标点符号的用法.docx
《标点符号的用法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《标点符号的用法.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
标点符号的用法
标点符号的用法
用在感叹句及祈使句句尾。
所有带有强烈感情色彩的感叹句，以及希望别人做或不做某事的祈使句，均以叹号作结。
用法
表示强烈的感情
例：
1.我真的很高兴！
2.你够胆的话即管走！
无论是喜（例1）、怒（例2）、哀或乐，只要带有强烈感情，均会在句尾用叹号。
表示命令、祈求
例：
求求你！
不要离开这个家！
叹词
例：
1.唉！
2.啊！
3.呀！
敬语
例：
恭喜！
恭喜！
“恭喜”是单独成句的敬语，故在后面用叹号。
呼语句
例：
孩子们！
要乖乖听父母的话。
“孩子们”是呼语，加上叹号可强调说话对象。
特别用法
叹号连用
例：
走吧！
走吧！
！
再不走不行啊！
！
！
由一个到两个到三个叹号，表示感叹程度逐渐加强，感情比一般的感叹更强烈。
象声词
例：
砰！
砰！
砰！
后山传来震耳欲聋的枪声
朋友问我感叹号的用法，因为女儿考试填标点：
啊，可怜的小鸟！
孩子在“啊”的后面写叹号，老师批错了。
第二次考：
啊，祖国真伟大啊！
孩子在“啊”的后面写逗号，又错了，这次标准答案是：
啊！
祖国真伟大。
我说，第一种对，因为一句话没说完，叹号要点在后面。
不过，我也被儿子的《语文》书整得糊涂着呢!
昨晚等儿子睡熟，拿出他的书一番研究。
以下是研究成果，红色部分大家留意。
感叹号的用法
第一、句子中带有强烈的“喜、怒、哀、乐”等情绪。
如：
中国人民胜利了！
第二、句意中有“警告或鼓励”的祈使句。
如：
走开！
又如：
我相信你一定能成为优秀的士兵的！
第三、“称呼他人或打招呼”时，有强烈语气也可以使用感叹号。
如：
小强！
你在干什么？
第四、“语气助词，感叹词”（如：
吧、嘛、啊、呢、了、呀、啦）的末尾可用上感叹号。
第五、“拟人化的声音”，可用感叹号表示。
例：
地板传来咚！
咚！
咚！
的跑步声，不用想也知道肯定是陈咬金。
使用感叹号应该注意以下几点：
（一）两个叹词连用，一般是后一个叹词用感叹号。
如：
啊，啊！
又回到故乡了。
（二）感情强烈的祈使句，也可用感叹号。
如：
祥林嫂，你放着吧！
但这种情况下，应该注意感叹号的位置，如：
骑自行车的，站住！
站住，骑自行车的！
以上两句话意思基本相同，只是语序不一样，但是无论怎样，感叹号都应放在句尾。
（三）语气强烈的反问句也可用感叹号，如：
哪里有唱得这样感人的！
（四）语气强烈的独词句或非主谓句后，也用感叹号。
如：
飞机！
长途！
（五）在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口语的末尾，如果带有强烈感情色彩，也要用感叹号。
如：
全世界人民大团结万岁！
（六）局部引用的语言单位，其所引的内容一般不用标点，但如果是感叹号，则可保留，这一点和问号一样。
如：
他刚走到胡同口，突然听到“啊呀！
”一声大叫。
（七）带有感叹语气的引用单位放在句尾，成为句子的一个组成部分，要把感叹号放在引号里。
如：
行家一搭眼就愣住了，不由得脱口说了一个“好！
”
附：
《语文》（人教版）二年级下册带感叹号的句子
40、 “外婆，您好！
两个小时以后就能见到您了。
”“这么快呀！
”“当然喽！
我这次坐的飞船是新型的。
”（《阿德的梦》）
41、 “哎呀！
”阿德大叫一声。
（《阿德的梦》）
42、 那么多星星，你数不清呀！
（《语文园地八》）
43、 老师听了，赞许地点了点头，说：
“小丽做得对！
”（《特别的作业》）
二、连续使用的感叹号：
（一）合理的：
44、 春天来了！
春天来了！
（《找春天》）（这句感叹号是连续使用的，但是因为独立成句，加重语气，觉得使用合理。
）
45、 轰隆隆！
轰隆隆!
雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
（《笋芽儿》）（“拟人化的声音”，连续用感叹号表示，合理。
）
46、 他们互相问候：
你好！
你好！
他们互相约定：
大海里见！
大海里见！
（《泉水》）（这里连续使用的叹号感觉还是合理的，问好、加强语气且独立成句。
）
（二）不太合理的：
47、 她高兴地说：
“多么美好的春光啊！
我要快快地长大！
”（《笋芽儿》）
48、 看！
这儿还有一朵野蔷薇呢！
（《我不是最弱小的》）
49、 卡罗尔高兴地叫了起来：
“啊！
是伯洛！
”（《卡罗尔和他的小猫》）
50、 充起气来往身上一穿，嘿！
别提多棒了！
（《充气雨衣》）
51、 噢！
大商场里都有！
（《阿德的梦》）
在我的印象中，叹号是不应该这样连续使用的，都应该放在句子末尾，但是《语文》书上都是这么用的，不知道对与错了。
）
三、为了加重语气而改句号为叹号的（可用可不用，用不用全凭作者意图，需要特别注意的）：
52、 这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！
（《阿德的梦》）
53、 盼了整整一个冬天，你看，春天已经来到！
（《春的消息》）
54、 小花朵，你还认得我吗？
你看我又长高了多少！
（《春的消息》）
55、 小丽指指桌子上的画，说：
“这就是！
”（《特别的作业》）
四、感觉应该使用感叹号而没有使用的：
56、 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：
“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”（《小鹿的玫瑰花》）（有“惋惜”，感觉应该是叹号。
）
57、 葡萄沟真是个好地方。
（《葡萄沟》）（有“真”应该是叹号。
）
58、 要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
（《寓言两则》）（有“啊”，应该是叹号。
）
一、用于特指问句的末尾
特指问是有所指而问，句中常用"谁、什么、怎么、怎样、哪、几、多少"等疑问词作疑问点，句末有时可加语气词"呢"以示强调。
特指问要求针对疑问词所提的问题作具体的回答，不能单纯表示同意或不同意。
（1）采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
（罗隐《蜂》）
（2）什么样的社会才是最理想的社会呢？
（陶铸《崇高的理想》）
（3）今天怎么回来得这么晚？
（孙犁《荷花淀》）
（4）三妹，小猫呢？
（郑振铎《猫》）
例
（1）
（2）（3）用疑问词"谁""什么样""怎么"构成特指问句。
例（4）是特指问的简略式，在形式上没有疑问词，但句末有语气词"呢"，是在问小猫在哪儿或怎么样。
不是所有带疑问词的句子都是疑问句，例（5）的问号可改为句号或逗号，例（6）的问号可为叹号。
*（5）现在的问题是下一步怎么办？
他对此没有明确的答案。
*（6）王振义呀王振义，看你这280多万元怎么还？
一个疑问句不能在两处使用问号。
例如：
*（7）他是谁？
对我这样一个平日被人轻视的工人那样诚恳地劝告？
这是一个疑问句，第一个问号要改为逗号，或者在"对我这样一个平日被人轻视的工人那样诚恳地劝告"前头再加疑问词"为什么"，使其成为另一个疑问句。
二、用于是非问句的末尾
是非问句由陈述句带疑问语调，或带"吗""吧"等疑问语气词构成，要求对所陈述的意见作肯定或否定的回答。
