幼儿园优质课中班教案《小鸡和小鸭》.docx
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幼儿园优质课中班教案《小鸡和小鸭》
中班教案《小鸡和小鸭》
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？
以下是收集整理的中班教案《小鸡和小鸭》，欢迎大家阅读。
中班教案《小鸡和小鸭》1
活动目标：
1、激发幼儿想象能力，语言表达能力。
2、引导幼儿观察图片，并能用比较完整的语言讲述图片内容。
3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1、小鸡小鸭图片一套
2、小鸡小鸭头饰人手一份
3、《小鸡和小鸭》的录音
活动过程：
一、激发幼儿学习兴趣.
1、做小鸡小鸭动作进活动室。
2、出示小鸡小鸭的图片。
小朋友，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗？
二、看图讲述故事，幼儿观察，大胆说出自己的想法。
1、幼儿观看图片1——2。
问:
小鸡过不了河，小鸭是怎样帮助它的？
2、幼儿观看图片3。
师问：
小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来？
（幼儿自由讨论，大胆说出自己的办法）
3、幼儿观看图片4.
师问:
小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的办法好吗?
（幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。
）
三、幼儿完整的听一遍故事，学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。
四、展开有关“帮助”的讨论。
1、引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”。
2、你有没有帮助别人？
你是怎么帮助别人的？
3、你喜欢帮助别人吗？
当别人因为得到你的帮助而很高兴时，你心里有什么感受？
4、每个人都需要帮助，也都
能帮助别人。
帮助不一定要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助。
教学反思：
今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。
在第一次讲述故事后，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。
于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。
活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。
接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。
在今后的语言教学活动中，我会注意今天所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。
中班教案《小鸡和小鸭》2
活动目标：
1、理解图片的内容，并能完整、连贯地讲述小鸡和小鸭遇到哪些困难，及如何解决的过程，丰富相应词汇：
拎、灌。
2、能充分展开合理想象，并大胆表达个人的见解。
3、能耐心倾听同伴的讲述，并进行简单的评价。
活动准备：
1、教学挂图：
小鸡和小鸭
2、小鸡、小鸭、水桶小图片若干。
活动过程：
一、直接导入，引发兴趣
师：
