词类活用和文言句式.docx

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词类活用和文言句式

高考对词类活用和文言句式不单独命制考题，往往将其隐含在翻译题目中考查。

这种隐性的考查方式，要求考生熟练掌握各种词类活用和文言句式，迅速准确解答题目。

本部分我们将细致讲解《考试说明》规定的词类活用和文言句式的表现形式，各种词类活用和句式的翻译方法与技巧，并借助课文中的熟悉例句帮助考生理解和掌握，为解答翻译题奠定坚实的基础。

一、词类活用3大类型

“词类活用”是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。

词类活用主要包括名词的活用、动词的活用、形容词的活用3大类。

名词的活用

（一）名词作状语

在现代汉语中，普通名词是不能直接修饰谓语动词作状语的，而古代汉语中的普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。

凡谓语前面的名词如果不是主语，则必然活用作了状语。

[考点感悟]

解释下列句子中加点词的词义，并总结这些词使用的规律。

（1）项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公（《鸿门宴》）

释义：

像翅膀一样

（2）上食埃土，下饮黄泉（《劝学》）释义：

向上；向下

（3）箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）释义：

用箕和畚

（4）夫以秦王之威，而相如廷叱之（《廉颇蔺相如列传》）释义：

在朝廷上

（5）沛公已去，间至军中（《鸿门宴》）释义：

从小路

（6）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（《陈情表》）释义：

一天比一天

（7）吾得兄事之（《鸿门宴》）释义：

像对待兄长一样

（8）旦辞爷娘去，暮宿黄河边（《木兰诗》）释义：

在早晨；在傍晚

[规律总结]

1．表示动作行为的状态、工具与方式，译为“像……一样”“用……”。

如上面“翼”“兄”“箕畚”。

2．表示动作行为的方位、地点，译为“在……”“向……”“从……”。

如上面“廷”“上”“下”“间”。

3．表示动作行为发生的时间，译为“每……”“在……”“一……比……”。

如上面“旦”“暮”“日”。

（二）名词活用作动词

在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但在文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词活用作了动词。

活用以后，名词变成了相应的动词。

在翻译时应把活用的名词翻译为相应的动词。

[考点感悟]

解释下列句子中加点词的词义，并总结这些词使用的规律。

（1）沛公军（于）霸上（《鸿门宴》）释义：

驻扎、驻军

（2）名之者谁？

太守自谓也（《醉翁亭记》）释义：

命名

（3）沛公欲王关中（《鸿门宴》）释义：

称王

（4）范增数目项王（《鸿门宴》）释义：

使眼色

（5）得其船，便扶向路，处处志之（《桃花源记》）释义：

做标记

（6）假舟楫者，非能水也，而绝江河（《劝学》）释义：

游水

（7）籍吏民，封府库（《鸿门宴》）释义：

登记

1．两个名词（或后一个为代词）连用，句中又无作谓语的动词，则前一个名词活用作动词。

活用形式：

名词＋名词（代）。

如上面“籍”。

2．名词带状语，则这个名词活用作动词。

活用形式：

副词作状语＋名词。

如上面“目”。

3．名词带补语，则这个名词活用作动词。

活用形式：

名词＋补语（介宾补语）。

如上面“军”。

4．能愿动词带名词（或后边的名词），则这个名词活用作动词。

活用形式：

能愿动词＋名词。

如上面“王”和“水”。

[规律总结]

（三）名词的使动（意动）用法

名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成了这个名词所代表的人或事物。

名词用作意动词，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。

[考点感悟]

解释下列句子中加点词的词义，并总结这些词使用的规律。

（1）先破秦入咸阳者王之（《鸿门宴》）释义：

使……为王

（2）徐孺下陈蕃之榻（《滕王阁序》）释义：

使……放下

（3）既东封郑（《烛之武退秦师》）释义：

使……成为边疆

（4）吾从而师之（《师说》）释义：

以……为师

（5）侣鱼虾而友麋鹿（《赤壁赋》）释义：

以……为侣；以……为友

[规律总结]

