教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集第4582篇.docx
《教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集第4582篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集第4582篇.docx（26页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集第4582篇
2019年国家教师公开招聘《小学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.1995年9月1日施行的新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法是（）。
A、《中华人民共和国教师法》
B、《中华人民共和国未成年人保护法》
C、《中华人民共和国教育法》
D、《中华人民共和国义务教育法》
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
新中国成立以来制定的第一部教育基本法是《中华人民共和国教育法》。
2.“儿童中心主义”的教育理论违背了（）。
A、间接经验与直接经验相结合的规律
B、掌握知识与发展智力相统一的规律
C、知识教学与思想教育相统一的规律
D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。
3.（）是德育实践经验的概括和总结。
A、德育内容
B、德育过程
C、德育目标
D、德育原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求．它反映了德育过程的规律性，是对德育实践经验的概括和总结。
4.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。
A、依法执教
B、教书育人
C、爱岗敬业
D、团结协作
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
教书育人是教师的天职，也是教师职业的本质要求。
教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人。
5.自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国所采用的教学组织形式是（）。
A、小组教学
B、道尔顿制
C、个别教学
D、班级授课制
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
17世纪，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓．为班级授课制奠定了理论基础。
班级授课制是当代学校教学的基本形式。
6.表象具有三大特征，不包括（）。
A、直观性
B、可操作性
C、随时性
D、概括性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
表象具有直观性、概括性和可操作性的特点。
7.教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这是教师的（）。
A、传道者角色
B、管理者角色
C、朋友角色
D、示范者角色
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
教师的示范者角色是说学生具有可塑性和向师性的特点，教师的言谈举止、行为方式、为人之道和处事态度等都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。
8.教育目的对整个教育工作具有导向、激励和（）作用。
A、选拔
B、评价
C、决定
D、主导
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，对教育工作具有导向、激励和评价作用。
9.《教育法》第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）。
A、民事责任
B、刑事责任
C、一般责任
D、行政责任
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
《中华人民共和国教育法》第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施。
造成人员伤亡或者重大财产损失的．对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。
10.确定教育目的的客观依据是（）。
A、制定教育目的者的哲学观念
B、制定教育目的者的人性假设
C、制定教育目的者的理想人格
D、特定的社会、政治、经济、文化背景
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
确定教育目的的客观依据是特定的社会、政治、经济和文化背景。
11.最早提出进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想的是（）。
A、孔子
B、亚里士多德
C、柏拉图
D、苏格拉底
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
亚里士多德继承其老师柏拉图的思想，把灵魂分为理性灵魂、动物灵魂和植物灵魂三部分．还把它们分别与三方面的教育即体育、德育与智育相对应，主张对人实施和谐教育。
12.“对工作高度负责．认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生”是教师职业道德规范的（）的要求。
A、爱国守法
B、为人师表
C、爱岗敬业
D、关爱学生
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
《中小学教师职业道德规范》中对爱岗敬业的要求是：
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课．认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
13.根据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师义务的是（）。
A、参加进修或者其他方式的培训
B、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
C、对学校教育教学管理工作和教育行政部门的工作思想提出意见和建议
D、从事科学研究，学术交流．参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行下列义务：
（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育．法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生．尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长
