学校工作综合督导考评汇报材料.docx

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学校工作综合督导考评汇报材料

学校工作综合督导考评汇报材料

传扬红旗本色、积淀特色文化

竭力促进学校各项教育教学工作

科学、全面、协调发展

--红旗中学2009至2010年度学校工作综合督导考评汇报材料

学校教育历来肩负着传承国家、民族的文化；传播时代文明；播撒人类基本劳动技能；积淀精神价值的使命。

作为学校管理者，更但当着谋划学校、教师、学生发展；传承学校优良教育传统；创新办学机制，促进学校一切软硬件资源为教育教学工作科学全面发展服务的责任。

2010学年，红旗中学在上级教育主管部门的正确领导下，始终坚定不移地把"坚持科学发展观，力争学校各项工作科学全面发展，积淀学校特色文化，树立红旗教育品牌"作为促进学校发展、规范学校管理、加快学校建设、提高学校办学水平的中心工作来认识，并持之以恒地作为学校可持续发展的战略目标抓牢抓实。

使学校充满时代生机与活力、不断洋溢着时代丰采。

现将我校2010学年度教育教学工作开展情况作以下汇报：

一、以科学发展观为指导，坚持正确的办学思想，以全新的教育理念构建与时俱进的和谐教育平台、促进学校工作统筹协调发展。

2010学年红旗中学以他独有的个性和风姿，带着历史的呼唤，带着时代的重托，又步入了新的征程。

以他特有的时代生命、时代风貌和办学风格，迎接新一轮的检验和评价时，回望学校的教育教学工作，红旗中学在现代教育思想的引领下，在县委、县政府科教兴宁战略思想的领导下，在县教育局育人为本、德育为先教育方针的指导下，在镇党委政府科教强镇，教育立镇战略统领下，教育思想、教育行为都映照着时代风采，教育内涵和教育特质,彰显着时代风华。

并不断探索和拓展着充满时代生机的教育思想，力争使学校各项教育教学工作科学全面发展。

（一）、办学方向

"教育是服务，服务于国家、民族的意志、命运和前途；服务于每一个家庭、每一个孩子，为人民提供心中理想的优质教育资源"，"教育作为人类关注自我延续和发展的一项实践活动，涉及到两个基本的问题--方向与方法"。

"所谓方向就是我们的教育究竟应该为一个什么样的社会培养怎样的人"。

作为现代教育就是要按党和国家的教育方针，为社会主义现代化建设培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人，"为幸福人生奠基，为自由社会培养人--为民主社会培养好公民"。

红旗中学的办学理念是：

"办人民满意的教育，培养适应时代发展的现代中国公民"，办学理念明确把办学方向定位在办学真正为教育对象--人民服务上，为社会、人民的需求标准育人。

办学理念还揭示了，办让人民满意的教育就是要充分挖掘每一个学生的发展潜能，让每一个学生在自己的发展起点上用不同的方式创造幸福。

为能创造幸福，为幸福人生奠定良好的思想基础、专业素养基础和行为习惯基础。

（二）、办学思想

现代教育不是对教育形式的选择，而是对教育思想的选择，教育者对教育的认识越深刻，教育才越有价值。

我们的国家是高度民主、高度法制的社会主义国家。

社会主义国家的学校教育就必须坚持科学发展观，依法以德办学，努力构建高度民主、高度法制的教育平台，积极营造"民主、平等、尊重、理解"的教育民主氛围，坚持以人为本、以学生为主体的教育思想，充分落实学生的主体地位。

充分尊重学生的人格、自尊和个性，发挥学生的主观能动性，让学生生动活泼的主动发展，使教育真正体现"教育是人的解放，而不是人的枷锁"。

真正使学生成为好公民，能自由平等和充分介入社会合作、创造。

我校始终按党和国家教育方针全面育人，坚持"以严格的纪律规范人；以严明的守则约束人；以良好的校风影响人；以高尚的师德感召人；以时代的需求塑造人；以优美的环境陶冶人；以扎实的基础发展人；以崇高的典范激励人；以丰富的实践凝炼人；以现代的观念武装人；以远大的理想鼓舞人；以发展的眼光看待人；以创新的意识培养人。

