三年级英语上册第一单元教案.docx

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三年级英语上册第一单元教案

Unit1Hello!

三年级张立玲

教学目标：

知识目标：

句型：

1、能听懂、会说Hello/Hi!

I’m…What’syourname?

Mynameis…Goodbye./bye.

2、能听、说、认读单词：

Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencilbox。

字母与读音：

能够按顺序说出26个字母。

能力目标：

1、能走在情境中运用句型Hello！

和Hi与别人打招呼。

2、能走在情境中运用句型I’m…介绍自己。

3、能走在情境中运用句型What’syourname?

询问别人的姓名，用Mynameis…回应别人的询问。

4、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）

情感态度、文化意识、学习策略：

1、学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。

2、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。

3、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。

课时划分：

第一课时Let’stalkLet’splay

第二课时Let’slearnLet’schant

第三课时Let’ssingLet’sfindout

第四课时Let’stalkLet’splay

第五课时Let’slearnLet’sdo

第六课时StarttoreadLet’scheck

Unit1Hello!

第一课时

教学目标：

知识目标：

听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

能力目标：

通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

情感目标：

培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重难点：

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：

自我介绍用语I'm„的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法：

学法：

教学准备：

1、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。

2、教材相配套的录音带。

教学过程：

1、 热身（Warm-up） 

（1）、教师用“Hello.”问候学生。

（2）、辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

（3）、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

（4）、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、 呈现新课、操练（Presentation/ Practice）

（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!

 I’m …

（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.

　　3、活动、操练（Activities/ Practice）

（1）游戏：

击鼓传花

（2）情景表演

　4、课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。

板书设计：

Unit1Hello!

Hello, I’m …/Hi, I’m …

Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan

第二课时

教学目标：

知识目标：

能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

能力目标：

进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。

　　情感目标：

进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学重点：

有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

教法：

学法：

课前准备：

学生的面具

教学过程：

　　1、 热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”

（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。

（3）游戏：

A name train

2、 呈现新课、操练（Presentation/ Practice）

（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：

今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。

教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。

（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。

（3）游戏：

I have a（an）…………

（4）学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词。

3、活动、操练（Activities/ Practice）

（1）游戏：

Matching game

（2）小组竞赛：

猜词游戏

（3）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。

（4）分小组活动，练习I have a （an）………

（5）游戏：

传口令

4、 课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词crayon, pencil,eraser, ruler，并能用英语介绍文具。

板书设计：

Unit1Hello!

Crayon pencil  eraserruler

I have apencil/eraser/ruler.

I have ancrayon.

第三课时

教学目标：

知识目标：

正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。

能力目标：

学会唱ABCsong。

情感态度：

培养学习英语的兴趣。

教学重点：

相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；

教学难点：

有些字母可能难以正确发音。

教法：

以讲唱结合的方式，寓教于乐。

学法：

教具准备：

课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）

教学过程：

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）游戏：

抛球

（2） 复习I have a（an） …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

（3）游戏：

What is missing?

二、呈现新课（Presentation）

课堂导入：

以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？

有没有哪些朋友会读一些字母啊？

1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。

2、接下来，老师一句一句地唱。

讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。

3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。

4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。

5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。

6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。

8、给与表现好的同学奖励。

。

三、趣味操练（Practice）

　1、开火车按字母表顺序认读。

2、课件单个出示大写字母，点名认读。

3、连线：

将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。

4、给表现好的同学奖励。

　四、检查反馈

课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。

随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。

板书设计：

Unit1Hello!

ABCsong

AaBbCcDdEeFfGg

HhIiGgKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

XxYyZz,nowyousee,IcanseemyABC.

第四课时

教学目标:

知识目标：

能听懂会说句型What's your name?

 My name is...

Goodbye/Bye!

能力目标：

能走在情境中运用句型What’syourname?

询问别人的姓名，用Mynameis…回应别人的询问。

情感目标：

学会简单打招呼，询问姓名，渗透尊重他人。

教学重点：

询问对方的姓名及回答的用语What’s your name?

 My name is… 的学习

教学难点：

What’s your name?

 My name is…中name 的发音.

教法：

学法：

教学过程：

　　1、 热身、复习（Warm-up/Revision）

（1） 唱“Hello”歌

（2） 师生互相问候Hello!

 /Hi!

 （3） 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。

2、呈现新课、操练（Presentation/ Practice）

（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!

 I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What’s your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

（2）跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中a 的发音。

（3）跟读、模仿What’s your name?

（4）抛球游戏　

（5）教道别语Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。

（6）听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。

3、活动、操练（Activities/ Practice）

（1）Pair work:

让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

（2）

Let’s play中的游戏。

4、课外活动（Add-activities）

（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。

（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学老师进行交流。

板书设计：

Unit1Hello!

What’s your name?

 My name is…

第五课时

教学目标:

知识目标：

学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

能力目标：

了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

教学重点：

pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。

教学难点：

本课词汇的认读。

教法：

学法：

教学过程：

　　1、 热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）“接力活动”：

学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser,

pencil. 

（3）游戏：

Touching game

2、呈现新课、操练（Presentation/ Practice）

（1）教学单词pencil-box, book, pen ,bag, 

（2）游戏:

Touch and say

（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your pen. Carry the bag. 等句子。

  （4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。

　  3、活动、操练（Activities/ Practice）

（1）游戏：

画文具。

（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。

（3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》

　  4、课堂评价（Assessment） 

　　学生根据录音，拿出所听到的文具。

5、 课外活动（Add-activities）

（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

（3）移pencil变图形。

板书设计：

Unit1Hello!

PencilboxOpen yourpencilbox.

BookClose the book.

PenShow me your pen.

Bag Carry the bag.

第六课时

教学目标：

知识目标：

巩固认识26个字母，能按顺序说出来。

能力目标：

熟练吟唱歌曲ABCsong.

情感目标：

正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。

教学重点：

能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。

教学难点：

对相似英语字母的区分。

教法：

学法：

教学过程：

　　1 热身、复习（Warm-up/Revision）

（1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。

　　 （2   复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

　　 （3） 游戏：

Let’s do

　　2 呈现新课（Presentation）

　　教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：

I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：

I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：

I have a pencil. 拿出一把尺子说：

I have a ruler. 等等。

待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：

I have a…. 

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too!

 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!

3 趣味操练（Practice）

Start to read

（1） Circle the same letters.让学生圈出相同的字母。

（2）Read and count.在图片中找出一样的文具，并且数数。

let’s check

（1）Listen and number强调听力注意事项。

（2）Look and match

4、课外活动（Add-activities）

（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

当堂检测

1判断下列各组字母的排列顺序，正确的写“ √”，不正确地写“×” 。

1、DRY（ ）2、BGD（  ）3、LXN（  ）4、EHK（  ）5、RUV（ ）   6、BGZ（ ）7、GWR （  ） 8、JKM（  ）9、FGJ（  ）10、TXY（ ）

2单项选择，把正确答案的序号填在括号内

（    ）1.----Hello!

      ----___. 

       A. Hello!

      B. Hi!

     C. Ha!

（    ）2.----Goodbye, Miss White!

    ----___.        A. Bye, Mr Black!

     B. OK!

     C. Hello!

（    ）3.----What’s your name?

         ----___.  

A. My name is Sarah.    B. Goodbye, Sarah!

  C.This is Sarah.  

（    ）4. I have a book.    -----___!

 A. Hello!

    B. Me too!

    C.

 （    ）5.----Let’s play!

    ---- ____!

A. Bye       B. Goodbye      C. OK 

（    ）6. Nice to meet you!

   -----__________!

A. Nice to meet you!

     B. Nice to meet you,too!

    C. Hello!

（    ）7. ----Happy Teachers’ Day!

     ----___.          

A. Me too !

     B. Thank you !

    C. Welcome !

（    ）8.Show me your＿＿（卷笔刀）. 

      A. sharpen     B. shpen     C. sharpener （    ）9.----Bye, Sarah.     ----＿＿.   

    A. See you!

      B. I’m Sarah.   C. Hello!

 （    ）10.---- ___?

     ----I’m Bai Ling. 

 A. OK     B. What’s your name    C. Good morning

板书设计：

Unit1Hello!

教学反思:

本单元主要掌握showmeyour...句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词，教学任务还是比较重的，在进行教学时，先通过对熟悉的动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。

可以用歌谣或者说唱的形式，使单词的学习生动有趣；对于句型showmeyour„通过TPR活动得到操练，并将前面所学的文具单词加以巩固，学生兴趣很高，掌握得也比较好。

单词和句型的学习都要回归书本。

整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。

但是在整个教学过程中仍然存在许多有待完善的地方，比如说单词效果比较好，句型学生就学过即忘，可能在教学活动中，呈现的形式比较单一，还不够吸引学生，教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学习的兴趣，所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。