可以用"嗯""是""是的""不""不是""有""没有""对""不对"等作简单的回答。
（1）李有才在家吗？
（2）李有才还在家吧？
（赵树理《李有才板话》）
（3）你们真的要办药厂？
（沙叶新《陈毅市长》）
（4）就在这里睡觉？
（陆定一《老山界》）
例（l）
（2）分别用"吗""吧"构成是非问句，用"吗"是单纯的提问在不在家，疑多于信，用"吧"含有揣测大概还在家的意思，信多于疑。
例（3）（4）不带疑问语气词，靠升调来发问，疑问信息由语调承担。
使用降调的是非问句，疑问信息由"吗"等疑问语气词来承担。
三、用于选择问句末尾
选择问句是列出两项或几项，让人选择其中一项来回答，不能用单纯表示同意或不同意的词语来回答。
常用"……还是……""是……是……"等句式。
供选择的项目有时在前面加"是"，在末尾加"呢"以表示强调，有时不加。
供选择的两项之间有时有停顿，有时无停顿。
例如：
（1）先有鸡，还是先有蛋？
（宋健主编《现代科学技术基础知识》）
（2）几年来，潘老师对王翔有了一种特别的感情，这种感情是爱，是怜，还是敬呢？
（李心田《永不忘记》）
（3）德国统一：
欢乐还是忧愁？
（《参考消息》1998.8.12）
（4）是虎是虫？
（《新闻出版报》1998.9.2）
（5）药店骤增：
是喜是忧？
（《光明日报》1998.6.8）
例
（1）提供两项选择一项，例
（2）提供三项选择一项，这两句关联词"还是"前面有停顿。
例（3）"还是"前无停顿。
例（4）（5）是由"是……是……"构成选择问句，语句简短，结构紧凑，两项之间不能加逗号表示停顿。
几个选择项也可以构成句群，以强调各项的独立性。
例如：
（6）到底是称赞我的什么呢？
是有几处画得好？
还是勇气可嘉，什么都敢画？
或者根本就不是称赞，只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？
（于是之《幼学纪事》
（7）是美？
是艺术？
是黄金？
（《中国翻译》1993/3）
例（6）的后三句通过"是""还是""或者"构成选择句群。
例（7）的三个问句没有关联词语，在形式上是并列关系，靠意合组成选择句群。
选择问采用句子还是句群的形式，作者有选择的自由。
例如：
（8）"照像"还是"照相"（《语文建设》1996/6）
（9）照相？
照像？
（《语文学习》1996/4）
（10）里海到底是海还是湖？
──沿岸五国为争夺石油资源争论不休（《参考消息》1998.8.12）
（11）里海是湖，还是海？
（《人民日报》1996.12.6）
（12）是海？
是湖？
──制约里海石油开发的法律症结（《光明日报》1997.12.12）
例（8）是句子，例（9）是句群。
例（10）（11）是句子，一句在"还是"前有停顿，一句没有，因为"还是"与前面的"到底"连用。
例（12）是句群。
四、用于反复问句的末尾
反复问句又称正反问句，用谓语的肯定部分和否定部分重叠（S不S）的方式来提问，让人作肯定或否定的答复。
因为是从一正一反中选择一项，所以反复问被认为是一种特殊的选择问。
例如：
（1）王掌柜，晚上还添评书不添啊？
（老舍《茶馆》）
（2）觉不觉得这花园有点家乡味道？
（萧乾《枣核》）
五、用于设问句的末尾
设问是明知故问，以引起人们对问题的注意。
设问要作回答,一般是自问自答。
例如：
（1）是我故意夸大其词吗？
不！
我以为我倒是不折不扣地道出了客观真理。
（唐弢《作家要铸炼语言》）
（2）座中泣下谁最多？
