人教版语文八年级下册16课17课18课习题供参习.docx

人教版语文八年级下册16课17课18课习题供参习.docx

《人教版语文八年级下册16课17课18课习题供参习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文八年级下册16课17课18课习题供参习.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

人教版语文八年级下册16课17课18课习题供参习

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse

16云南的歌会

【训练目标】

1、品味文章的传神语言及细节描写。

2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。

一、积累与运用

1.给加点的字注音。

①迤西（）②酬和（）③譬喻（）④即物起兴（）

⑤熹微（）⑥淳朴（）⑦龙吟凤哕（）

2.修改下列病句。

①社会主义国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。

②我把房间打扫得干干净净、整整齐齐。

3.根据上下文，填写关联词语。

赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，在这种环境气氛里，出口自然，唱什么，充满一种淳朴本色美。

二、阅读下列文段，回答文后问题。

（一）

这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。

唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。

或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。

或用提问题方法，等待对方答解。

或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。

也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。

在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。

那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。

这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。

性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！

1.概括这两段的内容。

2.“这是种生面别开的场所”中的“这”指什么？

3.“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”，“多”字在文中是否可有可无？

“种种不同方式”具体指的是什么？

4.文中画线的句子运用了什么描写手法？

起到什么作用？

5.下面的两首民歌分别属于文中所提到的哪种方式？

①青线线那个蓝线线，蓝个英英采，

口

生下一个蓝花花，实实的爱死人。

口

②小乖乖来小乖乖，我们说给你们猜：

什么长长上天？

哪样长长海中间？

什么长长外外哟来，街前卖嘛？

哪样长长你跟前喽。

（二）

听民歌

①听过民歌。

②陕北信天游、陇东花儿、江南田歌、闽北山歌。

③从小听的是闽北山歌。

曲调很简单，旋律似乎只有一句。

这一句翻来覆去地唱，翻来覆去地唱。

只在每句的结尾略加不同的装饰音，以与下一句相区别。

那时，常有一个老翁，走在弯弯的崎岖长路上，他一边赶着牛，一边豁开嗓子扯出一首首山歌。

没有应和，没有对答。

老人的嗓子孤独、苍老、悲凉。

有时他根本发不出音。

老人走在牛群的背后，唱得再也唱不下去了，就沉默。

老人是终日与牛群为伴的牛倌。

那时，我听不懂老人唱的山歌，因为隔得太远，老人又豁了牙，吐字不清。

但我至今闭上眼睛，还能清晰地浮现出一条长路上的一群牛，一个老翁，一首首拖音很长的山歌。

④后来参加山场劳动，穿蓑衣、挂柴刀、扛长锄去山上，开始近距离地听到男女对唱的山歌。

男的女的两拨人，往往分得很开，往往是隔着一条山岙，这边望得见那边的人，那边望得见这边的人。

第一个音是这样发出的，有人觉得要唱了，就停下手中的活儿，把箬笠往脑后掀了掀，吸一口气，然后扬脖仰头。

“哎——”，这个哎字由低往高，高到一定音阶，然后平滑着延伸，“哎——”，然后波动，上挑，收尾。

接下的句子是“妹呀……”什么什么的。

这是典型的中青年唱的山歌，底气十足、穿透力强，同时也是粗野的、质朴的。

山中的人并不指望什么爱情，但是他们唱的却是纯粹的爱歌。

如果认真地听他们彼此间的对唱，还真的唱得情深意长。

与老人们的山歌相比，年轻人的山歌欢快、短促，更加明快也充满向往。

年轻人是对着异性唱，老人则是对着大山与天空唱。

⑤时间继续往后推移，就听到了乐清的著名山歌《对鸟》。

《对鸟》的旋律要比闽北山歌复杂、华丽得多，而且歌词也来得更加富有情趣和圆熟。

与闽北相比，乐清的山没有那里的深，没有那里的高，也没有那里的大，但人也因此而复杂了许多，山歌也因此而华丽了些，想来并非没有道理。

⑥如今听民歌，是听磁带上、音响中的民歌，流畅，华彩，大白菜上扎红绸，早已没有了那种质朴。

从歌星那猩红的嘴唇间和花花绿绿的MTV中唱出，“民歌”已不再是民歌了。

1.文中写了作者几次听民歌的经历？

分别听的什么？

2.文章写听民歌的经历是按什么顺序写的？

文章结构有何特点？

3.第③段中，作者说“听不懂老人唱的山歌”，为什么至今闭上眼睛，还能清晰地浮现出老人唱山歌的情景？

