大班小蝌蚪找妈妈教案.docx
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大班小蝌蚪找妈妈教案
大班小蝌蚪找妈妈教案
大班小蝌蚪找妈妈教案
大班小蝌蚪找妈妈教案1
活动目标
1、能根据故事情节自发地随歌曲和乐曲自由创编简单的动作。
2、尝试用多种道具、材料表现音乐,并大胆地表达自己的感受和想象。
3、在活动中能积极地与同伴进行角色扮演体验音乐剧的乐趣。
重点难点
1、能与同伴合作创编出角色动作造型。
活动准备
荷花道具(4个)、荷叶道具(4个)、绿丝带(2条)、螃蟹头饰(4个人)、金鱼头饰(5个)、小蝌蚪头饰(5个)、青蛙头饰(1个)、大树头饰(1个)、音乐MP3、大荷叶道具(2个)
活动过程
一.热身阶段
播放《哈喽歌》
二.动作模仿阶段
1、听音乐模仿小鱼游泳的动作。
(播放音乐)幼儿跟随音乐先模仿老师的基本动作,在熟悉后知识迁移幼儿自行创编蝌蚪游得动作。
指导语:
师:
小朋友们你们见过池塘的小鱼是怎么游的吗?
(模仿)
上游游下游游左游游右游游
游得快游得慢游得轻游得重
师:
小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢?
(创编)
2、合作与变化
听鼓声与同伴合作用肢体创编场景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的动作特点。
指导语:
师:
请小朋友根据非洲鼓节奏快慢轻重2个为一组变成小蝌蚪游动。
请小朋友根据非洲鼓节奏快慢轻重3个为一组变成荷花随风摆动。
请小朋友根据非洲鼓节奏快慢轻重4个为一组变成螃蟹在池塘里走来走去。
3、熟悉完角色动作后引出故事绘本。
《小蝌蚪找妈妈》教师播放背景音乐分段演示完整故事。
4、听故事音乐分段清楚每段音乐的特点讨论音乐中适合角色扮演?
教师:
播放音乐与幼儿共同讨论,回忆我们故事中的角色。
5、教师和幼儿分组讨论,分工在故事中幼儿自己想扮演什么角色按角色场景分类。
幼儿:
说出自己想扮演的角色,清楚自己在那段音乐出场。
讨论场景中需要什么道具。
6、幼儿自由选取道具,听音乐表演。
设计一些简单的对白。
7、讨论成熟后尝试让孩子们自己表演音乐故事并展示,结束。
活动总结
幼儿通过本次活动在音乐剧有了基本的认识,共同探讨了音乐剧《小蝌蚪找妈妈》有些什么角色。
在角色的创设,音乐的节奏感知以及律动感知和同伴愉快地合作。
让孩子们都获得了深刻的经验体验。
提高了幼儿与同伴的合作能力,激发幼儿的表演欲望。
大胆展现自己,丰富了自己故事阅读的形式。
大班小蝌蚪找妈妈教案2
活动目标:
1.初步理解故事内容,知道故事名称、角色和主要情节。
2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3.感受动画中的意境美。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备:
1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。
2.蝌蚪变成青蛙的示意图。
活动过程:
一、图片导入。
1..提问
(1)小朋友们,你们知道图片上是谁吗?
(2)小蝌蚪长得怎么样?
(3)它的妈妈是谁?
2.过渡:
你们都知道它的妈妈是青蛙,可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁,他们你问我,我问你,最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?
他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢?
我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧!
二、分段欣赏。
1.观看课件
(一)提问:
小蝌蚪为什么要找妈妈?
小结:
因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍,所以他们非常的羡慕,也想找到自己的妈妈。
过渡:
于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。
2.观看课件
(二)提问:
(1)在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物?
(鱼、乌龟)
(2)这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢?
