MyClassroom教学设计.docx
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MyClassroom教学设计
Unit1Myclassroom单元教材分析
如新学期伊始，同学们搬入了新的教室，将以一个崭新的面貌迎接新学期。
本
教
材单元以Myclassroom为主题，以此展开学习新名词及与这些名词有关的动名词搭配
分
析为重点的教学。
教材设计了classroom这样一个学生可以切实接触到的背景，生词皆是教室内可见之物，句型皆是学生教室活动中要经常用到的，语言学习只有融入日常生活中才能够引起学生重视，才更能够提起学生学习语言的兴趣。
知识目标：
教
学1・能够听、说、认读生词：
目
标window,blackboard,light,picture5door,classroom,TV,really,near,help,comput
er,teachersdesk,wall,fan,clean,floor.
2•能够听、说、认读句型：
Where*s•••?
It,s…丄et's/Letme・・・,openthedoor,turn
onthelight,sweepthefloor,cleantheblackboard,putupthepicture.
3.能够通过听例词发音，观察例
词结构中共有的特征，学习a-e在单词中发长音
/el/的规律；能够跟着录音说唱歌谣。
能力目标：
1.能够熟练运用新单词和新句型进行简单的口语对话。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够根据a/a-e的发音规则读出生词；能够通过对比a/a-e的发音，强化a/a-e
的音一形对应关系。
能够按照a/a・e的发音规则拼写出单词，并辨认词形。
4.能够在图片的帮助下读懂四组句子，并与图片信息匹配，完成判断句子正误的活
动；能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子；能够根据教
室的实际情况选词抄写在四线格内，完成句子。
5.能够学会唱歌曲Wehaveanewclassroom。
情感目标：
1.通过活动和联系的学习，让学生产生对英语的兴趣，并且能够做到在玩中温故而知新。
2.通过游戏、对话等活动和教学方式，加强师生间和学生间的互动交流，增强彼此
间的合作意识，深化友情。
3.通过学习让学生了解东西方教室文化的不同
本单元是新学期开始学习的第一个单元，必须起到引导作用和铺垫作用。
所谓学
情引导作用，即承上学期英语学习的内容，在其知识积累的基础上，开启这一学期整分个的英语学习；所谓铺垫作用，即基础性作用，本单元重点落在单词积累和简单的析
句型固定搭配这些基础性知识学习上，就是为之后的语言学习奠定基础。
壬重点：
重
¥1•能够听、说、认读生词：
八
、window,blackboard,light,picture,door,classroom,TV,really,
、near,help,computer.
teachersdesk,wall,fan,clean,floor.
openthe（
2•能够听、说、认读句型：
WhereJs…？
It'sLet's/Letme
thelight,sweepthefloor,cleantheblackboard,putupthepicture.
难点：
1.能够熟练运用新单词和新句型进行简单的口语对话。
2能够根据a/a・e的发音规则读出生词；能够通过对比a/a・e的发音，强化a/a・e的音一
形对应关系。
能够按照a/a・e的发音规则拼写出单词，并辨认词形。
单元教学目标
课时
教学内容安排及教材整合
教学目标
语言知识目
标
语言技能目标
情感态度目标
学习策略目标
文化意识目标
1•听懂、
会说
What'sin
the
classroom
1•能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2•能够用正确的语音、语
调朗读对话，并能进行角色表演。
勇于开
口，表达中不怕出错误，积极参加学习任务。
使学生能积极与他人合作，共同完成学习任务；积极运用所学英
让学生了解东西方教室文化
?
Whereis
3•能够在情景中运用句
语进行表达
的不同.
型Whereis•••?
It's
和交流。
桌椅可
it?
It's
in/on/under/near询•问
自由摆
nearthe
并回答物品的位置，并能
放,R曹
便于学
window.
在情景中恰当运用功能
生观看七听
第
2•听懂、
句：
What*sinthe
主情景图
会说表建议
讲，便于
课
A.Let*
s
classroom?
Let's
goand
学生和
时
talk
的句子
see.
菽师、学
生和学
'Let'sgo
4•能够在语境中理解生
生用眼睛彼此
andsee/'
词classroom,really,
交流就行。
教室
里每一
picture,near,window的
面墙都可以作
意思，并能正确发音。
为黑板
5•能够在1spy游戏中依
上课，有
照语言示范运用所学句型
时一节
课要转
Whereis•••?
It'
s
几个面。
in/on/under/near问
•••
答图中物品所在的位置。
1•能听懂、
1•能够听、说、认读6个
让学生了
通过Let':
美国小
5学的教
会说：
有关教室物品设施的单词
解东西方
talk中的
室没有
What'sin
classroom,window,
教室文化
Sarahand
前后之
的不同
分，教室
the
blackboard,light,
Zhang
里没有
classroom
picture,door；能够在语
Pengnew
讲台，有的教室
?
