学前教育专业《205乐理视唱练耳教案》.docx

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学前教育专业《205乐理视唱练耳教案》

第二学期?

乐理视唱练耳?

教案

第五周音程〔五〕

教学内容：

1、单音程的含义

2、复音程的含义

3、音程的转位

4、简谱视唱?

理发师?

、?

划船?

、?

日本童谣?

教学目标：

分为三个教学目标

1、知识目标：

（1）通过本节课的学习，让学生理解并掌握单音程和复音程的概念。

（2）掌握音程转位的方法并且能够区分出转位后的音程

（3）能够准确唱出三首简谱乐曲

2、能力目标：

（1）通过学习，使学生掌握音程转位的方法以及转位后音程的名称。

（2）通过乐曲的演唱提高学生的识谱能力和演唱水平。

3、素质目标：

（1）通过培养学生对音程转位的理解和掌握，为学习音程的其他章节打下坚实的理论根底。

（2）作为一名幼师，音程的转位是一项技能，为今后儿童歌作曲打下一定的根底。

（3）能够准确分辨单音程和复音程。

〔4〕提高演唱简谱乐曲的能力

课前准备：

1、上课准备材料：

学生：

需要准备课本、五线谱笔记本、一支铅笔、一只签字笔、一块橡皮、不同颜色记号笔假设干。

2、老师：

〔1〕课前点名，填写教学日志；明确上课纪律；〔2〕让学生把上课用的书籍、笔记本整理好。

〔3〕上学生迅速进入上课状态，并且意识到课堂纪律的重要性。

3、课程知识储藏：

1需要熟练掌握音程的度数与音数2学生能够准确听辨模唱出音程3需要有一定的构唱和听辨的学习能力，这两种能力要做到相互穿插，要听中有唱，唱中有听两者相结合。

4〕音程的转位是比拟重要的，所以对于构唱和听辨不同度数的音程是需要多加练习的。

〔5〕准确演唱出音符的时值〔6〕复习音程的扩大与缩小知识点

教学重点：

单音程与复音程

教学难点：

音程的转位

教学方法：

讲解法、练习法

教学时量：

2课时

教学过程：

一、课程教学过程

1、乐理教学课程

什么是单音程？

八度以内〔包括八度〕的音程叫单音程。

不管它是自然音程还是变化音程只要没超过八度，前面讲过的都是单音程。

什么是复音程？

超过八度的音程〔九度以上〕叫复音程。

复音程是在单音程的根底上加上一个或几个八度而成，分为两种：

〔1〕有独立名称的复音程。

不超过两个八度，九——十五度。

识别和构成它们的方法是单音程加七。

识别时先找到单音程然后加七。

（2）没有独立名称的复音程。

十六度以上。

叫法是隔开一个八度的大三度，隔开两个八度的纯四度等等。

什么是音程的转位？

音程的转位：

就是把音程上下两个音的位置颠倒过来〔根音和冠音互相倒置〕上方音成为下方音，下方音成为上方音。

这就是音程的换位。

音程转位可以在一个八度之内，也可以超过一个八度。

音程的转位可以单独移动根音和冠音，也可以将根音和冠音同时移位。

音程转位以后出现的现象：

音程通过转位以后，除了改变它们之间的度数以外，还改变了它们之间的关系和种类。

首先是大音程经过转位以后，都变成了小音程，而小音程却成为了大音程。

增音程和倍增音程经过转位都变成了减音程和倍减音程，依次类推。

下面我们看一个图表：

音程转位以后不改变它们的性质，也就是说：

协和音程经过转位仍然是协和音程，不协和音程还是不协和音程，不完全协和音程同样也是依旧。

音程经过转位以后，单音程变成了复音程，而复音程那么变成了单音程。

音程转位总结：

音程转位后的度数变化：

当音程转位后，原位音程与转位音程的度数相加之和为“九〞。

其转位公式为：

“9－原位音程=转位音程〞。

如小三度加大六度的和是九；纯四度加纯五度的和是九。

即：

一度转为八度　——　八度转为一度

二度转为七度　——　七度转为二度

三度转为六度　——　六度转为三度

四度转为五度　——　五度转为四度

转位后性质的变化：

