解析版江苏省徐州市学年高二下学期期中考试语文试题.docx
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解析版江苏省徐州市学年高二下学期期中考试语文试题
2018～2019学年度第二学期期中抽测高二年级语文试题
注意事项
1.本试卷满分为160分，考试时间为150分钟。
2.答题前，请务必将县区、学校、姓名、考试号填写在试卷及答题纸上。
3.请用0.5毫米黑色墨水签字笔按题号在答题纸上指定区域内作答，在其它位置作答一律无效。
考试结束后，请将答题纸交回。
一、语言文字运用（12分）
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
当代传媒技术，现代媒介开始大规模地传统节日文化，改变着传统节日背景下的人与人的关系。
在市场消费占主导地位的环境下，加强对传统节日赖以生存的文化生态环境的重视与保护。
A.日新月异侵蚀刻不容缓B.与日俱增侵蚀刻不待时
C.与日俱增侵略刻不容缓D.日新月异侵略刻不待时
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查正确使用词语的能力。
词语的考查是命题的一个常项，主要侧重同义词语的选择、词语使用正误等两种方式。
考查重点是测试那些常见但又容易用错的词语。
词语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当。
日新月异：
每天都在更新，每月都有变化，指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象；与日俱增：
随着时间的推移，一天天地不断增长，形容增长得很快。
此处是指当代传媒技术每天都在更新，每月都有变化，所以应该用成语“日新月异”。
侵蚀：
逐渐侵害使变坏；侵略：
对他国领土、主权的侵犯，以及进行经济掠夺和文化奴役等行为。
此处是指现代媒介逐渐侵害传统节日文化，所以应该用成语“侵蚀”。
刻不容缓：
形势紧迫，一刻也不允许拖延。
刻不待时：
时间紧迫，作定语、状语。
此处是做谓语，所以用成语“刻不容缓”。
故选A。
【点睛】成语意义具有整体性，而且意思是约定俗称的。
如果仅仅从字面上去牵强附会，就会导致理解不确切，由此而造成的运用错误，就属于望文生义。
有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬义。
成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当。
2.下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是
A.黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（李白《将进酒》）
B.银烛吐青烟，金樽对绮筵。
（陈子昂《春夜别友人》）
C.一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
（岑参《走马川行奉送出师西征》）
D.牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。
（杜甫《兵车行》）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查鉴赏古代诗歌修辞手法的能力。
解答此题要准确掌握常见的修辞手法的种类和特点，了解其表达的效果，这是鉴赏修辞手法的前提。
古代诗歌中的修辞手法比较隐蔽，要善于从只言片语中发现，并准确判定是何种修辞手法。
A项，“天上来”形容黄河源远流长，落差极大，运用了夸张手法；B项，将“银烛”冒烟说成“吐”，运用的是比拟手法；C项，“大如斗”言石大，“石乱走”夸张风的狂暴；D项，说哭声能抵达云霄，极言哭声之大之悲，运用了夸张手法。
故选B。
【点睛】对修辞手法的考查一般分两个层面，一是辨认修辞手法并具体解说，二是说明其表达效果。
此类试题所涉及的修辞于法主要有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。
高考题对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容做具体分析，而不能只就共性泛泛而谈。
3.在下面一段文字橫线处填人语句.衔接最恰当的项是
中国古典诗歌主要是短小的抒情诗，并没有塑造什么典型人物。
注意主客观两个方面融合的程度。
①还应透过它们的外表
②鉴赏中国古典诗歌
③不仅要着眼于它们所描写的客观物象
④看到其中注入的意念和感情
⑤我们不能用分析戏剧、小说的方法
⑥从诗里寻找典型人物形象
A.⑤⑥②③①④
B.⑤②④⑥①③
C.②③①⑤⑥④
