《穷人》缩写作文400字.docx
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《穷人》缩写作文400字
《穷人》缩写作文400字
课文《穷人》的作者是俄国作家列夫•托尔斯泰。
课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。
本课思想内容有以下两个重点。
1表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
除了题目，全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能从文中感受得十分真切。
课文开头描写了故事发生的环境：
又黑又冷的深夜，波涛轰鸣，狂风怒吼，海上正起着风暴，桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
可见桑娜一家的生活是多么艰难。
再看西蒙一家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。
屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。
作者为我们展示了一幅西蒙死去的悲惨画面：
母亲临死的痛苦与孩子睡眠的甜美，母亲的慈爱与孩子的无知。
这一切构成了鲜明的对比，强烈地感染着读者。
这些描述，包含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
2赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。
课文里没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。
收养孤儿，本来就是一件感人的事，而作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。
桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧，甚至后悔的复杂心理活动。
造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。
然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。
作者在叙述这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的土壤，真实地刻画人物的内心世界。
桑娜夫妇没有说一句豪言壮语，然而他们那种善良、淳朴的美好心灵，却深深地感染着读者。
一、教材说明课文《穷人》的作者是俄国作家列夫托尔斯泰。
课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。
本课思想内容有以下两个重点。
1表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
除了题目，全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能从文中感受得十分真切。
课文开头描写了故事发生的环境：
又黑又冷的深夜，波涛轰鸣，狂风怒吼，海上正起着风暴，桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
可见桑娜一家的生活是多么艰难。
再看西蒙一家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。
屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。
作者为我们展示了一幅西蒙死去的悲惨画面：
母亲临死的痛苦与孩子睡眠的甜美，母亲的慈爱与孩子的无知。
这一切构成了鲜明的对比，强烈地感染着读者。
这些描述，包含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
2赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。
课文里没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。
收养孤儿，本来就是一件感人的事，而作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。
桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧，甚至后悔的复杂心理活动。
造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。
然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。
作者在叙述这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的土壤，真实地刻画人物的内心世界。
桑娜夫妇没有说一句豪言壮语，然而他们那种善良、淳朴的美好心灵，却深深地感染着读者。
二、学习目标1学会十个生字。
能够正确读写下列词语：
搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。
2有感情地朗读课文。
抄写自己喜欢的词语和句子。
3理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
