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幼儿三字经教案
怎么设计三字经教案才能激发学生阅读中华经典的兴趣呢?
下面小编跟大家分享一些三字经教案,希望对大家有所帮助!
幼儿三字经教案一
活动目标:
1、阅读《三字经》片断,学习三字经里介绍的知识,了解其中的人文故事,懂得勤奋学习的道理。
2、激发学生阅读中华经典的兴趣,培养学生感悟经典内容的能力。
活动过程:
课前谈话:
交流读过的好书和自己知道的读书名言。
一、谈话导入,整体感知《三字经》
很高兴和大家一起读书。
经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。
我们学校今年举行了第七届读书节。
谁知道这届读书节的主题吗?
(亲近中华母语,诵读百家经典。
)
这次活动,学校向我们每位同学推荐了《三字经》这部经典。
《三字经》可谓是家喻户晓,上到70岁的老人,下到几岁的孩子,都能背上几句。
你们会背吗?
这样吧,我一句,你们一句。
师生接背:
那关于《三字经》这部书,你知道哪些呢?
(作者、书的内容等)
师随机评价,简介《三字经》:
《三字经》流传到现在,已经八百多年了,版本可多了。
虽然版本有所不同,但主要结构都没有改变。
全书虽只有一千多个字,但内容非常丰富,其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。
《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。
专家们对《三字经》也非常推崇,他们说三字经是“千古一奇书”,如今,《三字经》被翻译成好几个国家的文字,被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
有意思的是,我们浙江和广东两省还为《三字经》申报国家非物质文化遗产而起了争执。
今天这节课,我们一起来走进这部奇书,读读《三字经》。
二、读《三字经》,讲人文故事
1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人,而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。
能不能告诉大家,你从《三字经里》认识了哪些人?
指名学生说。
2、相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗?
你知道他们的故事吗?
(学生讲故事)
出示填空:
_____?
_,择邻处。
子不学,断机杼(zhù)。
(做父母的真是用心良苦啊,听了你的故事,我知道了孟子之所以能成为大学问家,跟母亲的严格教育分不开。
)
_____?
_,有义方。
教五子,名俱扬。
(这就是那个成语“五子登科”的出处呢。
)
_____?
_,能温席。
孝于亲,所当执。
(真是个有孝心的孩子,百善孝为先,孝顺父母是做人的准则。
)
_____?
_,能让梨。
弟于长,宜先知。
(我想问问孔融,你怎么会这么做呢?
能友爱兄长、友善对人,也会感受到他人的温暖的。
)
3、让我们再读读他们的故事。
指导读。
书可以怎样读呢?
指导配乐个性化朗读。
齐读。
4、小结:
读《三字经》,让我们了解了许多名人故事。
这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。
相信你们读了之后,一定会明白其中的道理。
三、读《三字经》,学史地知识
说《三字经》是一部奇书,不仅让我们知道了那么多名人故事,而且,我们读三字经,还可以从中读到各种各样的知识。
1、出示片断:
(1)三才者,天地人。
三光者,日月星。
三纲者,君臣义。
父子亲,夫妇顺。
曰春夏,曰秋冬。
此四时,运不穷。
曰南北,曰西东。
此四方,应乎中。
曰水火,木金土。
此五行,本乎数。
(2)稻粱菽(shū),麦黍(shǔ)稷(jì)。
此六谷,人所食。
马牛羊,鸡犬豕(shǐ)。
此六畜,人所饲。
2、这里有好多的生字,你能读准吗?
自己读一读。
指名读。
齐读(有滋有味地读一读)读得声音响亮精神饱满。
3、了解知识:
这两段话里,藏着许多知识呢,接下来我们分两队进行PK,问题的答案都在这两段话里面,好好地读一读,读完还可以与同桌议议。
宣布比赛规则:
分两队竞答,答对一题得十分,答错就给对方加上十分。
答题之后,再为对方选题。
给对方选题的时候要有礼貌,“请问,什么是~~?
