大班主题活动有趣的水果.docx
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大班主题活动有趣的水果
大班主题活动：
有趣的水果
主题说明：
水果是幼儿熟悉的、喜欢的。
当我们专注于它时，我们会看到水果蕴含着丰富的教育资源：
它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料，在以水果为情景脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境密切相关的经验。
在有趣的、生活化的情境中获得的经验是具有生命力的。
水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。
对幼儿具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。
它是幼儿每天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。
需要我们引导幼儿进行有意义的活动，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义的活动。
于是我便设计了“有趣的水果”这一主题活动。
主题目标：
1、愿意在集体面前展示和介绍自己喜欢的水果。
2、 体验与同伴一起玩的快乐，学会与别人交谈、交往和分享。
3、 发展手眼协调能力。
4、 能用各种美的方式表现水果，有创意的在水果上想象添画，能愉快地跟随音乐节奏做动作。
5、 感知数量的关系；会按物体的一个特征进行分类
6、养成良好的卫生习惯，知道水果有营养，要多吃，掌握一些常见水果的食用方法。
环境创设：
1、教师组织幼儿一起（结合教育活动）布置反映主题的墙壁。
2、把幼儿收集的水果图片和水果资料粘贴在主题墙壁上。
3、布置“水果园”专栏，幼儿说说水果的种类，请家长或老师帮助他们记录并粘贴，供幼儿互相交流。
家园共育：
提供尽可能多的机会，让幼儿参与实践活动，如让幼儿到水果店买水果、自己动手切水果、洗水果等。
培养孩子的自我意识和爱清洁、讲卫生的好习惯。
让幼儿体验到我能行。
主题网络图
主题教育活动计划表：
环境
创设
1、教师组织幼儿一起（结合教育活动）布置反映主题的墙壁。
2、把幼儿收集的水果图片和水果资料粘贴在主题墙壁上。
3、布置“水果园”供幼儿粘贴水果。
集
中
教
育
活
动
1、艺术：
《漂亮的水果娃娃》
2、语言：
《水果歌》
3、科学：
《橘子有几瓣》
4、健康：
《水果变干净》
5、社会：
《水果沙拉》
6、科学：
《水果宝宝我喜欢你》
7、语言：
《猜猜猜》
8、音乐：
《摘果子》
9、数学：
《分水果》
区域
活动
图书区：
提供有关水果的图书资料，供幼儿阅读了解，也可引导幼儿将知道的有关水果的趣事画下来，讲给其他幼儿听。
美工区：
投放了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等不同的绘画工具，让孩子有较多的选择余地选择自己喜欢的绘画工具进行表现。
科学区：
投放各种水果，可以让幼儿在实践中有所发现。
数学区；5以内的分解，让幼儿随时都能锻炼学习。
游戏活动
种果树刺猬背瓜螃蟹夹球
户外活动
过桥摘水果小猪运西瓜小猴摘桃
生活活动
根据天气的变化给幼儿增减衣服。
教育幼儿不挑食，吃水果要洗干净，防止病从口入。
活动一：
领域（艺术）活动名称：
漂亮的水果娃娃
活动目标：
1、学习用橡皮泥、彩色纸制作水果娃
2、体验制作活动的乐趣
活动准备：
橡皮泥、彩纸、各种水果彩笔
活动过程：
引入活动内容：
水果要去参加化装舞会。
一、老师这也有一些水果，都藏起来了，你能根据袋子里摸到的水果形状，猜出是哪种水果吗?
教师边说边出示封好的水果袋子，找幼儿前来摸水果袋子，并凭自己摸到的水果的形状说出是什么水果?
再拿出来看一看是不是这种水果，并让幼儿说出这种水果的颜色，形状。
二、制作活动：
漂亮的水果娃娃
我们认识了好多水果，这些水果也要参加水果王国的化妆舞会，我们也把他们打扮一下，让他们也去参加舞会吧。
1、教师示范制作水果娃，“老师这里有橡皮泥，老师用橡皮泥给水果变个魔术，让它去参加舞会”，教师边说边用橡皮泥制作水果娃，老师这还有彩纸，小朋友能用彩纸给水果化妆成水果娃吗?
化妆成水果娃需要给水果贴上什么?
（五官）谁来试一试?
