EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案.docx
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EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案
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）
LessonWhattimeisit?
一.教材分析
EEC小学英语教材一年级下第四课内容，这一单元的话题是关于时间的表达。
这节课作为学习what time is it?
句型在整个第四单元中占主导地位。
二.学生分析
本课授课对象是一年级学生，学生天性活泼好动、好玩、爱表现自己。
对知识的需求充满强烈的好奇心。
本课贴近生活，以故事为主线,图文并茂，符合一年级学生的兴趣特点。
三．学习目标:
结合英语课程的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下:
.
知识目标：
能够说出有关时间的问答。
能力目标：
能熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际。
情感目标：
培养学生交流与合作的精神，激发学生学习英语的兴趣
四.、教学重点、难点
本着课程标准，我确立了如下的教学重、难点：
1对单词eleven\twelve\o’clock能够 正确发音。
2 能听懂会说Whattimeisit?
-----o’clock. It'stimeto…句型.
五、教法
为了完成以上教学目标更好的突出重点，突破难点，我主要采用了创设情境的教学方法，使学生在真实的语言情境中感知理解英语的意义。
六.学法
课堂教学是教学的双边活动，在英语教学中，要特别注重学法的指导，根据本课特点和学生现状，让学生在玩中学，在乐中练，在反复的练习中快乐的获取知识
七、教具准备
自制旋转挂钟一个、1-12点的头饰、结合网络资源多媒体课件制作
八、教学过程：
整个教学流程我采用了看、猜、听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，
具体设计为（屏幕展示） 1、热身运动 2复习旧知服务于新知
3讲授新知 4趣味操练 5巩固练习 6整理
（一）热身
1、师生问候
2、英文歌曲（数字歌）多媒体播放
（二）复习导入 （复习旧知，服务于新知）
1、我设计了《数字争抢认读》活动
由于学生学过数字（1-10）所以歌曲结束之后，我说Todayismybirthday,
Ireceivedsomepresents.doyouwanttoknow?
Look!
（大屏出示一礼品盒（课件）
somany!
和twelve并领读。
2、听音猜迷活动：
多媒体播放钟表的滴答声让学生听声猜会是什么礼物？
根据声音的提示学生能够猜出是钟表，打开礼品盒我指着钟表 问:
What timeisit?
幷给予相应的回答——o’clock.导出单词-o’clock和句型:
Whattimeisit?
同时板书课题lesson4 Whattimeisit?
（设计意图：
通过这两组游戏活动,既复习了旧知识又导出了新知，充分调动学生的情绪，使学生经过活动,很快进入一个学习语言的环境。
）
（三）、新课呈现:
新知教学分为以下步骤
1、反复呈现 引入新知
根据导入让学生利用数词两两对话如：
A：
One B：
One.o’clock.
（设计意图：
通过数词练习了整点的表达，起到了巩固—o’clock.句型的作用）
通过练习让学生总结：
整点的表达：
数词+o’clock
2、这时我拿出一个自制旋转挂钟问：
What’sthis?
学生答：
It’s aclock.
我边转动表针边问：
Whattimeisit？
让学生快速抢答
It’sOne（two、three…）oclock
并版书It’s----o’clock.
拨一拨
让学生代替老师边拨动表针边问：
其他学生一个接一个的快速接龙问答：
看谁是最棒的报时员。
如：
A:
Whattimeisit？
B:
It’s----o’clock.Whattimeisit？
C:
----o’clock.Whattimeisit？
D:
……
通过游戏让学生总结：
询问时间时说：
Whattimeisit？
回答：
It’s—o’clock.
或 —o’clock.
（设计意图：
通过练习使学生熟练的掌握句型：
Whattimeisit？
的运用）
3、图文并茂学句型：
（It‘stimeto…）
出示课件,根据图示了解的时间和动作
说句子:
我问：
Whattimeisit?
学生会很快的回答出时间，这时
我巧妙的引出It’stimetogetup
并板书It’s timeto…句型
4、课文学习;通过听录音朗读课文，
1）、展示课文内容（课件）让学生看动话听故事，整体感知、理解课文内容。
2）、（课件展示Chant的内容）有节拍朗读
通过听录音朗读课文，有节拍朗读Chant加深对新知识的记忆。
（四）、趣味操练
1、<<模拟时钟情境问答>>游戏。
选出12名同学，戴上1-12点的头饰，把我围成一圈，变成一个大钟。
我位于表心，一只手当时针，另一只手当分针。
当我将手,指向戴着二点钟头饰的学生，就问Whattimeisit?
学生则回答：
It’s twoo'clock.请学生替代我的角色,分组反复操练句型.