当音程转位后，与原位音程的性质根本上保持一致。

自然音程转位后仍为自然音程；

变化音程转位后仍为变化音程；

协和音程转位后仍为协和音程；

不协和音程转位后仍为不协和音程；

单音程转位后既可为单音程也可为复音程；

复音程转位后既可为单音程也可为复音程。

音程转位音程转位

前后的关系如下：

转位前转位后

——纯音程

——

小音程——大音程

——

减音程——增音程

——

倍减音程——倍增音程

音程转位的特殊情况：

增转位后为减八度，而不是减一度，因为减一度是不存在的；并且当增八度转为一度时它的与并没有形成上下颠倒，不构成转位。

同样的原因：

倍增八度也不能转为一度。

2、视唱教学课程：

三条简谱视唱1澳大利亚民歌?

理发师?

2西班牙民歌?

划船?

3?

日本童谣?

3、技能练习的展示环节

〔1〕本节课乐理知识的展示：

教师提问单音程和复音程的定义

〔2〕教师提问原位音程转位后的音程名称，学生答复。

〔3〕本节课视唱内容的展示：

教师弹唱三首简谱乐曲，突出重点环节的教唱，然后找假设干名同学依次演唱，学生演唱完后教师纠正错误

二、本周课所需要掌握的知识与能力，需要运用什么样的学习方法和练习方式稳固

1、本周课需要掌握的知识是单音程和复音程的定义。

2、本周课需要掌握的知识是音程的转位。

3、本周课需要掌握的能力是：

通过学习本节课，使学生具有计算原位音程转位后音程名称的能力；提高演唱简谱乐曲的综合能力。

4、需要运用习题的方式方法进行练习稳固：

〔1〕什么是单音程？

〔2〕什么是复音程？

〔3〕什么是音程的转位？

三、课堂练习〔找假设干个学生进行提问〕

1、什么是单音程？

八度以内〔包括八度〕的音程叫单音程。

不管它是自然音程还是变化音程只要没超过八度，前面讲过的都是单音程。

2、什么是复音程？

超过八度的音程〔九度以上〕叫复音程。

复音程是在单音程的根底上加上一个或几个八度而成，分为两种：

〔1〕有独立名称的复音程。

不超过两个八度，九——十五度。

识别和构成它们的方法是单音程加七。

识别时先找到单音程然后加七。

3、什么是转位音程？

它的公式是什么？

音程的转位：

就是把音程上下两个音的位置颠倒过来〔根音和冠音互相倒置〕上方音成为下方音，下方音成为上方音。

这就是音程的换位。

音程转位可以在一个八度之内，也可以超过一个八度。

音程的转位可以单独移动根音和冠音，也可以将根音和冠音同时移位。

音程通过转位以后，除了改变它们之间的度数以外，还改变了它们之间的关系和种类。

首先是大音程经过转位以后，都变成了小音程，而小音程却成为了大音程。

增音程和倍增音程经过转位都变成了减音程和倍减音程，依次类推。

音程转位后的度数变化：

当音程转位后，原位音程与转位音程的度数相加之和为“九〞。

其转位公式为：

“9－原位音程=转位音程。

〞如小三度加大六度的和是九；纯四度加纯五度的和是九

4、找假设干学生分别就三首乐曲?

理发师?

、?

划船?

、?

日本童谣?

打击乐曲节奏。

教师示范并指导学生

5、找假设干学生分别就三首乐曲?

理发师?

、?

划船?

、?

日本童谣?

进行演唱。

教师示范并指导学生

四、课后作业

1、复习单音程和复音程的定义

2、复习音程转位以及计算方法

3、视唱三首简谱乐曲：

?

理发师?

、?

划船?

、?

日本童谣?

五、总结

学生对于单音程和复音程的定义能够理解并且掌握。

但是对于音程的转位计算方法还不太熟练需要课下复习。

对于简谱的视唱大体上能唱下来但是演唱的不完整。

原因是：

1、个别音演唱不准确

2、音量弱

3、节奏不稳，时快时慢。

教师就这三个问题提出解决方法：

1、课下练习的时候要一个音一个音的演唱清晰。

2、演唱之前要就行节奏练习，保证节奏节拍准确

3、课下演唱的时候不能着急，但要保证至少每首曲子演唱10遍。

4、拿录音笔把自己演唱的录下来，反复听后反复练习。