赛等。
3、还如个人爱好、家务劳动等。
建议家长或老师带着孩子选择一项进行娱乐或观察，让孩子有兴趣、有材料，然后进行习作指导。
玩前：
场地、人数、人员
提纲举例：
学洗衣
二至三次
水清为准
学洗衣的体会：
学洗衣的原因：
老鹰：
双手、翅膀、爪子
瞄冲抓
母鸡：
拼命拦护
小鸡：
叫躲
老鹰：
变着法抓
上衣：
上衣：
初洗
初洗
洗衣过程
玩
法
浸：
水、洗衣粉、匀、收、装
老鹰抓小鸡
洗
晾：
抖抻顺序
玩后：
体会小鸡灵活
母鸡勇敢老鹰狡猾
提纲解析：
《老鹰抓小鸡》的提纲，分为三个段落。
第一段写“玩前的准备”，用四要素的句子描述，什么时间、什么人、在什么地方、做了什么事，还要写人员的分配。
第二段写具体玩法。
这是全文中心段、精彩段，要把各种模拟人物写得栩栩如生。
老鹰用尽狡猾手段抓小鸡，小鸡灵活地一边叫一边躲，母鸡则是勇敢地拦住老鹰护住小鸡。
当然也有例外的情况会发生，要么一只小鸡也没抓着，要么或多或少抓了几只，玩时的情况是怎么样就怎么写。
第三段是写其中乐趣和体会，也是点明思想的段落。
在写作方法上应注意，各个人物（动物）心理活动的描写。
《学洗衣》的提纲，仅仅是很多做家务活的一个例子。
文章可分为三大段：
（一）学洗衣的原因；
（二）学洗衣的过程。
过程可分三个步骤：
先是浸、再是洗、后是晾。
每个步骤都有先后顺序和细节，写得细致就会具体；（三）学洗衣的滋味和收获，这是点明思想的段落，对全文起画龙点睛的作用。
在写作方法上一是注意条理清楚，二是学习动作和细节的描写。
三年级上册习作二
习作要求：
这次习作写一个熟悉的人的一件事。
先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔。
写完以后，可以念给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
文题解说：
本次习作要求已经明确：
在很多熟悉的人中挑选一位。
如老师、同学、家人、邻居等；再在这个人身上寻找出一件事，这件事要能体现这个人的思想品质或性格等。
这样的人及事是多的，问题在于学生不会发现、提炼，给教师的指导也带来一定困难。
最好的办法是老师或家长带着学生创设情境。
如：
老师带“我”去秋游或妈妈领“我”去购物等。
提纲举例：
（一）我的老师是很会教作文的老师，
有一次写秋景，这样训练
（一）妈妈是细心的人鞋小
领我物
先带我们到野外观察
老
师
教
我
写
作
文
看到了
听到了
闻到了
（二）
训
练
过
程
来到鞋店大致浏览
拿仔细看底帮大小
软硬试问价摇头
又看了几家我不懂
妈妈：
货比三家不吃亏
买到了物美价廉、称心如意
妈
妈
领
我
去
购
物
（二）
购
物
再让我们说说见闻
接着帮我们回忆积累的词语
最后才让我们写
（三）跟着细心的妈妈买一次鞋
让我也学会了购物
（三）我喜欢老师这样教作文
提纲解析：
《老师教我写作文》这套提纲，题目就点明了“人”——老师；“事”——教我写作文。
在情境创设中，教师要认真把握好几个环节。
一是野外观察的环节，注意引导学生看、听、闻，让学生有所见闻；二是口语交际的环节，这样的活动学生颇有兴趣，也会有话可说；三是写作上的指导，紧紧扣住“教作文”这件事。
文章段落可分为三段，第一段简说我的语文老师及老师的什么事；第二段重点写如何教我写作文，细写三个步骤；第三段写我的评价和感受。
需注意的是，文章重点是写老师如何教我写作文，是通过野外秋游的方式来实施教作文，而不是去大量地写秋游。
《妈妈领我去购物》是创设情境的家庭式作文提纲，家长在创设情境时，应引导孩子注意妈妈在购物时的细节。
如：
妈妈看店名、看鞋的款式、质量、厂家、品牌、大小等，最后才问价格，即使对商品满意也要多走几家，意在“货比三家不吃亏”。
文章段落已如提纲所示：
第一段写妈妈什么时候到什么地方做了一件什么事；第二段祥写购物过程，要处处体现妈妈是个细心的人；第三段我对妈妈的评价及我的体会。