找幼儿尝试用彩纸装饰水果，并进行鼓励
2、现在老师这有好多材料，橡皮泥、彩纸，小朋友可选你喜欢的材料、水果进行制作，把他们化妆成水果娃，不过制作时要注意水果的五官粘贴位置要合适，比如两只眼睛要一样大，不要太近，也很不要太远，嘴巴不能太靠上，水果娃可以是各种表情的，笑的，生气的都可以，现在请小朋友开动你的小脑筋，开始制作吧。
（幼儿自选活动材料进行制作，教师巡回指导）
作品评析
小朋友制作了这么多水果娃，有高兴的咧嘴笑的，有撅嘴生气的，咱们看看哪些水果娃漂亮，有趣，可以参加舞会吧
活动延伸：
我们做了这么多水果娃，高兴吗?
让我们跳起来表达我们快乐的心情好吗?
（跳欢乐舞自然结束活动）。
活动反思：
活动过程中幼儿对水果特别喜欢。
要说带水果去参加舞会。
还要打扮一下水果，幼儿的兴趣马上来了。
活动中我应该多给幼儿提供辅助材料来装扮水果娃娃。
活动说明：
活动开始，以水果王国要开化装舞会，增加幼儿的兴趣。
出示材料使幼儿兴趣更加浓厚了。
活动二：
领域（语言）活动名称：
水果歌
活动目标：
1、对语言活动感兴趣，喜欢参加语言活动。
2、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材尝试创编儿歌。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆说话的习惯。
4、培养幼儿初步的观察能力、创编能力、语言表达能力。
活动准备：
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果图片（图片正面不涂色，反面涂色）、仿真水果若干。
2、大篮子一个、小篮子若干盛“水果”之用。
3、长约一米、宽约30厘米的纸板一块（中间挖一小孔当水果进出的“门”）
活动过程：
一、引出活动
1、老师用手指点着眼睛：
“什么东西黑黑的？
（眼睛黑黑的）什么东西亮亮的？
（眼睛亮亮的）我们的眼睛要吸收好多的营养才能黑黑的、亮亮的哦，所以我们宝宝要好好吃什么才有营养呀？
（米饭、青菜、水果）老师这里有好多水果宝宝，我们看看是谁来了？
”
2、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没有涂色的一面），请幼儿逐一说说水果是什么颜色的，说对了，教师就把图片翻转过来验证，如：
苹果红红的等。
二、尝试编儿歌《水果歌》
教师：
“水果宝宝最喜欢听小朋友们念儿歌，我们来给水果宝宝编儿歌吧。
”告诉小朋友要根据水果的颜色来编。
（利用自制的“水果门”出示水果）
1、给苹果编儿歌：
教师先编一句：
“什么水果红红的？
”启发幼儿编第二句：
“苹果苹果红红的。
”（如果幼儿只能编出“苹果红红的”，要启发幼儿说出“苹果苹果红红的”这样更好听）告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句联起来，儿歌就编好了。
2、给其他水果编儿歌。
3、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：
4、给西瓜编儿歌。
老师：
“谁会把两句一下子编出来？
”请幼儿模仿前面的句式编出：
“什么水果绿绿的？
西瓜西瓜绿绿的。
”
请幼儿尝试把刚才编的儿歌念一遍（可拍手打节奏）。
活动延伸：
启发幼儿尝试给儿歌起名字。
并讨论那个名字适合这首儿歌。
活动反思：
我为幼儿准备了和苹果、梨子、西瓜等水果相同颜色的水果，如红草莓、黄香蕉等，放到区角游戏中让幼儿在游戏中创编水果歌。
不足之处，活动结束幼儿的创编兴趣还很浓厚，有条件的话应该请幼儿照着水果图片创编儿歌给客人老师听，尽量不打断幼儿的学习兴趣。
教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。
”因此，在以后的活动中教师的随机应变能力需要进一步提高。
活动说明:
本环节出示没有颜色的图片是为了让幼儿能够增加水果颜色的加深。
举例的方法，能够促使幼儿根据老师的方法学习并模仿创编儿歌。
活动三：
领域（科学）活动名称:
橘子有几瓣
活动目标
1.探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系；
2.能清楚地表达探索的过程与结果；
3.学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法；
活动准备：
、
1．剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；
2．笔、记录纸、卡片等。
活动过程
1．创设问题情境，引发幼儿思考与操作。
（1）幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。
师：
我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，考验的问题是：
如果你和大家分享一个橘子，要想知道橘子有几瓣，想一想可以用什么办法知道。
幼：
数一数。
师：
橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?