1．判断方法：

首先判定这个名词活用为一般动词，然后再看它是否具有使（认为）宾语怎么样的意思，“使宾语怎么样”是使动，“认为宾语怎么样”是意动。

2．翻译方法：

①意动——主语认为宾语是[名词]；②使动——主语把（使）宾语当成（变成）[名词]。

动词的活用

（一）动词活用作名词

动词的主要作用是充当谓语，但有时也出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动词所表示的动作行为有关的人或事物，这时它就活用为名词了。

[考点感悟]

解释下列句子中加点词的词义，并总结这些词使用的规律。

（1）追亡逐北（《过秦论》）释义：

逃亡者；败北者

（2）殚其地之出，竭其庐之入（《捕蛇者说》）

释义：

地里的收成；家里的存粮

（3）且君尝为晋君赐矣（《烛之武退秦师》）释义：

恩惠

（4）而其见愈奇（《游褒禅山记》）释义：

见到的景象

[规律总结]

1．动词前有代词“其”作定语。

如上面“见”。

2．动词前有代词“之”作定语或用作助词。

如上面“出”“入”。

3．动词处于主语或宾语的位置。

有时动词前面没有“其”“之”，但是这些动词依然具有明显的表示人或事物的意义，同时处于句子的主语或宾语的位置，这样的动词要活用为名词。

如上面“赐”。

4．两个动词连用，如果不是连动关系，那么后一个动词要活用为名词。

如上面“亡”“北”。

（二）动词的使动用法

动词的使动用法，即谓语动词对它的宾语含有使它怎么样的意思。

[考点感悟]

解释下列句子中加点词的词义，并总结这些词使用的规律。

（1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（《赤壁赋》）释义：

使……起舞；使……哭泣

（2）项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》）释义：

使……活

（3）后秦击赵者再，李牧连却之（《六国论》）释义：

使……退却

（4）引以为流觞曲水（《兰亭集序》）释义：

使……漂浮

（5）则移其民于河东，移其粟于河内（《寡人之于国也》）释义：

使……迁移

（6）宁许以负秦曲（《廉颇蔺相如列传》）释义：

使……担负、承担

（7）沛公旦日从百余骑来见项王（《鸿门宴》）释义：

使……跟从

[规律总结]

古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。

不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就可以带有宾语。

如图示：

（三）动词的为动用法

动词的为动用法，就是动词带宾语，含有“为了宾语怎么样”的意味，一般可译为“为……”。

[考点感悟]

解释下列句子中加点词的词义，并总结这些词使用的规律。

（1）等死，死国可乎（《陈涉世家》）释义：

为……而死

（2）后人哀之而不鉴之（《阿房宫赋》）释义：

为……哀叹

（3）哀吾生之须臾（《赤壁赋》）释义：

为……哀叹

[规律总结]

动词的为动用法大致可分为以下四种类型：

1．表示为了某一目的而施行某一行动，宾语是动词谓语赖以产生的目的。

如上面“死”。

2．表示出于某一原因而施行某一行动，宾语是动词谓语赖以产生的原因。

3．表示给（替）宾语施行某一行动，宾语是动词谓语的服务对象。

4．表示对（向）宾语施行某一行动，宾语是动词谓语的面向对象。

如上面的两个“哀”。

形容词的活用

（一）形容词活用作名词

在特定情况下，文言文中的形容词因表达的需要，临时改变词类用作名词，在句子中充当主语或者宾语，这种现象，我们称之为形容词活用作名词。

[考点感悟]

解释下列句子中加点词的词义，并总结这些词使用的规律。

（1）行李之往来，共其乏困（《烛之武退秦师》释义：

缺少的东西

（2）群贤毕至，少长咸集（《兰亭集序》）释义：

贤能的人；年龄小的人；年长的人

（3）四美具，二难并（《滕王阁序》）

释义：

美好的事物；难得的贤主和嘉宾

（4）沛公今事有急（《鸿门宴》）释义：

危急的事

（5）小学而大遗，吾未见其明也（《师说》）释义：

小的方面；大的方面；高明的地方

[规律总结]