小结:
鱼妈妈说:
好孩子,我不是你们的妈妈,我是小鱼的妈妈,你们的妈妈有四条腿。
乌龟说:
我是小乌龟的妈妈,你们的妈妈肚子是白色的。
3.幼儿学说对话4.观看课件(三)提问:
(1)白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗?
为什么不是?
(2)他说了些什么呢?
小结:
小结:
白鹅说:
我是小白鹅的妈妈,你们的妈妈穿着绿色的衣服,唱起歌来呱呱呱。
小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈,他们的妈妈到底是谁?
我们继续往下看。
4.观看课件(四)提问:
(1)小蝌蚪找到妈妈了吗?
它的妈妈是谁啊?
(2)小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢?
小结:
一天又一天小蝌蚪慢慢长大了,先长出两条后腿来,再长出两条前腿来,他们的小尾巴呢,不见了,小蝌蚪变成小青蛙了。
三、完整欣赏。
1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?
2.最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?
他的妈妈长得什么样?
四、巩固故事。
1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事,小蝌蚪找到妈妈心情怎么样?
2.那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。
课后反思:
事先准备好五幅画,分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。
通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程,教师相机贴出对应的图片。
要求要求用上先、再、接着、最后,说小蝌蚪的生长过程。
这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如,毫不吃力。
活动中,我尽量让孩子自己说,自己问,进一步提高孩子的语言能力。
最后还请孩子分角色表演了一次,孩子都很开心。
大班小蝌蚪找妈妈教案3
活动目标
1.学习合理布局画面,独立制作图书。
2、使幼儿体验分享阅读的快乐
3、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。
4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
活动准备
1.活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构
2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书,人手一本,与故事内容相应的文字幼儿人手一套,教师示范本一本3.水彩笔、剪刀、胶棒人手一份
活动过程
一、出示范本提问式导入主题师:
这是小朋友们平时画的画,这里面都画了哪些动物?
哪个故事里的有这些动物?
老师把它订成一本想做成图书,可是这些画上还缺少什么?
。
我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢?
二、教师示范讲解图书的制作的要点及具体要求1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置,2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪,使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。
三、幼儿制作,教师巡回指导教师巡回指导,根据不同能力幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励。
四、分享作品1.鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。
五、活动延伸继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。
活动反思:
这个《小蝌蚪找妈妈》的故事情节深深吸引了幼儿。
在故事中,通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历,使幼儿了解到青蛙的生长变化过程,用绘画的形式表现出来,了解连环画的形式,会区分故事中不同的情节内容,知道其先后顺序,制作成连环画,并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。
大班小蝌蚪找妈妈教案4
设计思路:
在经历一支笔画画的成功经验以后,幼儿对色彩有了别样的体验――原来很少的颜色也能画出很美的图画。
为《小蝌蚪找妈妈》画插图又是一次新的尝试。
在这个活动中,我让孩子们尝试在一张以绿色为主的画面上,用幼儿不常用的白色作局部涂色,使画面上绿色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的动物妈妈相映成趣,形成一种十分淡雅的色调。
我们按照故事的线索,以讨论小蝌蚪和其他故事角色的位置为重点开展,引导幼儿关注画面的均衡与变化,幼儿在小组中共同协商分工,每人选择一段故事情节,进行合作编画。
活动目标:
1、尝试变化小蝌蚪与其他的故事角色之间大小和位置,关注画面的合理安排。
2、在共同为故事《小蝌蚪找妈妈》画插图的基础上,体会小组合作完成的快乐。
活动准备:
1、齐白石作品《小蝌蚪》
2、故事人物:
小蝌蚪、金鱼、乌龟、白鹅、青蛙,水生植物水草、荷叶等。
活动过程:
一、谈论欣赏――引发对小蝌蚪动态特征的观察
1.猜谜:
大脑袋,长尾巴,儿时无腿水中游。
后腿伸,前腿到,跳来跳去找妈妈。
2.欣赏齐白石的画《蝌蚪》,来了一群小蝌蚪,它们在干什么?
你从哪里看出来?
尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。
二、操作尝试――感知布局的合理性
1.小蝌蚪要去找妈妈,遇到过谁?
2.这么多小蝌蚪是怎么围在它们身边找妈妈的?
(引导幼儿尝试自己来摆放蝌蚪的位置)。
小蝌蚪遇到的动物谁大谁小?
3.小蝌蚪们还可以游在什么它们的什么位置?
(幼儿个体操作)
原来当许多小蝌蚪碰到动物时,有的可以远远地问,有的可以围在一起靠近问,有的可以分散有的可以集中在一起,还可以排成不同的队形。
有的是比较大的动物有的是比较小的动物,不过动物们都比小蝌蚪要大很多哟。
三、分工创作――选择不同场景创作
1、小蝌蚪找妈妈的路上还遇到过谁?
请你们把这个故事画下来。
要求:
(1)一组朋友完成一个故事,每人分工完成故事中的一个画面即分别选择一个动物。
(2)想一想小蝌蚪要站在小动物的什么位置来问话?
(按自己的想象确定动物的位置,并和小蝌蚪相呼应)。
2、按画面需要适当添加水生植物。
1.用线描勾画水生植物,用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水纹。
四、共同分享――讲述故事内容
1.展示一组自制图画书,找一找小蝌蚪问小动物时的位置排列都一样吗?
2.找一找谁和你画的一样的,看看你们的小蝌蚪和小动物排列位置也一样吗。
(幼儿分散观察比较)
延伸:
1.为大书做封面。
2.扮演角色进行故事表演。
大班小蝌蚪找妈妈教案5
教材分析
在这个经典的`故事通过描写小蝌蚪找青蛙不仅再现了小蝌蚪变青蛙的科学现象,表达出小蝌蚪寻找妈妈的急切心情。
还有更深的寓意――看待问题要全面,否则就会出现偏差。
此外,故事中的对话也非常多,结构重复但有比较多的变化,适合分角色对话表现角色心理但有一定的难度。
因此,在本次活动中,目标着重于通过对话完成角色心理的体验。
对大班孩子来说,复述简单的对话是比较容易的事,但是这个对话中有比较多的变化,要讲的比较完整和准确,就不那么容易了。
因此,我们设计了这样一套图片,将故事解读为三个段落层次,很清楚的将故事情节的发展展现给孩子,并且能很好的将第二段寻找妈妈的过程及对话清晰的展现给孩子,帮助孩子很快的记忆和理解对话内容,解决本活动中的重点。
其次,本故事中的情感教育也是可挖掘的部分。
孩子离开妈妈的情感体验应该是每个孩子都有的共有经验,引导得好一定会引起孩子的共鸣。
如果把孩子的情感调动起来,孩子一定会愿意表达和表现。
我们可以采取调动经验――激发情感――引发思考――表现表达这么一个流程来达成这样一个目标要求。
然后,文本中还有关于青蛙的生长过程这么一个科学知识包含在内,我们用图片配合讲述的办法自然而然的解决,不做刻意的解释。
最后,还有一个价值就是描述事物或者说是看待问题的完整性问题,值得让孩子进行探讨和学习。
针对这个问题,我们使用帮助小蝌蚪的方法激发孩子讲述的愿望,领悟到看待事物要全面的道理。
活动目标
1、尝试有感情地进行故事对话,体会小蝌蚪找妈妈的急切心情。
2、理解故事内容,懂得看待问题要全面。
活动准备
黑板、磁铁、故事图片
活动过程
一、提问导入,引出主题
师:
孩子们,你们要是找不到妈妈着急吗?
(幼:
……)有一群小蝌蚪找不到妈妈了,怎么办?
请听故事《小蝌蚪找妈妈》
[设计意图]以提问形式让幼儿说出自己的感受,达到情感的共鸣。
从而引导幼儿认真听故事。
二、展示图片,师结合图片帮助孩子理清故事情节发展,幼儿仔细倾听,学习故事中的对话。
[设计意图]幼儿通过倾听故事进入故事情境,帮助幼儿理解故事。
通过学习故事中的对话,可以帮助幼儿进一步锻炼语言能力,丰富语言积累,体会故事中语言的魅力。
1、出示背景图,师指背景图有感情地讲故事第一段,引导孩子进入故事情境。
2、学习第二至六段,用图卡结合的方式有感情地讲述故事,帮助孩子了解故事情节发展,学习故事中的对话,体会小蝌蚪急切的心情。
[设计意图]在这几段中,对话的结构是重复的,但内容是丰富有变化的。
我不变的内容用重复的图片,变化的内容用不同图片的形式呈现,让变化一目了然,降低幼儿记忆的难度。
3、图卡结合,讲述故事最后一段,体会小蝌蚪找到妈妈喜悦心情,并了解青蛙生长过程。
三、尝试让幼儿讲述故事对话,引导幼儿体会小蝌蚪找妈妈的心情。
[设计意图]大班孩子有感情共鸣意识。
通过引导幼儿体会故事中小蝌蚪的心情,引发幼儿感情共鸣意识的自然流露,从而很好地锻炼了孩子的语言交流能力。
四、引导幼儿理解事物要全面的道理。
[设计意图]大班孩子看问题,理解事物还是不够全面,而且他们对这种意识也不强。
通过对小蝌蚪几次认错妈妈过程的学习,启发孩子思考,看待问题学会完整全面,是对孩子能力又一次的提升,让孩子不知不觉增强这种意识。
大班小蝌蚪找妈妈教案6
活动目标:
1、欣赏童话故事,感受"妈妈们"的热情和关怀。
2、了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征。
3、学习根据自己对故事的理解表演故事的基本情节,提高语言的表现力。
活动准备:
学习包书;
各种"妈妈们"的头饰、小青蛙的头饰;教学挂图。
活动过程:
1、教师边出示画面边配乐朗读全文,通过提问帮助幼儿理解故事内容。
2、指导幼儿复述人物对话,要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏表表现妈妈们的不同形象。
3、组织幼儿分组讨论(可边拿手中的小图画书边讨论):
(1)故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语?
这有什么好处?
(2)动物妈妈们的外形特征各有哪些不同?
(3)小青蛙的生长变化的过程是怎么样的?
(可让幼儿边找材料边求得答案。
)
(4)最后请各组派一人来分别回答这些问题。
4、引导幼儿自由组合成几个表演组,自己创设场景表演故事情节,教师当"妈妈"的角色,参与表演,有目的地指导幼儿表演。
5、让幼儿自己选择故事某个情节的画面作画。
展示幼儿的画,让幼儿画好的作品与其他人分享。
教学反思:
这是一节语言活动,讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事,故事内容简单,容易让幼儿理解,易懂,采用的是鼓励,引导学习方式。
在过程中大部分幼儿基本上理解了故事内容,并很积极的回答了老师提出的问题,大胆的表达了自己的想法,对故事的兴趣也很高,在回答问题时老师不光让举手的幼儿回答,还向没有举手,表达能力不太好的幼儿提出了一些很简单的问题,只要说对一半也进行了鼓励。
如果让我再一次上的话,我会加关于故事的动画片,光盘上只讲了故事,没有画面。
大班小蝌蚪找妈妈教案7
活动目标:
1.欣赏并理解故事《小蝌蚪找妈妈》。
2.初步了解青蛙的生长过程。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1.课件《小蝌蚪找妈妈》。
2.小蝌蚪、小鸭、小鱼、乌龟、小鹅、青蛙头饰若干。
活动过程:
一.讨论
教师播放课件图片欣赏和视频欣赏,丰富幼儿对小蝌蚪认识。
教师:
你们见过小蝌蚪么?
它们长得什么样子?
二.故事《小蝌蚪找妈妈》
1.教师播放课件故事欣赏,幼儿边看课件边欣赏故事。
2.教师播放课件故事教学,教师请幼儿观察画面回忆故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了谁"等文字按钮。
教师:
小蝌蚪找妈妈的时候都遇到谁了?
它们怎么说的?
小蝌蚪最后找到妈妈了吗?
它们的妈妈是谁?
长什么样子?
三.小蝌蚪的生长过程
幼儿根据故事讨论小蝌蚪是怎么长大变成青蛙的,教师可结合课件成长视频来开展这一活动。
活动延伸:
幼儿分角色进行情景剧表演。
活动反思:
我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的,教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式,生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。
首先从老师问孩子们,回家没看见自己的妈妈时,是什么样的心情导入,让幼儿知道孩子和妈妈的关系,之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事,这不仅集中了幼儿的注意力,也让幼儿有了一个丰富的想象空间。
从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣,通过自己的表达,孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解,老师先让孩子了解小蝌蚪的特征,再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向,是怎样改变小蝌蚪游动的方向的,突出了本节活动课的重点。
将语言发展,数的感知,探索巧妙的融合在一起。
大班小蝌蚪找妈妈教案8
活动目标:
1.理解故事内容,熟悉故事中的主要角色和情节。
2.能用简笔画表现故事的主要内容,并尝试将其做成连环画。
3.与同伴协商,在分工与合作的基础上共同完成任务。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
5.鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动准备:
1.事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容,故事磁带,录音机。
2.幼儿在课外画过鱼、鸭子、鹅、乌龟、青蛙等,有一定的绘画基础。
3.绘画纸若干、彩笔、油画棒、订书机。
活动过程:
一、开始部分:
1.播放录音,请幼儿欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》,充分理解故事内容,熟悉故事的主要角色和情节,为画连环画做准备。
2.根据需要设计提问:
故事发生在哪里?
小蝌蚪刚生下来是什么样子?
小蝌蚪去找妈妈先碰到了谁,后来又碰到了谁?
最后它找到自己的妈妈了吗?
小结:
小蝌蚪遇到了鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈,最后终于找到了青蛙妈妈。
3.师:
如果我们把小蝌蚪找妈妈故事的角色和内容一幅幅画出来,连起来就叫连环画,让大家一看就知道是一个完整的故事。
二、基本部分:
1.幼儿了解什么是连环画。
师:
小朋友知道什么是连环画吗?
教师出示一本连环画,让幼儿欣赏。
小结:
连环画就是由一张张连续的画面,构成一个完整的故事。
按顺序装订起来,就成了一本连环画。
2.怎样制作连环画。
a.画故事。
每张纸画一个故事情节,有几个情节就画几张纸。
幼儿讨论《小蝌蚪找妈妈》有几个情节。
第一幅应该表现什么?
第二、第三、第四、第五、第六幅呢?
小结:
第一幅表现春天来了青蛙妈妈在水草上产卵。
第二幅是小蝌蚪遇见了鸭妈妈。
第三幅是小蝌蚪遇见了鱼妈妈。
第四幅是小蝌蚪遇见了乌龟妈妈。
第五幅是小蝌蚪遇见了鹅妈妈。
第六幅是小蝌蚪遇见了青蛙妈妈。
b.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。
c.装饰封面。
把故事的名字《小蝌蚪找妈妈》画在封面上,让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事了。
d装订。
3.商议分工,合作进行连环画制作。
a引导幼儿商议分工,每六人一组,自己商议谁画第一幅,谁画第二幅,谁画第三幅,第四幅,第五幅,第六幅?
b播放故事,幼儿绘画制作连环画,教师对幼儿提出绘画要求,巡回指导。
c装订成册。
三、结束部分:
幼儿之间相互欣赏、交流,体会合作的快乐。
四、活动延伸:
请幼儿回家后将自己喜欢的故事绘画成连环画,装订成册,带到幼儿园大家一起欣赏。
活动反思:
春天的自然角里养了许多小蝌蚪。
小蝌蚪是孩子们常见的小动物,这贴近幼儿生活。
故事《小蝌蚪找妈妈》是幼儿熟悉的故事,幼儿理解故事内容,熟悉故事中的主要角色和情节。
所以选择这个故事进行连环画的制作比较适合大班年龄的孩子。
在本次活动中,孩子们兴趣很高,能够积极回答问题。
在制作连环画的过程中,孩子们分工讨论热烈,能根据自己的喜爱和能力,分工合作。
但在活动中,有5名幼儿年龄较小在绘画上还有所欠缺,在今后有待加强。
还有就是如果每个幼儿能独立完成一本连环画制作会更好,孩子会更有成功感。
大班小蝌蚪找妈妈教案9
活动目标:
1、引导幼儿根据故事情节的发展,画成6幅连环画,表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。
2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。
3、培养幼儿注意远近、大小关系,合理安排画面的能力。
重点:
根据故事情节的发展,画成6幅连环画。
难点:
注意远近、大小关系,合理安排画面的能力。
活动准备:
幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事,鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片,图画纸,油画棒。
活动过程:
1、导入活动,引起兴趣。
--我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事,今天我们把故事中的主要角色和内容画出来,每一段故事画一张画,连起来就叫连环画,让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。
2、引导幼儿观察主要角色的特征。
幼儿讨论,故事里都有哪些小动物。
出示动物图片,请幼儿观察。
3、交代要求,幼儿操作,教师指导。
--我们把故事分成6幅图,在画的右下角标上数字。
画之前,请幼儿先想好如何构图。
幼儿作画,教师巡回指导,提醒幼儿将主要角色画在纸的中间,注意添画与主题有关的事物,鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。
4、评价作品,结束活动。
鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容,选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。
大班小蝌蚪找妈妈教案10
教学目标:
1、通过情境游戏,引导幼儿学习根据物体的不同特征看分合式列算式。
2、训练幼儿思维的灵活性。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备:
写有5的加减算式卡片若干、背景图一张、活动图片鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙各一张,小蝌蚪六张(大小颜色等各有不同)。
教学过程:
1、复习5的组成(出示背景图)以小蝌蚪找妈妈的故事导入,让幼儿观察有几只小蝌蚪,分别有什么不同的特征,并由此列出5的分合式。
5
14
23
32
41
2、帮小蝌蚪找妈妈
分别遇到鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙,要求小蝌蚪分别根据自己身上的特征(大小及有无蝴蝶结),列出5以内的算式,只有回答正确,才告诉它们该去哪找妈妈。
鸭子1+4=54+1=5
鱼5-1=45-4=1
乌龟2+3=53+2=5
大白鹅5-2=35-3=2
3、“开火车”游戏
讲述故事“小蝌蚪找到了妈妈,它们也长大了,变成了小青蛙,和妈妈一同坐上小火车,去农田里捉害虫保护庄稼”幼儿扮演小蝌蚪,人手一张火车票(5以内算式题卡),算出得数,坐上相应数字的“车厢”,排成4路纵队“开火车”。
教学反思:
《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统的童话故事,因其内容生动、有趣而深受幼儿喜爱。
本课程用这个幼儿耳熟能详的故事内容贯穿始终,用故事设置了游戏情景,借助故事中角色的对话来逐步提出问题,让幼儿积极主动的参与到课程当中来,课堂气氛活跃,教学效果良好。
大班小蝌蚪找妈妈教案11
活动目标:
1、再熟悉故事的基础上,根据故事的发展表现有情节的画面。
2、学习表现故事中主要角色的外形特征,大胆添画与情节有关的事物。
3、与同伴协商,在分工与合作的基础上共同完成任务。
活动准备:
1、幼儿看过连环画故事书,了解什么是连环画。
2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事,对股市情节比较熟悉。
3、故事磁带和动画片,图画书《小蝌蚪找妈妈》。