D.②⑤③①⑥④
【答案】A
【解析】
【详解】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。
解答句子衔接题，要明确语段中心意思，“瞻前顾后”，抓住一些关键词，如指示代词、关联词等。
本题可从几个角度解答。
寻找首句:
⑤⑥句结合承接橫线前面“并没有塑造什么典型人物”。
寻找衔接紧密句：
③①，①“还”与③“不仅”形成递进关系。
寻找尾句：
③“不仅”与横线后面句衔接不当。
故选A。
4.下列诗句描写的内容，与下图情境最吻合的一项是
A.随意春芳歇，王孙自可留。
B.浮云游子意，落日故人情。
C.永结无情游，相期邈云汉。
D.晨起动征铎，客行悲故乡。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生理解诗歌主要内容的基本能力。
解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，然后再观察画面是否跟诗歌描绘的一样。
A．春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
画面地点不是“山中”。
C．但愿能永远尽情漫游,在茫茫的天河中相见。
是诗人与月亮的约定。
D．是早晨，而画面显示“浮云”“落日”所以不当。
B选项青山、白水、浮云、落日、别马、孤蓬，夕阳西下，挥手离别的时刻终于来到，连马儿也因离群而悲鸣长嘶，离人的黯然销魂不言而喻。
正是画面所体现的情景。
故选B。
【点睛】赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。
这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。
有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。
二、文言文阅读（20分）
阅读下而
文言文，完成各题。
司马承祯，字子微，博学能文，攻篆，迥为一体，号曰金剪刀书。
隐于天台山玉霄峰，自号白云子，有服饵之术。
睿宗雅尚道教，屡加尊异，承祯方赴召，睿宗问阴阳术数之事。
承祯对曰：
“老子经云：
‘损之损，以至于无为’且心目所见知，每损之尚未能已，岂复攻乎异端而增智虑哉？
”睿宗曰：
“理身无为，则清高矣；理国无为，如之何？
”对曰：
“国犹身也。
老子曰：
‘留心于淡，合气于漠，顺物自然，乃无私焉，而天下理。
’易曰：
‘圣人者与天地合其德。
’是知天不言而信，无为而成。
无为之旨，理国之要。
”睿宗深赏异，留之欲加宠位，固辞，无何告归山。
乃赐宝琴花帔以遣之。
公卿多赋诗以送，常侍徐彦伯，撮其美者三十余篇，为制序，名曰《白云记》。
卢藏用早隐终南山，后登朝，居要官，见承祯将还天台，藏用指终南谓之曰：
“此中大有佳处，何必在天台？
”承祯徐对曰：
“以仆所观，乃仕途之捷径耳。
”藏用有惭色。
玄宗有天下，深好道术，累征承祯到京，留于内殿，颇加礼敬，问以延年度世之事。
承祯隐微而言，玄宗传而秘之，故人莫得知也。
由是玄宗理国四十余年，虽禄山犯关，銮舆幸蜀，及为上皇，回，又七年，方始晏驾，诚由天数，岂非道力之助延长耶！
初玄宗登封太岳回，问承祯：
“五岳何神主之？
”对曰：
“岳者山之巨，能出云雨，潜储神仙，国之望者为之；然山林之神也，亦有仙官主之。
”于是诏五岳于山顶列置仙官庙，自承祯始也。
蜀女真谢自然泛海，将诣蓬莱求师，船为风飘，到一山，见道人指言：
“天台山司马承祯，名在丹台，身居赤城，此真良师也。
”蓬茱隔弱水三十万里，非舟楫可行，非飞仙无以到。
自然乃回求承祯受度，后白日上升而去。
承祯居山，修行勤苦，年一百余岁，童颜轻健，若三十许人。
（选自唐代刘肃《大唐新语》，有删改）
5.对下列加点词的解释，不正确的一项是
A.迥为一体迥：
远
B.睿宗雅尚道教.屡加尊雅：
平素，向来
C.撮其美者三十余篇撮:
选取
D.国之望者为之望:
人所敬仰的，有名的
6.下列对原文有关内容的概括和分析.不正确的一项是
A.唐睿宗向司马承祯询问治国之道，司马承祯认为治理国家的要旨就是《易经》所说的顺应自然。
B.《白云记》收录司马承祯离开唐玄宗时公卿送给他的三十多首诗，常侍徐彦伯还为诗集作了序。
C.卢藏用劝说司马承祯在终南山隐居，词马承祯说终南山是当官的捷径而已，卢藏用感到羞惭。
D.司马承祯说岳是山中最大的，能生出云雨潜藏各种神仙，皇帝于是诏令在五岳山顶修建仙官庙。
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）睿宗深赏异，留之欲加宠位，固辞，无何告归山。
（2）承祯隐微而言，玄宗传而秘之，故人莫得知也。
8.根据文章内容，简要概括司马承祯修行道术的成效。
【答案】5.A6.B
7.
