运动生理学精品资源共享课程刘国华.docx
《运动生理学精品资源共享课程刘国华.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《运动生理学精品资源共享课程刘国华.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
运动生理学精品资源共享课程刘国华
附件5：
安徽省高等学校省级精品开放课程
推荐书
所属学校安徽体育运动职业技术学院
推荐形式□选题√□课程
选题/课程名称《运动生理学》精品资源共享课程
所属学科体育学
课程负责人刘国华
申报日期2012.8
推荐单位安徽体育运动职业技术学院
安徽省教育厅制
填写要求
1.以word文档格式如实填写各项。
2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3.本表栏目未涵盖内容，需要说明，请在说明栏中注明。
4.如表格篇幅不够，可另附纸。
1.课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓名
刘国华
性别
女
出生年月
1972.1
学历
本科
学位
硕士
电话
专业技
术职务
副教授
行 政
职 务
传真
院系
体育教育管理系
E-mail
地址
安徽省合肥市包河区人民大街1号
邮编
230000
是否本校
专任教师
是
1-2
授课
情况
课程名称
课程类别
授课对象
周学时
听众数/年
运动生理学
专业基础课
大专
16
220人
运动解剖学
专业基础课
大专
16
220人
人体生理学
专业基础课
中专
6
140人
1-3
教学
研究
情况
主持教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行刊物上发表教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得教学表彰/奖励（不超过五项）。
近五年教研情况
教学研究课题：
1、主持2011年安徽省高校教学质量工程省级特色康复治疗技术专业建设
2、主持2010年安徽省高校教学质量工程省级教学研究课题《安徽省高职高专体育保健和康复类专业发展研究》
3、主持2010年院级课题《运动生理学精品课程建设》
发表论文：
1、《概念图策略在生理学教学中应用研究》发表于《井冈山医专学报》2008年1期
2、《高职院校康复治疗技术专业建设改革探析》发表于《卫生职业教育》2011年1期
3、《安徽省体育保健康复类技能型人才需求情况调查和分析》发表于《安徽体育科技》2012年4期
4、《以职业能力培养为核心体育保健类专业课程体系构建研究》发表于《职教论坛》2012年25期
参编安徽省高护专业高职规划教材《医学生物学》（2006年东南大学出版社）、
全国体育院校教材《简明运动生理学》（2012年人民体育出版社）
全国体育院校教材《实用运动人体科学》（2012年高等教育出版社）
获奖情况
2009年起任本院康复治疗技术专业带头人
2009年院教学名师
2008年院“师德师风”教育活动先进个人
2009年院第七届教育教学科研论文评选一等奖
2011年院第十届教育教学科研论文评选一等奖
2012年院第四届多媒体课件比赛一等奖
1-4
学术
研究
情况
近五年来承担学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序和时间）（不超过五项）；获得学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。
发表论文：
1、《健身健美操对大学生免疫功能影响》发表于《四川生理科学杂志》 2007年12期并获2007年全国运动生理学论文报告会优秀论文奖
2、《体育专业大学生尿十项检测研究》发表于《卫生职业教育》2008年11期
2.其他主讲教师情况
姓名
出生年月
专业技术职务
行政职务
从事学科
承担课时
备注
袁青
1969.4
副教授
运动人体科学
16学时/周
俞晓春
1971.1
讲师
运动生理学
12学时/周
郑丽芳
1968.12
讲师
运动生理学
12学时/周
张伟
1979.10
讲师
系副主任
运动人体科学
6学时/周
注：
若其他主讲教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。
3.课程情况