"

二、强化班子建设，狠抓教师队伍专业素质提升，为学校教育教学工作奠定科学全面发展的坚实基础。

现代教育管理，不仅仅是简单的人、财、物的管理。

应该是站在时代发展的高度认真对教育思想作出深层次思考，确定好教育发展的方向，理性地对学校未来作出正确的思考和定位，积极整合一切教育资源去实现理想的教育，使教育工作实践以人为本，整体工作全面协调可持续发展，培养时代所需要的人。

（一）、领导班子建设

学校领导班子的改革意识、创新意识、开拓意识、学习意识是发展型班子的表征，更是创建发展型学校的保证。

红旗中学对学校班子成员的要求是：

站在时代发展的前沿，不断学习、积极思考、大胆探索、实践、改革和创新，确保所从事的工作与时俱进。

还要求班子成员正确认识和对待领导职务，懂得领导是责任、事业使命、公仆和服务，领导必须讲奉献。

一年来，学校继续强化了领导班子"形象工程"和班子成员的"五树立、五不得"。

领导班子做到了"四分四合"，一个讲学习、讲政治、讲正气、讲团结、讲奉献的领导集体逐步形成。

（二）、师德师风建设

为了加强校风建设，达到师德强校的目的，学校坚持依法以德治校，学校加强了制度建设，先后完善出台了《红旗中学坐班制度》、《红旗中学会议制度》、"红旗中学教师八要八不要"等制度。

用制度规范师生的行为，树立良好的校风，通过努力学校"勤奋追求、文明奋进、有理想、有责任"的校园精神得到体现和弘扬，一个"自然与人文和谐、环境与人生共进、教师与学生互勉、知识与道德齐升"的校园风貌逐步形成。

（三）、教师专业素质发展

教育的成功，更多地取决于教师的人格力量，学生只有亲其师才能信其道，教师只有其身正才能达到不令则行的效果。

作为教师，教育生涯的每一刻都在"身教"，都是在向学生示范道德准则，不断向学生输送积极的人生观、世界观和价值观，倡扬着真、善、美。

我校一直把"办人民满意的教育，做人民满意的教师"作为办学"座右铭"，把抓教师队伍建设特别是师德建设放在事关学校发展的大局来认识，放在实现学校可持续发展的战略高度来抓。

努力建设一支师德高尚、业务精良、职业素养高、善学习、勤钻研、敏思考、敢改革、能创新、会发展的教师队伍。

要求教师要远离庸俗、远离邪恶、远离铜臭，把"做一个高尚的人"放在第一位，"先做人--再做教师--再做专家型教师"。

对师德进行考核，并把考核结果作为评先、评优和聘用、任用的依据。

学校积极抓好教师培训，一年来先后有30多人次受到国家、省、市、县的培训。

学校坚持校本培训，每周星期日晚为政治和业务学习时间，组织教师学习先进经验、先进方法、先进理念，让教师洗脑、清心、换理念。

以适应新课程改革的需要。

一学年来学校还开展了《红旗中学发展思考》、《为什么当教师、怎样当教师》、《如何提高课堂教学效率》，以及以各学科教学发展特点为基础的各种专题的教师论坛。

让教师用现代教育思想、现代教育理念武装自己，真正转变教师角色，对教育作出深层思考。

学校根据教师实际认真对全体教职员工全学年工作进行了全面的考核和评价，并把考核结果与年终评优评先及履职考核挂钩。

学校积极鼓励教师在职自修。

通过努力，学校专任教师合格学历已达98%以上，占少数的大专学历教师正积极向本科化迈进。

为创品牌队伍奠定了坚实的基础。

社会是发展的社会，时代是前进的时代。

今天的教育是未来社会中建设人才的定型，今天学校培养的人是10多年后祖国的建设者和接班人，这是一个时代的跨越，是历史的检验和挑战。

教师是祖国建设人才的直接培养者，他们的思想观念应该永远定位在时代发展的前沿，他们的视角应该永远对准社会发展对教育的需求，他们的视野应该投向国际竞争对人才素质提出的挑战。

