五年级上unit4whatcanyoudo.docx

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五年级上unit4whatcanyoudo

Unit4Whatcanyoudo?

第一课时

教学目标：

1、能够听、说、认读动词词组emptythetrash和句子“I’mhelpful!

Icansweepthefloor.”

2、能够听、说、读、写动词词组cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom.

3、能够听懂、说唱歌谣“Dog,dog,whatcanyoudo?

”，并初步熟悉句型：

Whatcanyoudo?

Ican……

教学重点：

本课时的教学重点是Let’slearn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

教学难点：

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

课前准备：

本课时教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件、录音机及录音带。

教学步骤

1、热身

（l）Let’schant 

①教师播放start部分Let’schant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。

②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。

③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：

Tom,Tom,whatcanyoudo？

可提问3-4人。

（2）口语练习谁的本领大：

　①男、女生进行比赛，分别用Ican…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。

　　②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。

2、新课呈现

（1）Start 

　①教师出示图片请同学们观看，Oh,somanyanimals!

Whatcantheydo?

　②角色扮演：

教师提问，Bird,bird,whatcanyoudo?

请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。

（2）Let’slearn

　①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：

She’sLucy. Thisisherroom.She’shelpful!

Areyouhelpful?

Whatcanyoudo?

　②然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。

　　③让学生在练习本上写一写单词和词组。

3、趣味操练

（1）Let’splay（猜一猜）

　①教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。

②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweepthefloor，这时前面的同学就可以说：

Right!

Ican…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。

教师可对优胜组进行奖励。

（2）Let’splay（接龙游戏）

　　①将学生分成5组，每组发一个单词，如：

clean,cook,floor,flower,empty,也可以用图片代替。

　　②请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。

如：

I—Ican—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。

 第二课时

教学目标：

1.听懂、会说：

Areyouhelpfulathome,……？

Whatcanyoudo?

Icansweepthefloor.You’rehelpful!

并能在情景中运用。

2.听懂、会唱歌曲“ICanHelp”。

教学重点：

句型“Whatcanyoudo?

Ican……”。

教学难点：

句子“Areyouhelpfulathome?

”以及在实际情中正确运用所学对话。

教具准备：

⒈教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

⒉录音机及录音带。

教学过程：

1.热身

（1）Let’schant 

①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。

（Start部分的Let’schant）

②将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。

（2）猜一猜：

①将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。

　②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。

如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。

2.新课呈现

（1）Listen,andtickorcross 

　①请学生听录音并看书P47,完成Let’stry部分的练习。

　②听第三遍录音，带领学生一起订正答案。

　　③教师说:

Mikeishelpful.Areyouhelpfulathome？

Whatcanyoudo?

请学生两人一组，进行问答练习。

（2）Let’stalk

　①出示图片，教师介绍ThisisChenandherteacher.Now,let’slisten,whataretheytalking?

　②理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。

　③2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。

　④教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。

　　例如：

--Mum,happybirthday!

Oh,letmehelpyou.  

　　--Whatcanyoudo,Mike?

　　--Ican…

　　--Great!

You’rehelpful.

⒋趣味练习

（1）Groupwork

　　①教师提出要求，用Whatcanyoudoathome?

Ican….提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。

　　②请几名同学汇报调查结果，如Marycan…..

（2）Let’ssing

　　①教师播放歌曲Icanhelp,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。

clothes,dishes可以用图片为学生解释，ThereissomuchIcando.NowIaskyou要为学生用中文说明，并带读2-3遍。

　　②听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。

第三课时

教学目标：

⒈听、说、读、写句型：

Whatcanyoudo?

Icansweepthefloor。

⒉听、说、认读句子：

MotherGoatisill.Wecanhelp.Justdoit.

3.总结字母组合or,all,pl,pr的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词

教学重点：

掌握四会句型：

Whatcanyoudo?

Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers，并能在情景中自然的加以运用。

教学难点：

正确拼写主要句型。

教具准备：

⒈录音机及录音带。

⒉教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

教学过程：

⒈热身

（1）Let’ssing 

　①教师播放歌曲Icanhelp的录音，让学生边听边唱。

②男女生进行表演唱。

　　将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

（2）Let’splay“最佳拍档

　①将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。

　②一个人说英语，可以是Icanhelp中的任何一句歌词，也可以用Ican随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

　　在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

2.新课呈现

（1）Readandwrite 

①播放课件：

画面上出现四个小动物，教师提问：

What’sthis?

学生分别回答。

　②教读他们的名字Zip,Monkey,Zoom,Rabbit，带领学生一一认读。

　③点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。

不理解的地方，教师作必要的解释。

　④戴上面具，分角色表演对话。

　⑤请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。

　　⑥指导学生进行四会句子的书写。

　　利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

（2）Pronunciation

①播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

　②先请几个同学大声朗读他们会的单词。

再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。

　③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

　④带领学生总结发音规律后，教师提问：

Canyousay？

请同学试读。

　⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

　⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。

⒋趣味练习

（1）Let’splay

　①将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学Whatcanyoudo?

该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：

Ican…问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。

　②教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。

将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。

　　从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。

（2）Storytime

　①将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。

教师提问：

What’sthis?

（It’safrog.It’sasnake.）

　　Whatcantheydo?

　②播放录音，边听录音边看画面，教师再问：

Whatcanfrogdo?

　③反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。

　④角色扮演，请同学来表演这个小故事。

　　Storytime照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。

能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

第四课时

教学目标：

⒈听、说、读、写动词词组：

washtheclothes,setthetable,make

thebed和dothedishes

⒉听、说、认读词组“putawaytheclothes”和句子“Canyoudohousework?