小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。
数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。
（2）幼儿交流数的结果和计数的方法。
师：
刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?
你是怎样数的?
幼儿回答。
（3）幼儿通过观察统计表发现橘子瓣数的规律。
师：
你们仔细观察表格，看看能发现什么?
幼儿回答。
师：
我们一起来数一数，8瓣的橘子、9瓣的橘备有几个？
幼儿统计和记数。
师：
看一看，你还发现了什么?
幼儿回答。
老师这里有一堆橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有*瓣，一个橘子最少有*瓣呢?
师：
以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。
2．抛出新的问题，启发幼儿猜想与验证。
（1）幼儿猜想、验证大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多。
师：
你们猜猜，一个橘子只有8瓣，它是大橘子还是小橘子?
为什么?
师：
你们都觉得是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少，到底是不是这样呢?
待会儿你们拿两个橘子数一数，然后记录在表我们一起来看记录表，左边第一列是一个大橘子、一个小橘子，第二列是猜一猜橘子有几瓣，第三列是数一数有几瓣。
（2）幼儿交流猜想、验证的过程与结果。
师：
你们猜猜大橘子有几辫，小橘子有几瓣，是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多?
数完后看大橘子有几瓣，小橘子有几瓣，是否猜对了？
幼儿回答。
（3）利用探索的答案引发幼儿思考。
师：
刚才，小朋友经过验证，得出三种答案：
第一种是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少；第二种是大橘子瓣数少，小橘子瓣数多；第三种是大橘子和小橘子的瓣数一样多。
为什么会这样呢?
这里肯定有秘密，你们想通过什么办法找到答案?
幼儿回答。
活动延伸：
引发幼儿继续探索，让幼儿关注橘子生长的条件。
活动反思：
在活动过程中第一个表是贴在黑板上的，幼儿都去贴，此环节有点乱我应该有待提高。
由于我们班没有多次观察表格和运用表格记录的经验，所以这一环节幼儿表现得非常不好，把一些有价值的内容没有表达完整。
同时以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。
”抛出这个问题主要是让幼儿知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣。
橘子到底有多少瓣，没有给予答案，而是提醒幼儿在生活中关注，为幼儿继续探索橘子的瓣数留下广阔的空间。
这个环节很好。
活动说明：
教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。
第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。
让幼儿与旁边的小朋友商量，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考，避免活动中的盲目性?
集中分享能为幼儿的相互学习提供机会。
在分享中幼儿学习同伴解决问题的方法，学会运用多种办法、多角度解决问题。
在交流中，幼儿用语言表达探索的过程与结果，体验探索的快乐。
本环节利用统计表，让幼儿发现橘子的瓣数不相同，初步知道橘子大约的瓣数。