三年级上册习作三
习作要求：
选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画，注意用上平时积累的词句。
写好后念给同学听，根据他的意见认真改一改。
再把习作和图画贴在专栏里，让大家欣赏。
文题解说：
这次习作是看图作文。
图的来源是能画则画，不方便画的就可以选一幅。
这里以教材习作三看口语交际中的一幅秋景图为例。
先展开画面，介绍画面内容，注意引导学生按一定顺序，把画面内容说清楚。
然后大家互相交流、互相启发、打开思路。
写作时要提醒学生把内容写清楚，把句子写通顺，用上平时积累的词。
（一）看到了一幅图真美
提纲举例：
秋天景象画的是
在秋日里老师带同学
这里：
树叶苹果
同学们
有的帮助摘
有的捡
人的画
秋
天
的
快
乐
（二）
画
面
内
容
快
乐
（三）真是快乐的景象
美丽的图画
提纲解析：
《秋天的快乐》这份提纲共分三个大段，第一段用四要素的句子开头，什么时间、在什么地方‘看到了一幅什么样的图；第二段写画面内容，采用总分总的写法。
先总写美丽，再分写同学们的活动，有“有的……有的……有的”写出同学们的各自活动，除了写人以外，还可以写蝴蝶、小鸡等。
全部围绕“快乐”来写；第三段回到图画，进行点评：
快乐的景象、美丽的图画。
指导习作时要注意提醒学生从图出发，以图结尾，因为是看图作文。
不要只顾写图上美景，忽视是在看图、写图。
三年级上册习作四
习作要求：
把观察到的事物写进日记里。
先交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日记。
要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。
写好后说给同学听，看谁在观察中有新发现。
文题解说：
这次习作有两个方面的要求：
一是交流已写的观察日记，在此基础上再写一篇日记。
低年级时已经学过写日记，观察日记是日记的一种，没有特别的格式要求，只是在内容方面侧重讲观察。
二是在口语交际的基础上，写一篇自己感兴趣的，最想写的，要写出观察中的新发现。
为顺利地完成这次观察和习作，老师或家长要带领学生有选择地专题，细心观察。
也可以利用科学课的资源，为观察和习作服务。
（二）
各
种
叫
声
蚂
蚁
搬
食
物
（一）为了观察蚂蚁搬食捉丢
（一）仔细观察了母鸡的叫声
（二）
搬
一只蚂蚁看见了
走近转一圈走了奇怪
一会儿一大群围上来
有的举
有的拉
有的推
过障碍不乱
（三）熟悉鸡的叫声，了解它的习性
母
鸡
的
叫
声
提纲举例：
下蛋后：
欢快高音长时间
发现食物：
惊喜呼唤
亲昵小鸡：
低声温柔
驱赶敌害：
凶唬
报警：
尖厉
齐心协力
（三）看到这些小精灵，体会到，
有灵性、有力量
提纲解析：
《母鸡的叫声》的提纲，提示我们首先交代谁在什么时间、什么地方对鸡的叫声引起了注意，接着重点写鸡的不同叫声表示的不同意思，这就是鸡的语言。
这个内容既要运用拟声词。
如“咯”、“个”、“喔”等，还要运用破折号表示声音的延长，运用省略号表示声音延续，运用“尖厉”、“紧急”、“耐心”等词帮助描述难以拟声的词。
最后一段则应交代这次观察的收获及乐趣。
《蚂蚁搬食》的提纲。
最精彩的是“搬”的部分，用“有的”这样的句子来分别描写出各种搬运的姿态，最后点明自己观察后的惊奇发现的赞叹“小生命有灵性、有智慧、有力量”。
而点明思想，升华了主题。
三年级上册习作五
习作要求：
在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字、有图片、也有实物，我们还看到、听到了许多许多。
想一想，哪些是你想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。
写完后大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。
