简析题汇总.docx
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简析题汇总
简析题汇总：
1、阅读《灯下漫笔》中的一段话：
现在入了那一时代，我也不了然。
但看国学家的崇奉国粹，文学家的赞叹固有文明，道学家的热心复古，可见于现状都已不满了。
然而我们究竟正向着那一条路走呢？
百姓是一遇到莫名其妙的战争，稍富的迁进租界，妇孺则避入教堂里去了，因为那些地方都比较的“稳”，暂不至于想做奴隶而不得。
总而言之，复古的，避难的，无智愚贤不肖，似乎都已神往于三百年前的太平盛世，就是“暂时做稳了奴隶的时代”了。
请回答：
（1）鲁迅认为当时中国正处在怎样一个时代？
（2）当时人们正向往一个怎样的时代？
（3）鲁迅这样写的意图是什么？
答：
（1）鲁迅认为当时的中国处在一个想做奴隶而不得的时代？
（2）暂时做稳奴隶的时代
（3）鲁迅的意图是揭露批判当时的黑暗现实。
2、阅读《我与地坛》中的一段：
有一年，十月的风又扇动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：
“没想到这园子有这么大。
”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。
多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
{作者通过“我”双腿残疾十五年来的特定境遇与感受，宁静观察与反复思考，展现了母爱的深挚和伟大，以及对自然、对人生的深切体验和感悟，表现出在痛苦与焦虑中挣扎，在奋发中的刚强和不屈。
文章以深微的情思作主线，融情于叙事与写景之中，运用多种表现手法，使作品精湛深刻，韵味悠长。
}
请回答：
（1）这段话的中心旨意是什么？
（2）这里采用了怎样的人物描写方法？
（3）说“园子大”的用意是什么？
（4）说“园子大”“处处都有过我的车辙”，这是什么表现方法？
答：
（1）歌颂母爱
（2）行为描写
（3）园子愈大，车辙愈多，脚印愈多，母爱也愈深。
（4）用“园子大”和儿子的“车辙多”来表现母爱，是侧面烘托。
3、阅读李斯《谏逐客书》一段：
昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，求丕豹、公孙支于晋，此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。
孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之纵，使之西面事秦，功施到今。
昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。
此四君者，皆以客之功。
由此观之，客何负于秦哉！
请回答：
（1）作者为何选用缪公、孝公、惠王、昭王为例来说明用客的重要性？
（2）这段文字主要用了哪种论证方法？
（3）找出体现这段文字中心论点的句子。
答：
（1）因为这四个国君有两个共同的特点：
一是都在秦国历史上取得了突出成就；二是都凭借用客取得成就。
（2）归纳论证
（3）“由此观之，客何负于秦哉！
”
4、阅读老舍《断魂枪》的一段：
孙老者立起来，“我练趟给你看看，看够得上学艺不够!
”一屈腰已到了院中，把楼鸽都吓飞起去。
拉开架子，他打了趟查拳：
腿快，手飘洒，一个飞脚起去，小辫儿飘在空中，像从天上落下来一个风筝；快之中，每个架子都摆得稳、准，利落；来回六趟，把院子满都打到。
走得圆，接得紧，身子在一处，而精神贯串到四面八方。
抱拳收势，身儿缩紧，好似满院乱飞的燕子忽然归了巢。
请回答：
（1）从“一屈腰”句到末尾，可划分几层？
请用双竖线在文中标出。
（2）本段用了怎样的描写方法，体现了作者怎样的语言风格？
（3）指出其中的修辞手法，它们刻画了孙老者的什么特点？
答：
（1）可划分为三层。
一屈腰已到了院中，把楼鸽都吓飞起去。
//拉开架子，他打了趟查拳：
腿快，手飘洒，一个飞脚起去，小辫儿飘在空中，像从天上落下来一个风筝；快之中，每个架子都摆得稳、准，利落；来回六趟，把院子满都打到。
走得圆，接得紧，身子在一处，而精神贯串到四面八方。
//抱拳收势，身儿缩紧，好似满院乱飞的燕子忽然归了巢。
（2）这一段文字使用了白描手法，体现了作者语言简洁传神的风格
（3）这段文字使用了两处比喻，分别为“像从天上落下来一个风筝”
“好似满院乱飞的燕子忽然归了巢。
”，体现了孙老者武艺高强、爱艺如命、豪爽的特点。
5、阅读《听听那冷雨》一段：
惊蛰一过，春寒加剧。
先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。
而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。
连思想也都是潮润润的。
每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。
想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。
这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。