设计这一环节有两个目的：
一是让幼儿在操作的基础上对事物现象的简单规律进行思考与提升，以获得思维的发展；二是为后面的探索活动提供条件。
活动四：
领域（健康）活动名称：
水果变干净
活动目标：
1、了解残留农药的危害，知道几种祛除农药的方法，懂得保护自己的健康。
2、愿意通过自己的努力，想办法获取知识。
3、喜欢与同伴合作，共同探究，共同分享。
活动准备：
1、了解有关残留农药的危害，并掌握几种祛除方法。
2、物质材料：
各种水果、
活动过程：
1、巩固已有知识：
请小朋友观看上一次活动布置的展板，巩固关于残留农药危害的知识，请两个代表解说一下小朋友的资料。
2、了解几种祛除农药的方法：
（1）、请小朋友小组交流收集到的资料，说一说自己了解到的方法。
（2）、幼儿自由展示资料，相同方法的资料同时粘贴到展板上。
总结出四种方法：
浸泡、去皮、刷洗、加热。
（3）组讨论：
认为哪种方法最好。
（4）派一名代表说出自己组的想法，其他组进行评价。
（例如：
第一组认为去皮办法好，农药祛除彻底，其他组有的幼儿持反对意见，认为用刀去皮，容易割到手；而有的幼儿持支持意见，认为桃、芒果可以直接剥皮，不存在危险等等。
关注幼儿能否积极参与讨论
关注幼儿评价时是否敢于表达自己的想法
3、在实践中加深对几种方法的理解
（1）教师引导幼儿理解，每种方法都有适合与不适合的水果，应根据每种水果不同特点选择不同方法。
（2）请各组幼儿按刚才选择的方法，选择适合的水果，并说一说自己选了什么，其他组评价。
（3）教师小结：
有些水果可以用多种方法祛除农药。
4、健康食品餐盒
请幼儿选择适当工具与方法，尝试为各种水果祛除农药，经过加工后互相随意品尝。
建议：
1、活动组织指导方面：
教师也可将收集工具列为单独的一次活动，请幼儿专门收集这方面的资料讨论交流。
活动延伸拓展方面：
（1）相关经验的延伸与拓展：
可向绿色食品、环保等方面延伸。
（2）一日生活有机渗透的延伸与拓展，日常生活中引导幼儿注意饮食卫生。
-
活动反思：
活动中最重要的是树立孩子在教师心目中的重要地位。
首先，还给孩子更多的自由探索的时间和空间，相信孩子能行；其次，站在孩子的角度去理解他们的情理之中，意料之外，赏识孩子；再次，在孩子有兴趣时，调整原计划，满足孩子探索的需要，在孩子容易出错时，或等待一下，或在他需要时帮他一下，鼓励孩子试一试。
我深深地体会到，只有充分发挥孩子的自主性，孩子的潜能才会自由释放和被充分开发。
活动说明：
本环节，幼儿展示资料，能够让幼儿通过自己的方法，把水果变干净了，让幼儿体验自己成功的快乐。
活动五：
领域（社会）活动名称:
水果沙拉
活动目标：
1、学习制作水果沙拉，培养幼儿的创新思维与动手操作能力。
2、在品尝活动中，体验制作水果沙拉的乐趣和分享的快乐。
3、在游戏中培养幼儿的创新能力。
活动准备：
苹果、香蕉、梨、橘子等水果，制作好的水果沙拉。
2、一次性台布、装在碗中的沙拉酱若干 3、牙签、果盘、哨子
活动过程
一、教师以厨师的身份出现，引起幼儿的兴趣。
二、1、调动幼儿制作水果沙拉的欲望。
水果沙拉好吃吗？
你们还想吃吗？
今天我做的水果沙拉你们都吃完了，现在还想吃，怎么办呢？
（引起幼儿做小厨师的兴趣）今天请小朋友来做小厨师，亲手做水果沙拉，好吗？
现在就请小朋友们来做水果沙拉吧！
2、讲解水果沙拉的做法及注意事项。
做水果沙拉前先把水果洗干净，做的时候拿着小刀选择自己喜欢的几种水果来切，水果丁要切的小一点，切好后放在果盘里，全部切完后再放上沙拉酱进行搅拌。
这样，水果沙拉就做好了。
小厨师们在用刀的时候要注意安全，不要切到手上，也不能碰着别人。
3、幼儿动手制作水果沙拉，教师巡回指导。
4、互相欣赏，品尝水果沙拉。
今天小厨师们表现得可真棒，学会了制作水果沙拉。
我们一起来看看你做的水果沙拉里都有什么水果，都有哪些颜色？