为了更扎实地运用句型，我采用表演的方式，进行互动问答。
找两名学生到前面，一名学生出示时间，另一名学生做这个时间相应的动作练习句型。
通过练习,学生已经对句型It'stimeto…轻松掌握了。
在引导他们运用所学句型说话、造句、交流的同时,提高他们综合运用语言的能。
2、选择自己喜欢的角色表演对话。
（设计意图：
为了使学生熟练地掌握句型Whattimeisit?
的记忆调动学生的学习积极性，机械地句型操练，容易使学生产生厌烦的情绪，引入大量的游戏活动进入课堂中会提高语言交际的趣味性）
（五）巩固练习运用拓展，深化新知，培养学生运用英语的能力
• 1、在游戏结束时我看自己的手表自问自答
• what’s this?
It’sa watch.
• Whattimeisitnow?
• It’sfivethirty.Time to go.
• 并教学watch、thirty.
• 利用真实的情境,再现本课的重点句型,
• 将知识应用于实际并延伸,达到学以致用的目的。
watch
2、猜猜小动物们会说什么？
3、考考你
4、听音连线
（设计意图：
运用拓展，深化新知，培养学生综合运用英语的能力）
（六）、整理
（1）首先，由学生说一说：
我在这节课里学到了什么?
我还有哪些不明白的？
（2）师补充:
数字+thirty表示半点的钟点数
（3）Timeislife.Timeismoney（屏幕展示）
（最后的习语介绍，增长了学生们的知识，并适时地向学生进行了德育教育。
）
（4）作业自己动手画画你喜欢的时钟，并说说点钟数，下节课上交流。
（5）大屏幕展示歌曲《whattimeisit?
》来结束本的教学，再次揭示了本课的主题，另外，歌曲是学生们最喜欢的一种形式，学习了语言的同时，又学会了一首新的英文歌曲，学生在愉悦的氛围中完成了本课的学习。
九、板书设计
我这样设计浓缩了教学内容，使学生对新课内容一目了然，对教学内容有深刻印象。
LessonOneLet’sPlay!
教学目标：
能用英语表达建议并做出适当应答;能够用英语表达自己能做的事情。
教学重点：
能用英语表达建议“Let’s…”;
能够用英语表达自己能做的事情“Icangostopcloseopendrinkeatstandsit.”
教学难点：
能够正确运用所学动词表达自己能做的事情。
教具准备：
图片、录音机、磁带
教学要点：
听懂有关建议的表达，并能做出正确的应答
教学流程：
一、Greetings:
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,teacher.
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.
二、Warmingup
Singasong:
Hello,Hello.HowAreYou？
三、Newlesson
1.Listeningcomprehension
（1）Whoarethey?
（2）Wherearethey?
（3）Whataretheydoing?
（4）Whataretheytalkingabout?
2.Newwords:
（1）Showthewordcardstostudents（let’splayokaywalk）
（2）Readthewords
（3）Writewordsintheair.
（4）Dotheaction.
3.Newsentences:
Let’s…Okay!
（1）Listentothetape.
（2）Listenandrepeat.
（3）Readittogether.
四、Chant
Listentothetape,clapyourtheactivitybookstopage2and3.
七、Homework.
Readthetextandwords..
八、Saygoodbyetostudents.
板书设计：
LessonOneLet’sPlay!
let’s让我们play玩okay好的walk走，步行
Let’s…让我们……吧。
Okay！
好的！
Lesson2 Oh,Look!
（StoryFun）
教学目标：
能听懂动物的名称；能听简单的指示语并做出正确的反应。
教学重点：
Look！
AfishAdog！
教学难点：
用“a”来表示“fish、dog”
教学过程：
一、复习
用CHANT复习上节课的知识。
二、新授
1、Sparky和Julie走出了原始森林又来到一个有趣的地方，我们一起去看看吧！
——听录音。
（问题：
他们来到了什么地方？
Sparky看见了什么动物，用英语说一说？
Julie看到了什么用英语说一说？
）
2、听完录音回答问题——dog\\fish（操练）
3、引导学生回答“AfishAdog”。
（操练）
4、当他们看到小动物是怎么说的？
——“Look！
Afish！
Look！
Adog！
”（操练）
5、听录音，练习发音。
6、游戏：
（1）找图片,先让学生回避，然后教师拿走一张图片。
学生回头发现丢了一张图片并大声说出是哪一张。
（2）教师把两张图片都拿在背后，学生大声说：
“Afish！
Adog！
”。
当教师拿出其中一张时，学生要说：
“Look！
Afish！
Look！
Adog！
”
Lesson2 Oh,Look!
