信息科技第二单元教材分析.ppt

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第六单元教材分析,上海市闸北区第一中心小学蔡喆炯,主要内容,一、本单元教材编写依据和意图二、单元教材教学内容介绍三、本单元教学方法探讨四、主题研讨：

如何实现学有所得，剖析教材的练习设计,上海市中小学信息科技课程标准要求小学阶段“能认识并知道计算机常用软件中一部分的主要功能”，并“能正确进行常用工具软件的基本操作”。

本单元需要完成的教学任务就是让学生认识WPS文字2005中的表格和进行初步操作。

一、本单元教材编写依据和意图,“第六单元”也称“谁是冠军”单元。

本单元共有4课，每课内容都是有紧密关联的。

第6课,第7课,第8课,第9课,凸现项目结构,一、本单元教材编写依据和意图,流程图,概念图,算法问题,渗透算法思想,一、本单元教材编写依据和意图,结合学生学习实际、利用学生生活经验。

一、本单元教材编写依据和意图,二、单元教材教学内容介绍,本单元共有4课。

我们可以通过以下表格了解各课的教学内容及教学中的重难点：

列、行、单元格、列宽、行高,商品价格单,火车时刻表,认识表格,二、单元教材教学内容介绍,制作一个简单的空白课程表。

学习制作表格,二、单元教材教学内容介绍,表格中插入列或行,二、单元教材教学内容介绍,二、单元教材教学内容介绍,美化表格,到底谁是冠军,二、单元教材教学内容介绍,知识与技能教学目标：

用WPS2005软件，建立、修改和美化表格；使学生懂得不同的计算方法会得出不同的计算结果。

过程与方法教学目标：

通过听讲、观察、操练学会利用WPS2005来建立、修改和美化表格。

通过讨论、比较和操作，理解不同的计算方法可以得出不同的计算结果。

情感态度与价值观教学目标：

养成细致观察、耐心操练的习惯和树立勇于创新勇气。

在接受算法思想渗透过程中，提高思维能力和产生对科学现象的兴趣。

二、单元教材教学内容介绍,教师在示范时，一方面要不厌其烦的讲清操作要领，更要让学生看清一些操作细节。

对学习有困难的学生，教师要给与更多的关注，要能及时发现他们的学习困难和造成这些障碍的原因，并给与及时地、有针对性地指导。

在人数较多的班级中，可以发挥那些技术掌握比较好的学生“小老师”作用，实践证明这是很好的教学方法。

图1,图3,图2,三、本单元教学方法探讨,通过自主探究进行有效学习，既是新课程的凸出亮点，也是学生获取能力的重要途径，因此在教学实践中应尽量使用探究法进行教学。

如在学会插入“行”以后，插入“列”的操作就应由学生尝试着自行完成。

三、本单元教学方法探讨,合作学习方法教学中，有着其他学习方式无可取代的地位和作用，学生因交流彼此在知识获取过程中更多受益、学生因协作而学会懂得对伙伴尊重和对自身价值的肯定，所以教师应因时因地为学生构建一种合作学习的平台和建立一种合作学习的氛围。

三、本单元教学方法探讨,谁是冠军?

标题：

如何实现学有所得，做好教材的练习设计?

四、单元研讨,案例分析：

同样是“让表格文字全部居中的”练习题，一位有经验的老师给全班学生，设计了三个不同层次水平的题目，每一同学各选一题完成：

使用以前学习过的方法将表格中的文字居中。

除了用以前学过的方法使表格中的文字居中外，你还能找到其他方法实现表格文字居中吗？

你能否用最简便方法，使表格中的文字最快速的居中，并演示给个大家看！

四、单元研讨,“让表格文字全部居中的”的三个不同层次练习目标：

模仿,变式,迁移,创意,练习可以分为“同一练习不同层次”练习和“不同层次内容的练习”两类。

四、单元研讨,四、单元研讨,案例分析：

本单元第九课谁是冠军的“想一想”环节的练习，涵盖了上述层次的练习设计，即是单元学习水平测试的练习设计，又是带有创意的开放型问题。

出示：

田忌赛马齐王上等马中等马下等马田忌下等马上等马中等马请同学们根据评分标准，设计一个表格来表示比赛的过程和结果。