（引导幼儿观赏水果沙拉的色彩美），我们再来互相品尝一下你做的水果沙拉是什么味道的，是不是你想要的那种味道？
（互相品尝，体验分享的快乐） 教师总结：
小厨师们做的水果沙拉不仅好看，还特别好吃。
营养很全面，也很丰富。
5、水果可以制作好吃的沙拉，你们再想一想：
还有什么也可以来制作沙拉（萝卜、柿子、辣椒等）
活动延伸：
用同样的游戏形式，带领幼儿到户外做包饺子的游戏。
活动反思：
1、新插班的幼儿用刀的姿势还不规范。
有的幼儿不会拿刀，刀子拿反了或者握刀的位置太靠刀刃。
这是我开始说要求时的一点疏忽，没有说清楚如何拿刀。
我请新孩子观察老孩子拿刀的姿势，并再试一试，很多新生就掌握了拿刀的要领。
切起水果来也方便多了。
2、水果都比较硬，而塑料刀比较软，拿这种刀子的孩子切的都很慢，而且有的水果都切不动。
而不锈钢制的西餐刀就很实用，切水果切的很快。
活动说明：
此环节教师让小朋友来当厨师，自己制作水果沙拉，能锻炼幼儿的动手操作能力。
活动六：
领域（科学）活动名称:
水果宝宝我喜欢你
活动目标：
培养幼儿动手探索的能力，让幼儿通过各种感官发现水果的不同特点。
活动准备：
、
自制的水果图书，水果刀，油画棒，水果篮
活动过程
一．出示水果图书，引起幼儿制作水果图书的欲望．
师：
看看老师今天带来了什么？
（没有内容的水果图书）
二．认识水果，引导幼儿发现水果的不同特点．
提问：
1、你们认识这些水果吗？
2、你最喜欢吃什么水果？
3、看一看，想一想，这些水果有什么不同？
三．动手操做，绘画水果图书．
1、启发幼儿从水果的大小，味道，皮的厚薄，水分的多少等各方面来发现他们的不同特点．
2、鼓励幼儿动手切水果，尝水果，观察比较交流结果．
3、安全教育：
注意用刀的方法及安全．
4、卫生教育：
请幼儿将水果皮放入水果篮里等等．
5、发水果图书，请幼儿在探索的过程中绘画结果．
6、小结统计结果
四．欣赏水果图书．总结评价．
与幼儿一起看看自制的水果图书，说说自己是怎样画的？
你发现了水果的哪些地方不同？
活动延伸：
根据个别幼儿的能力，制作其他小图书。
增强幼儿动手操作的能力。
活动反思：
活动中通过幼儿自己制作水果图书，使幼儿在活动中得到了锻炼。
体验到了成功、分享的喜悦。
同时我应该注意的是个别幼儿的发展。
关注幼儿的细小活动。
活动说明：
活动开始我以自己制作的小水果书激发幼儿的兴趣，他们很喜欢我的水果图书。
此环节能够让幼儿知道水果的不同特征。
活动七：
领域（语言）活动名称：
猜猜猜
活动目标
（一）引导幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征，发展幼儿观察想像和思维能力。
（二）让幼儿探究编谜语的简单方法并进行创编，培养幼儿的创编能力。
（三）通过本次活动，增进幼儿之间的沟通能力。
活动准备：
、
一串葡萄，香蕉，橘子，梨，小金橘。
知识经验准备幼儿已猜过一定量的谜语。
活动过程
1．猜谜语，激发幼儿的求知欲。
教师：
“一座橘黄色的房子里，挤着很多弯弯的月亮，酸酸甜甜。
”小朋友，这是什么呀?
幼儿：
橘子。
教师：
对了!
（教师出示一个橘子）
为什么你们一下就猜到了呢？
你们是怎么猜的呢?
幼儿：
因为老师说…（如：
很多弯弯的月亮/酸酸甜甜等。
）
教师：
很好！
因为老师说出来橘子的特点了。
什么叫特点呢？
（如：
橘子是橘黄色，它有很多瓣，味道是酸又甜。
如这一类只有自己有的个性叫做特点。
）
2．了解几种水果的特点以及它的生长情况和相关知识。
如：
香蕉是长在树上的，它是秋天的水果。
3．以橘子为例，帮助幼儿分析编谜语的方法：
编谜语的句子要短，并说出它的特点。
4．教幼儿编谜语。
—“香蕉”
（1）看图，启发幼儿通过其形状、颜色、用途编谜语；
（2）帮助幼儿编出谜面；
（3）让幼儿创编。
5．幼儿分组编谜语。
—“葡萄”，“梨”
（1）给每组出事一种水果，讨论并编谜语；
（2）各组选一名幼儿讲述谜语。