14.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：
建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。
这种寻求答案的思维方式是（）。
A、发散思维
B、形象思维
C、抽象思维
D、直觉思维
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时．思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。
这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程。
因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法．
15.张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。
这说明张老师处于（）。
A、教师职业角色认知阶段
B、教师职业角色认同阶段
C、教师职业角色信念阶段
D、教师职业角色内化阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
教师角色信念是指教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要。
这时教师坚信自己对教师职业的认识是正确的．并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。
如一些优秀的教师坚信。
教师是人类灵魂的塑造者，教师职业是一种崇高而光荣的职业等。
16.以下师生关系类型中属于理想的师生关系类型是（）。
A、专制型师生关系
B、放任型师生关系
C、民主型师生关系
D、学习型师生关系
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
民主型这种类型是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。
教师热爱、关心、尊重和信任学生，既利用权威，又用自己的学识、才能和品德去教育学生。
学生理解和尊重教师，师生之间交往较多，互相支持配合，关系融洽、密切。
是最理想的师生关系。
17.埃里克森认为，幼儿期（4～5岁）人格发展的主要问题是（）。
A、基本的信任感对基本的不信任感
B、主动感对内疚感
C、自主感对同一感混乱
D、勤奋感对自卑感
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
埃里克森认为，幼儿期（4～5岁）人格发展的任务是培养主动感，体验目的的实现。
18.学生的“向师性”和“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具有（）。
A、主动性
B、长期性
C、复杂性
D、示范性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
教师的劳动具有示范性，教师的言行举止会成为学生学习的对象。
19.教师评分的相对标准对应的评价方式为（）。
A、形成性评价
B、总结性评价
C、标准参照评价
D、常模参照评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
教师评分的相对标准对应的评价方式是常模参照评价。
20.《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，依法聘任校长的部门是（）。
A、省级人民政府
B、县级人民政府
C、省级人民政府教育行政部门
D、县级人民政府教育行政部门
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，学校实行校长负责制。
校长应当符合国家规定的任职条件。
校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。
21.教育区别于其他事物现象的根本特征是（）。
A、教育是传递生活经验的活动
B、教育是一种有目的地培养人的社会活动
C、教育是传授科学文化知识的活动
D、教育是一种培养人才的活动
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
教育是有目的地培养人的社会活动。
有目的地培养人是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点，即教育的质的规定性。
22.人的全面发展是指（）。
A、达到“三好”标准
B、各门学科优良
C、特长的发展
D、德智体美劳全面发展
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务．为人民服务．与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人．
23.人们偶然看到天上的朵朵白云会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，这种心理现象是（）。
A、无意想象
B、有意想象
C、幻想
D、幻觉
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
看到天上的白云，会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，属于没有预先目的的想象，是无意想象。
24.教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。
A、原始社会末期
B、奴隶社会
C、封建社会
D、资本主义社会
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
（1）英国的哲学家和自然科学家培根于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列，对教育学的独立作出了重要贡献。
（2）捷克教育家夸美纽斯，代表作《大教学论》。
该书被看作教育学走上独立发展道路的标志，夸美纽斯也被称为“教育学之父”。
由此可见，教育学作为一门独立形态的学科，形成于资本主义社会。
25.主张教师不再向学生教授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。
A、复式教学
B、分组教学
C、道尔顿制
D、个别教学
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
1920年，美国的柏克赫斯特在道尔顿中学创建了一种新的教学组织形式，称为道尔顿制。
按照道尔顿制。
教师不再通过上课向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业．由学生自学和独立作业．有疑难时才请教师辅导。
26.能鉴别考生学业水平高低、能力强弱的测验表明其（）很高。