江州司马青衫湿。
（白居易《琵琶行》）
（3）难道我们就万事不如人吗？
不是。
（宋龙玲《谈"比较"》）
上述三例分别是由是非问、特指问、反问构成的设问句。
六、用于反问句的末尾
反问又叫激问，是用疑问的形式表达确定的意思。
反问与设问都是无疑而问，设问是从正面提出问题，反问是从反面提出问题，语气比设问强烈。
反问从结构和语调上看是问句，但一般不要求回答。
用特指问、是非问、选择问构成的反问句，答案已包含在反问之中：
用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。
（1）我怎么知道？
（2）我怎么不知道？
（3）明白人别说糊涂话，开炮是我闹的？
（老舍《茶馆》）
（4）今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗？
（小学语文《埃及金字塔见闻》）
（5）难道那些荷叶就不值得歌颂么？
难道它们只能作为一种陪衬出现在古人的诗中么？
（郑伯琛《荷叶咏》）
（6）我跟你是亲戚，是朋友，还是我欠你的？
（曹禺《日出》）
例
（1）
（2）是特指问，例（3）（4）为是非问，例
（1）（3）用肯定的形式表示否定的意思，例
（2）（4）用否定的形式表示肯定的意思。
例（5）两句是非问，一句用否定的形式、一句用肯定的形式表示反问。
例（6）是选择问，三个选择项都是用肯定的形式表示否定的意思，即表示都不是。
由反复问构成的反问句，表达的意思是肯定的还是否定的，靠语境来确定。
例如：
（7）你看弄成这个样子伤心不伤心？
（赵树理《登记》）
（8）把车子弄成这样，人家还骑不骑？
（《现代汉语八百词》）
例（7）的意思是"伤心"，例（8）的意思是"不骑"。
七、用于疑问形式的祈使句的末尾
（1）你到底赞成不赞成吧？
（《现代汉语八百词》）
（2）来回总共要多少天吧？
（北京大学中文系现代汉语教研室编《现代汉语》）
这类句子是祈使句，不是疑问句，句末均带有语气词"吧"，省略了"你说""你快告诉我"没有直接说出，有催促对方快点回答的意思。
因为祈使语气是以疑问的形式表示的，要求回答，所以句末要用问号。
八、用于叹词构成的疑问句的末尾
（1）"嗯？
"老杨的眉毛拧了个结。
（徐光兴《枪》）
（2）哦？
什么时候？
（列夫·托尔斯泰《穷人》）
九、表示疑问语气，不表示句末停顿
疑问句被引用充当一个更大的句子的成分，问号可以保留。
如果这个疑问句不是出现在句末而是出现在句中，它所保留的问号只表示疑问语气，不表示句末停顿。
如果出现在句末，所保留的问号兼表句末停顿。
例如：
（1）说"你去吗？
"就符合汉语的组织规律，说汉语的人都能理解，而不能有"吗你去？
"或"你吗去？
"之类的说法。
（陈望道《文法简论》）
（2）今天讲的题目是"怎样学习语法？
"要回答这个问题，必得先回答"谁学习语法？
""为什么学习语法？
"甚至"要不要学习语法？
"这样一系列问题。
（吕叔湘《怎样学习语法？
》）
例
（1）的"你去吗？
""吗你去？
""你吗去？
"和例
（2）"谁学习语法？
""为什么学习语法？
""要不要学习语法？
"是作为句子成分出现在句中，所带的问号仅表示疑问语气，不表示句末停顿。
例
（2）的第一个句子中"怎样学习语法？
"充当宾语，也是句子成分，因为出现在句末，所带的问号兼表句末停顿。
十、表示存疑或不确定
问号对某个数据、说法、词语等表示存疑或不确定，这样使用时不表示语气和停顿。
例如：
（1）米海洛夫斯基先生在结束他对唯物主义者的"批评"（?
？
）时，又一次企图歪曲事实，颠倒是非。
（列宁《什么是"人民之友"以及他们如何攻击社会民主主义者？
》）
（2）作者马致远（1250？
-1321），大都（北京市）人，元代戏曲作家、散曲家。
（初中课本《语文》）
（3）是不是表示作者（编者？
校者？
）还拿不定主意呢？
（吕叔湘《错字小议》）
（4）atoll环状珊瑚岛，环礁[Maldivian﹤？
Malayalamadaluniting]（陆谷孙主编《英汉大词典》）
例
（1）的问号对能否称为"批评"表示怀疑，带有否定的意思。
例
（2）的问号表示出生年份"1250"不确定。
例（3）的问号表示也可能是编者或校者，不能肯定。
例（4）的问号表示词源不确定或未经证实。
十一、叠用问号以加强语气
问号很少叠用，叠用时具有强烈的感情色彩。
例如：
（1）是谁发动了这场战争呢？
？
是掠夺者，是英国和德国的掠夺者。
（列宁《在罗戈日区群众大会上的讲话》）
（2）难道这还不是恬不知耻吗？
？
（列宁《布尔什维克能保持国家政权吗？
》）
这两句叠用问号是为了加强疑问的语气，表达作者的愤怒情绪。
原文地址：
把字句和被字句的转换 转作者：
怀旧
把字句和被字句的转换
（一）
风儿把乌云吹散了。
________________________________
我把手帕洗干净了。
________________________________
我把桌子擦得干干净净。
________________________________
我把小鸟养在家里。
________________________________
我把刚买的铅笔丢了。
________________________________
春风把花儿吹红了。
________________________________
我把小朋友带到幼儿园里。
________________________________
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
________________________________
我把桌子擦干净了。
________________________________
我把衣服洗干净了。
________________________________
我把鱼儿钓起来了。
________________________________
小狗把我咬了。
________________________________
我把小兔子赶跑了。
________________________________
爸爸把儿子带到中心公园去玩。
________________________________
妈妈把我的衣服洗得干干净净。
________________________________
我把椅子倒过来了。
________________________________
我把电视关了。
________________________________
我把作业做完了。
________________________________
鸭先生把小路打扫得干干净净。
________________________________
小闹钟把我吵醒了。
________________________________
小青蛙把荷叶当成了歌台。
________________________________
我把书本弄破了。
________________________________
我把衣服弄脏了。
________________________________
妈妈把晚饭做好了。
________________________________
我把书本放进书包里。
________________________________
我把小白兔弄丢了。
________________________________
我把电脑打开了。
________________________________
我把口算做错了。
________________________________
妈妈把我的头发洗干净了。
________________________________
小峰把奶奶的棉鞋晒到阳台上。
________________________________
小华把草原画得那么绿，那么美。
________________________________
鸭先生把美丽的小路找回来了。
________________________________
司马光用石头把缸砸破了。
________________________________
小王把妈妈给他的五元钱给花光了。
________________________________
我把一本厚厚的书看完了。
________________________________
我把今天的作业做完了。
________________________________
吃过晚饭，我把碗筷收拾好了。
________________________________
妈妈把饭菜烧好了。
________________________________
爸爸妈妈把我送到了外公家。
________________________________
我把可爱的小妹妹带到公园去玩。
________________________________
我们把音序查字法牢牢记住了。
________________________________
小蝌蚪把四条腿宽嘴巴的乌龟当成了妈妈。
________________________________
个子矮小的我把人高马大的明明打败了。
________________________________
（二）
一杯水被我喝光了。
________________________________
我被爸爸骂了一顿。
________________________________
字被涛涛写错了。
________________________________
窗户被爸爸修好了。
________________________________
一碗饭被我吃完了。
________________________________
书被我放进书包了。
________________________________
我被小蚂蚁咬了一下。
________________________________
杯子被我打破了。
________________________________
哥哥被老师表扬了。
________________________________
粮食被蚂蚁运到高坡上。
________________________________
小鸡被爸爸养大了。
________________________________
洗脚水被我倒了。
________________________________
苹果被我吃了。
________________________________
小鸡被奶奶关在笼子里。
________________________________
水草被小鱼吃了。
________________________________
白纸被我画上画了。
________________________________
小偷被警察抓住了。
________________________________
我把饮料喝完了。
________________________________
书被我撕破了。
________________________________
我被小蜜蜂蛰了。
________________________________
小手被我洗得干干净净。
________________________________
小周被同学评上了三好学生。
________________________________
小狗被我牵住了。
________________________________
妹妹被我哄笑了。
________________________________
一六班的小朋友被老师表扬了。
________________________________
不听话的学生被老师留学了。
________________________________
上体育课要用的球被学生弄坏了。
________________________________
今天，我被雨淋湿了。
________________________________
这么大的地方都被我们打扫干净了。
________________________________
那么多的敌人被八路军消灭了。
________________________________
数学口算过关测试被我们顺利通过了。
_____________
升级会员 