三年级上册中华诵国学经典诵读教案只是分享.docx

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三年级上册中华诵国学经典诵读教案只是分享

中华诵国学经典诵读

（三年级上册）

教

案

第一单元采莲

一．诵读内容：

1、《江南》2、《采莲曲》3、《采莲词》

二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗

2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

1、《江南》2、《采莲曲》3、《采莲词》

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

教学反思：

第一单元采莲

一．诵读内容：

《千字文》

（一）

二．教学目标

1.熟读会背这5则。

2.了解这5则意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

《千字文》前5则

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

第二单元清溪

一．诵读内容：

1、《栾家濑》2、《桃花溪》3、《兰溪棹歌》

二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗

2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

1、《栾家濑》2、《桃花溪》3、《兰溪棹歌》

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

第二单元清溪

一．诵读内容：

《千字文》

（二）

二．教学目标

1.熟读会背《千字文》6-10则。

2.了解这5则意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

《千字文》6-10则。

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

第三单元劳者

一．诵读内容：

1、《江上渔者》2、《陶者》3、《蚕妇》

二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗

2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

1、《江上渔者》2、《陶者》3、《蚕妇》

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

第三单元劳者

一．诵读内容：

《千字文》（三）

二．教学目标

1.熟读会背《千字文》11-15则。

2.了解这5则意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

《千字文》11-15则。

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

第四单元边塞

一．诵读内容：

1、《塞下曲（其三）》2、《哥舒歌》3、《塞下曲》

二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗

2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

1、《塞下曲（其三）》2、《哥舒歌》3、《塞下曲》

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

第四单元边塞

一．诵读内容：

《千字文》（四）

二．教学目标

1.熟读会背《千字文》16-20则。

2.了解这5则意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

《千字文》16-20则。

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

第五单元气概

一．诵读内容：

1、《凉州词》2、《剑客》3、《乌江》

二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗

2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

1、《凉州词》2、《剑客》3、《乌江》

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

第五单元气概

一．诵读内容：

《千字文》（五）

二．教学目标

1.熟读会背《千字文》21-25则。

2.了解这5则意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

《千字文》21-25则。

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

第六单元沧桑

一．诵读内容：

1、《八阵图》2、《行宫》3、《河满子》

二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗

2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

1、《八阵图》2、《行宫》3、《河满子》

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

六、教学反思：

第六单元沧桑

一．诵读内容：

《千字文》（六）

二．教学目标

人字头：

全、会、合1.熟读会背《千字文》26-29则。

2.了解这4则意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：

熟读会背。

四．教学难点：

理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

人字头：

全、会、合1.明确诵读内容：

《千字文》26-29则。

2．提出诵读的要求：

（1）读正确，读通顺，有感情。

妈妈一边洗手，一边说话。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

一面红旗一个朋友一对朋友一条木船一条小河3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：

正确、通顺、有感情。

（平翘舌、前后鼻、二三声调）

（2）读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

例：

月儿弯弯的像小船。

小燕子的尾巴像剪刀。

（4）学生自由读。

一扇门窗一个故事一个城市一座城市一片草地3、把乱的词语连成一句通顺的话。

（5）抽查理解及用处。

一朵花一颗心一条毛巾（5）背诵：

六、教学反思：

天气渐渐热起来了。

一（块）石头一（匹）骏马一（杆）大称四（根）柱子杨树高高的——高高的杨树

③又香又甜又大又圆又高又大又细又长老师一边说，一边写。

杨山小学

洗脸笑脸扫把扫地种地没有许多许可冷热淡红淡绿

一（轮）圆月一（处）风景一（片）欢笑几（位）老朋友=伙伴仿佛=好像喜欢=喜爱

高兴高高兴兴许多许许多多

4、偏旁加部件组成新字或连线。

三、词语。

我爱爸爸，也爱妈妈。

2017-2018学年

棵一棵棵一棵棵高大的松树

着（着急）友（朋友）情（亲情）王（王子）蚂（蚂蚁）活（生活）外（外面）香（香水）

红红的太阳像火球。

闪闪的星星像眼睛。

（）月（）日是元旦节。

（）月（）日是中秋节。

丁冬说话朋友你们红花绿草爷爷知道全家父母父亲

一（轮）圆月一（处）风景一（片）欢笑几（位）老

公（公共）元（一元）亮（明亮）很（很好）队（中队）间（时间）名（名字）汽（汽水）雨越下越大。

天越来越黑。

③又香又甜又大又圆又高又大又细又长三年级经典诵读