1．形容词处在主语或宾语的位置上，在句中表示具有某种性质或特征的人或事物，就活用为名词。

如“贤”“少”“长”“急”“小”“大”。

2．形容词用在数词和“其”“之”“于”字后面，充当中心语时，活用为名词。

如“美”“难”“乏困”“明”。

（二）形容词活用作动词

形容词活用作动词，是指形容词带宾语后，具有了动词的性质，它和宾语的关系是动宾关系。

常见的句子结构形式为“主—动—宾”。

[考点感悟]

解释下列句子中加点词的词义，并总结这些词使用的规律。

（1）素善留侯张良（《鸿门宴》）释义：

与……交好

（2）不知东方之既白（《赤壁赋》）释义：

显出白色

（3）位卑则足羞（《师说》）释义：

觉得羞耻

[规律总结]

1．形容词放在“能”“足”“可”等能愿动词后面时，活用为动词。

活用形式：

能愿动词＋形容词。

如上面“羞”。

2．形容词带宾语（名词或代词）时，而又没有使动、意动的意味，就是活用为动词。

活用形式：

形容词＋宾语。

3．形容词后面不带宾语时，也表示某种动态，此时也活用为动词。

如上面“白”。

（三）形容词的使动用法

形容词带上宾语后，使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态，这就是形容词的使动用法。

[考点感悟]

解释下列句子中加点词的词义，并总结这些词使用的规律。

（1）假舆马者，非利足也（《劝学》）释义：

使……快

（2）大王必欲急臣（《廉颇蔺相如列传》）释义：

使……急

（3）拔剑撞而破之（《鸿门宴》）释义：

使……破

（4）臣请完璧归赵（《廉颇蔺相如列传》）释义：

使……完好无缺

[规律总结]

谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。

如下图：

（四）形容词的意动用法

形容词的意动用法，就是把形容词放在宾语前面，表示主观上认为（觉得）宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。

[考点感悟]

解释下列句子中加点词的词义，并总结这些词使用的规律。

（1）且庸人尚羞之，况于将相乎（《廉颇蔺相如列传》）

释义：

以……为羞（觉得……羞耻）

（2）其下圣人也亦远矣，而耻学于师（《师说》）

释义：

以……为耻（把……当作耻辱）

（3）齐彭殇为妄作（《兰亭集序》）

释义：

把……看作相等

[规律总结]

形容词描述的性质或状态是“主语认为宾语”所具有的性质或状态。

如下图：

二、文言句式8大类型

《考试说明》明确规定需掌握的4类与现代汉语不同的文言句式是：

判断句、被动句、宾语前置句、省略句。

其他如定语后置句、状语后置（介宾结构后置）句、主谓倒装句、固定句式等，《考试说明》虽未作明确要求，但这些句式对理解文言文的文意有着极为重要的作用，也需要重点掌握。

文言句式往往在断句题和翻译题中作为断句的依据和翻译的采分点重点考查。

（一）判断句

——分清类别，添加成含有“是”的句子

文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。

文言文中常用以下几种形式表示判断：

类　型

例　句

“……者……也”句

楚左尹项伯者，项羽季父也（《鸿门宴》）

“者”“者也”句

①同游者：

吴武陵，龚古，余弟宗玄

　　　　　　　（《小石潭记》）

②沛公之参乘樊哙者也（《鸿门宴》）

“也”字句

君子生非异也，善假于物也（《劝学》）

无标志句

①臣本布衣（《出师表》）

②今臣亡国贱俘（《陈情表》）

“为”字句

如今人方为刀俎，我为鱼肉（《鸿门宴》）

用“乃、即、则、皆、必”等副词表判断，用“非”表否定判断　

①此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）

②此皆良实，志虑忠纯（《出师表》）

③当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》）

④登高而招，臂非加长也（《劝学》）

“是”字句

不知木兰是女郎（《木兰辞》）

[应用体验]