"今天，我给大家带来一个有趣而且特别的故事，特别在哪呢？
它不是由我来讲的，是小朋友一起来讲的。
怎么来讲这个故事呢？
我这有一些图片来帮助你们，小朋友要认真观察、积极动脑筋，看看谁的故事讲的很完整而且还很好听。
"
二、逐一出示图片，引导幼儿感知理解图片、并展开合理想象。
1、出示第一幅图片，引导幼儿观察理解，并展开充分且合理的想象。
师：
图片上有谁？
它们想要干什么？
（引出人物和小水桶，并丰富词汇：
拎）。
（幼儿展开充分想象，教师根据幼儿想象，自然引出故事发展的下一个情节：
小鸡和小鸭它们想过河）。
师：
它们遇到了什么困难？
你们帮它们想想办法。
幼儿展开想象，教师引导幼儿思考简单且有效的方法。
2、出示第二幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第一、二幅图片。
师：
小朋友都想出了很多办法。
聪明的小鸡和小鸭也想到了好办法，我们一起来看看它们的办法是什么？
（出示第二幅图片）
师：
我现在想请一个小朋友把第一、第二幅图连起来完整地讲述，变成一个好听的故事。
请个别幼儿上前讲述，要求其大声讲述，并请下面的幼儿认真倾听，讲述后，教师进行简要评价，评价在于幼儿是否完整讲述。
3、出示第三幅图片，再次展开充分合理想象。
师：
"小鸡和小鸭高高兴兴地来过河，它们边说边走，哎呀，发生了什么事？
"
（出示第三幅图片）
师：
"小鸭掉坑里了，它怎么样了？
小鸡呢？
它是什么表情？
"
师：
"这个坑很深，小鸭怎么也爬不上了，这下可怎么办了？
小朋友快帮它们想想办法？
"
幼儿展开想象，教师引导幼儿思考合理有效的方法。
4、出示第四、第五幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第三、四、五幅图片。
师：
"小鸡也想出了好办法，我们一起来看看吧。
"（出示第四幅图片）
师：
"小鸡救上来后，小鸡和小鸭怎么样了？
"（出示第五幅图片）
师：
"我现在又要请一个小朋友把这三幅图连起来完整地讲述，再变成一个好听的故事。
"
请个别幼儿讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。
三、幼儿结伴讲述，尝试完整、连贯讲述五幅图片。
师：
"我现在提高难度了，要小朋友把这五幅全部连起来讲述，现在请小朋友先跟身边的小伙伴说一说，要记住：
要说得完整，用上我们刚才学的好听的词和句子，让故事讲的更好听。
"
请个别幼儿进行讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。
四、迁移"完整、连贯讲述的"讲述经验。
用幼儿想出的方法替代原有的第二、第四幅图，并个别幼儿进行讲述。
师：
"刚才小朋友也想出了很多好办法，现在我们把它也编到故事里面去，成为你们自己的故事，好不好？
"（出示小图片，改造原有的第二、四幅画）。
五、给故事取名字，结束活动。
师：
"我们一起给这个很特别的故事取一个名字，这个名字不仅要好听，而且最好让别人听到这个名字就能猜到这个故事可能讲的是什么？
"
师：
"回去把你们自己编的故事讲给你们的爸爸妈妈听。
"
中班教案《小鸡和小鸭》3
活动设计
盘纸活动是我班的特色活动。
幼儿非常感兴趣，在最初选择材料时，我们投放了多种材料，如：
毛线、布条、彩线，但不如皱纹纸质地柔软，色彩鲜艳，可塑性强，取材方便，同时在搓纸过程中提高幼儿小手肌肉灵活性，盘出的画面立体感强。
在制作过程中，发展了幼儿小肌肉的灵活性，提高幼儿动手动脑的能力，配色能力、创造力、合作能力，还可以把完成的作品投放到区域中。
因此，我们选择了盘纸活动。
活动目标
1、能够掌握正确的搓纸绳方法，提高小手肌肉的灵活性。
2、敢于大胆自选活动内容，能用盘纸的方法盘较复杂的造型，并大胆想象。
3、能在活动后有顺序的收放材料。
4、感受盘纸活动的乐趣。
活动准备
胶棒若干、裁好的皱纹纸、搓好的纸绳、图画纸、抹布、画好的图案、小鸡小鸭的手偶、录好的磁带、录音机
活动过程
（一）教师出示小鸡小鸭的头饰，激发幼儿兴趣
师：
今天老师给小朋友请来两位小客人，请小朋友听听它们的声音，猜猜它们是谁？
（听录音小鸡小鸭的声音）
幼：
是小鸡小鸭
师：
小朋友真聪明！
（出示手偶）
（二）请幼儿听故事，并引导幼儿回忆故事人物环境。
1、师：
小鸡和小鸭是好朋友，它们请小朋友听一个故事《小鸡小鸭》。
（附故事）
2、引导幼儿说出故事中的人物、环境。
师：
故事里有谁？
幼：
小鸡和小鸭。
师：
它们到什么地方玩？
幼：
到小河边。
师：
河里有什么？
幼：
荷花、鱼。
（三）出示画好的图案，激发幼儿盘纸的兴趣，并引导幼儿说出正确盘纸的方法和规则。
1、出示图案
师：
老师为小朋友准备了故事里的小鸡、小鸭、小金鱼和荷花，它们都想和你们做好朋友，小朋友可以选一个好朋友用盘纸的方法把它们盘出来。
（同时出示画好的图案）
2、引导幼儿说出盘纸的方法
师：
盘纸的方法有几种？
幼：
三种
师：
是那三种？
幼：
从里向外盘；沿外边从外向里盘；从上往下折着盘。
3、引导幼儿说出如何收放材料
师：
在抹胶棒后应该怎么样？
幼：
把盖盖上。
师：
手脏了怎么办？
幼：
用盆里的抹布擦一擦。
（四）听音乐幼儿自选盘纸内容。
1、以音乐游戏《找朋友》的形式让幼儿自选盘纸内容。
A、加工厂搓纸绳组：
会两种方法（食指和大拇指向上推着搓；在腿上搓）把搓好的纸绳送到其他组。
B、盘纸组：
小鸡、小鸭、荷花、金鱼
2、教师分组指导，鼓励幼儿大胆配色，使用纸绳盘纸。
3、鼓励幼儿盘完后大胆添画，引导幼儿画面上再加上一些什么会更漂亮。
（用彩笔添画或用盘纸方法添画）
4、提醒幼儿收放材料。
（五）欣赏作品
把作品装入作业袋中，请幼儿把作品收到想放的地方，播放轻音乐，幼儿与同伴共同欣赏，讲评。
（六）延伸活动
l、把作品装订成册放在语言区，引导幼儿大胆创编故事。
2、把作品剪裁后制成头饰幼儿可听录音进行表演。
活动自评
这次活动是在幼儿对盘纸活动非常感兴趣，并基本掌握盘纸方法后进行的。
首先，教师让幼儿猜请来的客人，吸引了幼儿的注意力。
然后听了一个简短的故事，由此展开活动内容，使幼儿非常感兴趣。
以音乐游戏形式让幼儿选择盘纸内容，让幼儿即感到轻松，又愿意参与活动。
符合《大纲》中让幼儿自主活动的要求。
在盘纸活动中，教师投放了难易程度不同图案体现了《大纲》中面向全体，注重个体差异的要求。
在幼儿盘纸时，教师启发鼓励幼儿大胆添画，想象，创新。
欣赏作品时，教师并没有直接给幼儿讲评，而是让幼儿共同欣赏相互讲评。
教师作为引导者，给了幼儿一定的空间，而在延伸活动中，把幼儿的作品装订成册或制作成头饰，既让幼儿体验了成功感和自豪感，还让他们的语言表达能力有了很大提高，想象力也有了发挥之地。
附：
故事《小鸡和小鸭》
小公鸡和小鸭子是两个好朋友。
它们经常一起玩。
有一天，它们走啊走，走到草地上。
小公鸡在草地上找到许多虫子，用尖尖的嘴巴啄虫吃，啄了一条又一条，吃得真欢。
小鸭子用扁扁的嘴巴啄虫子，啄来啄去啄不起，急得“呷呷呷”地直叫。
小公鸡看见了说：
“小鸭子别着急，我来帮你啄吧。
”它就把啄到的虫子和小鸭子一起吃。
小鸭子高兴地说：
“谢谢你，小公鸡。
”小公鸡和小鸭子到小河边去玩。
河里有美丽的荷花，可爱的小金鱼。
小鸭子说：
“小公鸡，我到河里捉鱼给你吃。
”小公鸡说：
“我也去。
”小鸭说：
“不行，不行，我的身体扁扁的，脚上有蹼，能像小船一样在水上游，你长得和我不一样，下水会淹死的！
”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。
小鸭子在河里正忙着捉鱼，忽然听见小公鸡喊：
“救命，救命。
”它飞快地游到小公鸡身边，救起小公鸡，让它骑在自己的背上，向岸边游去，小公鸡象做船一样，一会儿就上了岸，它对小鸭子说：
“谢谢你，小鸭子。
”河里的小鱼和荷花看到它们这么友好，都笑了。
中班教案《小鸡和小鸭》4
主题名称：
小鸡和小鸭
主题目标：
1、通过观察、比较，感知小鸡和小鸭明显的外部特征和基本的生活习性，乐于表达自己的感受。
2、乐意运用各种方式创造性地表现小鸡和小鸭的不同特点。
3、喜欢亲近小鸡、小鸭，萌发关爱小动物的情感。
主题内容：
周一：
科学《一对好朋友》
周二：
语言《鸡的一家》（顶班）手工《小鸡的聚会》（指导实习生上课）
周三：
语言《数小鸡》（脱班）
周四：
艺术《来了一群小鸭子》（指导实习生上课）
周五：
协作片活动（一天）
周六：
语言《小鸡和小鸭》（指导实习生上课）
周日：
区域活动
科学：
一对好朋友活动目标：
1、通过对比观察，了解小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的特征。
2、感受小鸡和小鸭的可爱，乐意亲近和爱护它们。
活动准备：
1、挂图27号；《小朋友的书-春天来了》；《小朋友的书-数学》；
2、小鸡、小鸭数只及食饵若干。
（可请幼儿自带）（因禽流感改为观看相关视频）
活动过程：
1、让幼儿围坐在小鸡、小鸭的周围，观看小鸡、小鸭的活动，自由交谈观察的感受。
（此环节去除）
2、出示图片，教师引导幼儿比较观察
（1）说说小鸡和小鸭哪些地方长得一样？
（颜色一样、眼睛一样、羽毛一样等）
（2）小鸡和小鸭哪些地方长得不一样？
哪只是小鸡？
哪只是小鸭？
你是怎么看出来的？
看一看，小鸡和小鸭的嘴有什么不一样的？
（引导幼儿准确表达：
尖尖的，扁扁的）小鸡和小鸭身体的形状有什么不一样？
（圆圆的、扁扁长长的）小鸡和小鸭的脚有什么不一样的？
（小鸡的脚趾是分开的；小鸭的脚趾有一层皮连着的，叫“蹼”
观看视频比较小鸡和小鸭的叫声等其它特征
（3）小鸡是怎么叫的？
小鸭呢？
它们的叫声一样吗？
（请幼儿听一听，学一学）小鸡和小鸭是怎么走路的？
（请幼儿仔细观察，并学一学它们的走路）
3、说一说小鸡、小鸭喜欢吃什么。
（1）你们带了什么好吃的来喂小鸡和小鸭？
（请幼儿取带的食饵并做介绍）说一说小鸡喜欢吃什么？
小鸭又喜欢吃什么？
（教师）
（2）让幼儿自由投放食饵，观察小鸡、小鸭进食的动态。
提问：
小鸡和小鸭是怎么吃东西的？
鼓励幼儿以“想什么”来表述，并学学动作。
4、看图观察，帮助幼儿梳理小鸡、小鸭的特征（此环节不要）教师出示相应的挂图，小鸡、小鸭的`外形、习性等特征。
活动反思：
由于禽流感的影响，所以不方便带真的小鸡和小鸭来给幼儿观察，但是我寻找了两段视频来弥补这一不足，在环节上我先出示挂图让幼儿直观观察比较，并且首先从相同点入手，这样孩子们会更细致的把不同点找出来，在相同点上，孩子甚至观察到了眼睛和脚趾，在不同点上还观察到了头部，真是非常细致，我还解释了小鸡和小鸭由于脚趾的不同而在生活习性上的区别，还例举了人们发明的游泳脚蹼就是根据小鸭的这一特点发明的，孩子们受益匪浅，通过图片观察比较后孩子们在观看视频时又发现了动作的不一样，叫声的不一样等，活动内容丰富了孩子的已有生活经验。
语言：
鸡的一家活动目标：
1、理解故事，尝试跟着教师一起复述故事。
2、认识“鸡的一家”，乐意表述公鸡、母鸡和小鸡主要的特征。
活动准备：
1、挂图28号；《小朋友的书?
?