3-1课程概况
课程名称
运动生理学
讲授节数
45
预 计
总学时
72学时
预计总时长
3240分钟
每
讲
情
况
序号
专题标题
时长
主讲教师
关键词
1
肺通气
45分钟
刘国华
呼吸
2
肾脏机能
45分钟
袁青
泌尿
3
物质代谢
45分钟
俞晓春
消化吸收
4
内分泌概述
45分钟
郑丽芳
激素
5
6
7
8
9
10
3-2课程描述
3-1课程建设基础（目前本课程开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人数，以及相关视频情况和面向社会开放情况）
运动生理学课程是体育专业学生必修一门重要专业基础课，在体育专业人才培养中具有重要地位。
从2001年我院创建时，该课程即列为体育教育、运动训练、武术、社会体育、体育舞蹈等专业主干课程之一。
自课程开设以来，学院组织专门力量制定了适合于高职高专层次学生运动生理学教学大纲，严把教材关，选择适用教材。
同时，引进了一批骨干教师，大大增强了本学科师资力量。
2008年学院搬入新校区后，对原有运动生理学实验室进行了建设和完善。
先进实验设备为实践性教学深入开展提供了有力保障。
现有课程教师5名，其中副教授2名，硕士3名，平均年龄40岁。
教师中既有毕业于体育院校（2人），也有来自生命科学学院（2人）及医学院（1人）毕业生，年龄、学历、职称、学缘结构合理。
教学团队具有良好职业道德，富有开拓进取精神，教学效果好，历年来教学考核均为优良，并获得同行和学生好评。
课程组教师在该学科不同领域积极地进行教学改革和学术研究。
近年来，主持或承担省级和院级研究项目5项，发表学术论文18篇。
本课程5名任课教师承担了我院体育教育、运动训练、武术、社会体育、体育舞蹈、康复治疗技术、体育旅游、体育表演8个专业，大约每年600名学生授课任务。
学时多、工作量大。
为了保证并不断提高教学质量，课程组制定了集体备课制、观摩教学制、以老带新制、指导实验课制、题库制等规章制度，并定期检查制度落实情况，常年坚持不懈。
近年来，在全面了解掌握国内各体育院（系）运动生理学课程教学内容体系、教学方法手段、课程结构比例等状况，总结多年教学经验基础上，课程组教师在教学内容和方法方面进行了一系列改革。
精选讲授内容，优化教学内容，使课程设置，教学时数分配更趋科学合理。
遵循课程系统性和针对性，基础性和实用性原则，增加了新健身生理理论和方法内容。
在讲解运动生理学基础知识、生理学原理同时，结合教学内容引进了大量全民健身、运动和健康、运动员训练比赛等方面信息，使抽象、枯燥生理学理论具体化和形象化。
加强了有关运动生理学应用方面内容介绍，强调该课程在运动实际中应用。
同时结合运动实践中事例，及时把国内外最新发展成果引入教学。
注重经典和现代结合，在简要介绍经典理论基础上，讲解现代研究新发现，既提高学生学习兴趣，又能使学生更多接触了解该学科前沿知识。
针对高职教育特点，为更好地培养技能型人才，近年来，陆续增开了和运动训练和大众健身密切相关运动生理学新实验，如：
血乳酸测定、无氧功率测定、体成分测定、运动训练中常用机能指标综合评定。
尝试性地开设了设计性实践课。
实践课中针对目前运动训练和大众健身中常用训练方法手段及检测指标，让学生自己设计一些实际操作应用实验，在运动现场亲自实践。
例如，应用1—2项运动生理学简易检测指标评定运动强度、运动负荷或评价运动疲劳及恢复状况。
借助我院为高水平运动员训练基地优势，课程组教师带领学生赴专业队进行现场测定。
并对有关实际问题进行现场解答和指导。
既提高了学生学习主动性，培养了学生灵活运用知识能力又提高了学生动手实践能力，使学生在掌握这些运动生理学测试方法同时，对相关机能指标能够灵活应用，为未来训练及教学工作打下基础。
目前，本课程已制作完成了全套多媒体课件。
理论课教学全部采用多媒体课件，结合模型、教学参考书等辅助手段，以多维立体教学模式提高学生对知识理解能力和应用能力。
实验课教学以验证理论、巩固课堂教学知识、培养学生掌握基本操作技能为主，教师演示、学生动手，要求学生在掌握技能基础上，完成实验报告。
设计性实践课采取在专业运动队训练现场实际操作、测评方式进行，收效显著。
2010年刘国华老师主持进行了院级科研课题《运动生理学精品课程建设》，针对体育教育、运动训练等教学、训练类体育专业和体育保健康复专业不同专业培养目标，对运动生理学教学大纲作了修订，形成了适用于体育教学、训练等体育类专业和体育保健康复专业两套不同教学大纲以及配套题库、教案、课件等教学资源。