阅读下面的文言文，完成后面的题目。

顾和字君孝，侍中众之族子也。

和二岁丧父，总角便有清操，族叔荣雅重之。

王导为扬州，辟从事。

月旦当朝，未入，停车门外。

周顗遇之，和方择虱，夷然不动。

和尝诣导，导小极，对之疲睡。

和欲叩会之，因谓同坐曰：

“昔每闻族叔元公道公叶赞中宗，保全江表。

体小不安，令人喘息。

”导觉之，谓和曰：

“卿珪璋特达，不徒东南之美，实为海内之俊。

”由是遂知名。

（节选自《晋书·顾和传》，有删改）

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）顾和字君孝，侍中众之族子也。

和二岁丧父，总角便有清操，族叔荣雅重之。

译文：

（2）导觉之，谓和曰：

“卿珪璋特达，不徒东南之美，实为海内之俊。

”

译文：

（二）被动句

——看清关键词，翻译成“被”的意思

被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。

被动句主要有以下形式：

类　型

例　句

“于”字句：

谓语＋于

六艺经传皆通习之，不拘于时（《师说》）

“见”字句：

见＋谓语

或：

见＋谓语＋于

①秦城恐不可得，徒见欺（《廉颇蔺相如列传》）

②臣诚恐见欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》）

“受”字句：

受＋谓语＋于

吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人（《赤壁之战》）

“为”字句：

为＋动词

吾属今为之虏矣（《鸿门宴》）

“为……所”“为所”句

①有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）

②不者，若属皆且为所虏（《鸿门宴》）

“被”字句

舞榭歌台，风流总被雨打风吹去

（《永遇乐　京口北固亭怀古》）

无标志句（意念被动句）

而刘夙婴疾病（《陈情表》）

[应用体验]

阅读下面的文言文，完成后面的题目。

樊深字文深，河东猗氏人也。

早丧母，事继母甚谨。

弱冠好学，负书从师于三河，讲习“五经”，昼夜不倦。

魏孝武西迁，樊、王二姓举义，为东魏所诛。

深父保周、叔父欢周并被害。

深因避难，坠崖伤足，绝食再宿。

于后遇得一箪饼，欲食之；然念继母年老患痹，或免虏掠，乃弗食。

夜中匍匐寻母，偶得相见，因以馈母。

还复遁去，改易姓名，游学于汾、晋之间，习天文及算历之术。

后为人所告，囚送河东。

属魏将韩轨长史张曜重其儒学，延深至家，因是更得逃隐。

（节选自《周书·樊深传》）

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）魏孝武西迁，樊、王二姓举义，为东魏所诛。

深父保周、叔父欢周并被害。

译文：

（2）于后遇得一箪饼，欲食之；然念继母年老患痹，或免虏掠，乃弗食。

译文：

（3）后为人所告，囚送河东。

属魏将韩轨长史张曜重其儒学，延深至家，因是更得逃隐。

译文：

（三）宾语前置句

——判定形式，调整提前宾语到动词后

现代汉语中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”的；而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在谓语动词之前的情况，这种现象就叫宾语前置。

其常见的类型有三种：

类　型

例　句

疑问句中代词作宾语

大王来何操？

（《鸿门宴》）

否定句中代词作宾语

然而不王者，未之有也（《寡人之于国也》）

用“之”或“是”为标志，

强调宾语　　　　　

①句读之不知，惑之不解（《师说》）

②唯利是图（成语）

[应用体验]