作为现代教师，他的教育力特别是驾驭现代化教育的能力应该适度超前于时代的发展。

所以学习为本是当今教师的理性选择。

教师只有不断学习为自己凿一眼知识甘泉，为自己的教育生命找到永不枯竭的源头活水，才能为学生的发展提供源源不断的长流水。

通过努力，我校教师专业素质得到全面发展，整体水平得到持续提高。

三、强化教学常规管理，落实"减负、提质、增效"教育改革精神，努力促进教学工作协调可持续发展。

新课程改革的进一步深入，打破了教育原有的沉寂、僵死、封闭的局面，给教育带入了一个全新的、鲜活的、开放的时代。

"学校不仅是教学中心和执行机构，还应是研究中心和开发机构"；教师不仅是教学与课程的执行者，还应是教育教学和课程的研究者和开发者，更应成为新课程的创新者；教材内容不再是教学的终极目标，而应是教学的工具，是教师、学生遨游知识海洋的小舟。

新一轮以"减负、提质、增效"为重心的教育改革，给农村教育的发展带来了机遇和挑战。

使农村教育和城市教育重新站在同一起跑线上，新课改的精神更强调亲近自然、贴近生活，把系统的书本知识放在自然中、生活中体验；重点关注知识与技能的理解和掌握，完善教师教和学到过程与方法的有机统一，把情感、态度、价值观带到课堂中、自然中、生活中体验。

通过教师精心创设的适于学科知识学习的课堂情景和大自然以及农村生活是取之不尽用之不竭的课程资源。

作为农村教育就要大胆探索，不断研究，充分开发和挖掘课程资源，开辟农村教育的新愿景。

使农村教育成为人民心中理想的教育资源，为国家培养合格人才。

今年来红旗中学的教务管理得到积极完善、不断改革和创新，长期坚持构建新课程理念下的教学管理模式，搭建新课程理念下教学管理的活性平台，激活、促进新课程改革，用全新管理模式促进课程改革，用课程改革理念创新教学常规管理。

1、备课：

是教师设计教学情景，构建师生合作的教学蓝图，是教师根据教材这个工具编写"剧本"，筹备道具，是教师构思师生共同探究获取知识的途径。

要求教师教案一定要体现师生合作，生成知识的过程，要注重启迪学生的创新思维，即备教学内容（教材、课程标准）又备学生（学情、德育渗透），即备教法（教学实施过程设计）又备学法（学生学习方法引导）。

2、上课：

上课是教师教育理念、人格效应、知识底蕴、教学艺术、教学能力、合作意识、民主品德的综合反应场。

是教师导演角色是否成功的检验场，是教师民主标准、教学个性和教学特色的体现场。

新课程理念下的课堂，应充分体现学生为本，调动学生的一切积极性和主观能动性，激活学生获取知识的主观能动性。

做到师生互动、生生互动、情景、道具、艺术联动。

在教师设计的情景中发现问题、解决问题，获得体验，达到培养学生多思考、多质疑，善思考、善释疑的目的，促进学校"多思、质疑、善思、释疑"良好学风的建设。

让每个学生都在知识的质疑和释疑过程中体验到成功的喜悦，使学生的情感、态度、价值观得到体现和提升。

现代课堂教学要处理好基础知识和能力创新的关系，处理好懂、会、通的关系，处理好"成绩"、"成功"、"成长"的关系。

3、作业：

作业具有巩固知识、实践操作、能力反馈、实验创新的多种功能，作业要做到五性：

指导性、概括性、科学性、实践性、体验性。

教务处要求各科教师在布置课堂及课外作业时，要充分考虑学生课余负担，宁精勿滥，更不能带惩罚性。

新课程理念下的作业应成为学生放飞理想，发展良好个性，形成创新精神的疆场。

还应成为加强师生心灵沟通，促进师生平等对话的桥梁，学生还应通过作业得到教师的赏识、体验成功。

是学生寄望收获的田园。

作业要讲究坡度、分层要求，做到双规范，双严谨。

所以每科作业每次不得超过10分钟，对作业的批改要求关注"双规范"，并给予学生鼓励性的评语。

4、考核评价：

评价是对学生发展的激励和鞭策，而不应作为学生发展的定性和桎梏。

评价要从起点、进步和发展的眼光看待评价学生，要让学生受到赏识、体验进步和成功，还要挖掘学生创新的亮点。

总之评价应充满希望、人文和亲情，应是积极的、发展的，而不是消极的。

5、学生评教活动：

倡导教师力求做与学生共同学习、共同发展的伙伴，走进学生心灵，与学生平等对话，了解学生的心理需要，做好换位思考，使用学生需要的教法，让学生民主评教。

6、积极开发校本课程，着眼学生的可持续发展和综合素质的提高，开全课程，开足课时。

各种课程必须注重实效。

7、正确处理好基础知识、能力、素质、创新、情感、态度、价值观和发展的关系，传统与改革的关系。

处理好文化基础及其它各方面的基础的关系。

没有基础就没有其它的发展。

诸如：

思想品德基础、创新基础、做人基础…

8、考纪考风、学风教风建设：

我校历来注重考纪考风的建设，力求创建优良的教风和学风。

建立健全《考务制度》、落实学校《奖学金颁发制度》，倡扬优良班风、学风，推广良好学习方法，培养良好学习习惯。

四、细化德育管理，为学生人生持续健康发展积蓄力量。

人的理想、道德、精神和信念是促进人全面发展的精神坐标和精神动力。

思想道德品质，可以为学生树立远大的理想，确立正确的人生坐标、明确学习目的、端正学习态度、调整学习动机、矫正学习方法、坚定学习信念、增强学习动力、提升学习价值观。

加强学校思想道德建设，是坚持科学发展观，实现学生、学校和谐发展的保证，是构建可持续发展的和谐社会的根本保证。

作为学校，就是要确立"教育为本、德育为首"的思想，加强中华传统美德教育，弘扬和培育民族精神；加强集体主义、爱国主义教育，培养学生的共产主义信仰和建设中国特色社会主义的信念；加强诚信教育，艰苦奋斗教育和责任感教育，培养学生良好的文明行为习惯，使学生能对社会、对国家、对环境、对世界肩负起一份责任。

现代学校框架下的学校，不仅在物质文明和精神文明建设中扮演着重要角色，也将在政治文明中扮演重要角色：

培养合格的现代公民。

这些公民，终将成为民主、文明社会的坚实基石，并重新塑造中华民族的面貌。

作为学校就要坚持三个文明建设，努力培养学生良好的文明行为习惯。

因为，良好道德品质的形成，最终必然落实到优良的外在行为上，衡量德育效果的真正标准，不是看一个人偶然的行为，也不是听其口若悬河的演讲，而是看其是否养成了良好的道德习惯。

德育的目的，就是要在做事或为人中养成良好的行为习惯。

作为学校就是要寻求途径，创造情景，使养成教育始于"养"，终于"成"，以"养"为手段，以"成"为目的。

新一学年，我校确立了新的德育理念：

"满足并且服务于社会发展对人的需要，为学生成长和发展奠定坚实的政治思想基础和良好文明行为基础，培养适应时代发展的现代合格公民。

"在新的德育理念引领下我校在巩固和完善过去成功德育经验的基础上，新的一学年实施了以良好行为习惯养成为目的的校园文明建设和学校思想道德建设，形成了"以完美的人格力量教做人，以完美的人格力量学做人"相结合的德育工作机制并把她升华为学校办学的灵魂。