各主讲教师录制了教学视频。
依托安徽体育运动职业技术学院网站（.net），针对各专业学生教学大纲、电子教案、思考题、实验操作指导、教学视频、多媒体课件、图片资料等内容已经上网，并面向社会开放，我院在校学生和社会公众均可登录网站查看。
为进一步提高课程资源共享性，丰富课程资源，在原来精品课程网页基础上，建立了独立运动生理学资源共享课程网站，目前已初步建设完成。
经过几年改革及建设，本课程已经形成一整套较完善教学组织管理模式，教学内容体系及教学方法手段科学、先进、实用，课程结构比例合理，教学效果理想。
教学中注重和运动实践相结合，培养学生动手能力及相关生理机能指标测试灵活应用能力，成为颇受学生及社会喜爱和欢迎一门应用基础课程。
3-2课程内容安排（课程完整教学内容简介、章节课时安排、每课时教学内容概述等）
运动生理学是研究体育运动过程中或系统体育锻炼影响下人体机能活动变化规律科学，是体育专业专科学生一门重要必修基础课程。
它是运动医学、体育保健、运动训练学等课程理论基础，又是指导体育实践应用科学。
运动生理学以运动过程中或运动影响下人体为研究对象，使学生掌握正常人体功能活动基本规律以及这些功能在体育锻炼过程中产生反应和适应性变化；掌握体育锻炼和运动训练基本生理学原理；掌握体育教学、训练中常用生理指标测试方法；初步具有指导体育教学、运动训练实践以及健身运动能力。
本课程选用普通高等教育“十一五”国家级规划教材体育专业专科教材《运动生理学》（卢昌亚等主编，广西师范大学出版社，2008年第5版）为基本教材，体育专业本科教材《运动生理学》（邓树勋等主编，高等教育出版社，2009年第2版）为参考教材。
适用于体育教育、运动训练、社会体育、体育舞蹈、体育保健康复等全部高职高专体育类专业。
由于新兴体育保健康复专业培养目标侧重于体育保健、体育康复，和以体育教学、训练为主要培养目标体育教育、运动训练、社会体育等专业有较大区别，因此，根据不同专业培养目标，将课程内容分为体育教育、运动训练等体育类专业和体育保健康复专业两大体系，对教材内容作了适当增删。
教学内容均分为基础部分和应用部分两大模块。
基础部分是人体基本生理功能和活动规律，各专业均需掌握。
在应用部分，除各专业必须掌握身体素质、运动中人体生理功能变化规律、不同人群体育锻炼特点外，体育保健康复专业侧重健身、保健，设置了体适能和运动处方、肥胖和体重控制、、若干疾病和运动，其他体育类专业侧重教学、训练，设置了运动技能学习、体育教学和训练生理学基础、环境和运动等内容。
并且，根据专业特点，在体育保健康复专业“不同人群体育锻炼特点”教学内容中，增加了“残障人和运动”，在其他体育类专业“物质和能量代谢”中增加了“能量平衡和体重控制”。
同时，对两大课程体系实践教学内容也作了不同设置（详见附表课时教学内容）。
这样课程内容安排，充分体现了课程设置和专业培养目标一致性，在课时有限情况下，使课程在专业人才培养上更具针对性和适用性。
章节课时安排
表一（适用于体育教育、运动训练、社会体育、体育舞蹈等专业）
章目
教学内容
教学
时数
学时分配
理论
实验
绪论
2
2
基础部分
一
骨骼肌机能
6
6
二
感觉和神经机能
6
6
三
血液
4
4
四
呼吸机能
6
4
2
五
循环机能
8
6
2
六
物质和能量代谢
6
6
七
肾脏机能
2
2
八
内分泌机能
4
4
应用部分
九
身体素质
10
6
4
十
运动中人体生理功能变化规律
6
4
2
十一
运动技能学习
2
十二
体育教学和训练生理学基础
6
4
2
十三
不同人群体育锻炼特点
4
4
十四
环境和运动
2
2
合计
72
60
12
表二（适用于体育保健康复专业）
章目
教学内容
教学
时数
学时分配
理论
实验
绪论
2
2
基础部分
一
骨骼肌机能
6
6
二
感觉和神经机能
6
6
三
血液
6
4
2
四
呼吸机能
6
4
2
五
循环机能
10
6
4
六
物质和能量代谢
6
6
七
肾脏机能
2
2
八
内分泌机能
4
4
应用部分
九
身体素质
8
6
2
十
运动中人体生理功能变化规律
4
4
十一
体适能和运动处方
2
2
十二
肥胖和体重控制
4
2
2
十三
不同人群体育锻炼特点
4
4
十四
若干疾病和运动
2
2
合计
72
60
12
每课时教学内容概要见附表
3-3课程预期受众定位和目标
