《可能性》优秀教学设计Word文档下载推荐.docx

《可能性》优秀教学设计Word文档下载推荐.docx

《《可能性》优秀教学设计Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《可能性》优秀教学设计Word文档下载推荐.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

一游戏导入——激发学习兴趣

第一个游戏是——击鼓传花。

老师先来介绍一下游戏规则：

放一段音乐，由一个同学来控制，当音乐停下时，花传到谁手上，谁就上来选择一个题板（课件显示），看屏幕，这边有四个题板，后面分别藏着奖品和数学题，大家想翻到什么啊？

（奖品）那就来试试你的运气吧！

（先后产生四名同学）

你先来选择一个题板，猜猜后面是什么呢？

生1：

奖品。

一定是奖品吗？

还有可能是数学题。

选择一块题板，有可能出现奖品和数学题两种情况，这就是我们今天要一起来学习的——可能性[板书课题：

可能性]我们来看看题板后面是什么吧？

（奖品）

你选择几号题板，你希望后面会是什么呢？

生2：

如果不是奖品，还有可能是什么？

有两种可能。

[板书：

可能]看看是什么吧。

（数学题）

你来选择一个题板，有没有可能是让你上来给同学们跳支舞呢？

生3：

不可能，因为只有两种情况。

不可能]

看看是什么吧。

（数学题）

现在只剩下一张牌了，如果老师告诉你四张牌中有两道数学题，两份奖品，现在这块牌后面藏着什么？

还用猜吗？

生4：

一定是奖品。

因为两道数学题都翻过了。

一定]

如果老师把四张牌都换成奖品，翻到的是什么呢？

生：

是奖品，一定是奖品。

这个游戏大家都玩得很开心，看屏幕，根据刚才四个同学的翻牌情况，还有我们刚刚学习的“一定”、“可能”、“不可能”，你有什么发现，谁来总结？

A、每张牌都有两种可能，可能是奖品，也可能是数学题。

B、不可能有跳舞等其他的。

C、当四张牌中有两道数学题，两份奖品，前三个同学翻了两道数学题、一份奖品，最后一个同学一定翻到奖品。

D、当四张牌都换成奖品时，翻到的一定是奖品。

E、翻到的奖品有可能是铅笔，也有可能是小本子。

F、花传到哪个同学的手上都是有可能的。

二联系实例——解决问题

1．说说生活中“一定”、“可能”、“不可能”的例子

你还能举出生活中其他“一定”、“可能”“不可能”的例子吗？

小组里说一说，一会来交流一下。

同意的给予掌声，认为不对的说说为什么。

生5：

明天有可能停电。

生6：

买彩票中奖是有可能的。

生7：

人不可能不借助任何设备在水里面生活。

……

2．“一定”、“可能”、“不可能”判断

在我们的生活中，可能性的问题还有很多，大家会判断吗？

现在我们以小组竞赛的形式来判断，听好游戏规则：

小组合作，听清题目，每小组确定一个最终答案，小组长用手势表示，每答对一题就爬一格。

（课件出示问题）

①地球每天都在转动。

②我从出生到现在没吃过一点而东西。

③三天后下雨。

④太阳从西边升起。

⑤吃饭时，人用左手拿筷子。

⑥石狮子在天上飞。

有不同意见，让学生说说怎么想的。

3．改变条件，“一定”、“可能”、“不可能”可以相互转化

同学们刚才都说的都很好，老师也想说说行吗？

那老师给大家讲一个有关可能性的故事吧。

从前有一个忠臣被奸人陷害，被皇帝判处死刑。

但按照当时法律的规定，要抽生死签。

抽到生签就能免一死，抽到死签就马上处死。

这时候这个大臣面对几种情况？

（两种，生和死。

）一个奸臣为了置他于死地，向皇帝进谗言，偷偷地把两张签都换成了死签，这时候大臣还有可能活下来吗？

（不可能）一个士兵偶然知道这件事，很伤心地悄悄告诉了大臣，不料大臣知道后，反倒很高兴，抽完签后竟然没被处死，你们知道他是怎么做的吗？

把抽到签吃掉，剩下的一张是死签，他抽到的就一定是生签了。

同学们真聪明，大臣这么做，不但不可能死，还一定会活。

老师这个可能性故事说的好不好呀？

那要给予掌声肯定啊。

这个故事告诉我们什么呢？

可能性并不是绝对的，肯动脑筋，改变其中的条件，“可能”、“一定”、“不可能”是可以相互转化的。

也告诉我们做人要善良，像坏人想陷害忠臣，偷偷把生签换成了死签，却反倒救了忠臣。

4．游戏：

根据要求准备摸奖箱里的糖果

老师这边有一个摸奖箱，但是里面是空的，奖品——五个小糖果得由同学们根据要求来准备，看看哪个小组准备的最快最好。

（课件显示要求）

①一定摸到水蜜桃味的。

小组合作摆五个水蜜桃味的

②不可能摸到水蜜桃味的。

小组合作摆五个柠檬味的

③可能摸到水蜜桃味的。

小组合作，出现四种情况：

一个水蜜桃味，四个柠檬味二个水蜜桃味，三个柠檬味

三个水蜜桃味，二个柠檬味四个水蜜桃味，一个柠檬味

这以上的四种情况，哪种最有可能摸到水蜜桃味呢？

（第四种）

老师最喜欢柠檬味的糖果了，该选择哪个呢？

（第一个）

将准备好的糖果放入抽奖箱，请几个同学上台摸一摸，验证是否符合条件。

三拓展应用——提高能力

1．守株待兔

刚才同学们闯了很多关了，同学们都没被题目难倒，山越爬越高了，现在我们来看一个动画片《守株待兔》，休息一下。

但有个小要求，结合今天学习的“可能性”谈谈自己的看法。

（课件放映动画片）

兔子撞到树桩是偶然的，也有可能再撞死，但这种可能性很小。

这个农夫很傻，兔子不太可能再撞树了。

……

农夫一定是没有把《可能性》这一课学好，才会犯这样的错误，相信同学们一定比农夫聪明，学好了《可能性》，就不会干这种傻事了。

2．转盘游戏

先猜猜转到的是什么颜色，再转一转（课件显示），初步认识可能性的大小。

我们来看看登高表格，哪一组最高呢？

把掌声送给他们！

其他小组还要加油，我们下节课再继续攀高，来夺取最后的胜利！