4.第④段中所描绘的唱山歌的情景与课文中的哪一个场面相似？

5.第⑤段画线句子中说“想来并非没有道理”，有什么道理？

6.第⑥段中画线句子用了什么修辞手法？

7.纵观全文，表现了作者怎样的思想感情？

【参考答案】一、1.①ｙǐ②ｃｈóｕｈè③ｐì④ｘìｎɡ⑤ｘī⑥ｃｈúｎ⑦ｈｕì2.①将“改善”改为“提高”。

②把“整整齐齐”去掉。

3.可是不论都

二、

（一）1.描绘了山野对歌的场面。

2.对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。

3.“多”在文中说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。

在下文与“也唱其他故事”照应。

因此，此处一个“多”字用得准确精当，无可更易。

“种种不同方式”具体包含以下几种对歌方式：

见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞。

4.肖像描写烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的场景。

5.①“见景生情，即物起兴”的方式。

②“提问题方法，等待对方答解”的方式。

（二）1.四次：

①从小听老翁唱山歌；②参加山场劳动时，听男女对唱的山歌；③听乐清的著名山歌《对鸟》；④如今听磁带上、音响中的民歌。

2.按时间顺序写的。

先总后分。

3.让我至今怀想的不是老人唱的山歌本身，而是我童年的岁月以及那朴实无华的氛围。

4.与课文中描绘的山野对歌的场面相似。

5.闽北的山深、山高，受外界的影响少，因此人也单纯一些，山歌也朴实，而乐清与闽北相比，受外界的影响多一些，所以人也复杂了许多，山歌也华丽了些，这是有道理的。

6.比喻，把磁带、音响中的民歌比喻成扎红绸的大白菜。

7.表现了作者对朴实无华的民歌的怀想与赞美。

17端午的鸭蛋

【训练目标】

1．品味平淡自然而又韵味十足的语言。

2．感受作者独特的情趣。

一、积累运用

  1．根据拼音写出汉字。

门méi（  ）   xiàn（  ）菜    jí（    ）贯    náng（  ）萤映雪

  2．解释下列词语。

（1）肃然起敬：

（2）门楣

  3．快速阅读课文，回答以下问题。

（1）文章可以分为几个部分，请你给每个部分添上一个小标题。

  ．

（2）第一自然段的结构是什么?

作者家乡的端午节有哪些风俗?

  （3）作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀?

  （4）“囊萤映雪”讲的是什么故事?

  （5）你觉得课文结尾有必要写“囊萤映雪”的故事吗?

为什么?

二、阅读理解

    我的家乡是水乡。

出鸭。

高邮大麻鸭是著名的鸭种。

鸭多，鸭蛋也多。

高邮人也善于腌鸭蛋。

高邮成鸭蛋于是出了名。

我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：

“哦!

你们那里出咸鸭蛋!

”上海的卖腌腊的店铺里也卖成鸭蛋，必用纸条特别标明：

“高邮成蛋”。

高邮还出双黄鸭蛋。

别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。

①双黄鸭蛋味道其实无特别处。

还不就是个鸭蛋!

只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。

我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!

不过高邮的成鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!

曾经沧海难为水，他乡成鸭蛋，我实在瞧不上。

袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。

袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。

但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。

文不长，录如下：

    ②腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。

席间，先夹取以敬客，放盘中。

总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。

    高邮咸蛋的特点是质细而油多。

蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。

油多尤为别处所不及。

鸭蛋的吃法，如袁子才‘所说：

带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。

平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。

③/。

高邮咸蛋的黄是通红的。

苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。

我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢!

    端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。

头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。

端午一单，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢?