三、教学建议1学习本文，重点是从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵，并从中学习文章的表达方法。
课文的“思考练习”体现了学习的重点，可按“思考练习”的内容设计教学思路。
（1）读题激疑。
引导学生围绕课题提出问题，带着问题速读课文，如，为什么用“穷人”做题目？
课文是否只写了穷人的“穷”？
通过读书，了解课文内容，知道“穷人”之间发生的事情。
（2）深层研读。
让学生通过认真研读，找出自己不懂或感兴趣的问题和同学讨论，体会穷人的高尚品质。
课后思考题仅仅是提供一个例子，这个问题的提出，可以使我们触摸到桑娜淳朴、善良的心灵。
要引导学生敢于提问题，能提出有一定思考、讨论价值的问题。
在讨论中，要求学生联系上下文体会一些重点句子的思想感情。
（3）朗读重点部分，深入体会人物的美好心灵。
理解桑娜矛盾的心理活动，是教学的难点。
让学生朗读描写桑娜心情忐忑不安的部分和桑娜与渔夫对话的部分，从读中获得感悟，并揣摸人物的心理，读出不同的语气。
通过朗读感悟，加深对课文思想感情的体会。
2“思考练习”第二题“从课文中提出几个不懂的或感兴趣的问题，跟大家讨论”，此题设计意图是使阅读更加自主，体现合作探究的学习方式。
题中采取举例的方式提出问题：
“桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来？
”目的是启发学生再提出其他问题。
一定要鼓励学生提问题，如，桑娜为什么认为挨丈夫揍是自作自受，甚至认为揍一顿也好？
渔夫听说西蒙死了，留下两个孩子，为什么脸变得严肃，忧虑？
这个环节很重要，可以穿插在初读课文之后或精读重点部分的过程中落实。
3“思考练习”第三题提出来的两个句子，是比较集中地表现桑娜和渔夫淳朴善良思想品质的重点句。
这两个句子的讨论、交流，要和指导学生有感情的朗读有关部分结合起来。
学生理解不到位，教师应精要点拨。
（1）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
”“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。
不假思索地抱回两个孩子，并不为什么，完全是发自桑娜淳朴善良的本质。
（2）“哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来。
”
渔夫虽然意识到多抚养两个孩子会给自己增加负担，但从话中的一个“熬”字，可以强烈地感受到他为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
他与妻子桑娜同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
4要抓住反映人物内心活动的部分，指导有感情的朗读。
如，描写桑娜抱回孩子后的心理活动一段，要引导学生联系上文，理解桑娜的思想活动。
桑娜一家的生活是那么艰难，。
凌晨四点，渔失补好网，出去打鱼了.海面不再是寒风呼啸，汹涌澎湃了，则是凉风羽，风平浪静.六点钟，渔夫回来了.双手抓住渔网往屋里一提，许多新鲜、肥美的鱼展现在眼前.桑娜二话不说，马上拿了几条最肥的鱼去厨房，过了许久，许多样式的鱼便摆在了桌上.孩子们醒了，好象是被香味惊醒的，孩子们飞快跑到桌旁，拿起筷子就吃，只有西蒙的两个孩子坐在床上，望着香喷喷地鱼.“来，孩子，过来吃鱼吧.”桑娜边说边把两孩子抱上了餐桌，找了两块最好吃，又没有刺的喂给那两个孩子，他们马上就津津有味地吃起来…….吃完早饭，孩子们去玩儿了，只有西蒙最小的孩子坐在椅子上，脸色发青，一动不动，桑娜正要去问孩子怎么了，孩子忽然吐了起来，晕倒在地，不醒人事.桑娜吓地脸色苍白，他马上去摸孩子的头，啊，好热.“丈夫……丈夫……”.桑娜高声喊道.“怎么了？
桑娜.”“西蒙的小儿子晕倒了，得赶紧送医院.”渔夫听了，连鞋也顾不上穿，就抱着孩子往医院的方向飞奔.到了中午，丈夫还没有回来，桑娜忐忑不安地想：
“他没穿鞋，从这里到医院的路是由碎石铺成，他的脚……都过了这么久，丈夫还没回来，是不是孩子出了什么事，还是丈夫在路上……噢，我想不下去了.”“砰”地一声，门开了，渔夫走了进来，背上背着小孩，“嘿，我回来了，西蒙.”渔夫说话带着高兴.“孩子怎么样？
”桑娜隐切地问.“没事，只是感冒，不过刚才，可把我吓坏了.”桑娜的目光移到渔夫的脚上，见他的脚上有好几道血口子，显然是被石头划的，鲜血还在往外流.桑娜不禁心疼地问：
“你的脚……”，“没什么大不了的，桑娜，只不过看病卖药花了许多钱，我打了借条，不过也不要紧，以后可以慢慢还.孩子平安无事”.晚上，桑娜做了一顿盛的大餐来庆祝这次孩子的平安无事，吃完饭，孩子们就香甜地睡了。
一、教材说明课文《穷人》的作者是俄国作家列夫•托尔斯泰。
课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。
本课思想内容有以下两个重点。
1ر表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
除了题目，全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能从文中感受得十分真切。
课文开头描写了故事发生的环境：
又黑又冷的深夜，波涛轰鸣，狂风怒吼，海上正起着风暴，桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
可见桑娜一家的生活是多么艰难。
再看西蒙一家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。
屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。
作者为我们展示了一幅西蒙死去的悲惨画面：
母亲临死的痛苦与孩子睡眠的甜美，母亲的慈爱与孩子的无知。
这一切构成了鲜明的对比，强烈地感染着读者。
这些描述，包含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
2ر赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。
课文里没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。
收养孤儿，本来就是一件感人的事，而作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。
桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧，甚至后悔的复杂心理活动。
造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。
然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。
作者在叙述这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的土壤，真实地刻画人物的内心世界。
桑娜夫妇没有说一句豪言壮语，然而他们那种善良、淳朴的美好心灵，却深深地感染着读者。
二、学习目标1ر学会十个生字。
能够正确读写下列词语：
搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。
2ر有感情地朗读课文。
抄写自己喜欢的词语和句子。
3ر理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
三、教学建议1ر学习本文，重点是从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵，并从中学习文章的表达方法。
课文的“思考•练习”体现了学习的重点，可按“思考•练习”的内容设计教学思路。
（1）读题激疑。
引导学生围绕课题提出问题，带着问题速读课文，如，为什么用“穷人”做题目？
课文是否只写了穷人的“穷”？
通过读书，了解课文内容，知道“穷人”之间发生的事情。
（2）深层研读。
让学生通过认真研读，找出自己不懂或感兴趣的问题和同学讨论，体会穷人的高尚品质。
课后思考题仅仅是提供一个例子，这个问题的提出，可以使我们触摸到桑娜淳朴、善良的心灵。
要引导学生敢于提问题，能提出有一定思考、讨论价值的问题。
在讨论中，要求学生联系上下文体会一些重点句子的思想感情。
（3）朗读重点部分，深入体会人物的美好心灵。
理解桑娜矛盾的心理活动，是教学的难点。
让学生朗读描写桑娜心情忐忑不安的部分和桑娜与渔夫对话的部分，从读中获得感悟，并揣摸人物的心理，读出不同的语气。
通过朗读感悟，加深对课文思想感情的体会。
2ر“思考•练习”第二题“从课文中提出几个不懂的或感兴趣的问题，跟大家讨论”，此题设计意图是使阅读更加自主，体现合作探究的学习方式。
题中采取举例的方式提出问题：
“桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来？
”目的是启发学生再提出其他问题。
一定要鼓励学生提问题，如，桑娜为什么认为挨丈夫揍是自作自受，甚至认为揍一顿也好？
渔夫听说西蒙死了，留下两个孩子，为什么脸变得严肃，忧虑？
这个环节很重要，可以穿插在初读课文之后或精读重点部分的过程中落实。
3ر“思考•练习”第三题提出来的两个句子，是比较集中地表现桑娜和渔夫淳朴善良思想品质的重点句。
这两个句子的讨论、交流，要和指导学生有感情的朗读有关部分结合起来。
学生理解不到位，教师应精要点拨。
（1）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
”“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。
不假思索地抱回两个孩子，并不为什么，完全是发自桑娜淳朴善良的本质。
（2）“哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来。
”
渔夫虽然意识到多抚养两个孩子会给自己增加负担，但从话中的一个“熬”字，可以强烈地感受到他为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
他与妻子桑娜同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
4ر要抓住反映人物内心活动的部分，指导有感情的朗读。
如，描写桑娜抱回孩子后的心理活动一段，要引导学生联系上文，理解桑娜的思想活动。
桑娜一家的生。
凌晨四点，渔失补好网，出去打鱼了.海面不再是寒风呼啸，汹涌澎湃了，则是凉风羽，风平浪静.
六点钟，渔夫回来了.双手抓住渔网往屋里一提，许多新鲜、肥美的鱼展现在眼前.桑娜二话不说，马上拿了几条最肥的鱼去厨房，过了许久，许多样式的鱼便摆在了桌上.孩子们醒了，好象是被香味惊醒的，孩子们飞快跑到桌旁，拿起筷子就吃，只有西蒙的两个孩子坐在床上，望着香喷喷地鱼.
“来，孩子，过来吃鱼吧.”桑娜边说边把两孩子抱上了餐桌，找了两块最好吃，又没有刺的喂给那两个孩子，他们马上就津津有味地吃起来…….