（Word Fun）
教学目标：
复习第1、2可是学过的动物的名称，并扩充学习。
结合句子扩展学习。
教学重点：
cat pig dog cow sheep duck 3tencars
【教学内容】
英语数字1-10,arhyme,asong“Tenlittlerabbits”
【教学目标】
1. 能听懂、会说、认读1-10的英语数字,并能用英语数数.
2. 会说Arhyme.
3. 会唱英语歌曲“Tenlittlerabbits”.
【教学重点】掌握英语数字1-10的正确读音.
【教学难点】Arhyme的流利朗读.
【教具准备】
1. 教师自制教学课件.
2. 小白兔头饰.
3. 数字卡片.
【教学过程】
一、 Warm-up
1. 师生互相问候:
T:
Goodmorning,boysandgirls!
Ss:
Goodmorning,Miss*.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thankyou.
T:
（分别指两学生）Hello,I’mMiss*.What’syourname?
S:
I’m***.
S:
I’m***.
T:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
2. 师生一起听音唱“Intheclass”.
二、 Presentation
1. T:
Verygood.Youaregreat.（走向评价表）Look!
HereisGroup1,Group2,Group3,Group4.Ifyoudidthegoodjob.Youcangetthestars.Thegroupwhich getthemost stars,thegroupwillbethewinner.Doyouwanttobethewinner?
Ss:
Yes
2. 课件播放本课“Astory”,看完后教师讲解故事大意.
3. T:
故事里,Hello会不会数数呀？
Ss:
会．
T:
Canyoucount?
（你会数数吗？
） Let’stry!
T:
One,two,three,four（教师伸出手，当说one时，伸出一个手指，说two时伸出两个手指．．．．．．）
4. 教学１－４，学生跟读，边说边做动作．
5. T:
One,two,three,four,
Acarisonthewall.
教师出示car图片贴在wall上,教读car与wall.学生跟读,边读边伸出手做动作.
6. T:
Five,six,seven,eight,
Ss:
Five,six,seven,eight,（教师做5-8的动作,学生边跟读边做动作.）
T:
Five,six,seven,eight,
Thecarisonagate.
（图片car飞到gate上）学生跟读句子.
7. T:
Nine,ten,nine,ten（教师做9-10的动作,学生边跟读边做作.）
8. T:
Nine,ten,nine,ten,
Icancounttoten（出示hen的图片教学Icancount….与句子）
9. T:
Look,Icancount:
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.Whocancount?
Ss:
Letmetry!
S:
One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
（每组抽一两个同学数数,看哪组数得又快又好）
三、 Practice
1. Luckynumber
课件显示幸运大转盘,里面是数字1-10,每组请一个代表说一数字代表该组的幸运数字,当转盘转动时,该组同学分别大声喊出该组的幸运数字,当转盘停下时,猜中的为赢家,奖一星星.
2. Phonenumber
课件显示一个电话与教师的电话号码.
T:
Look,thisismyphonenumber.Canyoureadit?
（学生说出该号码）.Yes,it’s********.What’syourphonenumber?
（可以让同桌同学先练习说出自己的电话号码,再请几个同学告诉大家他她家的电话号码）
3. 报数
结合学生平时上体育课的要求,请一组（10个学生）上台排好队,然后要求他们大声用英语报数1-10,再依次请其他组上台,比一比,哪一组排队快、静、齐,报数声音响亮准确的为赢家.
4. Singasong
上一游戏的最后一组学生留下,给他们戴上rabbit的头饰,要他们学兔子跳.
T:
Look,therabbitsarejumping.Let’sjumpwiththem,OK?
Ss:
OK!
T:
Rabbit,rabbit,jump,jump,jump.
Ss:
Rabbit,rabbit,jump,jump,jump.
T:
Let’ssingasong“Tenlittlerabbits”,OK?
教师课件播放歌曲,同时示意站在前面的同学,当唱到onelittle时一个同学站出来学兔子跳,当唱到twolittle时两个同学站出来学兔子跳……
教师播放第二遍,全班同学边唱边学兔子跳.学生唱熟后,可以找另外几组的同学上台表演.
5. 总结
T:
OK.Nowlet’sseewhichgroupisthewinner?
Howmanystarscanyouget?
Group1:
1,2,3……Group2:
1,2,3……Group3:
1,2,3……Group4:
1,2,3…..Congratulations!
Group*isthewinner!
四、 Consolidation
1. 教父母用英语1-10数数.
2. 把Arhyme和歌曲“Tenlittlerabbits”唱给父母听.
五、 板书设计:
Lesson4WhattimeIsIt?