有!

一要挑淡青壳的。

鸭蛋壳有白的和淡青的两种。

二要挑形状好看的。

别说鸭蛋都是-祥的；细看却不同。

有的样子蠢，有的秀气。

挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。

这有什么好看呢?

然而它是孩子心爱的饰物。

鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。

端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的成味，白嘴吃也可以。

    1．选文第一自然段的主要内容是

 。

第二自然段的主要内容是  。

  2．作者写“我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：

‘哦!

你们那里出咸鸭蛋!

’上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：

‘高邮咸蛋’。

”用意是突出家乡咸鸭蛋的。

  3．

（1）高邮咸蛋的特点是什么？

（2）用袁枚的话说高邮咸蛋的特点是什么?

  4．作者有自己独特的语言风格，如画线句①给你的感受

  5．画线句②引用文言文为文章增加了的语言美。

  6．画线句③“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。

”“。

吱”字能否去掉?

为什么?

【参考答案 】一、积累运用    1．楣  苋  籍  囊2．略3．

（1）文章可分为三个部  分：

端午的风俗——家乡的鸭蛋——端午的鸭蛋。

（2）第一自然段用总分的结构，介绍了“系百索子”“做香角子”  “贴五毒”“贴符”“喝雄黄酒”“放黄烟子”“吃‘十二红”’等风俗。

  （3）对家乡事物的难以忘怀是人类普遍的心态。

儿时生活中的事物在成年以后都会笼罩着一层异样的光辉。

  （4）略（5）略

  二、阅读理解    1．家乡的鸭蛋端午的鸭蛋2．名声3．略4．作者的语言自然、生动，信口而出，让人倍感亲切5．典雅6．不能。

这里“吱”字表现出筷子一扎下去的动感，以及吃鸭蛋时的快感。

18吆喝

【训练目标】

1．品味语言，理解作者的情感。

2．把握文章的结构，学习作者剪材组材的技巧。

一、积累与运用

1.给加点的字注音。

①招徕（）②囿于（）③隔阂（）④钹（）

⑤铁铉（）⑥饽饽（）⑦秫秸（）⑧荸荠（）

2.以下成语有错别字的一组是（）

A.随机应变不拘一格寸步难行B.不求甚解不攻自破耳目一新

C.入木三分孤方自赏油嘴滑舌D.耳闻目睹见多识广拾金不昧

3.一小吃店打出广告：

“好吃，告诉大家；不好吃，告诉我们。

”但由于广告内容不够自信，效益并不好。

后经人指点，将广告内容稍作变动，便顾客盈门。

请问，是怎样改动的？

二、阅读下列文段，回答文后问题。

（一）

①叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。

比如卖一种用秫秸秆制成的玩具，就吆喝：

“小玩艺儿赛活的。

”有的吆喝告诉你制作的过程，如城厢里常卖的一种近似烧卖的吃食，就介绍得十分全面：

“蒸而又炸呀，油儿又白搭。

面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。

”也有简单些的，如“卤煮喂，炸豆腐哟”。

有的借甲物形容乙物，如“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。

“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山药豆的）形容得晶莹可人。

卖山里红（山楂）的靠戏剧性来吸引人，“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。

②有的小贩吆喝起来声音细而高，有的低而深沉。

我怕听那种忽高忽低的。

也许由于小时人家告诉我卖荷叶糕的是“拍花子的”（拐卖儿童的），我特别害怕。

他先尖声尖气地喊一声“一包糖来”，然后放低至少八度，来一气“荷叶糕”。

这么叫法的还有个卖荞麦皮的。

有一回他在我身后“哟”了一声，把我吓了个马趴。

等我站起身来，他才用深厚的男低音唱出“荞麦皮耶”。

1.概括这两段的主要内容。

2.第①段中介绍了哪几种叫卖的方法？

第②段中写了几种吆喝的声调？

3.为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了个马趴？

这一定是夸张吗？

4.文中的吆喝声都带有浓郁的特色。