吃完早饭，孩子们去玩儿了，只有西蒙最小的孩子坐在椅子上，脸色发青，一动不动，桑娜正要去问孩子怎么了，孩子忽然吐了起来，晕倒在地，不醒人事.桑娜吓地脸色苍白，他马上去摸孩子的头，啊，好热.“丈夫……丈夫……”.桑娜高声喊道.“怎么了？
桑娜.”“西蒙的小儿子晕倒了，得赶紧送医院.”渔夫听了，连鞋也顾不上穿，就抱着孩子往医院的方向飞奔.
到了中午，丈夫还没有回来，桑娜忐忑不安地想：
“他没穿鞋，从这里到医院的路是由碎石铺成，他的脚……都过了这么久，丈夫还没回来，是不是孩子出了什么事，还是丈夫在路上……噢，我想不下去了.”
“砰”地一声，门开了，渔夫走了进来，背上背着小孩，“嘿，我回来了，西蒙.”渔夫说话带着高兴.“孩子怎么样？
”桑娜隐切地问.“没事，只是感冒，不过刚才，可把我吓坏了.”桑娜的目光移到渔夫的脚上，见他的脚上有好几道血口子，显然是被石头划的，鲜血还在往外流.桑娜不禁心疼地问：
“你的脚……”，“没什么大不了的，桑娜，只不过看病卖药花了许多钱，我打了借条，不过也不要紧，以后可以慢慢还.孩子平安无事”.
晚上，桑娜做了一顿盛的大餐来庆祝这次孩子的平安无事，吃完饭，孩子们就香甜地睡了.
张慧敏是我四年级的同学，同时也是我最要好的朋友。
她是一个活泼开朗、诚实善良的人，很受同学们的喜爱，所以她很有人缘。
张慧敏是个善良的人。
有一次，我到她家去玩，正巧看到电视上正在报道南方发生洪水的消息。
张慧敏看到后心急如焚，于是她急忙从柜子里找出自己心爱的存钱罐。
她把里面的钱全部拿了出来，数了数，全部捐给了灾区。
其实我也曾劝她把钱留下来自己用，可她却坚定地说：
“俗话说“一方有难，八方支援”，灾区的人比咱们更需要钱，我们怎能不献出自己的一份爱心呢？
”说实话，张慧家并不是十分富裕。
她的妈妈因病在她五岁的时候去世了，爸爸也只能靠做小生意来养活她。
张慧敏是个诚实的人。
那年暑假的一天，我去找张慧敏玩。
天气真热啊！
小鸟在树荫下乘凉，大叔爷爷则在用他的扇子扇风，小草在不时地叫着：
“热死了！
热死了！
”连柏油路都被太阳公公晒得发软了。
我们走到一书摊前时，我发现一位阿姨在掏钱时掉了一元钱。
心想：
现在天气那么热，要是用那一元钱买两个雪糕吃，该多好哇！
于是我昧着良心忐忑不安地捡起了那一元钱。
拉着张慧敏快步向对面走去。
边走边说：
“慧敏同学，我要“慷慨解囊”，请你吃雪糕，怎么样？
”“你哪来儿来的钱？
”张慧敏忙问。
我一五一十地跟她说了，她神情严肃地说：
“你怎么能把钱留下来自己花呢？
你怎么能不还给失主呢？
”“就一块钱吗，有什么了不起！
”说完，我倔强地向对面走去。
张慧敏见此情景，一把拉着我，更加严厉地说：
“钱虽然少，但必须还给失主，诚实是做人的基本准则，这是做人的品德！
”这一句话深深地打动了我。
随后我找到了失主，把钱还给了那位阿姨。
于是渔夫提起马灯，轻轻悄悄地走到床边。
看到了两个金黄头发的小家伙。
他转过身望了望妻子温柔的眼神，里面闪烁着母爱的伟大。
渔夫和桑娜都会心的笑了笑，他们都在乐观的想：
这两个孩子真的太可爱了，或许他们可以给以后的生活增添一些乐趣，这也算是一种安慰吧。
虽然现在桑娜和渔夫的生活更艰苦了，午饭只能分到更少的黑面包。