文题解说：
这次习作围绕“生活中的传统文化”的口语交际这一活动，将其文字化。
口语交际则是这交习作的基础，亦是口头作文。
我国的传统文化是丰富多彩的，就接近小学生熟知范围的有各种节目：
春节、端午节、中秋节、重阳节。
还如工艺：
剪纸、刺绣、雕刻、泥塑，还如风俗习惯等。
挑其一种先说、后写。
提纲举例：
传说
屈原诗人报国无门
投江而死
人们一边丢粽子
一边划船
粽子美食
划船龙舟
端午节是传统节日五月五日
十
字
绣
有大有小
绣上几年
绣出山水风光
绣出美满生活
画十字布
各色线
特号针
刺绣包
刺绣
材料
刺绣传统工艺十字绣
继承传统新兴工艺
端
午
节
活动
风俗
意义：
既是纪念屈原
又是庆祝麦收
装裱：
装饰品工艺品
提纲解析：
《端午节》的提纲提示我们，可以从四个方面来写“端午节”。
一是讲端午节是传统节日；二是讲端午节的传说；三是讲端午节的活动；四是讲端午节的意义。
在讲端午节活动时，可补充一下相关的演变，如粽子越做越精美，不再抛入河里，划船演变成文体活动——龙舟赛。
在讲其意义时应点明两点：
一是纪念屈原；二是庆祝麦收。
《十字绣》的提纲，以介绍遍布城乡的刺绣新潮，它既是传统的又是创新的工艺。
首先作简介，接着讲材料，然后讲刺绣和装裱，最后讲意义。
十字绣的意义在于：
①绣出了美好图画；②绣出了幸福生活；③陶冶了情操；④创造了工艺。
三年级上册习作六
习作要求：
写一写自己去过的地方。
要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。
如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。
文题解说：
这次习作要求我们把自己去过的地方介绍给同学，写的时候要抓住最吸引人的地方来写，使别人读了之后觉得这个地方真美，产生也要去游玩的欲望。
完成这次练习，为了照顾全体学生都有内容可写，务必布置家长或老师组织外出游览活动，否则参差不齐，不利指导。
座落老城区黄金地段
提纲举例：
座落石山塘游
东面
购物中心娱乐中心引领时代
南面
购物中心八层
琳琅满目应有尽有
正门九宫大道
三叉口十字口
烧烤街小商铺
时
代
广
场
别墅
右边
左边
一进山口
北面
北面
大坝坝顶
游艇码头
拱桥
亲水平平台
西面停车场
隆
鼎
丽
都
儿童乐园
蹦蹦床木马飞机
文化墙
商铺医院银行
广场
白天购物做活动
晚上跳舞
广场
有山有水风光无限
居之可安游之尽兴
提纲解析：
《时代广场》的提纲，以写时代广场为中心，表达作者赞美广场是购物中心，娱乐中心，引领时代的思想。
首先写什么时候去过，它座落在什么地方。
重点段落分方位而写，可以先写主体——购物大楼，可以先写大门——入口，然后再写西东。
西头仅是个停车场应先写，热闹的娱乐场——东头，放后边写。
这样写来，方位清楚，思路清晰，很有条理。
《游隆鼎丽都》写的是通山新城一处新景，既可游览，又可居家之地。
以石山塘为中心，以沿塘边游览为序，抓住几处景点：
一进山口、坝顶、码头、拱桥、平台、广场、别墅等一路游来，也一气呵成，顺路成章。
三年级上册习作七
习作要求：
我们已经读了不少童话故事。
这次就来编童话故事。
请任选几种动物作为主人公。
编一个故事。
先想象一下它们之间会发生什么事，然后写下来。
写好后，说给大家听，看谁编的故事最有趣。
文题解说：
这次习作是学编童话。
童话是儿童文学的一种体裁。
通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。
《陶罐和铁罐》就是一篇精彩的童话，也是我们创作自己的童话的例文。
编童话要注意几点：
一是要设定正反面人物；二是要虚构出故事；三是要有意义给人以启发和教育。
提纲举例：
改
正
液
提纲解析：
《鸭子和公鸡》的提纲，提示我们鸭子是正面人物，公鸡是后来变好了的反而人物。
在大故事里包含三个小故事，一是比唱歌；二是比漂亮，每次都是公鸡以自己的优点比鸭子的弱点，实际上公鸡的优点是不大起作用的优点，而鸭没有显露优点，才是真正的优点。
比的结果是公鸡明赢暗输，而鸭子是明输暗赢；三是公鸡遇险，鸭子搭救，这一次使公鸡深受教育，感激不尽，道歉不已，公鸡道歉的话，其实就是点明中心思想的话，告诉人们道理的话。
从熟悉的动物中，编出有趣的故事，揭示深刻的道理。
《文房四宝争功》这份提纲，提示了我们：
书包是正面人物，它的话既点题，又点明思想。
课本、笔、纸、改正液四个人物，各自只看到自己的长处，目空其余，这是创作思路。
在描写各个人物神态时要注意，下一个人物对上一个人物的不服气。
每个人物据“功”力争，尽说自己的优点。
在熟悉的文具中，编幻出生动的故事，揭示出深刻的道理。
三年级上册习作八
习作要求：
这次习作不规定内容、范围，请你自由写。
可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐和烦恼……动笔前，先想一想自己最想告诉人家什么。
写的时候，要把想表达的意思写清楚。
写完后把不满意的地方改一改。
文题解说：
这次习作虽然不规定内容、范围，这里还是以“快乐与烦恼”为例作些提示。
快乐或烦恼，材料将是十分丰富的，将“快乐与烦恼”联系在一起，就需用心去寻找材料了。
如做作业是辛苦的、烦恼的，但是将作业做完了之后，会有因完成了任务而快乐，因学到了新知识而快乐，这种快乐是在“烦恼”之后才会有的。
乐
提纲举例：
提纲解析：
《烦恼与快乐》这份提纲有点别出心裁，对作业多产生厌烦心理是较正常，但在“杂技”中得到“所有的过硬功夫都是勤学苦练后得来的”的启示后，认为烦恼过后是快乐，心理境界着实很高。
文章采用对比的方法，从“苦”到“乐”，让读者也能从中受到启发和教育。
三年级下册习作一
习作要求：
这次习作写家乡景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。
如果对其他地方的景物感兴趣，也可以写。
文题解说：
这次作文是写家乡的一处景物，是同学们表达自己热爱自然、热爱家乡、热爱生活的最好机会。
观察和写作应注意下述方面。
1、要选准景物，家乡的山水、路桥、景物很多，要挑选自己喜欢的。
2、选准之后要抓住特点，要注意景物的形状、色彩、声音、气味及与人们的关系。
3、写作时要有顺序，还要发挥想象。
提纲举例：
不光是风景树还是风水树
提纲解析：
《双拱桥》的提纲，描写的家乡的石桥。
重点段落是“形状”和“作用”。
在“形状”里抓住“拱”、“双拱”、“弧形”、“桥墩”等特点来描述。
在“作用”里注意抓住“通水”、“行人”、“过车”、“桥下”、“桥上”等特点描写，最后点明“处处是风景”这个思想。
表达喜爱之情。
《大柏树》这份提纲，虽然是以隐水郑家的景点为例，但象这样的景致，绝大部分村庄都有，虽不尽是柏树，但只要是古树就值得观赏，值得描写。
这份提纲抓住古树的两大特点：
一是风景；二是风水，中间的一句子承上启下，结尾点明我爱大柏树的思想感情。
三年级下册习作二
习作要求：
这次习作写一写保护环境的内容。
可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。
写完后多说几遍，修改自己不满意的地方。
文题解说：
为了完成这次习作，一是需要做好调查：
①调查了哪些内容；②了解到周边环境有哪些污染或破坏；③有哪些建议。
二是写的时候要对情况进行选择，有重点地写，还要有想象，条理要清晰。
三是写完后自己要认真修改，然后与同学互相交换习作修改。
我的名字青蛙田鸡
提纲举例：
叫声
好听
报时令
蛙声一片
捉虫子一天60-200
蝌蚪100只
吃上纯天然大米
不能生产和使用
各式各样的
买菜买早餐
丢了也不可惜
真
方
便
扔在外边满天飞
埋在
土里
烧毒气
方
便
袋
不
方
便
200年不烂
影响呼吸
不
方
便
小
青
蛙
的
诉
说
作用
很大
鲜美细嫩
捕杀
多了虫灾多了病症
不法