5.体会一下，作者介绍这些吆喝声时，流露出怎样的思想感情？

6.在你的家乡，你听到过哪些吆喝？

请写下一两种。

（二）

小贩（节选）

孙犁

我们的村子是个小村，只有100来户人家。

一年之内，春夏秋冬，也总有一些小贩，进村来做买卖。

早晨是卖青菜的，卖豆腐的，卖馒头的；晚上是卖杆杂面的，卖牛肉包子的。

闲时是打铁的，补祸的，锯碗的，甩绸缎的。

年节时是耍猴，唱十不闲、独角戏的。

如果打板算卦也可以算在内，还能给村民带来音乐欣赏。

我记得有一个胖胖的身穿长袍算卦的瞎子，一进村就把竹杖夹在腋下，吹起引人入胜的笛子来。

他自己也处在一种忘我的情态里，即使没有人招揽他做生意，他也心满意足，毫无遗憾，一直吹到街的那头，消失到田野里去。

这些小贩进村来卖针线的，能和妇女打交道，卖玩具的，能和小孩打交道，都是规规矩矩，语言和气，不管生意多少，买卖不成人情在，和村民建立了深厚的感情。

再进村，就成了熟人，朋友。

如果有的年轻人调皮，年老的就告诫说，小本买卖，不容易，不要那样。

我在保定上中学时，学校门口附近有个摊贩。

他高个子，黑脸膛，沉静和气，从不大声说话，称呼我们为先生。

在马路旁，搭了一间小棚，又用秫秸纸墙隔开，外面卖花生糖果，烧饼猪肉。

纸墙上开一个小口，卖馄饨。

当炉的是他的老婆，年纪不大，长得十分俊俏，从来不说话，也没有一点声响。

只是听男人说一声，她就从小窗口送出一碗馄饨来。

我去得多了，和她丈夫很熟，可以赊账，我只是从小窗口偶尔看见过她的容颜。

学校限制学生吃零食，但他们的生意很好，我上学六年，他们一直在那里。

听人说，他们是因为桃色事件从山东老家逃到这里来的。

夜晚，他们就睡在那间小小的棚子里，靠做这个小买卖，维持生活，享受幸福。

小棚子也经受风吹雨打，夜晚，他们做的是什么样的梦？

我有时想写一篇小说，又觉得没有意思。

写成了，还不是一篇新的文君当炉的故事？

不过，我确是常常想，她们为什么能那样和气生财，那样招人喜爱，那样看重自己的职业，也使得别人看重自己。

他们不是本小利薄吗？

不是早出晚归吗？

劳累一年，才仅仅能养家糊口吗？

1.找出第1段中起总括作用的句子。

2.文章结尾画线的句子是三个反问句，把它们改成陈述句。

说说表达效果有何不同。

3.本文要表现的中心是什么？

4.文章流露出作者怎样的思想感情？

【参考答案】：

一、1.①ｌáｉ②ｙòｕ③ｈé④ｂō⑤ｘｕàｎ⑥ｂō⑦ｓｈúｊｉē⑧ｂíｑí2.C3.好吃，告诉我们；不好吃，告诉大家。

二、

（一）1.①叫卖有不同的内容。

②叫卖有不同的声调。

2.叫卖的方法：

①吆喝制作的过程；②借甲物形容乙物；③戏剧性吆喝。

叫卖的声调：

①声音细而高；②声音低而沉；③忽高忽低。

3.写实的成分多，当有人在背后突然发一声喊，自然可能会“吓了个马趴”，当然，作者也有一些幽默调侃的用意，幽默风趣。

4.北京5.充满了怀念之情。

6.提示：

注意要有地方特色。

（二）1.一年之内，春夏秋冬，也总有一些小贩，进村来做买卖。

2.他们本小利薄，早出晚归，劳累一年，才仅仅能养家糊口。

反问语气更能表现出小贩们的生活艰难。

3.家乡小贩和气待人，看重自己的职业，也赢得了别人的尊重。

4.作者对小贩的赞美和同情之情。

以下无正文

仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

 толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. 

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.

NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.

Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse

以下无正文

仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.

仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.

Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.

仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

 толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. 

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse