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课内现代文阅读含答案
课内现代文阅读题（初一下复习资料）
（一）
我家后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；___但__那时__却__是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1.这段文字选自《从百草园到三味书屋》，出自鲁迅的散文集_朝花夕拾__，书名含义是早上的花到晚上才摘，比喻对往事的回忆。
作者鲁迅，原名周树人，伟大的文学家家，思想家家、革命家。
第一自然段中提到的“朱文公”是指宋朝的_哲学家、教育家朱熹_。
2.在第一段上的横线上填上恰当的关联词
3.把段分两层，在它们的分界处用“||”标出，两层的条理是从整体到___局部_。
4.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
这句话，有人认为用了比喻的修辞方法，有人认为用了拟人的修辞方法，还有人认为二者兼而有之，你赞同哪种说法？
请列出你的理由。
用拟人的修辞方法。
因为它是把物当成人来写。
5.第2段文字用了两个“不必说”，一个“单是”把对百草园的景物描写连缀起来，你认为描写的重点是在前者，还是后者？
并说明理由。
后者，因为“单是”后面重点描写的泥墙根一带的景物特征。
6.在这段文字中，你可以体会到作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活的感情。
你有没有自己十分喜欢的天地（哪怕是门前的一小片草坪），试着依照作者的思路描绘下来。
7．这段文字细致形象地描写了百草园的景物。
描写菜畦桑葚，，突出了它们的颜色；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根.突出它们的形状；描写蝉油蛉蟋蟀，突出了它们的声音；描写黄蜂叫天子，突出它们的动态。
8．这段文字主要写了“我”童年的哪四件事”？
遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。
9．哪句话概括了百草园的特点？
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。
10、就文段内容，任选角度写一段赏析的话。
（提示：
句式的角度、修饰的角度、描写的角度等）
11、这段文字写到了哪几个季节？
从哪里可以看出来？
春、夏、秋
（二）
快回家去!
快回家去!
拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?
我要告诉爸爸去!
”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：
“是它们自己掉下来的。
”
我捡起小青石榴。
缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了?
我忽然着急起采，大声喊着说：
“你说什么?
老高。
”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!
就数你大了!
”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
我对高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。
”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子，走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1．选文的开头为什么反复地写“快回家去！
”的心理活动？
“我”急于回家见爸爸，把自己这一天的情况和收获告诉他。
2．“我好像怕赶不上什么事情似的”这句话有什么言外之意？
作者写到这里心情怎样？
“我”催促自己回家，是对即将发生的父亲去世的预感，也是后文的伏笔。
3．画线句子的景物描写有什么作用？
这段景物描写，回应前文爸爸种花、爱花的句子，这里是以花喻人，将即将丧父的悲痛推到极点。
4．毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹？
写到弟妹的玩耍是暗示年纪最大的13岁的“我”从此将担负起家庭“大人”的重担。
5．文中倒数第二段“爸爸的花落了”有什么含义？
它与文章要表达的中心有什么关系？
答：
既指爸爸栽种的花儿谢了，更含蓄地说明了爸爸生命之树的凋谢，而“我”也在经历了这件事之后真正成熟起来了，将要担负起家庭里一部分重任。
6．末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出？
“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样镇静，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的一大部分责任，知道“这里就数我最大了”
7．读完这段文字，能勾起你的共鸣吗？
请将你的感受写下来。
（三）
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！
”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“放学了，——你们走吧。
”
1．钟声和号声对小弗郎士来说意味着（D ）
A．祈祷活动开始。
B．普鲁士兵已经收操。
C．从此再也见不到老师和同学们。
D．最后一堂法语课结束的时间到了。
2．怎样理解“我觉得他从来没有这么高大”中“高大”的意思？
韩麦尔先生的爱国主义精神使小弗郎士觉得他的形象高大了。
_3．韩麦尔先生只写了“法兰西万岁”两个大字，却“使出全身的力量”，原因是：
__韩麦尔先生为祖国被占领的现实陷入深深的痛苦之中，他用这一行动表达了自己强烈的爱国主义激情。
4．文中最能体现韩麦尔先生痛苦心情的三个词语是
_惨白、哽住、呆
（四）
我的最后一堂法语课！
我几乎还不会作文呢！
我再也不能学法语了！
难道就这样算了吗？
我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想到这些，我多么懊悔！
我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了，还有韩麦尔先生也一样。
他就要离开了，我再也看不见他了！
想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
1、文中五处感叹号表达了小弗郎士什么样的感情？
强烈地表达了小弗郎士对祖国语言的热爱的感情
2、这一段主要采用了什么描写方法来表现人物？
心理描写
3、“……想起这些，我是多么懊悔！
”一句中“这些”指代什么？
指代以前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……
4、这段描写，表现了小弗郎士在听了老师这一课后，感情上发生了怎么的变化？
①有对“最后一课”的珍惜，对过去时光的惋惜、懊悔;②又有对老师的理解、怜悯、尊敬，表明他爱国意识在成长。
5、文段的第一句“我的最后一堂法语课！
”可否不用独立成段？
请说说你的见解
（1）独立成段：
突出失掉祖国语言的悲愤，与中心和标题一致；
（2）不必独立成段：
感情和语气上，与下文贯通一气，都是写小弗郎士的心理活动，写他感情上的巨大变化。
（五）
“人家说了再做，我是做了再说。
”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因它打开光明之路，“漂白了的四壁”。
不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了，作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部“校补”赫然而出。
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
1、请你指出作为学者的闻一多有何特点？
用文中的语句回答。
做了再说，做了不说
2、文中说闻一多先生“作出了卓越的成绩”请你分点列举他的成绩。
列举两点即可。
（1）撰写了《唐诗杂论》
（2）完成了《楚辞校补》
（3）编著了《古典新义
3、选段语言优美，读来很有滋味，请把你认为最美的一句抄在下面，并说明理由。
示例：
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
4、请指出闻一多先生钻研古代典籍的目的。
（用原文语句回答）
给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方，
5、解释下列画线词在句中的含义。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
指闻先生的字整齐地排列着
6、闻一多先生惜时如金，请你写出一句劝人珍惜光阴的古诗或者名言一句。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
（六）
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！
平沙无垠，夐不见人。
河水萦带，群山纠纷。
黯兮惨悴，风悲日曛。
蓬断草枯，凛若霜晨。
鸟飞不下，兽挺亡群。
亭长告余曰：
“此古战场也！
常覆三军。
往往鬼哭，天阴则闻！
”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
可是理论是否准确永远是一个问题。
不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十摄氏度。
核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。
稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。
1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：
“我不能走。
”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
1、简答：
下面两句话蕴含着作者怎样的感情。
（4分）
⑴也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
充满了作者对友人的关怀。
⑵不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
一个细腻的询问，充满了对老友真诚的关怀与担忧。
2、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？
（4分）
一次实验出现意外，别人请他离开，他却不愿离开。
表现他献身国防科技，无私奉献的精神。
3、结尾部分引“五四”时代的一首歌，作用是这首歌是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。
4、“古今多少奇丈夫”中“奇丈夫”，作者用以借指邓稼先
5、本文段运用的修辞，说法正确的一项是（B）（4分）
A、比喻 引用 B、引用 排比 C、比喻 排比 D、对比 引用
6、给加点字注音：
（3分）
诞生（dàn ） 摄制（ shè ） 黯（ àn ）
（七）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下平桥内__①__着一只白篷船，大家跳下船，双喜__②__前篙，阿发_③__后篙，年幼的都陪我坐在船中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经__④__开船，在桥石上一__⑤__，退后几尺，即又上前出了桥。
于是⑥起两只橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我都还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。
过了那林，船便弯进了又港，于是赵庄使真在眼前了。
1、解释下列词语
1朦胧：
隐约显示
2自失：
（听得出神）忘了自己
2、给第一段空缺处补充恰当的词语，并说说这些动词表现了少年朋友们怎样的心情？
表现了少年朋友们去看社戏的急切、愉快的心情。
3、第一段划线句子运用了什么修辞手法？
有何作用？
夸张；形象地写出了我知道可以去看社戏的轻松畅快的心情。
3、选文二、三段的景物描写中，作者调动多种感官来写。
1从嗅觉方面写的有：
2从视觉方面写的有：
3从听觉方面写的有：
4、文中“连山”的描写运用了什么修辞手法？
有什么样的表达效果？
比喻。
以动写静，形象生动地写出行船之快，烘托我看戏前的急切心情。
5、选文第三段中的“他”是指什么？
此处描述的心境和第二段所表达的心情有什么不同？
宛转、悠扬的笛声。
这里所表达的是“我”被宛转、悠扬的笛声所陶醉的轻松愉快的心情。
6、为什么说“我”的心“沉静”又“自失”了呢？
“自失”是指听得出神，忘了自己，这里是指被美丽的夜景陶醉而出神的缘故。
7、对二、三段景物描写理解正确的一项是：
（D）
A、描写了江南水乡的秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情
B、写秀美景色来衬托船行之快，表现农家子弟划船技术的高超
C、写船行的速度快以及“我”在看戏前的急切心情，表现了对江南美景的热爱
D、勾画出江南水乡美景，烘托“我”看戏的欢快喜悦的心情，表达作者对农村自由美好生活的热爱
（八）
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。
这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。
大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?
”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。
阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。
”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。
”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。
双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。
不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。
吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。
然而大家议论之后，归结是不怕。
他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当。
面叫他“八癞子”。
“都回来了!
那里会错。
我原说过写包票的!
”双喜在船头上忽而大声的说。
我向船头一望，前面已经是平桥。
桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。
我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。
母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
1、将选段分为三个层次，请用“|”在文中标明。
文中详写的那个层次的大意是：
月还没有落……喝采起来。
／离平桥村……叫他“八癞子”／“都回来了!
……各自回去了。
（大意是）孩子们偷罗汉豆
2、“回望”一词在文中结构上起_承上启下_作用。
文中画线的句子分别从_视觉_和__听觉（感觉的角度）两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的_留恋。
3、“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句在表达上有什么妙处?
运用比喻手法，富有江南水乡特色，一方面表明船行驶之快，另一方面表现孩子们欢快的心情。
4、“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在文章中的作用是什么?
侧面（间接）描写孩子们船速之快，突出孩子们驾船技术之高。
5、文中表现阿发憨厚无私的句子是：
“偷我们的吧，我们的大得多呢。
”
6、从文中双喜的所言所思，可看出他是一个反应灵敏、考虑周到、充满自信的少年。
7、针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。
文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。
它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
（九）
现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。
他们疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步履。
天气变得愈来愈可怕，每到一个贮藏点，迎接他们的是新的绝望，好像故意捉弄他们似的，只留下极少的煤油，即热能。
3月21日，他们离下一个贮藏点只有20公里了。
但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。
每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口粮外，只能把希望寄托在第二个明天。
他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下40摄氏度。
任何希望都破灭了。
他们现在只能在两种死法中间进行选择：
是饿死还是冻死。
四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。
3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。
他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
……
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得高尚。
所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
1、上面语段选自奥地利（国别）茨威格作家的《人类的群星闪耀时》，他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。
其人物传记《三位大师》被我国教育部规定为中学生必读作品。
2．请给上面语段拟一个小标题。
（3分）
答：
3．这段文字
描写他们的身体状况是疲倦已极
他们的物质供应状况是燃料已经告罄
天气情况是天气变得愈来愈可怕
这种情况表明任何希望都破灭了
面对这一切，他们做出的选择是骄傲地在帐篷里等待死神的来临
4、对于死的态度，司马迁说：
“人固有一死，死有重于泰山，或鸿毛”，李清照说“生当作人杰，死亦为鬼雄”，王维说“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”，文天祥说“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”你认为本文段的主旨与谁的诗意比较吻合？
说明理由。
几首诗均可，可自选角度
5．你是如何理解上面语段最后划线句子的含义的？
文中指斯科特一行虽然在南极探险中献出了宝贵的生命，但他们所表现出来的集体合作精神、奉献精神，以及超人的毅力和勇气，却使他们的心灵变得无比高尚。
他们的英雄形象将永驻世人心间。
（4分）
（十）
好一个安塞腰鼓!
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
它震撼着，烧灼着，威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!
好一个黄土高原‘!
好一个安塞腰鼓!
每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆匆变
幻。
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
愈捶愈烈!
形体成了沉重而又纷飞的思绪!
愈捶愈烈!
思绪中不存在任何隐秘!
愈捶愈烈!
痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!
旋转!
凝聚!
奔突!
辐射!
翻飞!
升华!
人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
1．第1—6自然段主要写安塞腰鼓的舞姿遒劲有力，给人心灵和情感带来的强烈震撼。
（2分）
2．第2段中空缺处应填的短语是。
（3分）
3．第2段中加点的词语，分别强调的意思是什么?
（2分）
强调了安塞腰鼓显示了后生们旺盛的生命力和动作的强健有力、气势磅礴。
4．第2段中画线的短语能否去掉，为什么?
（2分）
不能去掉，因为这三个短语渲染了后生们动作的迅疾有力和豪放。
5．第7一12自然段主要写从力量、声响、光影的变幻、艺术享受写安塞腰鼓的舞姿给人蓬勃的想象力。
并从安塞腰鼓沉重的响声写给人心灵的净化，从后生们生命中喷发出来的力量写安塞腰鼓给人心灵的震撼。
（2分）
6．第lO段“思绪中不存在任何隐秘”中“不存在任何隐秘”可理解为人们已经完全融入到安塞腰鼓的表演中，并在鼓声的震撼下思绪的飞扬。
7．读第12—14自然段，哪些语句写出了“
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