双减政策下作业管理办法初稿.docx

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双减政策下作业管理办法初稿

双减政策下作业管理办法初稿

为贯彻落实教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》和XX省教育厅《关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》以及XX市教育局《关于落实“双减”意见的工作提示要求，进一步推进素质教育，规范办学行为，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生健康成长和全面发展，现制定本制度。

一、指导思想

坚持以新时代特色思想为指导，全面教育方针，落实立德树人的根本任务，坚决落地落实办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称为“双减）的文件精神，站在“实现中华民族伟大复兴的战略高度，部署落实“双减”工作，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展和健康成长，办人民满意的教育。

二、实施原则

（一）科学性原则。

基于课程标准、关注核心素养、体现课程特点，突出学科的整体计划性和课程的目标性。

根据学生的学习程度，分层次布置作业，避免整齐划一。

（二）因材施策

教师精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；针对学生学情和书写等因素把作业划分为2至3个层次。

（三）合理控时

把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间。

严格控制每天书面作业总量。

（四）时效性原则：

作业布置要兼顾巩固知识和提高能力的目的，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。

三、工作目标

教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，课后服务基本满足学生需要，学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻，学生家长对学校满意度明显提升。

四、作业管理具体要求

（一）优化作业设计减轻学生负担

1、知识学习与生活实践相结合。

我们要求作业的形式和内容关注学以致用,关注知识与生活实践的密切结合，注重情感体验,加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。

（1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。

结合“三八节”、“母（父）亲节孝德节楓重阳节”等节假日布置学生参与家务，感悟亲情,表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。

（2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。

学校充分利用XX集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让学生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值,形成自觉为社会服务的意识。

并期望通过教育的导向作用，达到“教育一个孩子,影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。

2、提高作业设计。

在教学设计中重要性的认识。

以课程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业，提高作业质量。

3、提高作业设计质量。

学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

4、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式，并把其中的一部分设计为专项作业——实践性作业。

引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的吋I'可和空间。

让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持续性发展。

5、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致用，学习有价值的数学俗话说得好:

学了就用处处行，光学不用等于零。

数学来源于生活，更应运用生活，其价值在于应用。

因此，在设计作业时，教师要联系生活实际，创设问题，促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策略，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。

6、提高作业设计。

在教学设计中重要性的认识。

以课程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业，提高作业质量。

（二）减负具体要求

1、科学制定学校教学计划。

保证开齐开足课程。

要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。

不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。

坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。

2、严格按照教学计划的规定量布置课外作业。

提倡为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。

学校要加强对各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科课外作业总量，要加强对教师布置课外作业量和批改课外作业情况的检查。

3、树立科学育人观念。

引导家长树立科学育儿观念，正确认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。

家长应切实履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担，损害孩子身心健康。

4、广泛开展家庭教育。

深刻领会XXX关于家庭、家教、家风的重要论述，建立健全家庭教育指导服务体系，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家教交流会、家长接待日等各种家校沟通渠道，组织开展家庭教育指导服务工作。

5、广泛接受社会监督。

设立公布举报电话和信箱，畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。

6、优化教学方式。

要注重培育科学精神和实践能力，注重差异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

坚持“五育并举”。

强化体育课和课外锻炼，大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中小学生每天1小时校园体育活动。

改进学校美育教学，鼓励特色发展，将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和爱好，养成健康的审美情趣。

加强劳动教育，引导学生热爱劳动、积极参与社会实践。

7、推动课后服务全覆盖。

每天至少开展2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量。

8、采用等级评价方式。

严格依照课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向。

考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。

此项与教师师德考核挂钩。

（三）作业辅导与反馈

1、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改。

作业批改要正确规范、评语恰当。

通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

2、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检查结果记入教师业务档案。

3、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。

（四）学生作业书写要求

1、笔要求：

三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。

2、书写要求：

准确、规范、工整、干净。

未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做。

3、学生在作业完成后书写：

正确：

整洁：

日期（供教师批改评价）.

