八年级班级质量分析.docx
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八年级班级质量分析
2012-2013学年第二学期期中考试
八年级二班质量检测总结
一、班级总分分段统计（根据各年级总分，以50分为段统计）
分数段
700分以上
700--651
650--601
600--551
550--501
500--451
450--401
400--351
350--300
300以下
人数
1
4
4
5
9
4
7
6
1
2
二、本次质量检测各学科成绩统计（分学科统计）
（一）语文
1.成绩统计表（保留一位小数）
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
43
84.1
81.4
14
2.分数段统计表（单位：
人）
总人数
100分以上
99.5--80
89.5—60
59.5--40
40分以下
43
1
29
11
2
0
（二）数学
1.成绩统计表（保留一位小数）
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
43
57.2
30.2
9.3
2.分数段统计表（单位：
人）
总人数
100分以上
99.5--80
89.5—60
59.5--40
40分以下
43
3
7
7
12
14
（三）英语
1.成绩统计表（保留一位小数）
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
43
63.2
39.5
20.9
2.分数段统计表（单位：
人）
总人数
100分以上
99.5--80
89.5—60
59.5--40
40分以下
43
7
8
6
9
13
（四）物理
1.成绩统计表（保留一位小数）
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
43
57.7
51.2
2.3
2.分数段统计表（单位：
人）
总人数
100分以上
99.5--80
89.5—60
59.5--40
40分以下
43
0
1
21
18
3
（五）政治
1.成绩统计表（保留一位小数）
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
43
68.4
86
14
2.分数段统计表（单位：
人）
总人数
100分以上
99.5--80
89.5—60
59.5--40
40分以下
43
0
6
31
6
0
（六）历史
1.成绩统计表（保留一位小数）
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
43
60.7
60.5
11.6
2.分数段统计表（单位：
人）
总人数
100分以上
99.5--80
89.5—60
59.5--40
40分以下
43
0
5
21
12
5
（七）地理
1.成绩统计表（保留一位小数）
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
43
48.5
62.8
16.3
2.分数段统计表（单位：
人）
总人数
100分以上
99.5--80
89.5—60
59.5--40
40分以下
43
0
0
8
22
13
（八）生物
1.成绩统计表（保留一位小数）
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
43
60.9
60.5
16.3
2.分数段统计表（单位：
人）
总人数
100分以上
99.5--80
89.5—60
59.5--40
40分以下
43
0
7
19
13
4
三、对本次质量检测成绩的分析说明（分学科、纵横分析）。
本次参加考试的共43人，八门学科试卷满分860分，其中700分以上1人，699—601分8人，600—501分14人，500—401分11人，400—301分6人,300分以下2人。
本班班级前5名的同学分别是严复帅，严智慧，严兴福,赵平德，何婧，班级后五名的同学是冯江山，严兴杰，盛银花，严兴润，张雪英。
（一）本次考试学生呈两极分化态势，优等学生和学困生问题突出；根据本次考试成绩，可将班级学生按分数段（600分以上，600—500分，500分以下）分为上中下三个等级，且这三个等级层次明显，班级学生呈现出明显的优等生和中间生较少学困生过多三级分布。
1、优秀学生相对较多。
本次考试600分以上的有9人，占班级学生的20.9%，最高分727分，居年级第二。
2、中等学生较少。
本次考试600—500分14人，占班级总数的41.17%，成绩与上等生相比落差太大，与前几次考试相比，稳中有进；相比较而言中等生这一块有广阔的发展空间
3.差生过多，与中等生分化更严重，本次考试400分以下的9人，最低分229分，数学考了7分，物理、地理考了118五分，基础太差严重影响了班级平均成绩。
四、对本次质量检测班级的整体分析说明（对比年级学科、平均分、及格率、优良率班级学科排名纵横分析）。
1、语文、数学、政治和地理三门学科，本班排名在全年级都为第一名，但学困生较多，严重影响了班级平均成绩，整体水平还有待于今后加强。
2、相比较英语成绩较差，英语水平整体偏低，虽然在年级排名第二，但平均成绩只有63.2分，及格率39.5%，优秀率20.9%，大部分学生英语考试不及格，30分以下的就有6人，特别是总分相对较好的几个学生，英语也偏低，如：
