渠道衬砌混凝土裂缝分析与处理.docx
《渠道衬砌混凝土裂缝分析与处理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《渠道衬砌混凝土裂缝分析与处理.docx（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
渠道衬砌混凝土裂缝分析与处理
渠道衬砌混凝土裂缝分析与处理
1引言
南水北调中线工程渠道衬砌采用C20W6F150素混凝土，衬砌机衬砌施工，渠底混凝土厚度为8cm、边坡混凝土厚度为10cm。
横缝每12m设一道通缝、中间4m间隔采用切缝，切缝深度7cm，纵缝以4m左右设一道切缝，切缝深度为6～7cm，渠底中间设一道通缝。
渠道11标地处河北省新乐市，渠道全长4.9km，全部为土渠段，地质岩性多为黄土状壤土、砂壤土、沙砾等。
渠段内地下水的类型主要为孔隙水,主要赋存于第四系全新统的砂土及砾卵石含水层中，地下水埋深一般10～25m，多属潜水。
地下水与地表水联系紧密，具有较强或强的富水性和强透水性，部分具中等透水性。
渠段内冻土为季节性冻土，冻土厚度0.78～0.88m。
混凝土下采用复合土工膜加强防渗，土质基础铺设聚苯乙烯泡沫塑料板保温防冻。
2渠道混凝土裂缝的出现
至2007年11月底已衬砌渠道3.5km，2008年1月5日检查，渠道左、右边坡、渠底出现裂缝共计53处；2008年2月3日再次检查，渠道左、右边坡、渠底裂缝增加到183处，其中渠左、渠底裂缝比前期数量大量增加，渠底裂缝大部分位于渠底低洼积水处，同时这些部位出现混凝土表皮脱落；部分混凝土板隆起，最大隆起高度40mm。
裂缝出现的时间及部位见下表。
3渠道混凝土裂缝成因分析
从表中裂缝出现的时间、部位、形状和裂缝发生的环境条件分析，结合有关资料，笔者将引起裂缝的原因归结为两类：
3.1基础冻涨引起的裂缝
3.1.1基础冻涨的原因
基础冻涨是由于在负温天气下，基础土质中的水结冰造成基础体积膨胀，当膨胀达到混凝土抗折强度极限时，导致混凝土板断裂，基础冻涨必须具备负温和一定的含水量两个主要因素。
据气象统计资料显示，一月是当地全年最冷的月份，月平均气温为-2.8℃，冻土厚度达0.78～0.88m。
2008年12月至1月最低气温达-8℃，平均负温天气持续近一个月。
根据基础含水量测定，砂土层含水量5.7～8.7%，土层含水量12.5～14.2%，砂层含水量5.6～6.2%，很明显壤土层含水量偏高，正是由于这两个主要因素的存在造成了基础冻涨。
3.1.2裂缝的形成
本段地质情况是渠道边坡下部和渠底基础土质多为砂土或壤土，由于地面水的下渗，加之本
表1渠道衬砌混凝土裂缝统计
裂缝出现
时间
裂缝数量（条）
部位
走向
宽度
（mm）
基础土质
结构形式
2007.12.17～2008.1.5
2
右边坡
纵向
0.2～1
壤土/砂
混凝土+膜+保温板
4
左边坡
纵向
0.2～1
壤土/砂
混凝土+膜+保温板
2007.12.25～2008.1.5
4
渠底
纵向
0.2～0.8
砂
混凝土+膜+保温板
2007.12.17～2008.1.5
39
右边坡
纵向
0.2～1.6
壤土/砂；
砂/壤土；砂
混凝土+膜
2
左边坡
纵向
0.2～0.8
壤土/砂；
砂/壤土；砂
混凝土+膜
2
渠底
纵向
0.2～0.5
砂土；砂
混凝土+膜
2008.1.5～2008.2.3
39
右边坡
纵向
0.2～1.8
壤土/砂；
砂/壤土；砂
混凝土+膜
42
左边坡
纵向
0.2～1.5
壤土/砂；
砂/壤土；砂
混凝土+膜
49
渠底
纵向
0.2～1
砂土；砂
混凝土+膜
区域地下水与地表水联系紧密，具有较强或强的富水性和强透水性，使得砂土和壤土层含水量偏高，并且形成持水层，基础极易受冻。
从渠道边坡发生裂缝的部位分析，渠坡上部发生裂缝41处，而下部裂缝87处，渠道下部砂土或壤土基础部位的裂缝明显高于上部砂层基础部位的裂缝。
并且大部分裂缝发生在未铺设聚乙烯保温板的渠段，已铺设聚乙烯保温板的渠段仅出现少量裂缝。
从裂缝发生的时间上分析，渠底和渠左边坡裂缝较渠右边坡出现时间晚，但裂缝数量急剧增加。
渠道走向为西南至东北向，渠左边坡为阳面，渠底处于半阳面，所以裂缝出现时间较晚。
从裂缝的形状看，裂缝处混凝土板均有隆起现象，缝口上大下小。
冬季后检查裂缝时，发现大部分裂缝在基础冻涨消失后有所收缩，隆起的混凝土板不同程度的回落。
综合以上裂缝发生的情况，可以看出，基础冻涨导致了衬砌混凝土板裂缝的出现。
3.2混凝土表面冰冻引起的裂缝
2008年1月5日前出现53处裂缝，其中渠道右边坡出现39处，渠底和渠左边坡各2处。
2008年1月5日至2008年2月3日之间，出现130处裂缝，渠道左边坡和渠底大量增加。
渠道边坡由于后期气温急剧下降的原因，直接造成了混凝土板裂缝大量增加和隆起。
2008年1月份出现的两次降雪，使渠底低洼处出现积水，随气温的降低，积水处混凝土表面出现冰冻。
根据有关资料统计，当地最冷月平均气温-3℃时，最低可达-10℃以下，可出现60～70次通过0℃的正负交替次数。
另据有关研究水结冰的膨胀体积公式：
Ud=0.09SUM
式中Ud——毛细管水的过剩体积（膨胀体积）；
U——毛细管的空隙体积；
S——饱和度；
M——成冰率。
可知，水完全结冰可产生9%的体积膨胀，使混凝土遭受很大的内部破坏力。
渠底的积水造成了混凝土处于完全饱和状态，冰冻后混凝土体积膨胀更为严重。
由于日夜气温的交替变化，经过冻融交替，使渠底积水处混凝土板出现裂缝。
同时，此处的混凝土表皮大面积脱落，正是由于混凝土出现冻融交替，使得混凝土表面遭受更为严重的破坏。
3.3保温措施不足造成的基础冻涨
已衬砌完成的3.5km渠道，只有1km段的基础采取了铺设聚乙烯保温板防冻措施，本段渠底只出现4处裂缝，渠坡6处裂缝，其余未铺设聚乙烯保温板渠段的渠底裂缝51处，渠坡裂缝122处。
由此可见，聚乙烯保温板对基础的隔热防冻起着关键作用，未铺设聚乙烯保温板的渠段基础冻涨严重，直接导致了混凝土板裂缝的出现。
4渠道裂缝处理
根据裂缝的宽度、裂缝的分布数量和材料的不同特性，采用不同的处理方法。
处理后的裂缝要能保证结构原有的整体性以及防水防渗漏的要求。
本工程采取表面涂抹、凿槽嵌缝、拆除重新浇筑混凝土等方法。
4.1表面涂抹处理
对于缝宽≤0.2mm的裂缝，涂抹水泥基渗透结晶型防水材料进行表面处理，即可以保证原混凝土的整体性，又可利用防水材料的渗透作用，填塞缝隙，达到防水的目的。
缝宽0.2mm＜δ＜0.4mm的裂缝，为防止裂缝的变化造成处理失效，采用涂抹水泥基柔性防水材料进行表面处理。
4.1.1材料性能及原理
1）水泥基渗透结晶型防水材料是一种刚性防水材料，具有呼吸性、防水作用的永久性和独特的自修复能力，安全无毒。
与水作用后，材料中含有的活性化学物质通过载体向混凝土内部渗透，在混凝土中形成不溶于水的结晶体，填塞毛细孔道，从而使混凝土致密防水。
2）水泥基柔性防水材料是一种双组分、高聚物改性的水泥基防水材料，弥补了水泥基刚性防水材料抗拉强度过低、抗冲击强度差的弱点。
与普通水泥砂浆相比，具有高强度、高韧性、高粘结性和耐酸碱性、抗渗透性以及低温固化等特点。
通过自然蒸发和水化反应干燥成为粘结良好、柔韧、致密的防水涂膜，达到防水的目的。
4.1.2施工方法及要求
1）水泥基渗透结晶型防水材料
①防水基面预处理：
除去浮灰、浮浆、油脂等物，冲洗干净；铲除空鼓、疙瘩以及起皮等疏松部位；将表面打磨粗糙后用水浸透防水基层。
②制备料浆：
按体积比水泥基渗透结晶型防水材料：
水=5：
2进行配置，搅拌均匀，每次拌料应在25分钟内用完，使用过程中不得二次加水，料浆用量以干粉计约1kg/m2。
③在缝宽＜0.2mm的裂缝混凝土表面直接涂刷，涂刷范围为裂缝两侧各10cm，涂刷一遍，厚度约1mm。
④养护：
当涂层固化到不会被洒水损坏时开始养护，以喷洒水雾为主，保持涂层湿润，养护3天以上。
养护主要是促进防水涂层的强度尽早体现、防止开裂、更好的渗透。
⑤施工温度：
施工环境温度不宜低于5℃和高于40℃。
2）水泥基柔性防水材料
①水泥基柔性防水材料涂抹前，基层混凝土强度应不低于设计值的80%。
②基层应平整、坚固、洁净，如果有油污、孔洞等要进行清洗、修补处理。
③施工前，基层面保持基本干燥，无大面积潮湿面时即可施工。
④水泥基柔性防水材料A与B组分按重量比1：
1的配比混合，搅拌均匀。
搅拌时用砂浆搅拌机或手提电钻配以搅拌齿进行现场搅拌，搅拌时间比普通砂浆要延长2～3分钟。
⑤在裂缝两侧各10cm范围内涂刷一遍，厚度2mm，表面应压实、抹平。
⑥水泥基柔性防水材料凝结后，进行自然养护，养护温度不低于5℃。
未达到硬化状态时，不得浇水养护或直接受雨水冲刷。
4.2凿槽嵌缝处理
缝宽≥0.4mm的裂缝，由于裂缝较宽，进行凿槽嵌缝处理，保证修补材料的牢固性。
嵌缝材料为水泥基柔性防水材料或聚硫密封胶。
4.2.1材料性能