”
比赛之前,咱们先来热热身,用朗读来给自己鼓鼓劲,看哪一队士气更旺。
(两队读课文,比谁声音洪亮精神饱满。
)胜者决定自己先答还是先给对方选题。
比赛过程中随时点拨知识要点:
什么叫三才?
什么叫三光?
(天空中有日月星辰以及雷、电、风、雨,大地有山川河流、花草树木、鱼虫百兽,而我们人又是万物之灵。
)
三纲?
(君王与臣子的言行要合乎义理,父母子女之间相亲相爱,夫妻之间和顺相处。
这跟我们现在提倡的构建合谐社会的做法不谋而合哪。
)
四时?
(春去夏来,秋去冬来,如此循环往复,永不停止。
)
四方?
(东、南、西、北,这叫作“四方”,猜猜,老师由这想到了了什么?
提示我们中国古代四大发明。
我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”,也就是我国四大发明之一的指南针,从而使确定方位变得十分简便,尤其在航海中指南针的作用太大了。
我们的老祖宗真了不起。
)
五行?
(金木水火土,这五行可真复杂,不知道他们是怎么推算出来的,真了不起。
现在知道闰土名字的来历吗?
)
六谷?
(稻粱菽麦黍稷,就是我们现在说的五谷杂粮,这些是我们日常生活的重要食品。
)
六畜?
(马牛羊鸡犬豕,这所谓豕的是什么东西呀?
)
4、小结:
同学们真了不起,一下子知道了这么多知识。
知识是人类最宝贵的财富。
看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来。
试背,指名背(老师学生合作背,生生合作背),齐背。
(不能背的可以跟着读。
)
这些知识还比较浅显易懂,《三字经》里还有更多的知识,等着我们去发现。
四、读《三字经》,明勤学道理
1、我们中华民族是一个勤奋好学的民族,至今流传着许多名人勤奋好学的故事。
请仔细看图,你知道图上说的是谁的什么事呢?
逐一出示名人勤奋读书图片,请学生说故事。
(路温舒披蒲编、车胤囊萤、孙康映雪、孙敬悬梁、苏秦刺骨)
师随时点评引导:
哪一点令你特别受感动?
车胤囊萤:
就着萤火虫的光看书,能看清吗?
(这样微弱的亮光,看书时间一久就会眼睛发酸,甚至会头昏脑胀的。
)
孙康映雪:
他不冷吗?
(天寒地冻,别说跑到屋外边了,即使在屋里头也是很冷的,连买灯油的钱都没有,哪来别的取暖的东西呢?
)多冷啊!
得受多大的罪啊!
可没有苦,哪来的甜呢?
路温舒编席抄书:
为了读书,真是绞尽脑汁。
孙敬悬梁:
这倒真是一个克服困意的好方法。
可惜我们男孩子没有机会了,老师倒是可以一试,女孩子也可以试试哦。
苏秦刺股:
那是尖锐的锥子啊,疼吗?
2、这么多感人的故事,老祖宗用了最精练的语言,记录在《三字经》里。
你能找到这些句子吗?
(出示)
披蒲编,削竹简,彼无书,且知勉。
头悬梁,锥(zhuī)刺股,彼不教,自勤苦。
如囊萤,如映雪,家虽贫,学不辍(chuò)。
如负薪,如挂角,身虽劳,犹苦卓。
自由读。
在这些话里,找到刚才我们讲的故事了吗?
还有什么故事没有讲过?
你知道吗?
学生不了解的故事点击课件,听录音。
没有书读,就借来抄在蒲席上,刻在竹简上;没有灯油,就抓萤火虫照明,就着雪光读书;读书困了,头悬梁锥刺股,不惜伤害自己的身体;没有时间读书,就在打柴、放牛的间隙,利用一切时间读书。
他们的故事感动、教育了一代又一代人。
怀着这份感动,带着这份敬佩,我们再来读读他们的故事。
(齐读。
)
3、如今我们不再需要囊萤映雪,也不用学悬梁刺股,这样的方法显然已经过时了,但什么是永不过时的呢?
(勤奋学习的精神)
学生交流。
4、同学们说得真好,虽然表达各不相同,但有一个声音是一样的,那就是珍惜时间,勤奋学习。
老师这儿要送你们一份礼物,借用《三字经》中的两句金玉良言送给你们。
“勤有功,戏无益。
戒之哉,宜勉力。
”
指名读。
齐读。
五、背诵经典
结语:
这节课,我们一起走近经典,读了《三字经》的部分内容。
虽然只是部分,但却让我们深深地感受到《三字经》真是一个丰富的宝藏,有那么多的史地知识,那么多名人故事,那么多教育我们为人处事的深刻道理。
正如专家评价的那样,《三字经》真是“千古一奇书”,值得我们去看,去想,去品味,去研究,最好能够背下来。
幼儿三字经教案二
教学目标
1?
认识本课16个生字,会写10个字。
2?
运用学过的识字方法,记住要求会写的字,做到姿势正确,书写工整。
3?
正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4?
初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河,从而产生对祖国的热爱之情,同时,从小树立保护环境的意识。
教学重点
本课生字词,练习写好字。
教学难点
感知中华民族悠久的历史文化。
教学准备
多媒体课件,生字卡片。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、亲切交谈,导入课文
1?
孩子们,你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢?
你们在学习课文前会做些什么呢?
(教师以“聊天”的方式了解学情,做到心中有数。
)
2?
运用你们喜欢的方法,我们一同学习两组有趣的《三字经》,愿意吗?
二、自主学习,读通课文
1?
选择你喜欢的方法,借助汉语拼音把课文读通顺,带红帽的生字多读几遍。
2?
把你认为最难读的句子画出来,并努力读好。
3?
汇报交流:
难读的句子,读通课文。
(这个环节以读通、读顺课文,读准字音为重点,让学生充分地读,自由地读,真正将读落到实处,同时,通过设计让孩子读通最难读的句子,感受到成功的喜悦,激发他们的学习热情。
)
三、激发兴趣,自主识字
孩子们,课文读得这么顺利。
汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了,愿意吗?
得考考你。
设计:
“摘星星”游戏。
1?
多媒体课件展示:
浩瀚的夜空,群星璀璨,汉字娃娃张开了笑脸。
2?
游戏规则:
每颗智多星都有一个汉字娃娃,只要你能响亮地、准确地叫出他的名字,就奖励你一颗智多星,比比谁摘的星星最多。
(1)自主拼读。
(2)抽读,帮助正音:
后鼻音mìnɡ(命),平舌音sūn(孙),三拼音huán(环)、xiān(先)。
(3)小老师教读。
(4)“开火车”读。
(5)聪明的孩子,去掉了小红帽你还认识我吗?
去掉拼音读。
3?
积累词语,巩固生字。
汉字娃娃告诉我:
“休息一会,马上回来。
”来了,汉字娃娃变了,聪明的孩子,你还认识吗?
多媒体课件展示:
久远环保大熊猫炎黄子孙历史悠久中华民族绿树成荫川流不息
(1)抽读,培养语感。
师:
读“大熊猫”时,你为何笑了?
生:
因为大熊猫的样子好可爱。
师:
“中华民族”你怎么读得这么精神?
生:
因为爷爷告诉我,中华民族是一个很伟大的民族,我感到很骄傲。
孩子们真的了不起,能把自己对词语的感悟读出来。
(2)多种形式读(分组读、挑战读、男女生读),积累词语。
(3)练习说话,发展语言。
孩子们,给你喜欢的词语宝宝找个温暖的家。
例:
(熊猫)是我国的国宝。
(中华民族)真伟大!
(通过多种形式,激发孩子们主动识字的兴趣,并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。
让孩子们在快乐中自主识字、学词中巩固生字,学文中巩固生字,有效地突出了本课的重点。
)
四、自读自悟,学习课文
词语宝宝想家了,我们现在送他们回家。
考考你们还认识吗?
1?
学习第一组韵文。
(1)选择喜欢的方式读文,边读边想,你读懂了什么?
(2)汇报交流。
(3)指导朗读,读出对祖国的喜爱、赞美。
(4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。
2?
合作学习第二组韵文。
读读,议议,背背。
3?
孩子们,你还了解哪些你感兴趣的“三字经”?
人之初,性本善……
4?
创编“三字经”。
孩子们,“三字经”告诉了我们很多道理,读起来也琅琅上口,真有趣!
你们想不想编“三字经”?
例:
根据“黄河宽,生命源”创编“长江长,生命源”。
“大熊猫,国之宝”,想一想还有哪些动物也是我国的国宝。
(“丹顶鹤,国之宝”)教师引导孩子打开思维,鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经”。
五、重点识字,指导书写,巩固生字
1?
出示生字卡片:
孩子们,这几个生字不仅会读,还要会写。
2?
你能准确读出来吗?
请响亮地读三遍。
3?
想和他们永远成为好朋友吗?
选择你喜欢的方法记住他。
已:
“己”字出头“已”。
远:
元+辶=远,还可以想:
二个小儿走了很远很远(想象记)。
孙:
子+小=孙(偏旁+熟字),我是爷爷的孙子,就是个很小的孩子。
孩子们真了不起,有这么多方法记忆。
相信你们会书写得更漂亮。
4?
指导书写。
(1)你认为哪个字最好写?
你是怎么把它写漂亮的?
“已”第二笔要写在横中线上。
“孙”要写得左窄右宽。
(2)你认为哪个字最难写?
你想写好吗?
①多媒体课件示范:
比比谁的眼睛最亮,你会发现什么?
②交流。
③生书空。
④描红。
(3)把你想写的字写一写,做到姿势正确。
教师巡视,相机点评、指导。
(这个环节的设计真正体现了让学生动起来的理念,让孩子选择喜欢的方法记住字形,指导书写时,让孩子学会观察,学会总结,学会审美。
再把自己想写的字写一写,充分体现了学生的主体地位。
)
六、拓展
1?
出示“预防近视三字经”,让学生自由阅读。
近视眼,看不远;做事情,不方便。
要防止,不算难;做起来,要认真。
读书时,坐端正;眼离书,一尺远。
温功课,一小时;停一停,再来看。
光线暗,不看书;伤眼睛,损视力。
阳光下,莫看书;光太强,眼发花。
坐车子,睡床上;要记住,莫看书。
三字经,记心里,照着做,防近视。
2?
推荐学生看《上下五千年》这本书。
七、板书设计
三字经
炎黄帝 大熊猫
老祖先 国之宝
五千年 花鸟虫
已久远 不可少
…………
读读 议议 背背
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冬是清寒的。
站在有风的地方,悄然回首,看见来时的路。
一路有花的娇艳,有草的青葱,有树的挺拔,有鸟的鸣叫。
抬起头,天空蓝的清澈。
风起时,有笑颜。
冬,是寂寞的。
万物都归于沉静中,孕育着来年的昌盛。
隐忍才是最有力的,也因此,寂寞的冬天给人以太多的幻想与渴望。
会去渴望温暖的一炉壁火,也会想要一个温暖的怀抱。
围炉煮雪,相拥着取暖。
习惯了把心情种在寂寞里过冬,深耕一陇陌上的花开。
等待着,下一季的盛景。
不会忘记冬的情怀,圣诞节的钟声会敲响,冬有自己的辉煌。
静静的写下一首小诗,待到花开时,扦插在那枝头,为冬吟。