不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。
二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。
不能扑进她怀里，被她的裙边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。
这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。
这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。
他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。
不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。
杏花春雨江南，那是他的少年时代了。
再过半个月就是清明。
安东尼奥尼的镜头摇过去，摇过去又摇过来。
残山剩水犹如是，皇天后土犹如是。
纭纭黔首、纷纷黎民从北到南犹如是。
那里面是中国吗？
那里面当然还是中国永远是中国。
只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。
然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢？
请回答：
（1）你认为第1自然段在语言上有什么特色，试举例加以分析。
（2）第2段中“这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了”一句中，“这样”指代的内容是什么？
（3）“他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。
”作者为什么说是“嘲弄”？
又怎么说是“安慰”呢？
答：
（1）一、新鲜生动的比喻、整齐匀称的对偶。
如：
“想这样子的台北……黑白片子”用一个准确、简洁而奇妙的比喻，把读者对现实的真切感受表露无遗。
“时而淋淋漓漓，……也似乎有把伞撑着。
”读来朗朗上口，有醉人的韵味。
二、重重叠叠的字句，参差有致的韵语。
作者充分应用双声叠韵，讲究平仄，转换同音异字，创造了音乐美。
如“惊蛰一过，……走入霏霏令人更想入非非。
”
（2）“这样”指代“不能扑进她怀里，被她的裙边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。
”
（3）一、是厦门人，多年来却不能居住在厦门，想到台湾与大陆的不能统一，那种有家不能回的感觉，真的是一种“嘲弄”。
二、尽管不能住在厦门，但一想到厦门街，还是能感受到台湾与祖国丝丝缕缕的联系。
山山水水，隔断的是交通，割不断的是那浓浓的乡情，想到这，所以作者说“也算是安慰”。
6、阅读司马迁《史记·李将军列传》中的一段文字：
程不识故与李广俱以边太守将军屯。
及出击胡，而广行无部伍行陈，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刀斗以自卫，莫府省约文书籍事，然亦远斥侯，未尝遇害。
程不识正部曲行伍营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。
请回答：
（1）这一差别主要通过什么方法凸显出来？
（2）从这一段话看，李广得到士兵拥戴的原因是什么？
答：
（1）对比
（3）士卒逸乐，咸乐为之死
7、有一年，过腊八的前一天，我约摸着卖灶糖的老汉，那一天该会经过我们村。
我站在村口上一棵已经落尽叶子的柿子树下，朝沟底下的那条大路上望着，等着。
那棵柿子树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。
小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。
那个柿子多半是因为长在太高的树梢上，才没有让人摘下来。
真怪，可它也没让风刮下来，雨打下来，雪压下来。
路上来了一个挑担子的人。
走近一看，担子上挑的也是灶糖，人可不是那个卖灶糖的老汉。
我向他打听卖灶糖的老汉，他告诉我，卖灶糖的老汉老去了。
我仍旧站在那个那棵柿子树下，望着树梢上的那个孤零零的小火柿子。
它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。
可是我却哭了，哭得很伤心。
哭那陌生的、但却疼爱我的卖灶糖的老汉。
请回答：
（1）本段文字节选自哪个作家的什么作品？
（2）本段文字主要运用了什么修辞手法？
（3）红得透亮的小火柿子，象征着什么？
答：
（1）张洁《拣麦穗》
（2）象征
（3）红得透亮的小火柿子，象征着卖灶糖老汉的美好心地和一老一少间情谊的真挚可贵。
象征着对那种纯真感情的不可磨灭性的肯定，同时也渗透着作者对当时社会环境的敏锐感受。
8、阅读《宝玉挨打》一文中描述王夫人的一段：
王夫人抱着宝玉，只见他面白气弱，底下穿着一条绿纱小衣，皆是血渍，禁不住解下汗巾去，由腿看至臀胫，或青或紫，或整或破，竟无一点好处，不觉失声大哭起“苦命的儿”来。
