道德与法治《我爱家乡山和水》优质课教案说课课堂实录一师一优课.docx

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道德与法治《我爱家乡山和水》优质课教案说课课堂实录一师一优课

《我爱家乡山和水》课标分析

课程标准中将“了解家乡的风景名胜”作为培养学生“爱家乡”情感的重要内容之一。

本课依据课标要求侧重引导学生从自己生活的地方的地理环境去发现家乡自然风光的美丽可爱。

学生在自主发现美的过程中，可以增进对家乡风景名胜的了解、喜爱，培养对家乡的热爱之情和自豪感，从而为进一步了解本单元的后续内容（如家乡物产、家乡人、家乡的变化）打下基础。

1.学生对“家乡”“故乡”的概念混乱，爱家乡的教育需要与学生生活建立联系。

低年级学生对于“家乡”概念的解读比较混乱，不少学生认为“家乡”指的是父母儿时的“老家”，而自己可能都没在那里生活过，于是爱家乡的教育成了脱离生活的口号，也难以真正触动学生的内心。

因此我们需要帮助学生明确“家乡”对于自己到底是什么地方，帮助他们找到“爱家乡”与自己生活体验的联系。

2.“发现”家乡的美可以帮助学生建立对家乡的亲近感。

“家乡”对于多数低年级学生来说只是一个抽象的概念，他们对它缺少关心，尚未形成亲近感。

因此，学生需要从亲近自己生活的地方开始，感受一山一水、一草一木的美丽与可爱，热爱家乡，产生对家乡的喜爱之情。

在文化多元的今天，我们循序渐进地对小学生进行“家国情怀”教育是时代的要求。

爱家乡是爱家的延伸、爱国的前提，但爱家乡教育绝不能是空洞的，需要与学生的生活相结合，需要帮助学生获得对家乡积极愉悦的情感体验。

“走近”家乡才能够逐渐“走进”家乡，这就需要引导学生发现家乡自然环境的美，引导学生走进自己生活的地方，在日常的景物中发现美，欣赏美，感受一草一木与自己的关系；学会关注、关心自己生活的地方，并逐渐喜爱、热爱家乡，从心底自然升腾出对家乡的爱。

在乡土文化的建构中，我们可以帮助学生建立对家乡的归属感。

受学生年龄及能力所限制，低年级学生缺少对家乡乡土文化的了解。

他们可能会不解：

习以为常的青山、绿水、小路到底有什么特别之处呢？

因此，我们需要引导学生在对家乡自然风光的体验中了解蕴含其中的乡土文化，这样可以激发学生由衷的自豪感，建立归属感。

《我爱家乡山和水》教材分析

本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第一课。

教材设置了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”和“家乡的故事”，旨在让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，从而激发热爱家乡的情感。

《我爱家乡山和水》学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。

根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方,但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。

从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。

作为农村孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。

由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。

因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。

要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。

我爱家乡的山和水山

教学内容

本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第一课。

教材设置了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”和“家乡的故事”，旨在让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，从而激发热爱家乡的情感。

教学目标

【知识与能力目标】了解自己家乡的自然环境和人文环境。

【过程与方法目标】运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【情感态度价值观目标】激发热爱家乡的情感。

【教学重点】了解自己家乡的自然环境和人文环境。

【教学难点】了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学准备

1、教师准备：

相关的自然景观图片；亲自录制视频、编写的诗歌

2、学生准备：

搜集到的资料。

◆教学过程

一、激趣导入

1、亲爱的孩子们，今天老师收到了一份来自大草原的邀请，我们一起去看看他们的家乡美景吧（出示图片2张，播放背景音乐）师：

你们看到了什么美景呢？

课件：

草原如（海），牛羊成（群），骏马（奔驰），蒙古包如朵朵（白莲花）想到了哪一首诗歌呢？

（齐背：

敕勒川）播放歌曲。

表演。

2、师小结：

美丽风景，诗意家乡。

美丽的草原我的家，水清草美我爱它，草原就像绿色的海，毡房就像白莲花。

孩子们，家乡是一首诗，是一首歌，也是一幅画。

板书：

诗歌画

3、唱一唱、演一演其实，有一处风景也很美，猜猜看，这是哪里呢？

播放歌曲：

《赶海的小姑娘》，即兴舞蹈。

生：

岚山。

师：

你从哪几个字眼猜到是我们的家乡岚山呢？

（送软软的海滩，课前准备课前准备金黄黄的沙，赶海的小姑娘，）其实岚山不只是有这样的美景，还有许多迷人的地方。

下面就跟随我们班的小导游一起去看看吧。

板书：

我爱家乡的山和水

二、岚山美景

（一）介绍阿掖山

1、学生介绍，在找学生补充，然后在播放视频2:

58秒。

吟诵（插入音频和阿掖山图片）师：

阿掖山的山水花草如此鲜活美丽，如今正值深秋，绿树之间夹杂着黄、红我们不禁要朗声赞美它了。

2、朗诵（教师自编诗歌）山，你是伟岸的，孕育着天地，滋养着万物；山，你是奉献的，春日送花香，夏日撑绿伞，清清泉水润我心；山，你是自信的，没有任何风雨能将你击垮；山，你是富足的，因为你的心中蕴藏了无限的宝藏，孩子们，我们要像阿掖山学习哪些精神品质呢？

（奉献、自信精神。

）

3、吟诵《秋词》

4、小结：

师：

阿掖山如此美丽清秀，那么我们可要好好保护它哦。

因此要做“防火”小小志愿者。

不点火、不放火，上山，不携带火种。

因为习爷爷说过：

绿水青山就是金山银山。

它是一座巨大的宝库和天然氧吧。

（二）介绍安澜桥

1、学生介绍安澜桥，播放安澜桥的视频。

师：

安澜桥的白天和夜晚一样美丽，孩子们心中可有了赞美它的美妙诗句了呢？

3、朗诵一首小诗：

安澜桥，平安桥，拱结构，很巧妙，古典楼阁和廊道，灰白青瓦大红柱，横跨南北有气派。

（三）介绍海上碑

1、柳诺介绍。

万里海疆第一碑，指的就是岚山海上碑，它是中国惟一一块古人在海边礁石上的石刻作品，明末清初四位名士留下的墨宝，距今已有300多年的历史了。

涨潮时没入大海，退潮时浮出水面。

周边还有海神庙，附近的渔民每到祭祀节日，都会虔诚地前来求神保佑渔民平安，鱼虾满仓。

2、教师播放自己录制的视频。

介绍海上碑的奇观。

3、播放视频，进一步感受它的壮美

4、拓展延伸，抓住关键词“砥柱狂澜”，赞颂疫情期间，医生正如中流砥柱，抵住了“病毒”这个狂澜。

（四）家乡的歌曲——岚山号子

（1）听一听、演一演岚山号子。

听，远处的大海传来了什么声音呢孩子们，今天老师带领你们走进岚山的另一处独特的风景，也是山东非物质文化遗产——岚山号子，感受一下它的魅力。

（2）说一说教育孩子热爱劳动，尊重文化遗产。

（插入视频）劳动创造了美，也创造了奇迹。

新岚山渔民有了现代化作业方式，行的船更稳、更远，让我们祝福渔民叔叔扬帆远航，满载而归。

三、新岚山——腾飞的家乡

师：

我们既要保持和发扬优秀的传统文化，同时也要跟上时代的脚步，让我们一起寻找新岚山的动人故事。

看看我们的交通有了怎样翻天覆地的变化呢？

学生：

岚山隧道，岚山高铁四、不忘历史，展望未来1、介绍安东卫保卫战，观看现在的遗址公园。

2、畅谈未来的家乡五、亲子作业：

1、讲一讲这节课的收获2、想一想“未来”的家乡3、画一画“家乡的山水”4、唱一唱岚山号子5、游一游“岚山印象”

评测练习

一、理论性与实践性相结合小学道德与法治课程教学的重点，是注重学生对道德与法治书籍、资料等的收集、整理、阅读和欣赏，使其在潜移默化中受到熏陶，内化成良好的道德与法治修养。

为此，教师在进行作业设计时，除了要布置理论性作业以外，也要布置实践性作业，达到理论与实践相结合。

目的：

热爱家乡，感受家乡的美，并愿意为家乡做贡献。

二、评测练习1.了解和搜集家乡历史，观看关于家乡美景的视频2、实践性作业成果呈现形式：

（1）画一画家乡美景

（2）讲一讲家乡故事（3）游一游家乡美景

效果分析

《我爱家乡的山和水》授课结束后，孩子们热爱家乡的情怀更加深厚。

他们对家乡的一草一木，一山一水都有了更加清晰和深刻的认识。

对自然环境的保护愿望更加强烈，对未来的自己有了使命感，内心深处萌发了为家乡美好的明天而努力学习的美好愿望与远大理想。

特别是岚山号子的唱与演，更让孩子们感受到家乡人民的勤劳、智慧与勇气。

弄潮儿的精神如一粒火种点燃了孩子们坚强的精神之光。

课后作业，孩子们都完成的很好，尤其是创作以“岚山山水”为主题的作品，他们更是用心制作，充满了对家乡的无比热爱。

观课记录听课

今天听了金丽老师的道德与法治课，被师生感动了。

《我爱家乡山和水》是人教版品德与生活二年级上册第四单元的第一课.