本课程适用于教育部专业目录中高职高专层次各类体育专业，如体育教育、运动训练、社会体育、体育舞蹈、武术、体育保健康复等，可服务于上述专业高校教师和学生。
同时，也可为从事体育健身、体育教学、运动训练、体育保健等工作社会人员和体育爱好者提供科学训练和指导。
本课程建设目标：
通过3-5年建设，将运动生理学由一门单纯基础理论课程改革建设成为适用于指导运动训练及大众健身应用基础课程，利用资源共享课程平台，更好地服务于高职高专院校体育类专业教学，并为体育从业人员和体育爱好者提供科学指导，在全省乃至全国体育高职院校（系）改革建设中起到示范辐射作用。
3-4相关教学资源储备情况（包括但不限于录像储备）
目前，本课程已形成了适用于体育教学、训练等体育类专业和体育保健康复专业两套教学资源体系，包括教学大纲以及和之配套完整教案、各章节习题库、实验大纲、实验操作指导、图片库、参考文献、主讲教师授课视频、多媒体课件等教学资源。
现有教学资源大都已上网。
拟在三年内实现全部课程授课录像上网，并及时对上网内容进行修订改进，将教科研成果、国内外新知识尽快展现，以提高知识更新率。
4.评价反馈
4-1自我评价（本课程主要特色介绍、影响力分析，国内外同类课程比较）
1．根据高职高专体育类各专业不同培养目标，本课程形成了两套完整理论教学和实践教学体系，分别适用于体育教学、训练等体育类专业和体育保健康复专业，较好地体现了课程建设针对性和实用性。
2.本课程以注重实践为特色，不断完善实验室条件，保证实验课开出率达到100%。
为了加强运动生理学实用性，做到学以致用，尝试性地开设了设计性实践课。
借助我院为高水平运动员培养基地优势，课程组教师带领学生赴专业队进行现场测定。
使学生在掌握运动生理学测试方法同时，对相关机能指标能够灵活应用，教学效果显著，同时产生了良好社会效益。
本课程实践性教学在全国同类院校中居于上游水平。
3．本课程教学方法和教学手段灵活多样，采用多种形式开展教学活动，如讲授法、分层法、讨论法、讲座法、练习法等，并逐步推广和利用多媒体和网络技术,开展教学内容、教学方法、实验技术等在内教学改革活动，推动课程建设，促进学科发展。
教学形式由“单一课堂教学”转化为“多形式互动交流”。
4、课程组教师教学经验丰富，具有较高理论素养和学术水平。
多名教师参加过全国《运动生理学》统编教材编写。
师资队伍力量、教材建设等方面在国内同类体育高职院校中处于中上水平。
4-2学生评价（如果本课程已经面向学生开设，填写学生评价意见）
本课程自开设以来，一直受到学生好评。
学生对教师教学效果评价结果表明，本课程组教师均为优秀。
学生对运动生理学课程及教师评价结果总结如下：
运动生理学理论课信息量大，教师上课有激情，责任心强，带动了学生学习热情。
教师有丰富教学经验，善于联系体育运动实践启发学生思维，注重能力培养。
所有课程都用多媒体教学，课件制作水平高，教学效果好。
实验课形式多样，实践性强，不仅使大家对运动生理学实验理论和方法有了全面深入认识，而且大大锻炼了大家分析问题和解决问题能力。
4-3社会评价（如果本课程已经全部或部分向社会开放，请填写有关人员评价）
本课程现有教学资源大都已上网向社会开放，受到了专家好评。
如安徽省著名运动生理学专家、阜阳师范学院体育学院院长吕新颖教授评价：
运动生理学是在运动人体科学诸课程中起着承前启后一门重要课程。
该院运动生理学课程组教师学历结构、职称结构均合理。
几年来制作了多媒体课件，录制了部分教学录像，形成了较完整教学资源库。
教学中该课程组非常重视联系体育运动实际，教学方法上也有不少创新。
尤其是大胆尝试开设设计性实践课，对培养学生能力大有促进，充分体现了运动生理学课程应用性。
值得一提是，该院运动生理学根据不同体育专业在培养目标上不同，在教学内容进行了调整，在课时有限情况下，使课程在专业人才培养上更具针对性和适用性。
本课程也得到了体育从业人员好评。
如安徽省金仕堡健身会所健身教练吴刚评价：
安徽体育职业技术学院网站上运动生理学精品课程给了我很多帮助。
该课程内容丰富，多媒体课件形象生动，非常有助于对知识理解，对我考取健身教练资格证起了很大作用。
而且，该课程非常注重实践应用，对我平时工作帮助也很大。
5．技术支持
5-1
技术
负责
人情
况
姓名
杨永青
性别
男
出生年月
1964．12
学历
大学
学位
理学学士
电话
专业技
术职务
副教授
行政
职务
副处长
传真
单 位
安徽体院电教中心