因哭出“苦命儿”来，又想起贾珠来，便叫着贾珠，哭道：
“若有你活着，便死一百个，我也不管了。
”
请回答：
（1）这段文字中作者主要采用了哪种描写方法？
（2）这里的王夫人对宝玉态度反映了她的什么心理？
（3）简析这种心理的思想、社会原因。
答：
（1）行动描写。
（2）这段描写反映了王夫人既疼爱宝玉又不满他的叛逆思想的矛盾心理。
（3）王夫人的这种心理是由封建社会母以子贵的社会原因形成的，也说明了她对宝玉的爱是出于功利的目的。
9、阅读《诗经·卫风·氓》中的两节：
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚！
于嗟女兮，无与士耽！
士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
请回答：
（1）写出上面两节诗的比兴句及其比兴意义。
（2）这两节诗在内容上构成什么关系？
（3）女主人公的悲惨遭遇是怎样造成的？
答：
（1）比兴句是“桑之未落，其叶沃若”，比喻女子初婚时年轻貌美，受人爱怜的幸福；比兴句“桑之落矣，其黄而陨。
”，比喻女子遭人遗弃时颜色憔悴，飘零无依的痛苦；比兴句“于嗟鸠兮，无食桑葚”，比喻女子不可为爱情所迷。
（2）构成对比关系：
前节写女子新婚之乐，后节写女子被弃之苦。
新婚与遭弃对比，乐与苦对比。
（3）女主人公的悲惨遭遇是由她丈夫朝三暮四、道德败坏造成的，而根源则在于男女不平等的社会现实。
10、阅读屈原《国殇》中的一段文字：
操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。
旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。
凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。
霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。
天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。
请回答：
（1）本节主要写了什么内容？
（2）“旌蔽日兮敌若云”运用了什么修辞手法？
答：
（1）描写战斗进程、战斗结果。
极言战斗的残酷和激烈。
（2）夸张和比喻的手法。
11、阅读舒婷的《神女峰》：
在向你挥舞的各色花帕中
是谁的手突然收回
紧紧捂住了自己的眼睛
当人们四散而去，谁
还站在船尾
衣群漫飞，如翻涌不息的云
江涛
高一声
低一声
美丽的梦流下美丽的忧伤
人间天上，代代相传
但是，心
真能变成石头吗
为眺望远天的杳鹤
错过无数次春江月明
沿着江岸
金光菊和女贞子的洪流
正煽动新的背叛
与其在悬崖上展览千年
不如在爱人肩头痛哭一晚
请回答：
（1）“站在船尾”在做什么？
写衣裙江涛为什么？
（2）“美丽的梦”指什么？
“美丽的忧伤”指什么？
（3）“心”指什么？
“石头”指什么？
“新的背叛”指什么？
（4）结尾两句表达了一种什么感情？
【“神女峰”是中国几千年来女子贞节观的象征。
而诗人见到神女峰，却产生痛苦的疑问：
心，真能变成石头吗？
神女峰像沉重的十字架压抑着多少代妇女的心灵，让她们固守旧的封建伦理规范，虚度美丽的年华。
诗歌直接地表露出抛弃传统思想束缚，追求属于自己幸福的新的爱情观。
】
答：
（1）站在船尾依然沉思；写衣裙江涛为了渲染气氛。
（2）前者指望夫、盼夫；后者指伫立千年盼无结果。
（3）渴望被爱；爱人的灵肉之躯，一成不变；转换感情的对象。
（4）与其无望的盼，不如重找另一个。
12、阅读史铁生《我与地坛》中的一段文字：
“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。
”
“满园子都是草木竟相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。
”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
请回答：
（1）“蜂儿……”“蚂蚁……”“瓢虫……”各用了什么修辞手法？
（2）“园子荒芜但并不衰败”象征什么？
答：
（1）比喻、拟人、拟人。
（3）象征着“我”的人生虽充满坎坷，而“我”却依然顽强不屈，立志做人生的强者。
13、阅读巴金《爱尔克的灯光》中的一段文字：
然而人的安排终于被“偶然”破坏了。
这应该是一个“意外”。
但是这“意外”却毫无怜悯地打击了年轻的心。
我离家不过一年半光景，就接到了姐姐的死讯。
……对于姐姐，她生前我没有好好地爱过她，死后也不曾做过一样纪念她的事。
她寂寞地活着，寂寞地死去。
死带走了她的一切，这就是在我们那个地方的旧式女子的命运。
请回答：
（1）作者对姐姐的回忆在全文中有什么作用？
（2）这段文字寄托着作者怎样的感情？
（3）作者在“偶然”和“意外”上加引号的用意是什么？
答：
（1）以姐姐的悲惨命运为例，揭露控诉封建家庭、封建礼教摧残青春与生命的罪恶。
（2）寄托着作者对姐姐的痛切哀思和对封建家庭、封建礼教的憎恶与否定。
（3）姐姐的死既不偶然，也不意外，而是旧式女子的共同命运。