但是好在他们的孩子对西蒙的孩子很友善，把他两当成自己的亲兄弟一样，像个小大人似的照顾他两。
毕竟这五个孩子流着和父母相同的血液，和自己的父母一样的善良啊！
每天渔夫冒着风险去捕鱼，桑娜则和七个孩子在家里等着丈夫回来。
它每天晚上会给孩子们讲故事，讲做人的原则。
虽然桑娜没有读过多少书，但是它也知道时常教育孩子们做人要善良。
渔夫每次回到家后已经是深夜了，他喜欢用黑黑的胡子轻轻地扎孩子们圆溜溜的脸蛋。
看着孩子们开心的笑脸，渔夫和桑娜也舒心地笑了。
也许这样的日子很苦，但渔夫和桑娜却觉得苦得很快乐，苦得很幸福。
桑娜与渔夫领养了女邻居西蒙的2个孩子之后，生活便更艰苦了。
每天，渔夫都要出门打足够的鱼回来；而桑娜便每天都要照顾7个孩子的吃穿住行，虽然孩子们都很懂事，很吃苦，很听话，但桑娜还是得操劳，每天都累得力倦神疲。
就这样，日子一天一天地过去，桑娜与渔夫也一天一天地穷了下来。
终于，在一个寒冷交加的早晨，他们被迫将房子卖掉，带着7个孩子四处流浪。
一日，他们来到了一个大城市里。
一路上，天阴阴的，没有一个人为他们一家解囊相助，他们已经筋疲力尽，面黄肌瘦了。
于是，他们挨家挨户地行乞，可是，天意弄人，别人不是把他们踢出去，就是用水冷泼，可真是惨不忍睹。
就在这时，一个手断腿瘸白发苍苍的老人一瘸一拐地缓缓地走了过来：
“好心人啊，施舍施舍吧，救救我这个可怜地老人吧！
”桑娜不禁流起了泪来，对渔夫说：
“丈夫，看这个老人饥饿无比的样子，把我们只剩下不多的糌粑给他吧！
”“这……这怎么行呢？
我们已经没有什么饭吃了，怎么能给他呢？
我们的7个孩子怎么半呢？
”丈夫缓缓地说，看起来还不能决定。
“我们的孩子……算了……就这样吧……不用管了，这个老人太可怜了，他毕竟是个老人啊，已经活了大半辈子了，还要忍受寒冷饥饿之苦，怎么能这样呢？
”桑娜转过头来，对老人说，“来吧，我们只有这块糌粑了，你拿去吧！
”老人连忙点头，连声道谢，就急匆匆地走了。
之后几天里，他们没有衣服穿，更加没有食物。
他们想只要有食物，不管是猪食还是狗食，只要能吃，就已经满足了……就这样，他们一家人挨饿挨冻了三天三夜，终于在一个下雪的早晨，昏倒在地……“……哦……”桑娜与渔夫醒了过来，映入眼帘的是那天向他们乞讨的那个老人和一个年轻力壮的小伙子。
原来，老人是一富翁，想找一个心地善良的管家，于是，便化装成穷人去行乞，结果便碰到了他们……就这样，桑娜当上了富翁的管家，一家人过上了开开心心，幸福无比的生活……“哦，桑娜，你早抱回来了，怎么不跟我早说呢？
”“嘻嘻，我还觉得你和我想得不一样呢！
”“西蒙是咱的好邻居，我一定同意！
”古老的钟又安详地响了十二下，大家都静静地睡了，在呼啸的海涛声中睡得又香又甜.昏暗的早晨，渔夫又迎着彭湃的海浪出海了，桑娜也里外忙活着，缝缝补补，分着黑面包，还不时地望着七张宁静可爱的小脸。
正当她叫醒这些小懒虫时，大的惊奇地说：
“咦，阿姨家的小弟弟怎么在这儿？
”“孩子，你西蒙阿姨去做工，孩子留在家里住几天。
”
“不，不行，我还天天吃不饱，饿着肚子。
这样会饿着小弟弟的。
”
一个小女孩着急地说。
“哦，孩子们，西蒙阿姨死了，我们不挺一挺，两个小弟弟就会挨饿，要被冻死了，你们愿意吗？