（2015·上海高考，改编）阅读下面的文言文，完成后面题目。

唐主立齐王景遂为皇太弟。

徙燕王景达为齐王，领诸道兵马元帅。

景遂尝与宫僚燕集，赞善大夫张易有所规谏，景遂方与客传玩玉杯，弗之顾。

易怒曰：

“殿下重宝而轻士。

”取玉杯抵地碎之，众皆失色。

景遂敛容谢之，待易益厚。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

景遂尝与宫僚燕集，赞善大夫张易有所规谏，景遂方与客传玩玉杯，弗之顾。

译文：

（四）省略句

——分析上下文，补充成完整的句子

文言文语句中根据习惯，省略某词或某种成分的句子叫省略句。

有承前省、蒙后省、承宾省、对话省略以及概括性省略等。

省略句主要有五种形式：

类　型

例　句

省略主语

①沛公军霸上，（沛公）未得与项羽相见（《鸿门宴》）（承前省略主语）

②（公）度我至军中，公乃入（《鸿门宴》）（蒙后省略主语）

③樊哙曰：

“今日之事何如？

”良曰：

“（今日之事）甚急！

”（《鸿门宴》）（对话省略主语）

省略谓语

①择其善者而从之，（择）其不善者而改之（《论语》）（承前省略谓语）

②因跪请秦王（击缶）。

秦王不肯击缶（《廉颇蔺相如列传》）（蒙后省略谓语）

省略宾语

①项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事（《鸿门宴》）（省略动词宾语）

②竖子不足与（之）谋（《鸿门宴》）（省略介词宾语）

省略介词

列坐（于）其次（《兰亭集序》）

省略兼语

使（之）快弹数曲（《琵琶行》）

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阅读下面的文言文，完成后面题目。

仲长统字公理，山阳高平人也。

少好学，博涉书记，赡于文辞。

年二十余，游学青、徐、并、冀之间，与交友者多异之。

并州刺史高干，袁绍甥也。

素贵有名，招致四方游士，士多归附。

统过干，干善待遇，访以当时之事。

统谓干曰：

“君有雄志而无雄才，好士而不能择人，所以为君深戒也。

”干雅自多，不纳其言，统遂去之。

无几，干以并州叛，卒至于败。

并、冀之士皆以是异统。

统性俶傥，敢直言，不矜小节，默语无常，时人或谓之狂生。

每州郡命召，辄称疾不就。

常以为凡游帝王者，欲以立身扬名耳，而名不常存，人生易灭，优游偃仰，可以自娱，欲卜居清旷以乐其志。

　把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）游学青、徐、并、冀之间，与交友者多异之。

译文：

（2）统过干，干善待遇，访以当时之事。

译文：

（3）每州郡命召，辄称疾不就。

译文：

（五）定语后置句

——察看标志词，译成定语修饰中心词

“定语后置句”是指为了强调和突出定语所表现的内容，把定语放到了中心词之后的一种特殊的文言句式。

定语后置句的类型主要有以下几种：

类　型

例　句

中心词＋后置定语＋者

①客有吹洞箫者，倚歌而和之（《赤壁赋》）

②太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之（《荆轲刺秦王》）

中心词＋之＋后置定语

①蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）

②凌万顷之茫然（《赤壁赋》）

中心词＋之＋后置定语＋者

石之铿然有声者，所在皆是也（《石钟山记》）

中心词＋数量词

我持白璧一双，欲献项王（《鸿门宴》）

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阅读下面的文言文，完成后面的题目。

前一夕，宿诸贤士大夫。

厥明日，既出，相帅向北行，以壶觞随。

约二里所，始得涧流，遂沿涧而入。

水蚀道几尽，肩不得比，先后累累如鱼贯。

又三里所，夹岸皆桃花，山寒花开迟，及是始繁。

又三十步，诡石人立，高可十尺余，面正平，可坐而箫，曰凤箫台。

又六七步，奇石怒出，下临小洼，泉冽甚，宜饮鹤，曰饮鹤川。

自川导水为蛇行势，前出石坛下，锵锵作环佩鸣。

客有善琴者，不乐泉声之独清，鼓琴与之争。

琴声与泉声相和，绝可听。

（节选自宋濂《潜溪集》）

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

客有善琴者，不乐泉声之独清，鼓琴与之争。

琴声与泉声相和，绝可听。

译文：

（六）状语后置（介词结构后置）句

——分析句子结构，调整状语到动词前

在现代汉语中，介词结构经常放在谓语或主语之前，作句中或句前状语；而在文言文中，这种介词却经常放在谓语动词后面作补语。

翻译时，习惯上把它当作状语，所以这种语法现象的句子称为状语后置（介词结构后置）句。

状语后置（介词结构后置）句一般有以下几种类型：

类　型

例　句

用“于”字构成介词结构，后置