A、难度
B、信度
C、效度
D、区分度
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。
27.德育过程结构的构成要素是（）。
A、教育者、受教育者
B、教育者、受教育者、德育内容
C、教育者、受教育者、德育内容、德育方法
D、教育者、受教育者、德育环境
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。
28.父母或其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。
被撤销监护资格的父母应当（）。
A、依法继续承担教育费用
B、依法继续承担抚养费用
C、不须承担任何费用
D、依法继续承担教育费用和抚养费用
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
《中华人民共和国未成年人保护法》第五十三条规定，父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请．撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。
被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用。
29.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
”这种观点给当今教育的启示是（）。
A、教学相长，相互尊重
B、乐教善教．讲究教法
C、严于律己，为人师表
D、有教无类．教书育人
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”表明学生和教师各有特长，他们之间应该互相学习。
因此，这种观点给当今教育的启示是教学相长，相互尊重。
30.孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察其所安”，这体现了（）。
A、因材施教原则
B、理论与实践相结合
C、疏导原则
D、在集体中教育原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
视其所以，就是看此人平常所做之事。
观其所由，由过去的特别事迹．进一步认识此人。
察其所安，就前述所视所观之事而言，详察其办完事情之后，他的表情如何，以明其本意。
据此可知体现了因材施教原则。
31.（）认为，心理发展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的成熟，而是起源于主体的动作。
A、弗洛伊德
B、皮亚杰
C、维果斯基
D、埃里克森
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
皮亚杰认为，心理、智力、思维，既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。
这种动作的本质是主体对客体的适应。
主体通过动作对客体的适应，乃是心理发展的真正原因。
32.第一本现代教育学的著作是（）。
A、夸美纽斯的《大教学论》
B、赫尔巴特的《普通教育学》
C、杜威的《民主主义与教育》
D、布鲁纳的《教育过程》
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
第一本近代教育学著作是夸美纽斯的《大教学论》，而第一本现代教育学著作是赫尔巴特的《普通教育学》。
33.（）是我国教育目的的总要求。
A、培育“四有”新人
B、培训创新型人才
C、培养学术型人才
D、培养劳动者
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
培养劳动者是我国教育目的的总要求。
34.《中小学教师专业标准（试行）》对教师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是（）。
A、专业理念与师德、专业知识、专业技能
B、专业理念与师德、专业技能、专业情意
C、专业理念与师德、专业知识、专业能力
D、专业理念与师德、专业知识、专业情意
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
《中小学教师专业标准（试行）》从三个维度来要求教师：
专业理念与师德、专业知识和专业能力，组织备课、讲解分析、启发提问、组织学习、引导提升，掌握现代教学设备等专业技能。
35.朱老师上课时，经常将每节课的教学重点内容圈画出来，加强学生对这些重点内容的理解，这体现了知觉的（）。
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、对比律
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
差异律针对的是感知对象与它的背景的差异。
凡是观察对象与背景的差别越大，对象就被感知得越清晰。
题干当中，教师将重点内容圈出来，使得重点内容能够与其他内容相区别开，体现了知觉的差异律。
36.接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型（）以上安全驾驶经历。
A、2年
B、3年
C、4年
D、5年
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
《中小学幼儿园安全管理办法》第二十六条规定，接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历，最近3年内任一记分周期没有记满12分记录．无致人伤亡的交通责任事故。
37.一个教师总是处于“学生喜欢我吗?
”“同事们如何看我?
”“领导是否觉得我干得不错?
”这种工作状态的话，那么这位教师目前所处的阶段属于（）。
A、自我感觉
B、关注学生
C、关注生存
D、关注环境
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：
“学生喜欢我吗?
”“同事们如何看我?
”“领导是否觉得我干得不错?
”等等。
因而有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。
有些新教师则可能想方设法控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。
38.下列对肯定性训练理解不正确的是（）。
A、肯定性训练的目的是促进个人在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点．维护自己权益也尊重别人权益
B、自我肯定行为表现为不得请求他人为自己做某事。
C、肯定性训练又称自信训练、勇敢训练
D、拒绝他人无理要求而又不伤害对方也是自我肯定行为的表现之一
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
肯定性训练法又称为果敢训练、自信训练等，是一种培养个体坦率、真诚、直接地表达自己的情感和思想，以增强自信，避免紧张，从而在人际交往中能够做出恰当反应的训练方法。