”懂事的大孩子立马说：
“我们会挺过来的，有爸爸，妈妈，还有我和弟弟妹妹，我明天就和爸爸一起干活，让小弟弟吃饱！
”桑娜高兴极了，眼里充满了欣慰的泪水。
可高兴过后，她又忧愁起来，鱼没有了，黑面包也剩下几块了，孩子们和大人也许能坚持过去，可小孩子没有奶，黑面包也啃不进去，怎么办呢？
听着床上的啼哭声和乖哄声，她焦急地一遍又一遍地翻着装鱼的袋子，可只有吃得干干净净的鱼刺和啃得一空二白的海蚌壳，唉！
上帝捉弄人，有什么办法呢？
桑娜只好一次又一次地画着十字，保佑全家能吃饱，人人健康哩！
时光真是折磨人，桑娜把用仅有的鱼骨做出的汤倒进杯子里，喂给宝宝，他们终于喝了下去，不哭了，咯咯地笑了起来。
孩子们高兴得直亲他俩的小脸，桑娜紧缩的眉头也放松了，慈祥地抚摸着一颗颗紧挨着的小脑袋，傍晚，狂风奇迹般地停止了，粉红色的夕阳染红了半边天，孩子们迎着海风，愉快地在沙滩上洗起了小脚丫。
渔夫也喜上眉梢地乘着船满载而归，又能饱餐一顿了，他们欢笑着，飘荡在沙滩，飘向了海洋……。
“原来你已经带回来了，我善良的桑娜！
”“是的。
”桑娜笑了笑，但是马上又严肃起来：
“可丈夫，我们怎么养活这7个孩子呢？
”渔夫说：
“既然抱回来了，就应该尽到责任。
放心吧，只要我们俩多辛苦一点，他们就有饭吃了。
”桑娜点了点头。
从此，渔夫和妻子每天工作到半夜，就这样过了20多年，孩子们终于长大了。
“吃饭了！
”随着母亲的叫喊声，几位年轻的小伙子都进了屋，坐在椅子上等待吃饭。
个子高的5个是桑娜和渔夫的孩子，其余两个则是西蒙的孩子。
突然，那两个西蒙的孩子问桑娜：
“妈，为什么我俩的样子，哪也不像你？
”“不是呀，你们本来也是我的孩子！
”“不可能，谁见我们都说我俩和你们不像，你们不可能是我俩的亲生父母。
”这两个孩子反驳道。
“小时候不告诉你们，是怕你们伤心，现在你们长大了，我也不必隐瞒真相。
你们的母亲是我以前的邻居——西蒙，因为她得了重病死了，我们看你俩可怜，就把你俩带到了我们家。
”桑娜说道。
这两个孩子一听，都泪流满面，感谢桑娜的救命之恩，可他俩现在想去看望自己的母亲。
于是，询问桑娜把母亲葬在哪了。
桑娜说：
“我把她葬在离这儿很近的那个岛上。
”于是，这两个孩子便出发了。
开始，海面风平浪静，可在他们划到两岛之间时，突然出现一条鲨鱼，想吃掉他们，兄弟俩想反击，可是，他俩手无寸铁，只好喊救命，当鲨鱼冲向他们时，一个人划着船飞快地冲过来，仔细一看，原来是他们的养父——渔夫。
只见渔夫手拿一个鱼叉狠狠地刺向鲨鱼，鲨鱼便跑了。
为什么渔夫会突然出现呢？
原来，渔夫的妻子想吃鱼了，渔夫就去捕鱼，可捕了半天一条也没捕到，这时听到有人喊救命，于是就去营救，没想到是他的儿子。
这两个孩子向渔夫说明情况后，渔夫便护送他们到岛上，再把他们送回来。
从此，他们继续过着幸福的生活
.“你瞧，他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
“呵，你怎么跟我想的一样啊！
”渔夫的嘴角露出
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