①月出于东山之上（《赤壁赋》）

②以其无礼于晋，且贰于楚也（《烛之武退秦师》）

用“以”字构成介词结构，后置

①私见张良，具告以事（《鸿门宴》）

②申之以孝悌之义（《寡人之于国也》）

用“乎”字构成介词结构，后置

生乎吾前，其闻道也固先乎吾（《师说》）

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阅读下面的文言文，完成后面的题目。

崔福者，故群盗，尝为官军所捕，逸去。

因隶军籍。

收李全有功，名重江、淮，又累从陈韡捕贼，积功至刺史、大将军。

会淮兵有警，步帅王鉴出师，鉴请福行，韡因厚遣之。

福不乐为鉴用，遇敌不击，托以葬女擅归，亦不闻于制置司。

鉴怒，请必正其慢令之罪。

会韡亦厌忌之，遂坐以军法，然后声其罪于朝，且自劾专杀之罪。

（节选自《宋史·陈韡传》）

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）福不乐为鉴用，遇敌不击，托以葬女擅归，亦不闻于制置司。

译文：

（2）会韡亦厌忌之，遂坐以军法，然后声其罪于朝，且自劾专杀之罪。

译文：

（七）主谓倒装句

——辨明语气，调换主语谓语位置

古汉语中，谓语的位置和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提到主语前面，构成主谓倒装句。

翻译时要根据语意、语气表达的需要，适当调整主语、谓语的顺序。

主谓倒装句主要有两种类型：

类　型

例　句

表疑问语气

谁为大王为此计者？

（《鸿门宴》）

表感叹语气

甚矣，汝之不惠！

（《愚公移山》）

[应用体验]

阅读下面的文言文，完成后面的题目。

昔者文王侵孟、克莒、举酆，三举事而纣恶之。

文王乃惧，请入洛西之地、赤壤之国方千里，以请解炮烙之刑，天下皆说。

仲尼闻之曰：

“仁哉文王！

轻千里之国而请解炮烙之刑。

智哉文王！

出千里之地而得天下之心。

”

（节选自《韩非子·难二》）

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

仁哉文王！

轻千里之国而请解炮烙之刑。

智哉文王！

出千里之地而得天下之心。

译文：

（八）固定句式

——看清固定结构词，固定格式固定译

固定句式也叫固定结构或凝固结构。

它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。

熟练地掌握这些句式，可以收到事半功倍的效果，对快速、正确地翻译文言文非常有帮助。

现将常见的固定句式汇集如下：

1.表示疑问的固定句式

句式标志

翻译格式

奈何？

奈……何？

怎么办？

把……怎么办？

怎么？

为什么？

何如？

怎么？

怎么样？

怎么办？

何以……？

根据什么……？

凭什么……？

为什么？

怎么会？

何所……？

所……的是什么？

如……何

对（把）……怎么办？

孰与……，与……孰？

跟……比较，哪一个……？

与……相比，谁更……？

何故？

什么原因？

为什么？

怎么？

[应用体验]

把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）沛公曰：

“今者出，未辞也，为之奈何？

”（《鸿门宴》）

译文：

（2）以五十步笑百步，则何如？

（《寡人之于国也》）

译文：

（3）公之视廉将军孰与秦王？

（《廉颇蔺相如列传》）

译文：

2.表示反问的固定句式

句式标志

翻译格式

何……哉（也）？

怎么能……呢？

何……为？

为什么要……呢？

还要……干什么呢？

何……之有？

有什么……呢？

怎么能……呢？

如之何……？

怎么能……呢？

岂（其）……哉（乎，耶，邪）？

哪里……呢？

难道……吗？

怎么……呢？

庸……乎？

安……哉（乎）？

哪里……呢？

怎么……呢？

不亦……乎？

不也是……吗？

……非……欤？

……不是……吗？

顾……哉？

难道……吗？

岂独……耶（乎、哉）？

难道……吗？

[应用体验]

　把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

（《鸿门宴》）

译文：

（2）沛公不先破关中，公岂敢入乎？

（《鸿门宴》）

译文：

（3）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

（《师说》）

译文：

3.表示感叹的固定句式

句式标志

翻译格式

何其

为什么那么，怎么这样，多么，怎么那么……啊

直……耳

只不过……罢了

惟……耳

只是……罢了

[应用体验]

　把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）曰：

“不可，直不百步耳，是亦走也。

”（《寡人之于国也》）

译文：