【教材分析】
本课是EEC教材小学英语一年级下册第四课第一课时，教学内容是如何询问时间及其回答方式。
教材图文并茂，语言浅显易懂，非常适合一年级学生的年龄特点及实际情况。
通过在故事情境中学习语言知识，在游戏和活动中运用所学语言，既能激发学生的学习兴趣，达到学习语言、掌握技能的目的，又能使学生受到珍惜时间的思想品德教育。
【学情分析】
本节课授课的对象是小学一年级的学生，英语学习仍处于起步阶段，但孩子们的学习兴趣高，学习气氛浓厚，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、对新鲜事物感兴趣，愿意和小伙伴们一起交流，好胜且表现欲强，希望通过交流和参与课堂活动展示自己。
根据一年级学生的这些特点，我利用多媒体设置情景，充分利用歌曲、图片、歌谣、角色扮演、有趣游戏等丰富多彩的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，从学生自我的兴趣出发，鼓励学生积极参与，大胆表达，活跃课堂气氛，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心，形成用英语进行简单日常交际的能力。
【教学目标】
本课以Time为中心话题，围绕着时间的问答展开，主要学习内容是：
学会并运用Whattimeisit?
It’s….句型。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
通过学习活动，充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
教学重点、难点：
能够灵活使用句型：
Whattimeisit?
来询问他人现在是什么时间，并且能够根据实际情况回答It’s…。
本课只向学生介绍关于整点时间的回答，可让不同学生掌握两种回答方式：
It’s….或It’s…o’clock.
【设计思路】
围绕本课的教学目标，紧扣教材，体现“以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”的“三为主”教学思想，以运用为本，以训练助记忆，以“听、说、看、做”帮助形成能力为教学思路，使整个教学真正体现“感知单词———理解句子———品味乐趣———积累语言———运用语言”五个过程，符合学生的认知规律。
通过媒体演示法的手段，让学生边看生动活泼的插图，边听录音范读及范唱，激发学生展开丰富的联想，积极投入会话情景中，为“说”做好准备。
通过唱英语歌，玩色子游戏，并进行比赛，调动了学生学习的热情和积极性，让学生在“Chant”中记忆单词，在“玩”中掌握句型，从而突破难点。
结合实际生活，让学生发挥想象以及创设真实的情景，使学生在语言情景中感知、理解英语的意义和操练连贯的话语，不断积累外语的感性材料，从而达到用英语交际的目的。
通过大量的两人对话，小组活动，让学生有更多的动脑、动口的机会，在自觉的参与中提高学生的学习兴趣，在愉快的学习活动中真正发挥学生的主体能动性。
【教学过程】
一、歌曲热身，创设良好学习的氛围
1.唱英文歌
T:
Let’ssingthesong“Hello.”
Song:
Hello,!
What’sthat?
（用多媒体播放钟表的声音“嘀嗒嘀嗒”，映出单词：
time）
2.教师拿一钟表调一时间，并询问Whattimeisit?
板书课题
（运用“钟表”这一实物，引出时间的提问，直接明了地引出本课主题。
并由听钟表的声音，做传接表达的游戏，初步了解时间询问的表达方式，引出了本课问答时间的学习内容。
）
四、故事情境中体会语言，学习语言
学习课文“StoryFun”中的内容
1.听录音完成任务
T:
Nowopenyourbooks!
Listentothestoryandthink:
“Whattimeisit?
”Anddialyourclock,doyouunderstand?
（给学生以听录音的任务，使他们在听音时能够仔细认真，带着目的去完成任务。
）
2.学习新句型：
Whattimeisit?
It’s….It’s…o’clock.
T:
（Showaclock,andmakeatime.）Whattimeisit?
Ss:
It’s….
T:
（Findastudenttothefront.）Youcandoitlikeme.
S:
（Makeatime.）Whattimeisit?
Ss:
It’s….
（利用钟表上不断变化的时间，引导学生学习时间的问答形式，并由教师先演示引导，再由学生们自主问答，学生记忆深刻，初步学会运用语言去进行问答应用。
）
3.小组活动：
Whattimeisit?
（4个人一小组）
T:
Now,youcanmakeatimeandaskyourfriend“Whattimeisit?
”inyourgroup.Andallanswer.（找出一组，师生演示一次。
）
T:
OK.Doyouunderstand?
Ss:
Yes.
T:
Let’sbegin!
（由个体到集体，再到小组，操练的对象明确，使全体学生都能够有充分的表达应用的时间和空间，为下阶段的巩固应用打好语言表达的基础。
）
4.大屏幕上出现一些整点的时间，由一组提问，其他组快速做出回答。
Group1:
Whattimeisit?
Ss:
It’s
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