郭福东、郭建云、赵平徳、郭萍等，没有能够真正发挥正常水平。
同时，也反映了没有把学生抓紧，抓细，把学生的基础打扎实。
由于存在英语这门薄弱学科，导致本班成绩不能表现充分的优势。
数学也是本班稍显薄弱的学科，两极分化比较严重，平均分57.2，及格率30.2%优秀率9.3%。
3、物理学科：
平均分57.7，及格率51.2%优秀率2.3%，不论是优等生分布还是平均分，都比较整齐，相比之下，发展都很均匀，但总体成绩偏低，需要在今后的教学中加强。
4、历史和生物两门学科：
本班排名在全年级虽为第二名和第三名，但整体水平还有待于今后加强。
五、班级在班风、学风方面存在的问题分析、说明及改进办法。
本次考试，不同层次学生许多方面有所暴露，特别是学困生的形式严峻，令人担忧，他们本身就不突出，又严重制约本班平均成绩，通过对本次考试成绩的分析，大部分学生成绩偏低的原因大致有以下几个方面：
1、学生存在偏科现象
这次期中考试，班里大部分学生成绩不理想，一个重要原因在于很多学生的数学或者英语成绩过低，特别是在班级前几名的学生存在薄弱学科，严重的影响了整体考试成绩；
2、学生的竞争意识不强，没有比、赶、超的好斗心理。
在最近几周虽然纪律有了好转，但仅仅只是做到了教室内静，学习风气还不够浓厚，尖子生的牵头作用不足，学生学习失去了目标，没有劲头。
3、班级管理上有漏洞，给有些不学无术的学生造成可趁之机，进而影响了部分学生的学习信心。
4、学生基础差也是一个不容忽视的问题，因为基础差导致部分学生丧失学习的兴趣，尤其是象冯江山、张雪英、严兴润等同学基础特别差，各科成绩均为十几、二十几分严重影响我班的整体成绩。
六、今后对班级管理和提高班级学科教学质量的策略、改进办法、意见和建议。
以开展多种形式、多功能的主题班会及各项活动为教育载体，增加班级凝聚力，杜绝各种恶性事件发生。
以如何促进学生形成文明规范的行为习惯和良好学习习惯为教育主攻方向，提高学生文明程度及学习效率，抓好两个关键：
尖子生的提高和差生面的缩小与转化。
通过竞争力的提高，缩小班级之间成绩的距离。
具体做到：
（一）班级管理方面：
1、抓大放小，减少师生矛盾。
班级管理中的事都是很琐碎的事情，小到上课走神、跑步步伐错误、大到谈恋爱，打架等。
处理上要分轻重缓急：
轻：
很小的事情，比如卫生、迟到等，视其情况点到为止或者是老师的示范教育，不要用一节课的时间严重处理。
重：
出现的打架、有谈恋爱迹象、集体对学习的厌倦的等，就不能看成小时，要通过正面的、侧面的方法及时教育疏导。
缓：
有些事情，需要冷处理，在矛盾激化期间或者是很难解决的事情，放一放、等一等，冷处理是一种最好的办法。
急：
班级工作也有好多急事，比如课堂上的偶发事件，打架事件等，就必须在第一时间感到。
2、学习上竞争力的形成。
（1）班级之间成绩的竞争，要始终关注班级之间的微妙变化和采取的措施，给班级注入新的活力，让学生为了集体而战，形成班级竞争力。
（2）优等生的级段竞争力，需要在老师不断的激励下进行，每个班的优等生数量是有限的，很难形成竞争，没有竞争就很难提高。
因此定目标、找对手要把眼光放在全年级五个班。
（3）本班同学之间按照层次按照学生的实际水平创设竞争氛围。
3、班主任平衡学科
（1）关注公共自习的利用，班主任适当可以调整学习内容，为薄弱学科提供绿灯。
（2）关注部分学科的课堂学习情况，协助部分老师搞好课堂。
（二）教学方面
1、政治、历史、地理、生物学科重点把握好课堂结构，备课环节方面要注意设计的趣味性，增加课堂吸引力，提高学习兴趣，，每节课留出一定的时间让学生看书，完成作业，不要把这些学科的作业留在课下完成，原因是除了没有时间以外，学生主要是抄答案，不能独立思考完成。
这些学科的作业布置不要集中，要讲多少布置多少，并且在课堂完成。
2、语文、数学、英语和物理学科，这些学科除了白天的仔细可以完成作业，还有单独的自习时间，请老师不要把自习时间全部用来讲课，适当给学生自由时间让学生在你的指导下自学是对你讲课的补充。
3、任课教师课堂控制力问题：
（1）注意课堂上学生的纪律控制，要时刻关注每一个学生的动向，包括板书的时候都不要放弃，同时要及时简单提醒。
不要不管或者是简单处理如赶出去、站后面、去找班主任等。
（2）在自己的课堂上发生的事情，正常情况下最好是自己解决，当把问题交给班主任的时候，留给学生的事一次威信的降低，当然偶发事件活着特殊处理不了的事情除外。
4、切实做到抓两头促中间，全面提高学生成绩。
（1）对于在前几名的学生，作业或者是试题要面批必要时做一些指导工作或者是激励。
（2）本次考试平均分在九十分以上的学生，任何一个学科都不得降低成绩，他们都有扎实的基本功，自学能力很强，期末总结中对这部分学生的成绩退步要具体说明情况。
（3）采取结对帮扶措施，建立健全班级管理制度。
建立“以优带差”或“一对一”班级帮扶制度，充分利用班级较好学生资源，带到整个班级的良性发展。
建立健全班级管理制度，因为良好的班级管理制度是保障学生学习的基础，也是引导学生不断进步的关键。
因此要注意班级管理制度，并客观公正的做好落实工作，对学生起到更好的约束和激励作用；
总之，经过这次中期考试，班级暴露出了很多问题，也得出了许多结论，这些问题还有待遇在今后的班级教育教学中不断的加强和改进，来全面提高本班的学习成绩。
班主任：
汪如海
二0一三年五月十五日
（总结内容小标题用3号黑体，正文用3号仿宋体，上下左右边距均为2.5厘米，用A4纸正反打印，并报电子稿）
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