人教版中考四模语文试题.docx
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人教版中考四模语文试题
人教版中考四模语文试题
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）
A．狼籍（jí） 惟妙惟肖 琐屑（xuè ） 诚惶诚恐
B．翘首（qiáo） 韬光养晦 热忱（chén） 恹恹欲睡
C．呵斥（hè ） 殚精竭虑 黝黑（yǒu） 无动于衷
D．悄然（qiǎo） 安之若素 炽热（zhì） 坦荡如坻
2.下列加点字注音正确的项是（）
A．校补（jiào） 揩油（kāi） 臂膀（bèi） 铁杆（gān）
B．菩萨（sà） 门框（kuàng） 派遣（qián） 挪动（nu6）
C．鞠躬（jū） 招揽（lăn） 沉淀（diàn） 挣扎（zhá）
D．红晕（yūn） 炼钢（liàn） 紧绷（bēng） 赤裸（luŏ）
二、现代文阅读
阅读《给狗留个位置》完成小题
给狗留个位置
张建忠
①开学没几周，一位老师生病住院了。
老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作，我爽快地答应了。
老校长很高兴，亲自把我送到教室，跟同学们介绍一番我后走了，我便开始上课。
一会儿，一声“报告”，门口探进一个小脑袋。
②“请进!
”我和蔼地说。
一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上，班里哄堂大笑。
③我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。
我问是谁带来的，没有人理会。
我试着轰走小狗，可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。
我窘极了，于是试着环视一下教室，希望有同学出来解围，可是大家都一副毫不在意的样子。
我给自己找个台阶说：
“请同学下次不要再把小狗带进教室。
我们继续上课。
”小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁，昂着脑袋望着小主人。
④我在上面讲得津津有味，可这些孩子们却在底下逗引小狗。
小狗一会儿跑到这位同学的桌旁，一会儿又溜到那位的桌底下。
男生笑嘻嘻的，胆小的女生一惊一乍的，班里乱了起来。
⑤我生气了，指着那位男孩气呼呼地说：
“你看你，把狗带进班里，弄得大家还怎么听课？
”“我又没带它来，是它自己跑来的。
”男孩低着头，小声辩解。
“那这次就算了，下次千万别带进班里来。
”我缓和了一下语气说。
“嗯……知道了。
”男孩嗫嚅着。
下课了，我很扫兴地走了。
接连几天，我上课时再没有学生把小狗带进班里了。
⑥一天，我在上课，上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。
我一愣，正待说话。
门动了一下，“别报告了，直接进来得了！
”我一语双关。
门又动了一下，“叫你进来，你怎么不进来呢？
”我气呼呼打开门。
吓了一跳，那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。
⑦那个男孩窜过去就去撵小狗，可小狗在同学们的座位底下钻来钻去，就是不出去。
缓过神的我气得跑到男孩跟前，指着他说：
“你……你是存心捣蛋，我找校长去！
”我气呼呼地走了。
⑧不一会，我把老校长叫来了。
老校长往门口一站，班里突然安静了下来。
那个男孩也回到座位上低着头，小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。
老校长径直走到小狗跟前，朝小狗一脚踢去，小狗哀哀狂叫，夹着尾巴往同学们的座位底下躲。
男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。
⑨老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。
老校长批评了那个男孩，说他不该把狗带到班里影响老师上课。
接着，又恨铁不成钢地对全体学生进行教育，说他们不尊重教师，说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的，他们不珍惜这难得的机会。
孩子们都似懂非懂地点着头。
⑩老校长颤巍巍地走了，那个男孩趴在位子上抽泣……以后，我再上课时，没有发现那个男孩。
难道是因为上次小狗的事吗？
我有些愧疚。
于是，我决定到男孩家家访，让他尽快来上课……
⑪第二天，那男孩来到了班里，我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多，那条小狗静静地趴在他的脚旁。
老校长巡视时，看到了小狗，气冲冲地闯进来。
我拦住了老校长，老校长睁大了眼睛看着我。
⑫“这个留守孩子太可怜了，唯一陪伴他的竟然是这条小狗……”我哽咽了。
老校长动情地握着我的手说：
“上次打小狗，我也不忍心，只是怕影响你上课。
你能这样做，我很高兴，还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢？
”
3.阅读全文，请概括老师允许狗留在课堂前发生的两件事。
第一件：
；第二件：
4.第⑧段最后一句话“男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发”，包含的内涵比较丰富，请说说你对这句话的理解。
5.文章第⑩段结尾说：
“于是，我决定到男孩家家访，让他尽快来上课……”请你结合上下文和自己的想象，写一段老师到男孩家访时看到的景象（150字）。
阅读文段，回答问题
恰与够
①在造“够”字时，仓颉为难了，天下什么东西有个够呢?
冥思很久没有想出来，只好去请教黄帝。
黄帝想了想说：
“民用五材（金木水火土），再多都不够，唯有多余的话，半句都嫌多!
”仓颉击节赞叹：
对，就是这个——够!
②但是对“够”的程度把握是困难的，什么时候够了?
什么情况下够了?
什么程度才叫够了?
很难有个量化。
欧阳修写《醉翁亭记》时，开始列举了许多山名，后来一句“环滁皆山也”囊括了，这五个字就是正好，就够了。
郭沫若写剧本，有一句“你是个卑鄙无耻的小人”，有人说，这样情绪表达不够，改为“你这个卑鄙无耻的小人”更好，郭氏拜之为一字师。
③文章如此，说话也是如此。
有个相声模拟公交上劝架，前面义正辞严大方得体，后面来一句“什么玩意儿”，坏了。
这样的事生活里很多，不只是笑话。
一次我劝一个孤僻偏执的朋友，前面说得他引为知己，后面加了一句“你这种人也只有我能理解”，结果给人轰出来了。
④文章“过了”或“不够”，大不了不够好，没多大问题，但是话多了半句后果往往大得多，孔融、杨修、祢衡等还因此丢了性命。
这样的事毕竟少，“够”字造出来，当然不仅仅专门用做说话写文章的。
对物质攫取的态度，“够”更难掌握。
⑤没人嫌钱多，这是句老实话。
取之有道还好，大不了穷于追逐，忘了生活的乐趣，若是取之无道，那么欲望越来越大，胆子越来越大，往往要犯事。
权位也是，名誉也是，一上道就高速向前，如果不慎思，很难遽然而惊：
可够了啊?
⑥范蠡功成身退，并留一书信给大夫文种：
“飞鸟尽，良弓藏;狡兔死，走狗烹……子何不去?
”文种没走，结果被害死了。
“够”的领会与否，关系到生死。
王翦出战，带兵六十万，一路走一路派勤务兵和始皇帝讨价还价，要“美田宅甚众”，一连五次，谋士说：
“将军，是不是太过了?
”王翦大笑道，皇帝见我求田问舍贪图富贵，反而放心我了!
看来，够与不够，真的是要悟性的。
王翦果然无恙，得以寿终正寝。
⑦什么时候是够?
有词叫“恰好”“恰巧”“恰恰”，都是“多一点不行，少一点不可”的“够”。
恰是“合心”，合乎心意就好，心满意足就够，可是前提是“心”要知足。
知足的心来自于对欲望的控制，对人生的理解，所以“恰”字造得好，也不好，因为心真的难以控制啊，要修心，要修行，要修性，才能有一颗知足的心，才能体会那个“够”。
6.文章主要论述了什么观点？
7.第①段在文中有什么作用？
8.第⑥段主要运用了什么论证方法?
论证了什么观点?
三、对比阅读
（甲）山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：
“何陋之有？
”
（《陋室铭》）
（乙）殷仲堪既为荆州，值水俭，食常五碗，盘外无余肴，饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。
虽欲率物，亦缘其性真素。
每语子弟云：
“勿以我受任方州，云我豁平昔时意，今吾处之不易。
贫者，士之常，焉得登枝而损其本！
尔曹其存之。
”
（《世说新语·处之不易》）
（注）处：
居于高位。
殷仲堪：
人名。
俭：
荒年。
率物：
为人表率。
豁：
放弃。
尔曹：
你们。
存：
谨记。
9.解释下列加点词。
有仙则名
斯是陋室
殷仲堪既为荆州
勿以我任方州
10.下列语句朗读节奏停顿有误的一项是（）
A．山/不在高，有仙/则名
B．无/丝竹之乱耳
C．云我/豁平昔时意
D．尔曹其/存之
11.翻译下列语句。
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）焉得登枝而损其本！
12.甲文中的陋室主人和乙文中的殷仲堪身上有哪些值得我们学习的品质？
请结合具体内容分点作答。
（各不少于两点）
四、句子默写
13.默写
（1）塞下秋来风景异，______。
（范仲淹《渔家傲秋思》）
（2）______，西北望，射天狼。
（苏轼《江城子密州出猎》）
（3）苟全性命于乱世，______。
（诸葛亮《出师表》）
（4）在《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾以“______，______”直抒胸臆，表达了自己的壮志豪情，而以“可怜白发生”抒发自己壮志未酬的悲愤。
五、诗歌鉴赏
阅读下面王维的两首诗，回答后面小题。
【甲】使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
【乙】汉江①临泛
王维
楚塞②三湘③接，荆门九派③通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁④。
【注释】①汉江：
即汉水。
②楚塞：
指古代楚国地界。
③九派：
长江干流及其支流的统称。
③三湘：
漓湘、潇湘、蒸湘的总称，在今湖南境内。
④山翁：
指晋代山简,竹林七贤山涛之子《晋书。
山简传》说他曾任征南将军，镇守襄阳。
好饮，每饮必醉。
14.对两首诗理解和分析不恰当的一项是（）
A．【甲】诗首联写了诗人奉使出征，独当重任，到边疆察看，过居延属国的内容。
B．【乙】诗尾联通过具体细腻的景物描写，表达了诗人对襄阳风物的热爱，也洋溢着积极乐观的情绪。
C．【甲】诗用一“直”一“圆”展现了边塞的壮阔；【乙】诗用一“浮”一“动”渲染了水势的磅礴。
D．王维的诗以“诗中有画”著称，这两首诗在意境创造上也很好地体现了这一特点。
15.“诗中有画”是王维诗的主要特色，请就【乙】诗颔联试作品析。
16.两首诗表达的思想感情一样吗？
请具体分析。
六、语言表达
17.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯。
在英文里，“中国”和“瓷器”是同一个单词，这说明制瓷技术是由中国传入世界各国的①________。
远在很久以前，中国人就发明了瓷器。
中国的制瓷技在东汉后迅速发展，到了唐代又有了很大的提高。
制造瓷器要用比较纯净的瓷土做原料，要经过1100℃以上的高温烘焙，还要在瓷器表面涂上釉料，只有②________，才能制造出瓷器。
七、名著阅读
阅读下面名著选段，完成下列小题。
祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。
地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。
他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。
他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。
他要把车放下，但是不知放在哪里好。
想跑，水裹住他的腿。
他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。
坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：
“先生，避避再走吧！
”
“快走！
你把我扔在这儿算怎么回事？
”坐车的跺着脚喊。
祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。
可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。
他咬上了牙，蹬着水，不管高低深浅地跑起来。
刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。
拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。
祥子没说什么，他已经顾不过命来。
雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。
抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。
18.上文选段出自的名著《骆驼祥子》，选段中祥子拉的车是哪来的？
后来这辆车的命运如何？
19.文中画横线的句子表现祥子怎样的内心活动？
20.文章最后将哆嗦的祥子比喻成“风雨中的树叶”，这样写有什么用意？
八、综合性学习
阅读下面材料，完成小题
青浦被誉为“水乡泽国”，“水”滋养了青浦人民，“水”又赋于了青浦独特的人文景致和文化内涵。
材料一：
青浦青东地区，河道纵横交错，村镇多以“浦、塘、泾、浜”等河流名而命名：
青西地区，湖泊分布较广，存在大量的以“荡、漾、滩、洋”等湖泊名为名的村镇。
材料二：
因典型的水网地理环境和水乡气候条件，青浦早在新石器时代就开始种植水稻,产生了各种以田间劳作为载体的习俗，如田山歌，阿婆茶，依托江南特有的“水文化”，摇快船，船拳等项目也应运而生。
材料三：
青浦区图书馆是国内首家“水上图书馆”，近看远望，这座建在夏阳湖浦阳阁的别致建筑，究如两条巨型波浪从东西两边伸向湖心。
新落成的青浦万达茂，建筑整体外观呈现莲花绽放的 辅以流动的线条如同层层水波，舒缓有致，充分诠释青浦水文化的魅力。
船拳 青浦图书馆
21.上述三则材料分别从乡镇命名、________________、________________三方面诠释出青浦“水”文化特征。
22.某校拟以“探寻青浦水文化”为主题开展系列活动，下列不宜列入该主题的活动是（）
A．组织学生对典型的水乡村镇进行小课题探究。
B．组织学生到青浦图书馆听秦文君讲儿童文学。
C．实地考察青浦万达茂，了解其设计理念。
D．学校开设船拳拓展课，了解船拳的历史。
23.下图是青浦城市新形象图标，它的内涵凝集成四句话，请结合此图标，展开想象。
完成仿写。
似一抹丹青，积淀千年古韵；
（1）___，
（2）___；
似一片绿叶，（3）____；
似一字争先，书写崭新青浦。
九、作文
24.我想成为
（1）先将题目补充完整。
（2）不少于600字。
（3）不得出现真实的人名、地名和校名。
参考答案
一、选择题
1、
2、
二、现代文阅读
1、
2、
三、对比阅读
1、
四、句子默写
1、
五、诗歌鉴赏
1、
六、语言表达
1、
七、名著阅读
1、
八、综合性学习
1、
九、作文
1、
升级会员 