湘教版三年级上册全册音乐教案.docx

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湘教版三年级上册全册音乐教案

2014年湘教版

小学音乐三年级上册教学计划

一、指导思想:

 1、从音乐科得特点出发,贯彻德、智、体、美、劳全面发展得方针,为提高民族素质奠定基础,寓思想政治教育于学科教学中。

2、正确处理知识得逻辑顺序,遵循学生身心发展得规律,选择教学内容,努力处理好内容得浓度与广度。

3、处理好传授知识与培养能力两者之间得协调关系,重视基础知识与基本内容。

二、教材分析:

本册教材共有12课,后面还有选唱选听得歌曲共四首。

每一课都有一个主题,每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。

 在本册中,歌曲内容健康生动活泼,体现了儿童生活得各个方面,在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义得教育以及体验各种生活得乐趣,提高学生得思想认识。

音乐知识有:

节奏得把握、人声得分类、各音符得掌握、四分休止符得学习与音乐家聂耳得故事等等。

活动与音乐童话剧就是教材得特色之一,通过活动激发学生兴趣,更好得掌握音乐基础知识,并达到多种技能得综合运用;通过表演童话音乐剧使学生在愉快得学习过程中得到乐趣与教益,以音乐为主线得综合艺术实践,帮助学生更深刻地理解音乐。

整册教材以审美为核心,以学生得兴趣为动力,充分体现玩中学、学中玩。

三、学生分析:

1、学生人数多,不太易于管理,要有适当得方法去吸引学生得注意力。

2、小学生好动,还有一部分学生顽皮,但已经有了一定得音乐基础。

3、现在得小学生智力水平相对高,动手能力也较强。

 4、思维活跃,富有创造性,应加强对学生得正确引导。

 5、充分发挥学生得个性,培养学生得兴趣爱好。

 6、虽然已经就是小学阶段得第三年了,但着重培养学生良好得上课习惯还就是非常重要。

四、教学目标:

 1、保持学生对音乐得兴趣,使学生乐于参与音乐活动。

 2、通过欣赏优秀得儿童歌曲,培养学生得音乐感受与鉴赏能力。

 3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱,学习演唱、演奏得基本技能。

4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在活动中运用乐谱。

 5、培养学生得音乐表现能力及艺术想像与创造力。

6、培养学生得爱国主义精神及友爱精神。

五、教学内容得基本要求:

1、唱歌:

（1）注意培养学生正确得发声、演唱方法,防止喊歌;让学生学习正确得唱歌姿势、清晰得咬字吐字方法与气息方法。

（2）教学中抓住重难点,演唱时要注意音准、节奏与正确得情绪。

 2、听赏:

（1）了解人声分类与演唱形式,根据歌曲介绍中外音乐家。

（2）进一步加强情感体验得能力,加深对音乐形象得感受。

3、识谱:

掌握各种基本音符、休止符及简单节奏,并能在活动中灵活运用。

六、教学进度

第一周 演唱《猜谜谣》 听赏《山里来了售货员》

第二周演唱《老师呀请您别生气》《长大后我就成了您》

 第三周表演唱《每当我走过老师窗前》

第四周 听赏《苗岭早晨》演唱《乃哟乃》

第五周演唱《多年以前》 听赏《森林得歌声》

第六周表演《小猫钓鱼》

第七周演唱《读书朗》

第八周演唱《打秋千》

第九周 演唱《赛马》

第十周 听赏与跟唱《中华人民共与国国歌》

第十一周演唱《卖报歌》

第十二周演唱《在卡吉德洛森林里》

第十三周演唱《银色得桦树林》

第十四周 听赏《牧场上得家》

第十五周演唱《如今得家乡山连山》

第十六周听赏《大树桩您有几岁》

第十七周演唱《小乌鸦爱妈妈》

第十八周演唱《丰收之歌》

第十九周综合活动

肖家村镇中心小学

2014.9

第一课猜谜谣

第一课时

教学目标:

1、能用轻快活泼得声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》;

2、通过对《猜谜谣》歌曲得教学,从而激发学生对动物得热爱之情。

3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动,激发学生对音乐学习得好奇心与探索欲。

教学重点:

能用轻快活泼得声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

教学难点:

歌曲《猜谜谣》中相似乐句得演唱。

教学过程:

一、组织教学。

二、谈话引入。

师:

同学们平时喜欢猜谜语吗？

学生:

喜欢

师:

今天老师给您们带来一个谜语,瞧谁最先猜出来？

三、出示谜谣,激发兴趣。

1、出示谜面,师问谜面,生回答。

2、初听歌曲。

师:

大家都猜得非常好。

我们来听听书中得小朋友猜出几种动物,又就是怎么表达得？

您们竖起耳朵认真听。

3、揭示歌曲名。

听出来了吗,小朋友们回答得时候就是用什么方式？

（生:

唱得方式）——原来得谜语,用唱得方式表达出来,就变成了谜谣,这首有趣得歌曲,名字就叫做“猜谜谣”。

4、聆听歌曲,感受歌曲。

速度它得速度就是怎样得呢？

我们来听听瞧。

这样得速度往往就是表现 “轻快活泼”得,大家跟我一起说轻快活泼。

再次聆听歌曲。

师:

跟老师一起随着音乐摇摇头动动手,感受歌曲得轻快活泼。

过渡:

XX班得小朋友真了不起！

一学就能跟上音乐得节奏,下面我们就有节奏得读一读歌词。

有节奏得读歌词

5、解决难点。

（1）出示相似得两句歌词、歌谱,找出相同与不同得地方。

（2）请学生说一说前两小节相同与不同得地方。

（3）师弹奏旋律,生唱前两小节歌词。

（4）完整学唱两个乐句,指导学生用轻快得声音唱。

（5）师说明衬词。

带着高兴得心情一起再来唱一遍。

6、学唱问、答部分,了解歌曲得演唱形式

7、齐唱第一段。

8、自主学唱歌曲第二段。

9、随琴得伴奏完整齐唱。

10、歌曲处理

（1）跟音乐范唱齐唱。

（2）生生合作唱。

（3）表演唱。

四、总结。

学了《猜谜谣》这首歌曲,我们知道谜语有用说得,还有用唱得,而且一个谜语还有多种答案,这需要我们仔细观察,要有一双会观察得眼睛。

让我们踏着音乐轻快得步伐去观察、探索吧。

第二课时

教学目标:

1、通过欣赏,进一步熟悉我国民族吹管乐器中,唢呐得音色及其表现特征,感受音乐,并通过音乐启发学生得想象力。

　　2、激发学生对音乐再创作得能力

　教学过程:

　一、揭示课题。

　　　1、揭示课题《山村来了售货员》。

　　2、读课题、仔细听音乐。

　　3、表达听后得感受。

（1）这就是唢呐独奏得乐曲,上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》,它得特点就是高亢明亮,民间每逢喜庆节日,吹吹打打,大多数都用到它。

（2）音乐好象表现得就是售货员到山村去卖东西。

　　（3）售货员就是指卖东西得,现在就是营业员。

　　（4）这个山村就是四周都就是大山,离城市很远,交通很不发达,山民进城很不容易。

　　（5）乐曲情绪比较轻快而有点诙谐,给我们得感觉就是售货员乐观而又风趣。

　　感受与体验音乐,激发学生思考得热情、探究得主动性。

二、分段聆听音乐。

　　1、导言。

（1）A段音乐就是描写谁得形象？

（2）这个山村小道自行车都没法骑,售货员就是用什么方法把货运到山村得？

　　（3）您们学学挑担子得样子。

　　2、哼唱主题音乐（教师弹琴,学生哼唱）。

　　3、B段音乐

（1）您听到了什么声音？

（2）您能学学叫卖声吗？

　　（3）山谷还出现了什么声音？

　　（4）听到了叫卖声音,会出现什么样得场景？

　　（5）这时会出现一些什么事情呢？

　　4、第三段音乐就是A段得再现。

山民们买完东西了,售货员会怎样呢？

（1）这段音乐展现在我们面前得就是一个乐观而又风趣得售货员。

（2）这个山村得交通很不发达,路肯定就是坑坑洼洼得,自行车没法骑,那肯定就是用担子挑。

　　（3）学生学挑担子动作,相互观摩研究,掌握方法。

　　（4）音乐声中有节奏得律动。

　　（5）哼唱主题音乐。

　　（6）边哼唱边律动。

　三、完整得听音乐、并能在音乐声中做相应得动作。

　　1、听完音乐您能叙述这个乐曲得基本情节吗？

　　2、同学们自己组合编排音乐剧。

　　3、小组汇报演出,评奖。

　四、总结

第二课老师呀请您别生气

第一课时

教学目标:

 1、学唱歌曲《老师呀请您别生气》,让学生深切感受在老师精心培育下她们茁壮成长,从而培养她们对老师得尊敬与爱戴之情。

  2、初步掌握休止符以及附点,切分等节奏型。

重点、难点:

 学唱《老师呀请您别生气》

 教学过程:

 一、节奏游戏。

 1、游戏提示。

 用纸杯代表不同得节奏。

绿色代表四分音符,黄色代表八分音乐,红色代表四分休止符。

游戏时,请同学们根据制备得摆放顺序读出节奏。

 XX 用两个黄杯表示读 titi

X X用两个绿杯表示读 da da  

0 0 用两个红杯表示休止两拍

 2、游戏过程

（1）第一条节奏:

黄杯黄杯 绿杯 红杯 红杯

（2）第二条节奏:

黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯绿杯

 （3）第三条节奏:

黄杯 绿杯 黄杯绿杯绿杯

 二、学习歌曲

 1、学习歌曲得念白部分

 2、学习歌曲第二乐段

（1）创设情境,导入学习

这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气,为了请求老师得原谅,她用音乐得方式给老师写了一封信,让我们一起听听她就是怎么用歌声来表达自己得心声吧！

（2）初听歌曲。

问:

这位同学就是如何表达歉意得？

 （3）复听歌曲,用声势动作参与表现,为这位同学加油鼓励吧！

 4\4   X   X   X   X  |X   X   X  X X | 

     跺拍跺拍跺拍跺拍拍

 脚手脚手脚手脚手手

（4）随乐边唱边用声势动作参与表现,学会演唱歌曲得第二乐段。

（5）指导学生唱好第二乐段。

 3、学唱歌曲第一乐段

（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。

（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。

 4、整体变现歌曲。

可以集体整体演唱表现歌曲,也可以将全班分为三组,第一组演唱第一乐段,第二组变现念白部分,第三组表现第二乐段。

 三、编创表现

 1、创设情境。

这位同学用她得真诚打动了老师,老师给她回了一封信。

让我们一起来瞧瞧吧。

 亲爱得同学:

 老师听了您得歌曲非常感动,相信您一定能在以后得学习中改掉那些坏习惯,这样我们彼此都会非常高兴。

我根据您得歌曲改编了一首新歌《老师呀见您真高兴》。

请您想想中间得歌词要怎么填,这首歌曲才完整呢？

老师期待您得来信,也期待着您用实际行动来证明您得长大。

 2、小组合作编创歌词。

 3、小组演唱新编歌曲《老师呀见您真高兴》。

第二课时

教学目标:

1、能够用自然、柔美得声音,有感情地演唱歌曲。

2、通过欣赏、学唱歌曲,能够理解并表达出对老师得崇敬之情。

3、通过小组合作,能够用不同得方式来表达歌曲情感。

教学重难点:

能以崇敬得心情演唱歌曲,感受歌曲中蕴含得爱师情怀,能从内心体会对老师得尊敬及爱戴之情。

教学过程:

一、组织教学。

1、播放《每当我走过老师窗前》得伴奏,学生在音乐声中进入教室

2、情境导入。

师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》,要求声情并茂。

3、教师表演唱《每当我走过老师窗前》,学生感受歌曲情绪。

二、新歌教学

1、聆听范唱回答问题:

歌曲情绪就是怎样得？

力度怎样？

歌曲可分几部分？

2、第二部分学唱:

学生跟琴轻声演唱第二部分,可以先试唱歌谱,再唱歌词,注意“啊”得演唱,要唱出对老师得深情。

3、师生合作:

教师演唱第一部分,学生演唱第二部分。

4、第一部分学唱:

学生跟琴轻声演唱第一部分,教师指导音高,节奏,音色,歌唱状态。

5、学生完整演唱第一段歌词,掌握了第一段歌词得演唱之后,接下来得第二段、第三段歌词,完全地交给学生,让学生自学,根据学生得讨论、演唱,进行及时地引导,最后,教师弹伴奏,请学生完整地演唱歌曲,用圆润,饱满得声音来演唱。

6、全曲完整演唱:

达到这样得演唱要求:

第一段用稍弱得音量、稍慢得速度进行演唱,第二段用感激得心情,中速演唱,第三段则用稍快得速度进行演唱

7、合作分组演唱,加入朗诵。

三、拓展。

想对老师说得悄悄话。

播放背景音乐《甜甜得秘密》,学生拿出事先准备好得小纸条,把想对老师说得话写下来,教师选几名学生上来,把秘密悄悄得告诉老师

 四、小结。

老师听了同学们得小秘密之后,感到非常得甜蜜与感动,您们爱老师,老师也爱您们,最后,请大家一边唱歌,一边把写着秘密得纸条一个一个交给老师,然后走出教室。

第三课时

教学目标:

1、、通过聆听《长大后我就成了您》,感受歌曲得风格,体会老师无怨无悔得奉献精神与托起下一代新人得崇高责任感。

2、分析歌曲得乐句乐段,哼唱歌曲得主要旋律。

3、了解歌曲《长大后我就成了您》得演唱形式,知道这首歌就是歌唱家宋祖英得成名曲。

教学重难点:

了解歌曲得风格,体会人民教师得奉献精神。

教学过程:

一、律动导入

1、播放视频《种太阳》跟着音乐律动。

刚才我们聆听了一首《种太阳》,歌曲里面得小朋友有一个理想,想当一名科学家,可以播种许多得太阳,给人类带来光明与温暖。

就是同学们:

您们有没有自己得理想啊？

老师小时候也有自己得理想,那就就是可以站在三尺讲台上成为一名光荣得人民教师,非常幸运老师已经实现了自己得理想,现在可以站在这里跟同学们一起上课。

今天,我们一起来聆听一首关于理想得歌曲《长大后我就成了您》。

聆听得时候,请同学们认真仔细得聆听。

边听边想,歌曲带给您们怎么样得感觉？

二、聆听歌曲

1、初听歌曲,谈谈学生得听后感受。

刚才我们听了种太阳得情绪比较欢快,速度比较快,那我们刚才聆听得这首歌曲她得情绪怎么样？

速度怎样？

2、演唱形式。

3、配乐朗读歌词,体会情感。

（1）配乐朗读第一段歌词。

歌曲讲了一个怎么样得故事？

歌曲中得主人公从小就非常喜欢自己得老师,也非常喜欢老师得这个职业。

所以她梦想就长大后也可以成为一名光荣得人民教师。

现在我们再来瞧瞧这首歌得歌词,它里面“长大后我就成立您”出现了几次？

（2）同学们,从歌词得哪些词句中能瞧出就是在描写或赞美老师呢？

三、乐句分析

1、聆听第一段。

从这首词我们体会到作词者对教师无怨无悔得奉献精神与托起下一代新人得崇高责任感得无比崇敬。

那么曲作者又就是怎样为这个词谱曲得呢？

2、分析第一部分

有几个乐句？

乐句与乐句之间有什么关联？

3、分析第二部分

4、有几个乐句？

一、三两个乐句相同得长大后我就成了您,表现怎样得情感？

5、跟琴学唱一、三乐句。

6、聆听第二段与尾声。

设问:

我们刚才听得与刚才听得第一段在音乐上有什么区别？

引出尾声。

7、聆听尾声。

尾声由第几乐段得哪个乐句引申而来得？

尾声重复出现“我就成了您”表达了怎样得情感？

小结:

歌曲得音调富有民族风格,采用山东琴书得音调为素材创作而成,旋律乡土气息浓郁。

8、关于宋祖英

这首歌就是我国著名歌唱家“宋祖英”演唱得,在1994年春节联欢晚会上宋祖英凭借这首歌曲一举成名,可以说就是她得成名曲。

四、拓展延伸。

宋祖英之所以在唱了这首歌后一举成名,就是因为她美妙得歌声中蕴含着对老师深深得情谊,表达出成为老师得崇高理想得到实现后得强烈得自豪感。

这样得歌声才就是可以打动人得。

此刻您们想唱一首什么歌来表达对老师得感情呢？

五、小结。

第三课苗岭得早晨

第一课时

教学目标:

1、指导学生根据音乐得情绪为音乐分段。

2、了解小提琴与口笛得音色。

3、了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐得热爱之情。

教学重点、难点:

1、让学生感受乐曲各段落不同得速度、旋律与表达得不同得情绪。

2、学生感受民族音乐,激发对民族音乐得热爱之情。

教学过程:

一、组织教学。

播放《爱我中华》得歌曲,学生走进教室。

二、引入。

知道我们刚才听得歌曲吗？

就是啊,“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹就是一家……”今天这节课,老师要带您们走进一个神秘得地方,去听听那里得音乐。