（1）睿宗深深赞赏他奇特的见解，把他留在宫中，想加封他做大官，他坚决推辞，不久告别回山。
（2）司马承祯隐约细微地阐述，唐玄宗也（把他所讲的内容）记录并秘藏起来，所以世人不能得知。
8.深得唐睿宗赞赏，助唐玄宗得以延年度世，促成仙官庙列置五岳之顶，指点谢自然超度成仙，自己年过百岁仍身体健壮（童颜健步）。
【解析】
5题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
能力层级为理解B。
解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。
理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。
另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。
本题A项，迥为一体：
卓然独立，自称一派。
迥：
卓然独立。
故选A。
【6题详解】
本题考查概括内容要点，归纳中心意思的能力。
解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后根据题干提示性信息快速找出对应的语句进行概括。
本题B项，“唐玄宗”错，应是“唐睿宗”。
故选B。
7题详解】
本题考查理解并翻译文中句子的能力。
翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
关键词有：
异，奇特的见解；加，加封；固，坚决；无何，不久。
隐微，隐约细微；秘，秘藏；故，所以；莫，不能。
【8题详解】
本题考查理解文章内容、筛选重要信息的能力。
解答此类题目，要仔细阅读原文，根据题干要求进行筛选，再用简洁的语言进行概括。
据“由是玄宗理国四十余年，虽禄山犯关，銮舆幸蜀，及为上皇，回，又七年，方始晏驾，诚由天数，岂非道力之助延长耶”可概括出“深得唐睿宗赞赏，助唐玄宗得以延年度世”；据“对曰：
‘岳者山之巨，能出云雨，潜储神仙，国之望者为之；然山林之神也，亦有仙官主之。
’于是诏五岳于山顶列置仙官庙，自承祯始也”由此概括出“促成仙官庙列置五岳之顶”；据“自然乃回求承祯受度，后白日上升而去”可概括出“指点谢自然超度成仙”；据“承祯居山，修行勤苦，年一百余岁，童颜轻健，若三十许人”可概括出“自己年过百岁仍身体健壮”。
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。
参考译文：
司马承祯，字子微，博学多才，擅长文学，他钻研篆书，自成一体，叫做“金剪刀书”。
他隐居在天台山玉霄峰，自号“白云子”。
有服用丹药的道术。
唐睿宗崇尚道教，对他屡次给予特别的尊崇，他才应诏赴京。
睿宗问他阴阳术数的事情，他回答说：
“《老子》上说：
‘削弱权力再削弱权力，以达到顺应自然。
’心中想到眼里看到的事物，常常削弱欲望尚且不能做到不想不看，难道还要再钻研异端而增加心智上的忧虑吗?
”睿宗说：
“以顺应自然的方法治理自身，就可以做到清高；用顺应自然的方法治理国家，怎样呢?