E-mail
地址
合肥市人民大街1号
邮编
230001
主要工作经历
2001年至今安徽体育运动职业技术学院电教中心负责电化教学及网络技术支持工作
5-2技术支持队伍（包括脚本设计、摄像、编辑制作、英文字幕等）
姓名
年龄
单位（部门）
学科
分工
徐旭东
30
安徽体院办公室
汉语言文学
脚本设计
尹倩
28
安徽体院办公室
计算机
制作
陈豪
32
安徽京合摄影社
电视摄像
摄像
5-3技术条件
（学校拍摄视频场地及设备、后期制作设备等，以及以往视频课程制作经历。
如果委托其他公司拍摄制作请填写其有关情况）
学院自2005年建设精品课程起，一直坚持通过摄像方式制作精品课程视频。
院已有九门院级精品课程均有符合省教育厅要求视频材料。
学院积极进行课程网站建设，保证课程网站畅通。
6．建设措施（学校支持政策和措施）
我院高度重视课程建设在高职教学改革中核心作用，制定了相关文件、制度，并通过硬件投入、成果激励等措施等鼓励教师参和课程建设和教学改革。
1、学院根据专业、课程、师资等状况，制订了《精品课程建设规划》。
规划中提出了精品课程建设目标，并从组织管理机构、重点建设课程规划、师资队伍建设、教材建设、实训环境建设、相关投入等方面提出了具体保障措施。
学院按计划逐年落实，有效推动了全院课程建设和教育教学改革发展。
2、学院对精品课程和重点建设课程实践教学基地建设给予重点投入。
近五年来，学院
对运动生理学实验室进行了建设和完善，投入数十万元购置了大量实验设备，为课程建设具体实施和改革提供了有力支撑。
同时，投入大量资金改建、新建教室，目前全部教室已配备了多媒体设备，为教师授课方式、教学手段改革，创造了良好条件。
3、学院采取了一系列举措，创造了良好教师成长环境。
学院建立了有计划、有针对性
教师进修、培训和学历教育制度，近两年，有近百名教师参加了不同形式培训和进修。
同时建立了学术带头人、骨干教师评选、考核、培养机制。
支持和鼓励教师参加国内外各类学术会议，鼓励教师承担各级科研课题，促进了教师科研水平提升，推动了课程建设进程。
4、学院确保投入专项资金，积极进行课程网站建设，保证课程网站畅通，在5年内免费开放全部课程资源,并不断更新上网内容。
7．推荐评审意见
学校推荐意见
（公章）
校长（签字）年月日
专家评审
意见
专家组组长（签字）
年月日
省级教育行政部门意见
（公章）
年月日
附表
课时教学内容概要
（适用于体育教育、运动训练、社会体育、体育舞蹈等专业）
章节名称（课时）
时数
课时主要内容
绪论
（2）
2
课程性质、研究内容、学习目和任务；人体生理功能调节
第一章
肌肉收缩（6）
第一节神经肌肉兴奋性和生物电现象
2
骨骼肌生理特性
第二节肌肉收缩原理
第三节肌肉收缩形式和力学特征
2
肌肉收缩原理及形式
第四节肌纤维类型和运动能力
2
两类肌纤维类型和专项
运动
特点及训练对肌纤维影响
第二章
感觉和神经
机能（6）
第一节感觉器官
2
视觉、听觉和位觉形成
第二节肌肉运动神经调控
（1）
2
脊髓、脑干对运动调控
第二节肌肉运动神经调控
（2）
2
小脑、大脑对运动调控
第三章
血液（4）
第一节概述
2
血液组成、内环境概念及血液理化特性
第二节运动对血液影响
2
红细胞、白细胞、血小板生理特性及运动对其影响
第四章
呼吸机能
（6）
第一节肺通气
2
呼吸过程、呼吸运动及肺通气功能评定
第二节气体交换
第三节气体运输
第四节呼吸运动调节
2
氧气和二氧化碳运输及呼吸运动调节
实验肺通气功能测定
2
用电子肺活量计测定肺活量、时间肺活量和最大通气量，掌握肺通气功能测定方法
第五章
循环机能（8）
第一节心脏泵血功能
2
心脏泵血过程及心泵功能评价
第二节血压和血流
2
动脉血压形成和影响因素，静脉回心血量影响因素
第三节心血管活动调节
2
心血管活动调节及训练对心血管机能影响
实验安静和运动时心率及血压测定
2
人体安静时和定量负荷时心率、血压测定方法
第六章
物质和能量代谢（6）
第一节物质代谢
2
人体主要营养物质消化和吸收过程
第二节能量代谢
2
肌肉运动能量供应系统
第三节能量平衡和体重控制
2
测评肥胖方法及运动控制体重手段
第七章
肾脏机能
（2）
第一节尿生成过程
第二节运动对肾脏机能影响
2
尿生成过程及运动对肾脏机能影响
第八章
内分泌机能（4）
第一节内分泌概述
2
内分泌系统组成及激素概念、作用特点、作用机制
第二节主要内分泌腺及其作用
升级会员 