■
境中理解单词TV的意思，
classroom,
里有一张和学
2能听、说、
并能够正确发音。
对前置知识
生桌子一样高
认读本课主
2•能够在语境中正确运
进行复习巩
的讲
要单词：
用这6个单词来描述教室
固，运用所
桌，有的
classroom,
里有什么物品设施。
学的内容，
教师坐在一个
window.
3•能够在图片的帮助下
自然过渡到
咼咼的
第
door,
听懂指令并做出相应的动
新内容
圆凳上，
课
A.Let'
s'
作。
“WhatIn
5有时坐
时
learn
1ot1o八
□picture,
Zoomand
在桌子课，课桌
blackboar
Zip's
的摆放
d,light,
classroom?
可根据需要而
”，为本课进
调整，讨
论时可
一步谈论教
围成内
室话题奠定
外两
定的语言
圈，有
基础；通过
的老师上课让
let'dos和
学生将
桌椅放
趣味操练巩
在一
固所学内
边，坐在
容，适当进
地琰上
行拓展，提高学生运用能力。
上课，老
师提出
问题，愿
意参加讨论的同学就去抢座
位。
第
课
时
ALet'spell
1•能够通过例词cake,face,name,make掌握a-e发音规则，既a-e在单词中发长音/ei/o
2能够读出
S
符合a-e发音规则的单
?
词。
3.能够根据发音拼写出符合a-e发音规则的单
1刁O
1•能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习a・e在单词中发长音/el/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆a・e的发音规则。
2.能够根据a/a-e的发音规则读出生词；能够通过对比a/a・e的发音，强化a/a・e的音形对应关系。
3.能够按照a/a-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线二格中正确书写单词，并辨认词形。
结合实际生活，拓展学生对字母的应用，感受字母在单词中的发音。
逐步做到见到符合发音规律的例词能拼读，听到符合发音规律的例词能拼写。
进一步培养学生良好的书写习惯
提高学生实际运用语言的能力。
充分发挥学生的主管能动性，使其积极主动的进行英语学习。
让学生多说多听，以多种互动形式让学生体验感受字母在单词中的发音。
进一步培养学生良好的听音写词的良好习惯。
1.能听懂、
1.能够在图片和教师的
通过学习
为学生创设
会说
帮助下理解对话大意。
本课内
真实的语言
2.能够用正确的语音、语
容，教育
环境，让他
Let's…和Let
学生要热
们在生活中
调朗读对话，并能进行角
me..
色表演。
爱班集
体，热爱
使用语言，
训练他们的
具有讲
2能听懂、
3.能够在情景中运用句
劳动，养
口语表达能
卫生、爱
会说cleanthe
型Let's・・・Letme提・
成讲卫生
力，促使学
整洁的
出行动建议。
的好习
生在实践活
意识。
学
glassroom,
惯。
B.Let*
talk
4.能够在语境中理解生
动中运用所
习礼貌
第四课时
cleanthe
词teacher'sdesk,clean,
学英语，增
言行，能
Let1s
Play
teacher'
强对所学英
对请求、
desk,clean
help的意思，并能正确发音。
语的体验，
道歉等
行为作
同时培养学
the
5•能够在掷骰子”游戏中
生的合作精
出恰当
windows.
根据投掷的结果运用句
神。
通过制
的反应。
型Letme...Let'提.出
作班级“值口
表“进一步提
行动建议。
升巩固所学
的句型及单
1可O
1•能听懂、
1.能够听、说、认读5个
引导学生
结合实际生
教室内
有关教室物品设施的单词
关注学习
活，创设真
桌椅可
lear
会说：
This
或词组teacher'sdesk,
生活，激
实情境，鼓
自由摆
第
五课
时
B.Let1
s
n
Let'
s
ismy
computer,fan,wall,
发学习兴
趣和热
励学生积极
运用多种学
放，
check
classroom.
教室里
Thedooris
flooro
情，提高
习方法和策
没有讲
学习的积
略，自主获
orange.
2.能够在语境中正确运
极性和主
取信息，主
台，有的
Theflooris
green…
2.能听、
说、认读本
课主要单词：
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。
用这5个单词或词组来描述教室里有什么物品设施及其颜色。
3•能够完成为教室涂色的活动，并根据涂色结果运用所学语言描述教室里有何物品设施及其颜色。
动性；让学生充分感受教室物品在生活中存在的重要性，从而培养学生珍惜爱护教室物品的良好品格；同时培养学生团结互助的意识和合作精神。
动交际，分享交流；延伸教室物品单词教学，
通过句型
Thisismy
classroom.