春天来了》
2、公鸡、母鸡和小鸡的头饰若干。
活动过程：
1、引出课题。
老师要给小朋友讲个故事，故事的名字是《小鸡的一家》。
鸡的一家都有谁呢？
（引导幼儿说说鸡的一家有公鸡、母鸡、小鸡，请幼儿学学他们的叫声）
2、教师讲述故事，提问：
大公鸡长得什么样？
大公鸡是怎么说话的？
小母鸡长得什么样？
小母鸡是怎么说话的？
有一天，大公鸡对小母鸡怎么说？
小母鸡是怎么回答的？
它们的小宝宝是谁？
小鸡是哪里来的？
它是怎么说话的？
3、出示挂图，教师再次讲述故事。
4、看图听录音故事，幼儿跟录音学说故事
5、故事表演
（1）师幼一起讲故事。
教师讲述叙事部分，幼儿分组担任角色讲述对话部分。
（2）教师讲述故事叙事部分，鼓励幼儿边学说对话边自由表演动作。
（分组担任角色表演）
（3）请个别幼儿担任角色，戴上头饰，表演故事。
（4）让幼儿自由选择角色，戴上头饰，教师指导幼儿集体表演故事。
活动反思：
故事《鸡的一家》最明显的特色在学大公鸡、小母鸡和小鸡的声音上，而孩子的生活经验对着三种叫声并不陌生，所以很快就能掌握，而我把小母鸡的叫声改为幼儿比较熟悉的“咯咯哒”，活动重点在于学习对话：
“喔喔喔，我想要有个窝。
”“咯咯哒，我愿意跟你过。
”最主要让幼儿表现出鸡的一家相亲相爱的场景，我让小朋友联系自身想象创编很多一家人在一起的温馨的场景和动作，然后在集体表演环节让幼儿三人一组自己寻找表演搭档，最后选取几组表演较好的上来表演看，并及时肯定和鼓励。
中班教案《小鸡和小鸭》5
一、活动目标：
1、观察并讲出小鸡、小鸭是怎样动脑筋想办法，互相帮助克服困难的。
2、学习词：
提、驮、盛、浮；词组：
一次又一次。
二、教学过程：
（一）组织教学，引起对看图讲述的兴趣。
（二）出示图片，启发提问：
1、出示小河边的背景即角色，小鸡小鸭。
（1）一天，天气怎么样？
（2）在什么地方，有谁/它们去干什么？
引导幼儿讲出：
小鸡提着小桶和小鸭一起出去玩，教新词：
“提”。
（3）他们走呀走呀来到了什么地方？
教师并请幼儿讲：
一天、天气很好，小鸡和小鸭提着小桶一起出去玩，他们走到一条小河边。
（4）他们想到河对岸去玩，可是小鸡不会游泳，心里怎样想？
（5）小鸭对小鸡说什么？
2、出示小河背景，并改换插入角色。
（1）看，小鸭是怎样帮助小鸡过河的？
（2）小鸡对小鸭说了什么？
小鸭又说了什么？
教师并请幼儿学讲：
他们走到小河边，小鸡不会游泳，过不了河，小鸭说：
“我来驮你过河。
”小鸡说：
“谢谢你！
”
3、出示河对岸的背景，再改换插入角色。
（1）小鸡和小鸭走上山坡玩得很高兴，突然，发生了什么事？
（2）这土坑是什么样子的？
小鸭能爬上来吗？
它心里怎样想？
（3）小鸡对小鸭怎么说？
（4）小鸡想什么办法才能把小鸭救上来。
先让幼儿积极思考、发言，再引导幼儿说出小鸡救出小鸭的方法。
（5）小鸡提了桶到河边做什么？
①教新词“盛”。
②再跑到坑边做什么？
（6）一桶水不够？
那怎么办呢？
能不能用一句话把意思说清楚呢？
教词组：
一次又一次。
（7）土坑里的水怎样了？
小鸭又怎样了？
教新词“浮”。
（8）小鸭高兴得怎么说？
小鸡又怎么说？
教师，请幼儿学讲：
小鸡走到河边用小桶盛水，再回到坑边，把水到进坑里。
小鸡来来回回地提水，一次又一次地把水到进坑里，坑里的水满了，小鸭浮上来了。
小鸡和小鸭又可以在一起玩了，他们高兴得说：
“你帮我我帮你，我们俩是好朋友。
”
（三）教师完整地，并请幼儿为图片。
中班教案《小鸡和小鸭》6
活动目标：
1、运用绘画的方式来表现小鸡和小鸭的区别。
2、联系小鸡、小鸭的生活习性，想象它们在一起玩的情景。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备：
小鸡和小鸭的图片各一张、水彩笔和若干纸张。
活动过程：
一、观察比较——小鸡和小鸭的不同
重点提问：
1、小鸡和小鸭有什么不同？