四、分享水果（小金橘），并想一想怎样给小金橘编个谜语，结束活动。
活动八：
领域（艺术）活动名称：
摘果子
活动目标：
1、按音乐节奏，手脚协调地做摘果子动作
2、加深对秋天的认识，体验摘果子的喜悦
活动准备：
《摘果子》音乐磁带
活动过程
1、复习《小树叶》注重表达歌曲中的不同情感。
2、欣赏《摘果子》的乐曲旋律，进入水果丰收情境，产生联想
3、学习律动
1）幼儿在情境中摘水果，感受水果的喜悦
2）教师示范，讲解动作的要领，如：
手腕的转动等。
3）幼儿随音乐节奏练习摘水果的动作
4）随乐复习踵趾小跑步
5）手脚协调的随音乐做动作。
4、鼓励幼儿创编动作，表现果园的丰收情景
5、引导幼儿一人表演，二人，三人或集体合作表演
活动延伸：
鼓励幼儿把自己创编的动作表演给小朋友看。
活动说明：
复习儿歌加深幼儿的印象。
活动中加动作使幼儿更加喜欢音乐以及律动带来的乐趣。
活动九：
领域（数学）活动名称：
分水果
活动目标
1、习将数量是5的水果分成2份，探索分合的不同答案。
2、按每次取5个苹果放成一排，分成2份的程序进行操作。
活动准备：
教具一块大磁性黑板，上面贴有爷爷、奶奶头像。
学具人手一份（磁性板，25个苹果，人物头像2个），幼儿操作材料若干。
活动过程
1、小组活动。
（1）引导幼儿观察材料，激发；活动兴趣。
“每位小朋友面前都放着什么？
”（磁板和苹果。
）“今天我们就来玩一个给爷爷奶奶分苹果的游戏。
”
（2）交代活动规则要求。
每次取5个苹果拍成一排，燃后把5个苹果分成两份，一份给爷爷，一份给奶奶。
每次分给爷爷、奶奶的苹果数量都不能相同。
分好后，说一说：
第一次分给爷爷几个、奶奶几个，第二次分给爷爷几个、奶奶几个等。
（3）幼儿操作活动
先请幼儿每人从框子里拔个苹果在磁板上拍成一排，然后分成两份，做好一次后再接着往下做。
幼儿操作，教师迅速浏览全班幼儿活动的情况，虽没有按要求操作的幼儿及时提示，教师重点观察拿取得十否是个苹果，分成两份有无重复现象，又没有遗漏。
2、集体活动。
（1）学习按指示监查的分合结果。
请几位幼儿展示并将数自己分合苹果的结果，师生共同检查他的每排是否拜访了5个苹果，每次是否把5个苹果分成了不同的两份。
小朋友看一看分合的苹果数量又没有重复，想一想还可以怎么分。
活动延伸：
根据幼儿掌握的情况增加大数的分法。
活动反思：
通过此活动大部分幼儿都达到了活动目标，还有个别幼儿没有达到。
还需要反复的操作几指导。
活动过程中我应该引导幼儿用多种物品进行练习。
活动说明：
利用实物可以增加幼儿对活动的兴趣和探索的欲望。
体育活动：
过桥摘水果
活动目标：
1、幼儿踩着高跷走各种类型的桥（不同高度和不同宽度的平衡木，不同的间隔物），发展幼儿的平衡性和灵活性。
2、让幼儿判断走不同的桥，提高幼儿的自我保护意识和能力。
3、培养幼儿敢于尝试及克服困难的良好品质。
活动准备：
高跷，录音机，磁带，水果，搭桥的各种材料
活动过程：
一、准备活动
1、幼儿四散在场地周围上高跷
2、幼儿听着音乐做热身运动：
二、探索活动
1、探索过桥的方法
教师：
这里有许多小桥，我们都去过过各种小桥，过小桥时想想怎么样才能稳稳当当地过小桥。
2、幼儿第一次过桥交流：
1）你过桥时有没有碰到困难？
我们可以怎么样来解决？
怎么样才能很稳地过桥？
2）小结：
线要拉紧，脚和高跷要做朋友，上桥时脚抬高一点，下桥时步子不要跨太大。
3、幼儿再次过桥
1）幼儿尝试走不同类型的桥（高低，间隔，宽窄等）
2）教师观察并鼓励幼儿走不同的桥。
4、幼儿合作搭桥，并尝试走自己搭的桥
教师：
这里有一条河，河上什么也没有，我们要过河，怎么办呢？
我们自己找些好朋友来，搭一座能过的桥。
1）启发提问：
在河上可以搭什么样的桥呢？
2）幼儿利用各种材料自己搭桥
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