首先，金老师亲力亲为，录制和讲解岚山名胜的授课精神就值得我们学习。

教师的行为影响着孩子们。

孩子们就是家乡小主人，他们在小导游的活动中表现特别出色。

下面是观课记录。

首先，金老师让孩子们先明确家乡的位置，接着让孩子们先在小组里说说自己最喜欢去哪儿，目的是让孩子们了解周围的同学都喜欢去哪儿，多了解一些家乡的地方。

第二、我是家乡小导游金老师让学生作为小导游介绍家乡。

同学们从自然风光和人文景观两方面谈到了对于家乡的环境美和家乡的特征，以激发学生爱家乡的情感。

其中给我印象最深的就是金丽老师挖掘的岚山号子，她在课堂上跟孩子们演一演，唱一唱，感受岚山渔民的气魄，学习岚山劳动人民团结协作的精神，将来更好地为家乡服务，让青山绿水变得更美。

第三是加入了朗诵与吟诵。

朗诵的诗歌有三篇，都是金老师根据实际创作的。

吟诵的融入，更让孩子们感受到传统文化的魅力。

她把《秋词》中的景色引导阿掖山的赞美中，和孩子们一起唱和表演，孩子们生动地感受到了山的美，秋的意境。

第四，融入时代精神将海上碑的碑刻内容之一的“砥柱狂澜”巧妙地联系到疫情，巨大的碑体挡住巨浪，犹如白衣战士用生命挡住了疫情。

孩子们很是震撼，更感受到家乡文化深厚的底蕴，与时代精神的伟大力量。

第五，铭记历史，崇尚英雄教师把所有的幸福点融入到了安东卫保卫战遗址公园，用视频与讲解，了解安东卫连作战的经过，观看现在的安东卫遗址公园的魅力，让孩子们不忘历史，崇尚英雄。

最后，金老师让孩子们观察新岚山新景观，他们用心观察和考察，了解了岚山高铁和岚山隧道。

这一切都为课后畅想家乡未来打下了坚实的基础。

他们心中埋下了热爱家乡的种子，在思政阳光的照射下，在家乡土壤的滋养下，必然茁壮成长。

《我爱家乡山和水》课后反思

《我爱家乡山和水》是人教版品德与生活二年级上册第四单元的第一课.首先，在上课时，我首先让孩子们先明确家乡的位置，接着让孩子们先在小组里说说自己最喜欢去哪儿，目的是让孩子们了解周围的同学都喜欢去哪儿，多了解一些家乡的地方，自己也在小组里练习练习.同学们对这个话题也很感兴趣，发言也积极，但说的时候注重表面上的感受.第二、我是家乡小导游让他们作为小导游站起来向同学和教师介绍家乡。

有些孩子做了搜集活动，所以熟知，有些孩子对自己的家乡了解得不够多。

在课堂教学时，同学们从自然风光和人文景观两方面谈到了对于家乡的环境美和家乡的特征，以激发学生爱家乡的情感。

其中岚山号子，我把它挖掘出来，并在课堂上跟孩子们演一演，唱一唱，感受演一演，感受岚山渔民的气魄，学习岚山劳动人民团结协作的精神，将来更好地为家乡服务，让青山绿水变得更美。

第三是加入了朗诵与吟诵。

朗诵的诗歌有三篇，都是我自己根据实际创作的。

吟诵的融入，更让孩子们感受到传统文化的魅力。

我把《秋词》中的景色引导阿掖山的赞美中，和孩子们一起唱和表演，孩子们生动地感受到了山的美，秋的意境。

第四，融入时代景色将海上碑的碑刻内容之一的“砥柱狂澜”巧妙地联系到疫情，巨大的碑体挡住巨浪，犹如白衣战士用生命挡住了疫情。

孩子们很是震撼，更感受到家乡文化深厚的底蕴，与时代精神的伟大力量。

第五，铭记历史，崇尚英雄我把所有的幸福点融入到了安东卫保卫战遗址公园，用视频与讲解，了解安东卫连作战的经过，观看现在的安东卫遗址公园的魅力，让孩子们不忘历史，崇尚英雄。

最后，我让孩子们观察新岚山新景观，他们用心观察和考察，了解了岚山高铁和岚山隧道。

这一切都为课后畅想家乡未来打下了坚实的基础。

他们心中埋下了热爱家乡的种子，在思政阳光的照射下，在家乡土壤的滋养下，必然茁壮成长。

当然，本课学生活动还不够充分，这个在课后的实践活动中将得到弥补。