（五）作业的布置规范

1、教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课标要求。

作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。

2、各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业日”（双休日除外）。

3、作业总量要适当。

每天各科课外作业总量之和：

七年级不超过60分钟，八年级不超过80分钟，九年级不超过90分钟。

能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每节课保证学生10——15分钟的动笔时间。

4、加强作业研究。

学校鼓励支持教师个人或以学科备课组、教研组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究,形成典型经验做法，学校予以推广。

5、学生要主动独立完成作业。

学生要充分利用校内外学习时间，加强自我管理，主动独立完成作业，不敷衍、不抄袭。

6、注重作业分层布置"作业的难度以中等学生的水平为准，提倡分层布置弹性作业。

7、提高作业设计质量。

发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。

坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

8、加强集体备课制。

学校要切实加强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。

9、提高作业设计质量。

发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。

坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

10、学生作业量的大小、作业的难易程度应适中，应根据学生学业发展水平分层布置作业。

通常情况下，学生作业量大小、难易程度的确定标准为：

分层后各层中等学生能在规定时间内独立、正确完成。

（六）作业的批改要求

1、创新批改方式。

教师要加强面批讲解，认真分析学情,做好答疑辅导。

教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改方式。

2、作业评比所有学科作业要求书面工整、书面整洁、字体工整、不乱涂乱画。

（1）一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。

（2）班级设置学生作品展示栏，作文、数学、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀学生作业2篇以上。

（3）数学课堂作业教师必须全批全改，练习册可采用多种形式批改，错题点明并要求学生予以纠正，纠正错题不能在原题更正，应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。

教师每天至少要批改一次作业。

优秀学生作业鼓励用花朵或鼓励性语言激励学生。

批改作业“WX”要规范。

每周课堂作业不少于5次。

（4）美术、品德、社会、自然作业做到与内容一致并及时批改，作业本与本班级人数相符。

（5）三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学生临帖。

练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但教师至少要批改一半以上。

3、凡有错误的作业，督促学生及时订正，一般均应订正在作业下面，及时再批。

4、凡假期作业学生到校时必须进行全面检查，并把检查情况书面或电话向家长反馈。

5、对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的形式。

6、重视作业批改的及时性。

教师应合理使用各种批改形式，批改采用A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。

7、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。

8、批改方式：

面批、统一批阅（作文批阅每学期每个学生至少一次面批。

）

9、课堂作业全批全改，《配套练习》《三维同步训练》要有针对性批改。

10、加强作业完成指导

教师要指导学生在校内基本完成书面作业。

教师要认真批改作业,及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。

不得要求学生自批自改作业。

五、作业监督检查要求

（一）学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评，考评结果计入绩效考核考评中。

（二）监督电话：

校长室：

0XXXXX7

教育局:

0XXXXX1

（三）行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程计划；检查学生课堂作业是否适量；找学生座谈并抽查家庭作业，是否超量，是否控制在规定时间内；检查学生书包，看是否有规定之外的资料或习题集；不定期召开学生座谈会，了解减负情况，纳入教学常规绩效考核。

（四）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业总量和作业效果审核监管。

（五）加强作业布置的监督。

教师将作业布置作为备课最重要一环。

凡作业布置不合格，视为教案不合格。

行政、教研组、备课组开展的听评课，将作业布置作为评课重要内容。

教研组备课组教研活动未研讨作业布置，视为教研活动不合格。

（六）作业监督管理领导小组

组长：

副组长：

成员：

（七）学校将作业管理作为规范办学行为的常规工作抓紧抓实。

将学科教师的作业质量、作业负担等情况纳入教师教学工作考核内容。

设置监督了举报电话，及时发现和处理有关问题。

完善学生课业负担监测、举报、公告和问责制度，通过多种方式，不定期对学生作业情况进行检查、抽查。

定期检查和统计学生作业的总量和批改情况，分析作业质量，每学期至少开展一次有关作业情况的问卷调查，及时发现和整改作业管理存在的问题，确保将作业管理具体要求落实到位。

（八）健全制度，落实“减负”责任

实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。

实行部门问责制，把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师。

学校与全体教师签订减负责任书；