之人
保护我就是保护人类自己
提纲解析：
《方便袋不方便》这份提纲提醒人们在日常生活中熟视无睹的方便袋中联想到环保问题。
文章题目用反论式，文章中先说它的方便，再说它用过之后的不方便，建议人们不要图一时方便而生产和使用方便袋，以保护环境。
《小青蛙的诉说》以小青蛙诉说的语气，讲述了青蛙可以报时令，可以为人们演奏取乐，更大的贡献是捉虫子，以保护庄稼，既而诉说不法分子的恶行，捕杀它们，致使庄稼少了保护神、多了虫灾、多了农药、也就多了病症，提醒人们为了人类自身的健康、为了生态平衡，千万不要捕杀青蛙。
三年级下册习作三
习作要求：
在口语交际中，同学们都作了自我介绍。
这次习作根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。
写完以后再加个题目。
如《我给自己画张像》、《这就是我》、《爱哭鼻子的女孩》。
还可以把习作说给了解你的人，听听他的意见，并认真改一改。
文题解说：
本次习作要求同学们大胆地向大家介绍一个真实的自己，不要胡编乱造。
要选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。
先观察自己和别人的外貌特征、穿着、性格、爱好、优缺点。
然后抓住自己最突出的一两个特点，并选择最能反映自己个性的典型事例，在同桌或小组间互相介绍，评议后开始动笔，写出一个真实的你，给别人留下深刻的印象。
名字梓凡缺木既象梓桐
那样平凡有用又应有点文化
爱看书五花八门
上课时小动作看书
知识面广（美国森林面积
日本消防等）
长相
学
数
学
志
远
学
作
文
比李咏适中点
人小鬼大超前
奇
怪
的
我
个头小一颗痣
小眼小嘴
性格
怪：
凡是会做的题一字不写，凡是做了的题，都是费了力才想出来的。
外貌
怪不怪
志远志存高远有点相符
提纲举例：
通读打问号打对勾
读例题
做作业
爱书
通读将作文题抄下来
认真准备努力学习发表
乐意这么做
提纲解析：
《奇怪的我》的提纲写的是一位特有心计、特别专心的小男孩。
提纲首先按常规解释名字含义及长相，接着写了爱看书、知识面广、课堂上回答问题，有时竟让人听得目瞪口呆。
然后写性格的怪，这种性格恐怕真的是独一无二，“会做的题不做，做了的题是他费了劲才做出来的”，一个爱读书，肯钻研的怪学生跃然纸上，就在眼前。
《志远》的提纲也是从名字的含义入手，风趣地写了长相，真实地写“学数学”、“学作文”的超前意识和用记号标明学习进度和难度的方法十分有趣。
一个活泼可爱，专心学习的小学生活灵活现，且十分感人。
三年级下册习作四
习作要求：
如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地说，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
文题解说：
本次习作要求同学们把平时学会的本领写出来。
如在日常生活中学到的煮面条、洗碗、干农活、做家务；在学校学到的画画、速算、弹钢琴、做手工等等；写完之后看是否表达真情实感。
写作时要注意：
①自己学的是什么本领，要写清由不会到会的过程；②把“不会到会”作为重点祥细写，写出感受；③用词准确，要有真情实感。
提纲举例：
打热水洗洁精油污
先洗大盘碟
再洗小碗筷从内到外
收拾
餐桌上的盘碟
饭渣菜屑
学
洗
碗
会骑车真好代步优美
我想学借车学
洗碗虽不算技术，起码的劳动本领
天天必做的家务劳要学
初洗
第一步我坐爸推
第二步我溜爸护摔
第三步上车倒摔跌
第四步骑车要领
体会不怕摔熟能生巧
学
骑
车
将洗洁精清洗干净
将碗具擦干放好
将抹布洗净晾好
清洗
会劳动快乐帮父母幸福
提纲解析：
《学骑车》的提纲提示我们文章分为三个部分来写，第一段是学骑车的原因。
中间一段是中心段，重点写学骑车的经过，大致可以分四步
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