”他回答说：
“国家就像自身一样。
《老子》上说：
‘心境要注意恬淡，气息要凝聚于淡漠，顺应事物的自然规律，就没有私欲了，那么天下也就治理了。
’《易经》上说：
‘圣人应当使自己的道德与天地的自然规律相吻合。
’因此知道天不讲话而守信，顺应自然就能成功。
顺应自然的要旨，就是治理国家的要旨。
”睿宗很赞赏他的奇特见解，要把他留在宫中给他高官显位，他坚决推辞。
不久他告别回山。
皇上就赐给他宝琴和花披肩，派人送他。
很多公卿都作诗送他。
有一个叫徐彦伯的常侍，选择了三十首最好的诗赋，写了序言，命名为《白云记》，流传于世。
当时有一个叫卢藏用的人，早先隐居在终南山，后来进入朝廷，身居要职，见司马承祯要回天台山，就用手指着终南山对司马承祯说：
“这终南山里就有不少好地方，何必非回天台山。
”司马承祯不慌不忙地说：
“依我所见，终南山是当官的捷径而已。
”卢藏用脸上露出羞惭的神色。
唐玄宗当了皇帝以后，也深深爱好道术，多次征召司马承祯到京城，留在宫中，对他十分尊敬，向他请教延寿度世的方法。
司马承祯讲得很隐晦，没有直说。
唐玄宗秘密地记录，又秘密地收藏，所以世人无法得知他们谈话的内容。
从此，唐玄宗治理国家四十多年，虽然有安禄山侵犯潼关，皇帝避难去蜀地，但等到做了太上皇，回到京城之后又过了七年才死去。
他的死虽然是天数所定，难道不是道力帮他延长的吗?
当初，唐玄宗从泰山封禅回来，问司马承祯：
“五岳是什么神主宰的?
”司马承祯说：
“岳是山中最大的，能生出云雨，能潜藏各种神仙，由国中有声望的人管理它。
虽然是山林之神，但是也有仙官主管。
”皇帝于是诏令在五岳山顶上修建仙官庙，这就是从司马承祯开始的。
又有一位蜀地的女真人谢自然乘船过海，要到蓬莱去求师，船被风刮，来到一座山前，见到一位道人指点她说：
“天台山的司马承祯，名在丹台，身居赤城，他是真正的良师。
”蓬莱离弱水三十万里，不是坐船可去的，不是飞天的神仙是无法到达的。
谢自然就回去求司马承祯，受到超度，后来得道成仙飞升而去。
司马承祯居住在山里，修炼勤奋刻苦，活到一百多岁，面色像儿童那样红润，步履像年轻人那样轻捷，好像三十多岁的人。
三、古诗词鉴赏（11分）
阅读下面这首宋诗，完成各题。
自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。
因望月有感，聊书所怀，
寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下絡弟妹
白居易
时难年饥世业空，弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
9.结合全诗，概括诗人面临的苦难。
10.简要赏析尾联的表达效果。
【答案】9.①战乱频仍，②关内饥馑（饥荒），③田园荒残，④手足离散，⑤羁旅行役（飘泊不定）（抛家失业）。
10.运用想象（或虚实结合）的手法，勾勒出兄弟姊妹五地望月共生乡愁的图景，表达了对天各一方的兄弟姊妹的挂念与无法团聚的伤感用语平易，照应诗题及首联。
【解析】
【9题详解】
本题考查学生分析归纳诗歌内容的能力。
作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
“时难年饥世业辛，弟兄羁旅各西东”，时难，即指题目中所说的“河南经乱，关内阻饥”，到白居易，产业经过这场战乱已荡然无存，骨肉兄弟们为了生计也不得不背井离乡、各奔东西。
“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
”写战乱结束后的凄凉景象，战乱纷争终于结束了，然而，田地荒芜，杂草丛生，骨肉亲人仍流离失所，漂泊者相望于道。
诗人再以“雁”、“蓬”作比：
手足离散各在一方，犹如那分飞千里的孤雁，只能吊影自怜；辞别故乡流离四方，又多么像深秋中断根的蓬草，随着萧瑟的西风，飞空而去，飘转无定。
【10题详解】
本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
解答本题时要先指出运用的手法，再结合诗句具体分析是怎样运用了这种手法，写出运用这个手法有什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。