德育工作实现了"远目标、近距离、讲参与、重体验、强实践、真发展、求实效"的育人局面。

学校的德育工作受到了县委政府的认可和社会的好评。

五、精细后勤管理，为学校统筹发展保驾护航。

高效创新的后勤管理是学校能与时俱进的保证，是实现教育现代化的祭求。

务实有效的后勤管理是创建和谐学校，实现学校稳定发展的需要。

我校对安全的认识是：

安全就是稳定、安全就是和谐、安全就是质量、安全就是发展。

没有安全谈何素质、谈何发展。

几年来，我校始终把安全工作当作学校的第一要务抓好。

把安全工作放在抓教育质量的同等位置抓实。

1、学期、学年初都把安全工作纳入学校规划，纳入学校重要日程，纳入事关学校发展的大局重点安排、布置。

2、每学年与教职工签定切实可行的安全责任状，安全工作责任到人。

3、定期进行安全大检查，及时排出安全隐患。

4、适时做好安全教育，每周六都强调各项安全事务。

5、积极主动请交警进行交通安全教育。

播放安全教育警示片，学校积极出示安全警示广告。

6、对师生员工中的不安全行为及时查处。

我校历来重视校园设施建设，争取让学校的校园设施产生强大的育人效应、产生环境设施育人的真正效果，争取让学校的每一块砖头都在无声地育人。

努力创设具有育人蕴涵的校园环境氛围，争取让师生生活在一个温馨、和谐、催人奋进的环境里，这样的环境其实就是一种熏染、一种示范、一种教化、一种警示，也是一本无声的教科书。

本学年我校加强了校园文化建设，凝炼了具有人文性的道德文化、学习文化、管理文化、教室文化、宿舍文化、食堂文化、厕所文化，让文化承载道德，让文化修炼师生品性，让文化提纯师生素养。

积极管理使用好学校的资金，真正使学校有限的资金为学校发展服务，发挥资金使用效益，近年来学校的资金都投放于学校基本建设和"普九"攻坚。

学校加强了资金使用的透明度，坚持校务、政务公开。

加强校产管理，使学校有限的校产为学生服务，定期清理检修，实行了登记、承包制度，损坏、遗失赔偿制度，规范了借、还的手续制度。

提高了教学设施使用寿命和使用效率，使学校教学设施破损降低到最小度。

六、学生素质

学生的素质是未来综合国力的具体反映，我国要在激烈的国际竞争中取得主动权，提高学生综合素质是学校教育的归宿。

现代学校教育就是要着眼学生的一辈子、立足学生的终身发展，为学生积蓄成才、成人、成长的活力，使学生会创造幸福，为学生的幸福人生奠基。

1、思想道德素质。

学生的思想道德素质决定了学生的发展方向，是学生全面发展的精神坐标，是促进其它素质提高的核心素质。

"以德促学"就是要为学生的发展，成长奠定思想道德基础。

在提高学生素质上要正确处理好"红"与"专"的关系，实现"红"与"专"的辩证统一。

我校历来重视学生道德素质的提高，努力开辟各种途径，积极营造良好氛围、主动创设育人情景，提高学生的思想道德素质。

2、文化素质：

文化素质是学生发展成长的前提，是创新的先提条件，是学生创造幸福的本领，是获得生存权的基本素质。

学校教育的重要职能之一就是为学生打下坚实的文化科学知识基础，提高文化素质，用科学文化素质来改造自然，为社会创造价值和财富。

新的教育理念下的文化素质，还应包括学生的学习力，使学生学会学习，学会终身学习，具有发现问题、解决问题的能力。

为了学生具备必要的文化素质，我校把文化素质的培养定位在七个方面：

一是具备扎实的基础知识；二是智力得到开发、能力得到培养；三是能应对各类考试、竞赛、并取得优异成绩；四是进入高一级学校能主动发展并适应高一级学校的学习环境和学习需要；五是能把学到的知识活化，解决实际问题；六是有独特的思维能力和思维习惯，有见解、有创见能发现问题解决问题；七是会学习，会寻找"真理"，实现知识再生产、再创造、再发展。

3、劳动技能素质：

劳动技能素质是人类得以繁衍和发展的保证。

只有加强劳动技能素质的培养，人类社会才能得到延续。

新的历史条件下的劳动技能素质，应讲究科技含量和科技水平，能改造生产工具、革新劳动模式，不断提高生产力。

新理念下的劳动技能素质，应培养学生的劳动品质、热爱劳动的思想、劳动习惯和结合当地生产生活实际的应用技术，还要培养学生的科学精神、科技意识，即有愚公移山的思想、精神，现代移山填海的方法。

为了提高学生的劳动技能素质，我校开设了劳技课、家政课、手工课，还利用劳动课组织学生参加春种秋收劳动和建校劳动，培养学生的劳动意识、劳动习惯、劳动品质和热爱劳动的思想，让学生掌握一至二门劳动技术。