呈现出新词
computer、
floor、
wall、
teacher'
desk,让学
生充分运用所学知识与技能，建构
教室里有一张和学生桌子一样高的讲桌，有的教师则坐在一个高高的圆凳上，有时坐在旁边的s桌子上课，课桌的摆放可根据需要而调整。
第六课时
BRead
andwrite
1.能够在图片的帮助下读懂四组句子，并与图片信息匹配，完成判断句子正误的活动。
1.能够在图片的帮助下读懂四组句子，并与图片信息匹配，完成判断句子正误的活动。
2.能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句
子；能够根据教室的实际
进一步培养学生良好的书写习惯。
通过灵活多变的教学活动，引导学生掌握本课学习内容。
组织学生以小组合作的方式，互助学习，教师
进一步培养学生良好的书写习惯。
2能够在图片的帮助下从话题词汇中止确选词，抄写在四线格里，完成句子。
情况选词抄写在四线格内，完成句子。
3•能够学会唱歌曲We
haveanewclassroomo
及时合理评价。
培养学生的合作意识和竞争意识，提高学生的英语运用能力。
教学设计
Procedures
Teacher'sActivities
Learners'Activiti
esNotes
1.Greeti
nqs.
1.Greetings.
观看上节课的视频和
Step1
2.Watchthevideo.
2.Let?
sact.
分角色表演对话，既是
Warming
3.Actthedialogue.
LastclasswevisitedSaraha
复习上节课的知识，又
up&
S1actSarah,S2actZ
ZhangPeng'snew
ssroom.
能让学生动起来，提高
Revision
Peng.
Watchthevideothenact.
学生的会话能力。
1.Retellthedialogueand
I.Retellthedialogue
上节课的对话轻松直
接创设语境。
从Sarah
teachthenewwords:
andlearnthenew
andZhangPeng'
classroom,pictureand
words:
classroom,
StepII
classroom.直接过渡至U
window.
pictureandwindow.
Presentatio
n
ZoomandZip'
PPT:
Look,thisisSarahand
I.Learnthenew
classroom,在语境中
ZhanaPenanew
wordsand
同时完成对六个单词
Classroom.It'sSobig.
sentences.
的学习。
snew
s
Look,hereisSarah1spicture.
Thepictureisnearthe
window.
2」ntroduceZoomand
Zip'sclassroom,then
teachthenewsentencesandwords:
Whatinsthe
classroom?
blackboard,
light,door.
3•运用可点读的动画文本培养学生标准的语音语调。
2.Readafterthetape.
StepIII
Practice
1.Game:
词图配对
2.Let'sdo.
Ourclassroomissobig.1candomanythingsinthe
classroom:
Openthedoor,turnonthelight,closethewindow,putupthepictureandcleantheblackboard.
3.Listen,repeatanddotheactions.
词图配对
Ss:
Dotheactions
andlearnthe
phrases・
通过小游戏词图配对”的活动，进一步操练单词。
通过Let'sdo活动，学生用心听听做做，进一步巩固所学单词同时多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
4.丨sayyoudo.
Discussournew
1.Discussour
classroomingroups
课堂活动的延伸，巩固
StepIV
new
andfillinthetable.
当天所学知识，并将所
Production
classroomandfillinthetable.
Look,chooseand
学语言运用到真实的情
2.Look,chooseandwrite.
write.
景中。
StepV
Summar
同教师一起复述和总
让学生对本课所学知
总结本课主要内容。
结本课主要内容。
y
识更系统化、调理化。
1.Listentothetapeand
Listenandrepeat.
rememberthenewwordsand
StepVI
sentences.
本课课文情景的真实再现。
Homewo
2.Talkaboutyour
rk
classroomtoyourfriendsor
Talkaboutthe
及时巩固运用当天所学知识。
family.
classroom.
课后反思：
本课时主要学习教室中部分常见物品的英文表达，内容和学生的生活环境很贴近，学生能够谈论
自己教室里的物品，真实情境的创设更有利于提高学生综合语言运用的能力。
1、从学生已有知识出发，以旧带新。
英语课程标准中指出，新课程理念指导下的课堂教学，教师应尊重学生的情感因素，关注学生的认知结构，真正做到以人为本，使小学英语课堂教学充满生命活力。
因此本课教学中，在热身和复习环节，教师利用上节课对话，引导学生通过看图说话，情景运用的方式，把所学的内容自然过渡到新内容“What*sintheclassroom?
"，激活学生已有的知识积累，并进行复习，为后面学生的新词汇学习做铺垫。
2、加强学习策略指导，培养学生自主学习能力
第11
新课标指出：
在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要。
发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一，因此本课对学生进行了单词识记策略的指导。
首先，以旧引新，让学生学会及时适时的复习所学；然后根据教室实物和单词卡片呈现新词汇。
词汇学习时，教师要有意识的渗透一些常见字母或字母组合的发音规则，让学生做个有心人，学会总结归纳，学会灵活运用，为日后英语的继续学习打下坚实的基础，这也符合新课标“充分考虑语言学习的渐进性和持续性”的基本理念。
3、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。
因此本课通过多媒体教学课件，让学生逐词逐句的掌握Letslearn的内容。
之后通过听听做做的活动处理Lefsdo部分，让学生多感官的参与到活动中去，提高学习的积极性同时运用和巩固了Let'slearn所学的词汇。
在此基础上，进一步通过小游戏活动进一步操练单词，并且进行综合语言的训练，从而促使学生获得认知与情意的和谐发展。
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