结尾，诗人用“明月”这一自古以来就容易引人遐思的美好意象点明了题意，孤单的诗人夜深难寐，举首遥望孤悬夜空的明月，情不自禁联想到飘散在各地的兄长弟妹们。
他想：
如果此时大家都在举目遥望这轮勾引无限乡思的明月，也会和自己一样潸潸泪垂吧！
这一夜之中，流散五处深切思念家园的心，也都会是相同的。
诗人在这里构出一幅五地望月共生乡愁的图景，形成了默契，从而收结全诗，创造出浑朴真淳、引人共鸣的艺术境界。
【点睛】表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。
它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
四、名句名篇默写（8分）
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）画栋朝飞南浦云，_______________。
（王勃《滕王阁》）
（2）江流宛转绕芳甸，___________。
（张若虚《春江花月夜》）
（3）_______________，天涯共此时。
（张九龄《望月怀远》）
（4）羊公碑尚在，__________。
（孟浩然《与诸子登岘山》）
（5）________________，莲动下渔舟。
（王维《山居秋暝》）
（6）______________，千金散尽还复来。
（李白《将进酒》）
（7）细草微风岸，_________________。
（杜甫《旅夜书怀》）
（8）残星几点雁横塞，___________。
（赵嘏《长安秋望》）
【答案】
（1）.珠帘暮卷西山雨
（2）.月照花林皆似霰（3）.海上生明月（4）.读罢泪沾襟（5）.竹喧归浣女（6）.天生我材必有用（7）.危樯独夜舟（8）.长笛一声人倚楼
【解析】
【详解】本题考查默写名句名篇的能力，本题属于情境型默写题，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。
名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。
此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。
注意重点字的写法，“暮”“霰”“襟”“浣”“樯”“倚”。
【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。
因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。
答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。
五、现代文阅读（39分
（一）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成各题。
赵佩荣与强英雄
杨绛
①赵佩荣拿起电话听筒，不论是收听或打出去，必定先切实介绍自己：
“我是庙堂巷杨家的门房。
我叫赵佩荣。
赵———就是走肖赵———走肖赵……”他的声调至今还在我耳朵里呢。
我爸爸常在内已卧室的厢房里工作，电话安在厢房墙外。
每逢佩荣再三反复地说“走肖赵———走肖赵……”，爸爸就急得撂下正在做的事，往妈妈屋里躲，免得自己爆炸。
我们听了佩荣的“走肖赵，走肖赵”又着急，又要笑；看到爸爸冒火，要笑又不敢笑。
可是谁也不好意思告诉赵佩荣，他没有必要介绍自己。
幸亏接电话不是他的任务，除作他经过那里恰逢电话铃响。
②赵佩荣是无锡安镇人，自说曾任村塾老师，教过《古文观止》，也曾在寺院里教和尚念经。
他的毛笔字虽然俗气，却很工正。
他能为人用朱笔抄佛经。
③他五十来岁，瘦瘦的中等个儿，背微驼，脸容削瘦，嘴上挂着两撇八字胡子，“八”的一撇一捺都往下垂。
他走路迈方步，每说话，总陪着抱歉似的笑，把嘴唇尖呀尖的，然后先说声“这个这个”———安镇土音是“过个是个……”。
平时他坐在门房里，有客来，他只需叫经常在他身边的阿福到里面去通报，他只管倒茶。
女佣买菜回来，坐在门房里请他记帐。
他有许多印得字细行密的小说，如《济公传》、《包公传》、《说岳》之类，闲时就戴上老花镜看看。
他什么事都能干。