Yes,Ican.”

3.说唱BLet’schant部分的歌谣。

4.一些有关安全、环保和洗涤等生活常识。

教学重点：

掌握四会句型：

washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes，并能在情景中自然的加以运用。

教学难点：

正确拼写主要句型，特别注意指导clothes的发音和拼写。

教具准备：

1、教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件

2、录音机及录音带

教学过程：

⒈热身

（1）Let’splay（“背靠背”游戏） 

　①教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。

边说one,two,three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。

　　②注意：

这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况，教师可将词卡多准备几张，请更多的同学参与游戏。

（2）Let’ssingandwrite 

　①出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。

　　②听2-3遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句话。

　　注意：

补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。

2.新课呈现

（1）Let’slearn 

　①教师出示教材的图画或课件，播放声音，让学生看图仔细听。

　②请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英文，听发音后全班跟读。

遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。

　③教师提问：

Canyoudohousework?

请学生任意选择，用Ican….来回答。

　　注意：

虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。

（2）传话游戏

　①将学生分成5组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一张。

　②5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。

　③如果学生兴趣较高，可再进行一轮。

　　注意：

内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。

　　如：

Canyoudohousework?

Icanwashtheclothes.Canyousetthetable?

Icanmakethebed.Shecandothedishes.等等。

3.趣味练习

（1）Let’schant

　①请学生自读Let’schant部分的歌谣，然后播放录音，反复听2-3遍。

　　②学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演

（2）Goodtoknow

　①请学生提前做好预习，读一读Goodtoknow部分的句子并解释。

　②如果遇到困难，同学间可互相补充。

　　③出现错误，教师可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。

第五课时

教学目标：

⒈能够听懂、会说：

Canyou……？

Yes,Ican./No,Ican’t,butI’dliketohaveatry!

并能在情景中运用.

2.能够完成Tasktime中的任务。

教学重点：

掌握四会句型：

Canyou…?

Yes,Ican./No,Ican’t；并能在情景中自然的加以运用。

教学难点：

句子I’dliketohaveatry!

以及在实际情景中正确运用所学对话。

教具准备：

1、教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件

2、录音机及录音带

教学过程：

⒈热身

（1）Let’schant

　①教师播放前一课Let’schant部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。

　　②教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。

（2）Let’splay抢答游戏

　①教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对应的词组。

　②4人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。

游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。

2.新课呈现

（1）Let’stry 

　①教师带领全班一起看图，用英语介绍：

Therearethreepupils.Doyouknow,whoisSarah?

WhoisChenJie?

WhoisWuYifan?

Now,listencarefully.

　②给学生2—3分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。

　③订正答案。

教师提问：

CanSarahwashtheclothes?

......请学生做出肯定或否定回答。

（2）Let’stalk

　①将对话制作成课件，反复播放2—3遍（不出现文字），不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。

　②看文字跟读，提醒学生注意语音语调。

　③分组操练，给课件中的人物来配音，并请几组在全班表演。

3.趣味操练

（1）Let’splay

　①请5—6人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问Canyou…?

被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。

　②在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。

（2）Tasktime

　　①教师提出要求，请用上Canyou…?

的句型采访本组的同学，并将结果记录在表1上。

注意：

采访过程中一定不能说出中文。

　　②将采访结果进行归纳，带领大家一起完成表2。

　　③每组请一名同学进行汇报，统计一下哪件家务劳动会做的人最多？

第六课时

教学目标：

1.够听、说、读、写句型：

Canyoumakethebed?

No,Ican’t.Canyouuseacomputer?

Yes,Ican。

2.听、说、认读句子：

Icanplaychess。

3.完成Let’scheck部分的连词成句的练习。

教学重点：

正确拼写主要句型

教学难点：

正确拼写主要句型

教具准备：

1、教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件

2、录音机及录音带

教学过程：

⒈热身

（l）Listenanddo

①教师或学生上台发指令:

setthetable,sweepthefloor……，其余学生做动作。

②还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。

此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。

（2）Let’splay

①将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。

　②两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。

（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者）

2.新课呈现

（1）Readandwrite 

　①教师可先请请学生来做介绍。

教师提问，你想对机器人说什么？

请3-4人说一说。

　②播放课文：

画面上出现机器人和同学们的对话，点击每句话，都会听到该句声音。

　③请学生听声音，不理解的地方，教师作必要的解释。

　④听并且跟读，提醒学生注意语音语调。

　⑤分组表演对话，请学生来为画面配音。

　⑥请学生笔头完成练习题，再请同学口头回答。

　　画面上出示表格，学生说出正确答案后，教师点击一栏表格就会出现相应的英文和图画，重复以上步骤可完成其他内容。

　⑦指导学生进行四会句子的书写。

　　利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

（2）Let’scheck

　①画面上出现六条小鱼set,you,can,?

table,the，及其他几句话。

　②教师请学生仔细观察一分钟，然后将他们按顺序排列，最后可大声读出本句。

老师点击画面，出示答案。

　③如果有时间，教师还可以准备一些句子的单词卡片，以组为单位，每组会有一个不同的句子，看哪组速度最快，即为优胜组。

3.趣味练习

（1）Let’splay 

　①教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。

如：

Icanfly.Icansing.WhoamI？

（bird）分别发到几个组。

　②看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。

　　如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来猜一猜。

（2）Groupwork

　①教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。

推选一人为监督员，对话中不能使用中文。

　②请4-5组汇报自己组内的情况。

　　在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。