双组份聚硫密封胶是以液态聚硫橡胶为基料配制而成的常温下能够自硫化交联的双组分密封胶，对金属及混凝土等材质具有良好的粘接性，可在连续伸缩、振动及温度变化下保持良好的气密性和防水性，耐久性甚佳。
明渠专用聚硫密封胶是渠道工程选定的填缝材料。
4.2.2施工方法及要求
1）水泥基柔性防水材料
①沿裂缝方向凿成一个宽25mm、深38mm的“U”型槽沟，槽深为槽宽的1.5倍。
②清除缝内的污物及杂质，用清洁的压力水彻底冲洗、湿润，确保施工面干净、潮湿。
③粉料、液料按约5：
1的比例混合成厚质膏状。
④将拌和好的防水砂浆填入槽内压实，为确保表面平整度，在初凝具有一定强度后立即进行找平处理。
⑤施工环境温度不宜低于5℃和高于40℃，拌和好的料浆在20分钟内用完。
2）聚硫密封胶
①沿裂缝方向凿成一个宽25mm、深38mm的“U”型槽沟，槽深为槽宽的1.5倍。
②清除缝内的污物及杂质，并保持缝内干燥。
③将混合好的双组分底涂液涂刷在被粘表面上，干燥成膜。
④按产品使用规定的配合比，将两个组份混合，达到色泽均匀无色差，填平密封处，并压实。
4.3拆除重新浇筑混凝土
对于单块混凝土板抬动1cm以上且有多处裂缝的进行拆除处理，拆除后对基础的冻涨层清除，更换与原基础介质相同的材料，压实度达到设计指标后重新浇筑混凝土；抬动1cm以上裂缝较少，且裂缝危害不大的只对裂缝进行处理。
5结论
据统计，南水北调渠道沿线有18个标段的衬砌混凝土均出现类似裂缝，其中只有一个标段衬砌混凝土为岩基，裂缝较轻，其余标段衬砌混凝土基础均为土质和砂砾料，裂缝较为严重。
渠道衬砌混凝土板厚仅8～10cm，极易受基础冻涨而出现裂缝甚至断裂，结构设计时应对引起基础冻涨的原因进行综合分析，采取足够的保温措施。
1）设计时应根据不同的地质情况采取足够的保温措施，特别是对含水量高的土质基础和背阴面渠坡，保温板的设计是重要的环节。
根据对渠道混凝土板裂缝分析及处理措施专题研究，及时对原设计进行完善，后期衬砌的混凝土且未铺设保温板或换填砂砾料的基础，全部增设聚乙烯泡沫板保温层，加强了对基础的保温措施。
2）施工中严格控制保温板拼接质量，保温板尺寸应尽量大，板面完整无损，并且板间应粘结，提高保温效果。
施工期较长的渠道，气温较低时应及时清理渠道底部的积雪、积水，防止混凝土冻融而出现裂缝。
3）基础冻涨消失后，抬起的混凝土板有不同程度的回落，根据裂缝的宽度，选用相应的刚性和柔性防水材料，采取表面涂抹、凿槽嵌缝的方法进行修复，既达到了修复防水的目的，又防止了因混凝土板回落不一致和裂缝变化造成的防水修复材料的脱落和撕裂，保证了混凝土修复的效果。
4）由于渠道临时通水，渠底裂缝和表皮脱落缺陷暂未处理，待渠道停水后渠底裂缝可按上述原则及方法进行处理。
表皮脱落可参考以往的处理方法，采用表层涂丙乳砂浆的办法进行处理。
参考文献：
[1]李金玉曹建国。
水工混凝土耐久性的研究和应用。
中国电力出版社，2004.11，第50页
以下是附加文档，不需要
的朋友下载后删除，谢谢
班主任工作总结专题8篇
第一篇:
班主任工作总结
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！
感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！
”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：
“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：
“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道：
孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......
本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第二篇:
四年级班主任工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?
在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。
不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。
体现在学习、生活的方方面面。
做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。
在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体
四年级的学生思想、心理发展、变化很快。
因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。
在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：
一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。
在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。
班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。
班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。
培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。
多培养班干部有利于多数学生全面发展......
本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第三篇:
特教班主任工作总结
本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:
（一）抓常规管理规范学生的行为习惯
早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。
至今学生以习惯成自然。
例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。
（二）实行班级管理
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。
这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。
师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。
通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。
班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。
通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。
（三）营造良好的学习环境
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。
班级即是学生的一个大家庭。
营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。
首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。
班级真正成为一个和谐向上的集体。
（四）个别教育与表扬相结合
班级中思想基础和学习都比较差的学生。
通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。
在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来......
本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第四篇:
优秀班主任工作总结
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。
因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。
下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。
小班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。
"所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：
其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下
升级会员 