他为我们磨墨，能磨得浓淡适宜。
打毛衣的竹针往往粗细不匀，他能磨得光滑匀称。
他也能做蚊香的架子。
家常琐事件件都能，件件都能，其实也就是一无所长。
他显然是个典型的平庸人。
④夏天他买只新的藤躺椅，有抽屉能抽出搁脚，比我爸爸的旧躺椅讲究也舒服。
他坐在外边大柏树大院里乘凉，我两个弟弟喜欢跟佩荣一起乘凉，听他讲自己的往事。
⑤佩荣说，他本姓强，叫强英雄。
他是过继给赵家作儿子的。
他可是个真正的“浪子回头金不换”。
吓！
他“从前的荒唐啊”，简直独一无二！
往常抽大烟的不酗酒，酗酒的不抽大烟，他却又是烟鬼，又是酒鬼。
吓！
他“从前真是作尽了孽！
”
⑥我们听了弟弟的转述，不能相信。
佩荣那么个好人，能作什么孽！
我们怀疑他自愧窝囊而向往英雄，所以学着浪漫派的小说家，对着镜子把自己描绘成英雄，而且像浪漫主义的角色，卖弄自己并没有的罪过。
我们教弟弟盘问他怎么荒唐，怎么作孽。
⑦佩荣说：
他喝醉了酒，夜深回家，在荒坟野地里走，把露出地面的棺材踩得嘎嘎地响，有些棺材板都给他踩穿了。
⑧也许他当着我的弟弟，说话有顾忌，但我们只笑他想象有限，踩破几块棺材板算什么大不了的事呢！
他就创造不出更离奇的荒唐史或作孽的事了。
⑨他又讲起自己的儿子，更证实了我们的怀疑———他在编故事。
他说有四个儿子。
大儿子是种田的，二儿子是木匠，三儿子当兵，四儿子做官，是个县知事，这个儿子最坏。
他最喜欢当兵的老三。
这种故事中国外国都很普通。
⑩赵佩荣大概真的抽过大烟。
一次，他告诉我爸爸：
打官司的某某当事人准有烟瘾，在屏门前掉落一个烟泡。
他把烟泡呈给我爸爸看，爸爸不在意，叫他扔了。
佩荣哪里肯扔，他后来向家里女佣人承认，他倒杯茶把烟泡吞了。
我妈妈背后笑说：
这真是所谓“熟煤头一点就着”。
可是他并不因此又想抽大烟。
他连香烟都不抽，酒也不喝。
⑪自从佩荣来我家当门房，我家的佣人逐渐都是安镇人了。
他经常为镇上的倒霉人向妈妈求情：
“太太，让他（或她）来干干活儿，给口饭吃就行。
”他尽给我家招些没用的人。
门口来了“强横叫化子”，他大把的铜板施舍———虽然不是他自己的钱。
这类行径大概也带些浪子气息。
⑫他在我家十多年，从没听说他和家里人有什么来往。
直到日军入侵，苏州沦陷的前夕，他那个做官的儿子忽派人来接了他到任所去。
当时我不在家。
我一再问爸爸：
“佩荣真有个做官的儿子吗？
”爸爸说，确是真的，那儿子是一个小县的县知事。
⑬想到赵佩荣的做官儿子，常使我捉摸“强英雄”是否也是真的？
“英雄”这名字是谁给起的？
大概浪漫故事总根据民间实事，而最平凡的人也会有不平凡的胸襟。
（选自《杨绛文集·散文卷（上）》，有删改，人民文学出版社）
12.下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.首段作者将“再三”“反复”两个看似重复的词语连在一起使用，表现出赵佩荣打电话时令人发笑的形象特征，起到意想不到的效果。
B.赵佩荣虽然是庙堂巷杨家的门房，但自说曾任村塾教师，教过《古文观止》，还能为人用朱笔抄佛经，暗示他“也会有不平凡的胸襟”。
C.作者不能相信弟弟转述的赵佩荣的故事，于是让两个弟弟跟赵佩荣在大柏树大院里一起乘凉，教他们盘问赵佩荣怎样荒唐，怎样作孽。
D.本文综合运用语言、外貌、行为等描写手法，记叙中穿插议论，使赵佩荣这一老门房的形象跃然纸上，给读者留下深刻的印象。
13.阅读⑤～⑬段，简要分析作者眼中赵佩荣的“英雄”形象。
14.结合全文内容，探究文题“赵佩荣与强英雄”的作用。
【答案】12.C13.①从前荒唐作孽：
既是烟鬼，又是酒鬼。
②养育子女有道：
四个儿子都有出息，小儿子还做了官（县知事）。
③乐善好施：
帮助镇上的倒霉人，施舍“强横叫化子”。
14.①概括全文内容，有利于表现赵佩荣“平庸”“英雄”的双面性格特征。
②隐含行文思路，体现作者对赵佩荣认识上的变化。
③标题看起来为两个人，文章实际写一个人，给读者形成阅读心理上的错觉，增强表达效果。
【解析】
【12题详解】
本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答
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