4、身体、心理素质：

健康的身体素质是全面发展的载体。

良好的心理素质是提高综合素质的制动因素。

以人的全面发展看，身体素质是人全面发展的制约因素，心理素质是人全面发展的调节因素，不良的身体素质制约人的全面发展，不良的心理素质使人的全面发展失衡、失调。

现代教育注重把人的身体素质心理素质放在重要位置来抓，具有深远的现实意义。

我校坚持科学发展观，把人的身体素质和心理素质放在人的全面发展来考虑，抓学生身体素质的提高，注重学生可持续发展，积极培养学生的锻炼意识和健康意识。

抓学生心理素质的提高，注重学生心理的自我调控，努力培养学生活泼开朗的心境、豁达包容的心地。

提高身体素质重在"三操两课一会一赛"，提高心理素质重在情景、参与、沟通。

七、社会反映

"教育是服务，服务于国家、民族的意志、命运和前途，服务于每一个国家、每一个孩子，为人民提供心中理想的教育资源"。

教育还应满足广大教育消费者的需求努力为人民创造优质教育资源，真正促进广大人民群众接受教育的公平。

我们的教育就必须满足并且服务于社会发展对教育的需求，办人民满意的教育。

作为社会教育他必须接受社会的监督和检验。

"人民满意"是学校发展的生命线，社会反映和评价良好是学校生命力所在。

我校忠实地秉承：

"办学思想、办学方略经得住时代检验；办学风格、办学措施经得住上级检验；育人标准、育人效益经得住人民经验；办学行为、办学方法经得住学生检验，"的办学原则，使学校形成了独特的办学风格。

学校较高的教学质量、浓郁的育人蕴含深得上级、群众的赞扬和信任，同时也得到高一级学校的认同和好评。

近年来，慕名而来我校就读的外乡、外县学生近300多名。

八、学校特色

学校特色是学校独特的办学风格，是学校办学思维个性、理念个性和办学策略个性，是学校发展的生长点和生命力。

学校只有办出特色才能走出平庸，走出平淡、走出平常，力显时代生机。

我校注重学生个性和特长的培养，积极创造条件为学生搭建特长发展的平台，使学生的个性得到张扬，特长得到发展。

学校加强第二课堂建设，让学生选择有助自身兴趣、特长发展的活动，培植特长，我校毕业的学生大多有一定的特长，得到高一级学校的认同。

1、学生的养成教育：

我校的养成教育历经十年之久，现已形成一种风格，良好思想品德必然反映和落实在良好的外在行为习惯上，我校坚持良好的行为习惯促良好思想品质的形成。

再用良好的思想品质促良好行为习惯的养成。

我校的养成教育得到上级的认可和社会的赞扬。

坚持用良好的行为习惯导引成功的人生。

2、坚持以人为本的主体德育思想。

我校在加强学校思想道德建设中积极创设情景、创造条件，让学生参与管理，让学生在参与中规范他人道德行为，同时也反省自己，提升自身道德行为。

学生在参与管理中体验、感悟道德力量，从而升华自己的道德情感、道德境界。

把传统道德训诫的过程变成"养"、"育""悟"的过程，把教师的"道德意志"转化为学生的需要和认同。

九、"两基"工作

实施"两基"是强国富民的奠基工程，2009学年我校借助接受云南省人民政府教育督导团对我县进行两基复查的机会，大力抓控辍保学工作，把"两基"工作与全校教师工作挂钩，年终考核，以各班学生流失率情况进行一票否决制度，同时为减少因家庭贫困等因素而辍学的现象，我校全体教师每人每月自愿捐资10元，每年120元，用于贫困学生生活辅助，

"路漫漫，其修远兮，吾将上下求索"。

安于现状不是我们的个性、追求一流才是我们的本色。

我们决心在督导评估中查找不足、自我完善，在领导们的悉心指导下调整前进的步伐，使我们前进的步伐更加坚实有力。

我们也有信心，不断调整发展坐标，不断地去寻求和拓展现代教育的时代蕴涵，谱写小凉山教育的新篇章，续写小凉山教育的明天。

深信未来永远属于不息追求的人；未来永远属于现在就做好准备的人。

二O一O年四月十五日

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