教科版四年级科学上册实验记录单含完整活动记录之欧阳语创编.docx

教科版四年级科学上册实验记录单含完整活动记录之欧阳语创编.docx

《教科版四年级科学上册实验记录单含完整活动记录之欧阳语创编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版四年级科学上册实验记录单含完整活动记录之欧阳语创编.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

教科版四年级科学上册实验记录单含完整活动记录之欧阳语创编

教科版四年级科学上册实验记录单

时间：

2021.03.01

创作：

欧阳语

（1）实验名称：

室内外温度的丈量与比较

实验器材：

温度计、线、笔

实验步调：

1、取一支温度计，用线拴好。

2、将温度计悬挂，（离空中1.5米左右，不克不及靠拢，在室外注意通风，阳光不克不及直射温度计）。

3、读数。

4、记录并比较。

实验结果：

室内外温度存在差距，通过对年夜气温度的丈量，可以了解本地的气温。

（2）实验名称：

气温的丈量

实验器材：

温度计

实验步调：

1、选择两个地址：

阳光下和向阳处来丈量它们的温度；

2、丈量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

实验结果：

1、阳光下的温度高，向阳处的温度低，说明丈量气温时应该选择向阳的处所。

2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发明在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变更的。

（3）实验名称：

制作风向标

实验器材：

吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、年夜头针1个、带橡皮的铅笔1只。

实验步调：

1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的裂缝。

2、用硬纸板剪一个年夜小适中的箭头和一个稍年夜的箭翼。

辨别拔出吸管两真个裂缝，并固定。

3、用一根年夜头针穿过吸管平衡点并拔出铅笔一真个橡皮中，使其能自由转动。

4、确定标的目的后观察风向标的箭头指向就是风向。

实验结果：

风向标的箭头指向就是风向。

（4）实验名称：

观察食盐在水中的状态溶解了吗？

实验器材：

烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。

实验步调：

1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发明了什么？

实验结果：

食盐在水中溶解了。

（5）实验名称：

观察面粉在水中溶解了吗

实验器材：

烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。

实验步调：

1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发明了什么？

实验结果：

面粉在水中没有溶解。

（6）实验名称：

观察描述高锰酸钾在水中的溶解

实验器材：

烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。

实验步调：

1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变更。

2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变更。

3、高锰酸钾在水中溶解了吗？

实验结果：

高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体。

（7）实验名称：

观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的

实验器材：

烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。

实验步调：

1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。

2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。

它们在水中是漂浮的还是下沉的？

它们在水中是怎样扩散的？

3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。

胶水或洗发液在水中溶解了吗？

。

实验结果：

胶水或洗发液在水中溶解了

（8）实验名称：

观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的

实验器材：

试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。

实验步调：

1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。

辨别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。

充分震荡后，静置一会儿。

2、观察、描述这三种物质在水中的状态。

实验结果：

醋和酒精在水中溶解了，食用油不克不及溶解于水。

（9）实验名称：

观察食盐和小苏打在水中的溶解能力

实验目的：

比较食盐和小苏打在水中的溶解能力

实验器材：

烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。

实验步调：

1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。

食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。

食盐再溶解后，再加入第三小份食盐……直到食盐不克不及溶解为止。

2、依照同样办法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不克不及溶解为止。

3、完成教材29页记录表。

实验现象：

约溶解了7份食盐，2份小苏打。

实验结果：

食盐比小苏打的溶解能力强，说明不合的物质在水中的溶解能力是不合的。

（10）实验名称：

观察气体在水中的溶解能力

实验器材：

汽水、注射器、橡皮塞。

实验步调：

1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。

2、观察汽水析出的气泡。

慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，频频3次.观察注射器里的变更。

实验结果：

气体既能溶解于水，又能从水中析出。

（11）实验名称：

哪一个溶解得快

实验目的：

探究溶解的快与慢与哪些因素有关。

实验器材：

烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.

实验步调：

1、将两份食盐辨别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。

观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。

2、将剩余的两份食盐辨别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。

实验现象：

用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯溶解的快一些；放入热水中的食盐比放入冷水中的溶解的快一些。

实验结果：

搅拌能加速物质的溶解，温度高也能加速物质的溶解。

（12）实验名称：

加快方糖溶解的研究

实验目的：

探究怎样加快方糖的溶解速度。

实验器材：

.筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀、

实验步调：

A、搅拌能否加快方糖的溶解

1.在2个烧杯中辨别倒入水温相同的100毫升水。

2.把2块年夜小相同的方糖同时放入2个烧杯中。

3.把其中一个烧杯中搅拌，另一杯不搅拌。

4．观察实验现象，记录。

B、切碎能否影响方糖的溶解。

1.在2个烧杯中辨别倒入水温相同的100毫升水。

2.把2块年夜小相同的方糖取出一块切碎，另一块不切碎。

3.把切碎和不切碎的2份方糖同时放入2个烧杯中。

4.观察实验现象并记录。

C、加热能否影响方糖的溶解。

1.在2个烧杯中辨别倒入100毫升冷水和100毫升热水。

2.把2快年夜小相同的方糖同时放入2个烧杯中。

3.观察实验现象并记录。

D、水量能否影响方糖的溶解

1.在2个烧杯中倒入不合水量的水。

2.把2块年夜小相同的方糖同时放入2个烧杯中。

3.观察实验现象并记录。

实验现象：

A.搅拌的烧杯中方糖溶解的快。

B.切碎的烧杯中方糖溶解的快。

C.热水中的方糖溶解的快。

D.水量多的烧杯中方糖溶解的快。

实验结果：

搅拌、切碎、加热能加快方糖的溶解速度；水量越多方糖溶解的越快。

（13）实验名称：

100毫升水能溶解几多克食盐

实验目的：

实验探究一种物质在水中的溶解能力有多年夜。

实验器材：

烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐20包、

实验步调：

1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。

食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。

食盐再溶解后，再加入第三小份食盐……直到食盐不克不及溶解为止。

2、记录一共放入了几多份食盐。

3、100毫升水年夜约能溶解几多克食盐。

实验现象：

100毫升水溶解了18份食盐，再加19份时食盐便沉到杯底不克不及溶解了。

实验结果：

100毫升水年夜约能溶解36克食盐。

（14）实验名称：

听听音叉收回的声音

实验目的：

比较年夜、小音叉收回的声音

实验器材：

年夜、小音叉各一个，音叉锤一个。

实验步调：

1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。

描述这个音叉收回的不合声音。

2、用同样的力度敲击年夜小音叉，你发明了什么？

实验现象：

轻敲年夜音叉时，收回的声音弱、高音；重敲年夜音叉时，收回的声音强、高音。

轻敲小音叉时，收回的声音弱、高音；重敲小音叉时，收回的声音强、高音。

用同样的力度敲击年夜小音叉，小音叉收回的声音强。

实验结果：

小音叉收回的声音强，年夜音叉收回的声音弱。

（15）实验名称：

使物体爆发声音

实验目的：

实验探究怎样使物体爆发声音，声音是怎样产生的。

实验器材：

锣、鼓、钢尺、皮筋。

实验步调：

1、用力按压锣、鼓，锣、鼓其实不发声；轻轻击打却能爆发声音，这是为什么？

2、用力弯曲钢尺，钢尺其实不发声；轻轻拨动钢尺，，钢尺就能爆发声音，这是为什么？

3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋其实不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能爆发声音，这是为什么？

4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。

实验现象：

用力按压锣、鼓，锣、鼓，物体不振动，发不作声音；轻轻击打锣、鼓，锣、鼓，物体振动了，收回了声音。

用力弯曲钢尺，钢尺其实不发声；轻轻拨动钢尺，，钢尺就能爆发声音。

用力拉伸橡皮筋，橡皮筋其实不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能爆发声音。

实验结果：

鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。

（16）实验名称：

观察发声物体

实验目的：

观察水面波纹的振动，了解声音是由物体振动而产生的。

实验器材：

水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。

实验步调：

1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有

什么变更。

2、水面的变更是怎样产生的？

实验现象：

用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有波纹呈现。

实验结果：

水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。

（17）实验名称：

观察比较声音强弱的变更

实验目的：

探究振动幅度与声音强弱的关系。

实验器材：

钢尺、。

实验步调：

1、把钢尺的一部分伸出桌面年夜约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。

（用力要适度）

2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度有多年夜，收回的声音有多强，并用振动幅度年夜或小、声音强或弱作记录。

3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较，尺子上下振动的幅度和收回的声音有什么相同和不合？

并记录下来。

4、重复做上面的实验3次，体会物体振动时，振动幅度的年夜小与声音强弱之间有什么关系。

实验现象：

轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，收回的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度年夜，收回的声音强。

实验结果：

轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，收回的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度年夜，收回的声音强。

（18）实验名称：

观察比较声音高低的变更

实验目的：

探究盛有不合水量的杯子爆发声音的高低。

实验器材：

盛有不合水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。

实验步调：

1、预测用同样的力度敲击标有编号的盛有不合水量的4个烧杯口，它们收回的声音。

2、用同样的力度敲击标有编号的盛有不合水量烧杯口，记录它们收回的声音。

（用力要均匀）

3、重复实验3次。

4、完成教材50页实验记录表，你发明了什么？

实验现象：

1号杯子收回的声音低，2号杯子收回的声音较低，3号杯子收回的声音较高，4号杯子收回的声音高。

实验结果：

杯中的水量越多收回的声音越低，杯中的水量越少收回的声音越高。

（19）实验名称：

尺子的音高变更

实验目的：

探究尺子伸出桌面的长短与音高的关系。

实验器材：

钢尺一把。

实验步调：

1、确定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米、8厘米、12厘米、16厘米）。

2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。

用高、较高、较低、低暗示听到的音高。

3、你发明了什么？

实验现象：

尺子伸出桌面4厘米时，拨动尺子收回的声音高。

尺子伸出桌面8厘米时，拨动尺子收回的声音较高。

尺子伸出桌面12厘米时，拨动尺子收回的声音较低。

尺子伸出桌面16厘米时，拨动尺子收回的声音低。

实验结果：

尺子越短，收回的音高高；尺子越长，收回的音高低

（20）实验名称：

振植物体与声波

实验目的：

探究声音以什么形式传播。

实验器材：

音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土德律风

实验步调：

1、再仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面摆荡的。

2、拉直土德律风“电线”，一名同学在德律风线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在德律风线的另一端用听筒听。

你发明了什么？

实验现象：

振动的音叉水面有圆形的波纹散开。

声音通过土德律风的线从一端传向另一端。

实验结果：

声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动。

声音通过“德律风线”，从一端传播到另一端。

（21）实验名称：

声音在不合物体中的传播

实验目的：

探究声音在不合物质中的传播情况。

实验器材：

1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤。

实验步调：

1、找一位同学在资料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住资料的音叉。

2、仔细倾听和感受音叉的振动，比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。

实验现象：

使用铝箔听不到音叉的声音，感受不到音叉的振动。

使用木质米尺听到音叉的声音较小，感受到音叉轻微的振动。

使用棉线听到音叉的声音较高，感受到音叉较强的振动。

使用尼龙绳听到音叉的声音高，感受到音叉强烈的振动。

实验结果：

声音在四种物质中的传播效果依次是：

铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。

（22）实验名称：

观察比较鼓膜的振动

实验目的：

探究鼓膜的振动

实验器材：

塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒

实验步调：

1、把气球皮蒙在塑料杯子口上，用扎线平整的扎紧。

2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒小沙粒。

3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不合和远近不合的声音。

4、观察在音叉收回不合强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。

实验现象：

当声音年夜时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱。

实验结果：

当声音年夜时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱。

（23）实验名称：

控制物体发声

实验目的：

探究怎样控制物体的发声。

实验器材：

塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。

实验步调：

1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个产生装置—发声罐。

2、用手捂住罐口，声音有什么变更？

3、用纸、毛巾、棉花辨别捂住罐口，声音各有什么变更？

实验现象：

用手用手、纸、毛巾、棉花捂住罐口，发声罐收回的声音小了。

实验结果：

我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的办法来减小噪音

（24）实验名称：

观察我们的身体

实验目的：

了解人体上肢的运动。

实验器材：

人体基本结构图

实验步调：

1、观察身体的外形。

2、观察身体内部器官。

实验现象：

人体分红头、颈、躯干、四肢几个年夜的部分，人体的左右两部分是均衡。

对称的。

实验结果：

人体分红头、颈、躯干、四肢几个年夜的部分，人体的左右两部分是均衡。

对称的。

（25）实验名称：

观察上肢的运动

实验目的：

了解人体上肢的运动。

实验器材：

哑铃。

实验步调：

1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。

体会在这一举措的全过程中，左上肢是怎样运动的？

2、频频做上述举措，并在运动时，用右手触摸手臂的不合部位，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变更的。

实验现象：

用力时，胳膊上的肌肉变硬了。

骨骼、关节和肌肉都介入了运动。

实验结果：

骨骼、关节和肌肉是协调配合的。

（26）实验名称：

丈量呼吸和心跳

实验目的：

探究宁静与运动状态下呼吸和心跳的次数。

实验器材：

秒表

实验步调：

实验一：

在宁静状态下，1分钟内呼吸的次数

实验二：

在宁静状态下，1分钟内心跳的次数

实验三：

在运动结束后，1分钟内呼吸的次数

实验四：

在运动结束后，1分钟内心跳的次数

实验结果：

实验一：

在宁静状态下，1分钟内呼吸（）次；

实验二：

在宁静状态下，1分钟内心跳（）次；

实验三：

在运动结束后，1分钟内呼吸（）次；

实验四：

在运动结束后，1分钟内心跳（）次

一般情况下，学生每分钟的呼吸多在（）次左右，心跳在（）次左右；运动会使心跳和呼吸迅速加快。

（27）实验名称：

呼吸为什么会加快

实验目的：

探究运动与呼吸的关系

实验器材：

塑料袋

实验步调：

频频呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感觉？

实验现象：

在频频的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉。

实验结果：

说明了在频频呼吸的空气中，氧气越来越少，还说明了吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，以至于最后呼吸困难，有要窒息的感觉。

人体运动时需要年夜量的氧气，所以呼吸的次数比平时多。

（28）实验名称：

体验心脏的工作

实验目的：

探究心脏是怎样工作的

实验器材：

洗耳球一个、水槽一个、水

实验步调：

1、捏住洗耳球，松手时水被吸入塑料管中，这时要马上移开洗耳球，让吸上来的水流进水盆里。

2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里，看一分钟能吸几多次？

输送几多水？

实验现象：

1、我发明一分钟能吸55次左右，输送了年夜约10千克的水。

2、这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似，只是慢了些。

实验结果：

这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似。

时间：

2021.03.01

创作：

欧阳语