14、阅读刘义庆《世说新语·石崇与王恺争豪》：
石崇与王恺争豪，并穷绮丽以饰舆服。
武帝，恺之甥也，每助恺。
尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。
恺以示崇。
崇视讫，以铁如意击之，应手而碎。
恺既惋惜，又以为疾己之宝，声色甚厉。
崇曰：
“不足恨，今还卿。
”乃命左右悉取珊瑚树，有三尺四尺、条干绝世，光彩溢目者六七枚，如恺者甚众。
恺惘然自失。
请回答：
（1）概括这则笔记小说的主题思想。
（2）本文是采用什么方法来表现石崇豪富及其个性的？
（3）本文是通过哪一细节来突出作品主题和人物性格的？
答：
（1）通过石崇与王恺争豪斗富，揭露了东晋门阀豪富穷极奢侈的生活态度和依仗财势飞扬跋扈、骄横暴戾的品性。
（2）对比方法。
（3）石崇以铁如意击碎珊瑚树这一细节。
15、阅读李清照《声声慢》
寻寻觅觅，冷泠清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！
雁过也，最伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，惟悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑！
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得？
请回答：
（1）这首词除了写作者晚年孤苦无依的内心绝望外，还有什么更广泛的社会意义？
（2）“雁过也”三句暗示出哪两件伤心事？
（3）这首词在语言上有哪两个特点？
答：
（1）这首词除写作者晚年孤苦无依的内心绝望外，还表现了南渡初期许多背井离乡、骨肉分离的人的共同感受，因而具有一定的社会意义？
（2）“雁过也”三句：
作者从北方流落到南方，见北雁南飞，故有故乡之思和“似曾相识”的感慨。
古时有雁足传书之说，而作者丈夫已逝。
孤独无靠，满腹心事无可诉说，因而感到伤心。
（3）这首词在语言上一是运用了“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”和“点点滴滴”九组叠字，且是入声字，与意境和谐一致，富有创造精神。
二是采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等不少口语，朴素浅近，却在表情达意方面感人至深。
16、阅读郭沫若《炉中煤》的第二节：
啊，年青的女郎，
你该知道我的前身？
你该不嫌我黑奴卤莽？
要我这黑奴的胸中，
才有火一样的心肠。
请回答：
（1）“年青的女郎”和“黑奴”各比喻什么？
（2）这节诗中哪一句在全诗中反复出现？
有何艺术效果？
（3）“黑奴的胸中”有“火一样的心肠。
”，表层意义和深层寓意各是什么？
答：
（1）年青的女郎，比喻五四运动后的祖国。
黑奴，是作者自喻。
（2）这节诗中的首句“啊，我年青的女郎”在全诗中反复出现。
这种方法一方面加强了呼唤的意味，同时收到了结构回环反复的艺术效果。
（3）表层的意义是，象征诗人的爱国热情长期埋藏在心底，只有到了“五四”运动以后，这种激情才得以喷发；其深层的意义是，被封建主义束缚了几千年的中华民族，直到“五四”革命运动以后，才焕发出真正的青春活力。
17、阅读全诗，回答文后问题。
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
请回答：
（1）此诗可以划分为几层？
每层文意是什么？
（2）本诗属不属于山水诗？
显示了诗人这样的生活情趣？
（3）本诗写作上的突出特点是什么？
“诗中有画”的特点如何体现的？
答：
（1）这首诗可分三层。
第一层是开头两句，写时节，写环境，点染旷远空寂的意境。
第二层包括颔、颈二联、展示山中美景，吸引读者身临其境，情景交融，动静结合。
第三层，尾联，抒发自己寄情山林、怡然自乐、与世无争的人生感受。
（2）属于山水诗，显示了诗人沉醉秋夜雨后清新美丽的山中景色的心态，以及他厌烦尘世喧嚣、归隐山林怡然的生活情趣。
（3）动静结合，相得益彰。
所谓“诗中有画”是说诗中山谷、新雨、明月、松林、清泉、涧石、翠竹、浣女、莲花、小舟构成了一幅“山村秋夜图”。
本诗写景具体、生动、画面感、空间感极强，想象中的造型性十分突出。
18、阅读《废墟》中的一段：
我诅咒废墟，我又寄情废墟。
废墟吞没了我的企盼，我的记忆。
片片瓦砾散落在荒草之间，断残的石柱在夕阳下站立，书中的记载，童年的幻想，全在废墟中殒灭。
昔日的光荣成了嘲弄，创业的祖辈在寒风中声声咆哮。
夜临了，什么没有见过的明月苦笑一下，躲进云层，投给废墟一片阴影。
但是，代代层累并不是历史。
废墟是毁灭，是葬送，是诀别，是选择。
时间的力量，理应在大地上留下痕迹；岁月的巨轮，理应在车道间辗碎凹凸。
没有废墟就无所谓昨天，没有昨天就无所谓今天和明天。
废墟是课本，让我们把一门地理读成历史；废墟是过程，人生就是从旧的废墟出发，走向新的废墟。
营造之初就想到它今后的凋零，因此废墟是归宿；更新的营造以废墟为基地，因此废墟是起点。
废墟是进化的长链。
请回答：
（1）概括作者对废墟的认识。
（2）作者诅咒废墟又寄情废墟的原因是什么？