适用于不能表达自己愤怒或苦闷的人、很难对他人说“不”的人和那些很难表达自己积极情感的人，其目的是促进个体在人际关系中公开表达自己真实的情感和观点，学会请求他人满足自己的合理需要及拒绝他人的无理要求．维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。
39.加涅坚持用当代认知心理学的信息加工的观点来解释学习过程。
即感受器从环境中接受刺激或输入信息，输入的信息在感觉登记器中保留非常短暂的时间，然后进入（），最长大约可持续30秒。
A、瞬间记忆
B、长时记忆
C、短时记忆
D、意义记忆
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
加涅提出学习过程即感受器从环境中接受刺激或输入信息．输入的信息在感觉登记器中保留非常短暂的时间，然后进入短时记忆，最长大约可持续30秒。
40.在教育目的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持观点是（）。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、教育无目的论
D、国家利益论
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
教育无目的论是由杜威提出来的。
他在《民主主义与教育》中指出：
“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。
”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的。
即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。
二、多选题
1.对学生进行心理健康教育的意义是（）。
A、预防精神疾病．保障学生心理健康
B、提高学生心理素质．促进学生的人格健全发展
C、对学校日常的教育教学工作的配合和补充
D、建立新观念并获得正向的情绪效果
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
学校对学生进行心理健康教育的意义：
第一，心理健康教育是预防精神疾病、保障学生心理健康的需要；第二，心理健康教育是提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；第三．心理健康教育是对学校日常教育教学工作的配合与补充。
2.教育活动中要注意“三结合”，三结合分别是（）。
A、家庭教育
B、道德教育
C、学校教育
D、社会教育／社区教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D
【解析】：
“三结合”是指家庭教育、学校教育和社会（社区）教育的结合。
3.分层教学又称为分组教学，它的优点有（）。
A、便于管理
B、增加了智力测验和成绩作为依据
C、同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐
D、学生的学习和教师的教学更加便利
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D
【解析】：
分层教学由于增加了智力测验和成绩作为依据，同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐，因此学生的学习和教师的教学都更加便利。
由于不同科目各自分组，能够比较好地适应学生的兴趣和差异。
4.新型的师生关系是（）。
A、以教师为中心
B、在人格上．学生与教师是平等的
C、在社会道德上．师生关系是相互促进的
D、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D
【解析】：
此题暂无解析
5.下列属于教育现代化的内容是（）。
A、教育观念和教学内容现代化
B、教育管理现代化
C、教育条件设备现代化
D、教师素质现代化
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
教育现代化包含的主要内容有教育观念现代化、教育思想现代化、教育内容现代化、教学方法现代化、教育手段现代化、教学设施现代化、教育管理现代化、教师素质现代化等。
6.下列关于遗忘规律表达正确的是（）。
A、遗忘规律最早是由心理学家艾宾浩斯研究得出的
B、遗忘的发展是均衡的
C、遗忘的发展是先快后慢的
D、及时复习能较为有效地减少或防止遗忘
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D
【解析】：
艾宾浩斯是德国著名的心理学家，是第一个从心理学上对记忆进行系统实验的人。
他对记忆研究的主要贡献之一就是对记忆的保持规律作了重要研究．并绘制出著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。
遗忘的速度是不均衡的，表现为先快后慢．呈负加速型。
遗忘在学习之后立即开始，因此，及时复习能较为有效地减少或防止遗忘。
7.美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教学目标应包括（）。
A、认知领域
B、情感领域
C、道德领域
D、动作技能领域
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D
【解析】：
1956年，美国著名的教育心理学家布卢姆立足于教育目标的完整性．制定了教育目标分类系统。
他把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域。
8.素质教育的内涵是（）。
A、素质教育是面向全体学生的教育
B、素质教育是促进学生全面发展的教育
C、素质教育是促进学生个性健康发展的教育
D、素质教育是保障学生完成学业的教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
素质教育的内涵是：
（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；
（2）素质教育强调面向全体学生：
（3）素质教育要促进学生的全面发展；（4）素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点；（5）素质教育要促进学生个性的发展。
9.下列有关教育的论述出自《论语》的是（）。
A、不愤不启，不悱不发
B、教也者．长善而救其失者也
C、学而不思则罔，思而不学则殆
D、其身正，不令而行；其身不正。
虽令不从
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D
【解析】：
“教也者，长善而救其失者也”出自《礼记．学记》。
10.班级授课制的主要特征体现在（）。
A、学生固定
B、教师固定
C、场所固定
D、时间固定
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
班级授课制的主要特征是：
学生固定、内容固定、教师固定、时间和场所固定
升级会员 