2、他们有什么不一样的生活方式？
关注点：
1、幼儿对常见动物的观察能力、
2、幼儿语言的完整性
二、操作尝试——画小鸡和小鸭
1、听老师讲述“鸡妈妈生了一个大鸡蛋，鸭妈妈生了一个大鸭蛋”的故事，观察比较两个大小不同的椭圆，确立鸡蛋小、鸭蛋大的意识。
2、边听老师介绍边观察老师演示
（画小鸡）：
鸡妈妈每天坐在大鸡蛋上孵小鸡，鸭妈妈每天来问孵出小鸡没有。
过了许多日子，有一天，鸡妈妈的大鸡蛋里发出了“笃笃笃”的声音，从大鸡蛋里钻出了一只小鸡的脑袋（在大鸡蛋上添画头），小鸡用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周（添画眼睛），叽叽叽地唱起歌（添画尖嘴），扇扇翅膀（添画翅膀），一二三！
站起来（添画脚爪），跑来跑去真快乐。
（画小鸭）：
可是，鸭妈妈的大鸭蛋一点动静也没有，鸭妈妈急得嘎嘎乱转。
鸡妈妈说：
“孵蛋可要有耐性，还是让我来吧。
”说完就坐在鸭蛋上一动不动地孵起小鸭来。
过了许多日子，有一天，鸡妈妈的大鸭蛋里发出了“笃笃笃”的声音，小鸭出世了。
小鸭长得怎么样？
大家轮流画起来：
从大鸭蛋里钻出一只小鸭的脑袋（在大鸭蛋上添画头，和小鸡差不多），小鸭用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌（小鸡尖嘴巴，小鸭扁嘴巴），扇扇翅膀，一二三！
站起来（小鸡尖脚爪，小鸭扁扁蹼）。
三、想象创造——丰富画面
重点提问：
小鸡小鸭出去玩，它们会到哪里去？
小鸡会做什么？
小鸭会做什么？
小鸭捉不到虫，小鸡会怎么帮助它？
关注点：
幼儿大胆想象的能力
活动反思：
总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
中班教案《小鸡和小鸭》7
活动名称：
小鸡和小鸭
活动目标：
1、观察并讲出小鸡、小鸭是怎样动脑筋想办法，互相帮助克服困难的。
2、学习词：
提、驮、盛、浮；词组：
一次又一次。
教学过程：
一、组织教学，引起对看图讲述的兴趣。
二、出示图片，启发提问：
1、出示小河边的背景即角色，小鸡小鸭。
（1）一天，天气怎么样？
（2）在什么地方，有谁/它们去干什么？
（引导幼儿讲出：
小鸡提着小桶和小鸭一起出去玩，教新词：
“提”。
）
（3）他们走呀走呀来到了什么地方？
教师小结并请幼儿讲：
一天、天气很好，小鸡和小鸭提着小桶一起出去玩，他们走到一条小河边。
（4）他们想到河对岸去玩，可是小鸡不会游泳，心里怎样想？
（5）小鸭对小鸡说什么？
2、出示小河背景，并改换插入角色
（1）看，小鸭是怎样帮助小鸡过河的？
（2）小鸡对小鸭说了什么？
小鸭又说了什么？
教师小结并请幼儿学讲：
他们走到小河边，小鸡不会游泳，过不了河，小鸭说：
“我来驮你过河。
”小鸡说：
“谢谢你！
”
3、出示河对岸的背景，再改换插入角色
（1）小鸡和小鸭走上山坡玩得很高兴，突然，发生了什么事？
（2）这土坑是什么样子的？
小鸭能爬上来吗？
它心里怎样想？
（3）小鸡对小鸭怎么说？
（4）小鸡想什么办法才能把小鸭救上来（先让幼儿积极思考、发言，再引导幼儿说出小鸡救出小鸭的方法）
（5）小鸡提了桶到河边做什么？
（教新词“盛”）再跑到坑边做什么？
（6）一桶水不够？
那怎么办呢？
能不能用一句话把意思说清楚呢？
（教词组：
一次又一次）
（7）土坑里的水怎样了？
小鸭又怎样了？
（教新词“浮”）
（8）小鸭高兴得怎么说？
小鸡又怎么说？
教师小结，请幼儿学讲：
小鸡走到河边用小桶盛水，再回到坑边，把水到进坑里。
小鸡来来回回地提水，一次又一次地把水到进坑里，坑里的水满了，小鸭浮上来了。
小鸡和小鸭又可以在一起玩了，他们高兴得说：
“你帮我我帮你，我们俩是好朋友。
”
三、教师完整地小结，并请幼儿为图片取名。
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