（3）“夜临了，什么没有见过的明月苦笑一下，躲进云层，投给废墟一片阴影。
”一句是用了何种修辞手法，效果如何？
答：
（1）既诅咒废墟又寄情废墟
（2）废墟象征着沧桑的历史但又是文化使者，是沟通古今文明的桥梁，是开启未来的钥匙
（3）拟人，照应开头，映衬主题
19、阅读《雨巷》一段文字：
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘
请回答：
（1）“雨巷”的象征意义是什么？
（2）“丁香姑娘”的象征意义是什么？
（3）“撑着油纸伞，独自彷徨”的象征意义是什么？
（4）这里运用了什么抒情手法？
（5）诗的意境有何特色？
（6）本诗的语言的音乐性体现在哪些方面？
答：
（1）“雨巷”象征着漫长而曲折的人生旅途。
（2）象征理想。
（3）独行者
（4）借景抒情
（5）意境美，意境强调情景交融，虚实相生，韵外之致，在本诗中雨巷、丁香、油纸伞、姑娘编织出雨中江南小城的画面。
具有古典诗词的意境美。
（6）用韵、叠词、叠韵。
20、阅读《秋水》中一段文字：
井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。
今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。
请回答：
（1）这段话的结论是什么？
（2）这段话采用了什么修辞方法？
（3）“拘于虚”“笃于时”“束于教”各从哪个方面说明了人的认识受到局限？
答：
（1）在无限广大的宇宙中个人的认识十分有限。
（2）排比、比喻。
（3）空间、时间、后天所受的教育。
21、阅读鲁迅《灯下漫笔》中的一段话：
这人肉的筵宴现在还排着，有许多人还想一直排下去。
扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房，则是现在的青年的使命！
{本文是鲁迅对旧中国、旧文明所作的“攻打病根”、“揭去假面”的辛辣批评。
他在文中愤怒地抨击了封建主义制度，尖锐地指出所谓中国的“精神文明”不过是用中国人的“子女玉帛”做成的“人肉筵席”，供中外阔人享用，号召青年“掀掉这筵席”、“扫荡这些食人者”。
文章谈古论今，纵横中外，情感严肃深沉，语言幽默讥诮，显示出投枪匕首式的战斗锋芒。
}
请回答：
（1）该段文字用了哪些修辞方法？
（2）该段文字的论证方法有哪些？
（3）鲁迅认为“现在的青年的使命”是什么？
答：
（1）排比、比喻
（2）类比、例证法
（3）扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房，则是现在的青年的使命！
22、阅读李商隐《锦瑟》：
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
请回答：
（1）概括本诗的主旨。
（2）说明首联以“锦瑟”起兴的意义。
（3）分析诗中所用典故的复杂的情感内涵。
答：
（1）作者晚年追叙生平，自伤身世之作。
（2）由听瑟引出思华年的感伤
（3）复杂的情感内涵：
迷茫、悲哀、伤感、虚幻。
23、阅读孟子《寡人之于国也》中的一段文字：
不违农时，谷不可胜食也。
数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾，王道之始也。
请回答：
（1）这段话可以分为几个层次？
（2）这段话体现了孟子的什么思想？
（3）这段话采用了什么推理方式？
（4）这段话采用了什么修辞手法？
答：
（1）分三层。
不违农时，谷不可胜食也。
数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
//谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
//养生丧死无憾，王道之始也。
（2）仁政王道
（3）连锁
（4）排比
24、阅读《故都的秋》当中的一段文字：
江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
（1）文章是写北国的秋，为何却写了南国之秋？
（2）这里用了哪些修辞手法？
（3）本文几次写到南国之秋？
分别位于文章何处？
在结构上有何作用？
答：
（1）用南国之秋色淡味浅来映衬北国之秋的色浓味深。
（2）排比、比喻
（3）两次：
开头和结尾；首尾照应
25、阅读辛弃疾《摸鱼儿》下阕
长门事，准拟佳期又误。
蛾眉曾有人妒。
千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？
君莫舞。
君不见，玉环飞燕皆尘土！
闲愁最苦。
休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。
请回答：
（1）这一阕可分为几个层次？
（2）“长门事”典故中的主人公是谁？
辛弃疾为何使用这个典故？
（3）下阕使用了哪些表现手法？
答：
（1）分三层：
长门事，准拟佳期又误。
蛾眉曾有人妒。
千金纵买相如赋，脉脉此
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