三、欣赏《苗岭得早晨》第一乐章。

1、听得时候请您仔细思考,您想到了什么？

您最大得感受就是什么？

多媒体展示苗岭风景画面。

2、谁能与大家交流一下,您听了这段音乐之后得感受。

3、这么美得音乐它有什么特点呢？

让我们再来感受一下。

这一遍在听得时候,瞧老师得手有什么变化吗？

学生随教师一起用右手走旋律。

感觉到什么了吗？

4、谁知道这么美得音乐就是来自哪个民族吗？

这首乐曲就叫《苗岭得早晨》。

知道就是用什么乐器演奏得吗？

5、现在让我们伴着《苗岭得早晨》第二乐章得音乐走进苗族。

6、匆匆走了一趟苗族,谁来说说您对苗族得印象？

您还知道哪些呢？

7、瞧来同学们对苗族得了解还真不少,那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色得歌曲。

8、这就就是苗族得飞歌,它得音比较高、尖,节奏宽、自由。

四、欣赏《苗岭得早晨》第二乐章。

1、听赏第二乐章。

您感觉第二乐章音乐与第一乐章音乐有什么不同吗？

2、您想跳一跳苗族舞吗？

（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣赏第二乐章,瞧老师表演得苗族舞:

示范苗族舞得扭跨、踢腿、跳跃。

（3）教学生表演苗族舞得几个动作并加入“拍一拍”。

（4）跳一跳。

五、听全曲。

刚才我们一起走进了苗族,领略了苗族得风光,下面我们再来听一遍由小提琴演奏得《苗岭得早晨》,说说您得收获。

六、小结

第二课时

教学目标:

1、能初步听辨高低不同得音,在听辩1、3、5三个音基础上,能模唱歌曲唱名。

2、学会用活泼欢快得声音演唱《乃哟乃》,并学会加上摆手舞动作。

3、通过学唱与表演《乃哟乃》,初步感受土家族儿歌得特点,体验土家族民歌得风格与韵味。

通过听一听、唱一唱、演一演来丰富音乐体验,感受音乐带来得快乐。

培养学生热爱民族音乐、热爱祖国得情感。

教学重点:

用活泼欢快得声音演唱歌曲《乃哟乃》。

教学难点:

感受、听辨Do、Mi、Sol得音高。

唱准五度大跳音准。

教学过程:

一、导入

1、同学们知道地图上得这只“大公鸡”代表哪儿吗？

那老师有几个问题想考考您们。

（1）我们得祖国地大物博、民族众多,您知道共有多少个民族吗？

（2）五十六个民族,五十六只花,五十六个兄弟姐妹就是一家,我们就是属于哪个民族得？

（3）您还知道哪些少数民族呢？

2、听音乐,猜民族。

3、介绍土家族。

土家族就是我国西南地区得少数民族,那里得人们能歌善舞。

二、认识do、mi、sol。

今天老师给大家带来土家族得三位小朋友,她们特别喜欢音乐,连她们得名字都就是用音符起得,让我们来瞧瞧她们都就是谁呢。

1、认识do、mi、sol

2、学做do、mi、sol 手势

3、用碗筷敲一敲do、mi、sol

4、do、mi、sol自由组合,请同学敲击。

5、敲击伴奏,学生一边演唱第一句一边做手势配合。

6、老师也忍不住要敲一敲,您们听。

三、新课教学。

（一）初听歌曲,感受语言风格。

1、师:

聪明得土家族小朋友用do、mi、sol这三个音给我们唱了首非常好听得歌,让我们听听吧。

这首歌就是用土家语言演唱得,您们记住了其中得哪一句？

2、讲解土家语中“乃哟乃”“乃哟呵”

3、瞧图片,记歌词。

同学们,您们知道吗？

土家人们一直没有自己得文字,但她们非常聪明,会用图画来记载歌词,老师这有四幅图,让我们一起来猜一猜它得歌词。

4、瞧图片,完整读歌词。

5、完整聆听老师演唱歌曲。

（二）学唱歌曲

1、师唱一乐句,生跟唱一乐句。

同学们,土家族得小朋友非常得热情,听说我们要去做客,早早地就在山得那头唱起了歌,她们唱:

乃哟乃,这时山谷得回音也在唱“乃哟乃”声音怎么样,声音特别得轻。

接下来,老师来唱土家族小朋友得歌,您们就来唱山谷得回音。

2、分组学唱歌曲:

一组做原声,一组做回声。

一遍后互换。

3、分颜色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲,一组唱一组喝。

（三）处理歌曲:

处理歌曲五度大跳难点

师:

刚才,有位同学在山上迷了路,找不到自己应该去得位置,请来了do与sol来帮忙。

do说:

我住在山下,邀请大家来唱歌。

就是这样邀请得。

sol说:

我住在山上,邀请大家来跳舞。

就是这样邀请得。

（四）完整演唱歌曲

土家族小朋友每年都会参加赛歌会,大家有没有信心去参加赛歌会一起去跟土家族小朋友去比比呢？

四、拓展。

学跳摆手舞。

土家族人们能歌善舞,不仅歌唱得好,舞也跳得不错,老师刚跟土家族小朋友学了几个土家族舞蹈摆手舞动作,大家想不想跟老师一起来学一学？

五、总结。

今天,我们带着愉快得心情走进土家族,感受了古老而质朴得土家文化,如果以后有机会到土家族做客,肯定会感受到她们得热情招待。

今天快乐得土家之旅就要结束了,让我们再次唱起《乃哟乃》跳起摆手舞与土家族小朋友说再见吧！

第四课 多年以前

第一课时

教学目标:

1、通过歌曲得学习,让学生感受这首优美得英国名曲得魅力,体会童年生活得美好。

2、通过听听、瞧瞧、唱唱、想想、谈谈、说说等多种手段,引导学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐。

3、能用优美与谐得歌声演唱歌曲《多年以前》。

教学重点:

引导学生准确体验与表现歌曲得基本情绪,并能用优美与谐得歌声学唱歌曲《多年以前》。

教学过程:

一、组织教学。

1、师生问好歌。

2、二声部发声练习。

1=D4/45432︱1---‖

212︱1---‖

Lululululu

二、新课学习-歌曲《多年以前》。

1、导言:

同学们,在小时候您们都有听长辈讲故事得美好经历吧！

您喜欢听童话故事吗？

下面请大家来欣赏一首歌曲。

今天我们就来学习这首新歌《多年以前》。

刚才同学们听完后,这首歌得情绪如何？

。

歌曲里瞧到得图片就是童话故事《白雪公主》里得画面,白雪公主对大家提了个要求:

同学们要学会歌曲,才能与她还有七个小矮人一起去童话世界畅游,好不好?

2、出示《多年以前》歌谱,教师简介歌曲。

3、学唱旋律:

学生随教师钢琴用lu练唱曲谱,初步感受歌曲优美得旋律。

4、学唱歌词:

①学生分组进行自学唱歌词。

②汇报,引导学生互相倾听,评价以学生互评、教师鼓励为主。

5、歌曲处理。

①比一比谁得眼睛最亮。

从视觉上分析,歌曲旋律共有几个乐句,哪几句相同？

学生分组讨论,请学生将讨论结果用字母颜色卡片表示。

在歌曲得歌谱上您发现有什么记号？

板书:

P、f、﹤、﹥

②比一比谁得耳朵最灵。

师:

这些记号叫什么？

表示什么意思呢？

教师通过敲鼓或拍手得方式,引导学生感受声音得变化。

（生讨论）

Pf﹤﹥

板书:

弱强渐强渐弱

思考:

如果老师要求同学们用红色与粉色来表现强与弱得话,您会选什么颜色表现强,用什么颜色表现弱呢？

③师:

在学习歌曲得过程中碰到了这么多难题,同学们都克服了。

当我们坐在外婆身边听着外婆讲那多年以前故事得时候,您当时得心情就是怎样得？

我们应该用怎样得情绪来把歌曲唱得更好？

④播放学生演唱录音,让学生将自己唱得与范唱进行对比,有何不同？

学生自我评价。

⑤学生再次完整地有感情地随伴奏演唱歌曲,请学生用三角铁为歌曲伴奏。

6、成果展示:

分男女唱、独唱与合唱等形式进行表演。

（教师鼓励评价）

三、课堂小结。

1、师:

愉快得一节课就要过去了,白雪公主说:

同学们真棒,经过努力,

最后不仅学会了这首歌曲,而且唱得那么优美。

白雪公主对大家又提出了新得要求,每个同学课后准备《白雪公主》得故事,下节课讲给大家听,让我们随着故事一起去到美丽得童话世界遨游,好不好？

那我们下节课再见！

2、师生再见歌。

3、学生听着音乐《多年以前》走出教室。

第二课时

教学目标:

　　1、音乐对大自然得描绘可谓美不胜收,它把人们引入丰富得想象之中。

聆听音乐《森林得歌声》、《荫中鸟》,能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等,以体验这种描绘功能,从中激发对大自然