八下语文第四单元学案Word格式文档下载.docx
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（2）第二部分：
7、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？
8、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？
（3）第三部分：
9、物候现象的来临决定于哪些因素？
10、这四个因素按什么顺序说明？
11、“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么？
12、“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？
13、“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。
什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？
（4）第四部分：
14、研究物候学有哪些意义？
15、这四个方面的意义按什么顺序安排？
哪些词语可以看出？
16、研究物候学对我国山区农业发展有什么意义？
四、拓展延伸：
1、收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
2、除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。
白居易的《大林寺桃花》就是一例。
联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
”
达标测试：
阅读下面的语段，完成后面的练习。
立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；
C．醒悟；
D．复苏）过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；
B．连续；
C．陆续；
D．全部）开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中_________（A．纷纷；
B．刷刷；
C．簌簌）的落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；
桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：
“阿公阿婆，割去播禾。
”这#者来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
1．在语段中横线上填上恰当的词语。
2．解释词语：
销声匿迹翩然
3．这两段文字的说明对象是（）
A．物候现象；
B．气候变化；
C．物候规律；
D．四季景色变化。
4．这两段文字的说明顺序是：
____________________________，主要的说明方法是：
_____________________________
5．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？
17.奇妙的克隆
第一课时
●教学目标
1．积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义；
理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。
2．了解有关克隆的科学知识。
3．整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。
●教学方法
以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。
通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。
最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。
●教具准备
教学图片、实物投影仪、多媒体
●教学过程
［教学要点］
朗读课文，整体感知文意；
筛选重要信息，整体把握文意；
理清说明顺序、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。
揣摩语言，体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学态度。
［教学步骤］
一、导语设计
设计
（一）
我国多家媒体近日转载了国外媒体报道的一条惊人消息：
一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。
他们根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个今年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。
（选自2000．11《文汇报》）消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再次成为人们议论的焦点。
今天，让我们走进《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待这一问题。
（板书文题）
二、朗读课文，整体把握文意
学生自读课文，教师设计思考题指导学生自读。
多媒体显示：
1．给下列加粗字注音。
囊胚胎蟾蜍脊椎两栖
2．解释下列词语，并用词造句。
繁衍
相安无事
3．克隆是什么？
请用自己的话概括。
4．“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识？
克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？
5．课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？
三、合作交流
学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组发言进行全班交流。
教师作总结发言，以历时最短、概括较准确的小组为优胜组。
四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度
同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。
请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。
……
选两位同学谈体会。
五、布置作业
达标训练
（1）繁衍
（2）囊
（3）胚胎
（4）鳞片
（5）脊椎
（6）两栖
（7）蟾蜍
（8）濒临
2．解释词语。
（1）繁衍：
（2）相安无事：
（3）濒临：
（4）两栖：
3．用自己的话说说克隆是什么。
（限35字以内）
4．①我国的克隆技术处于世界领先位置，山东曹县诞生的“克隆牛”受到世界生物科学界的好评。
②意大利有一位妇科医生声称已成功克隆出一名女婴。
受到各国科学家的批评。
请针对上述两则消息，谈谈你的感受。
__________________________________________________________
能力提高
阅读下面的语段，回答问题。
①一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；
一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄；
仙人掌切成几块，每块落地就生根；
一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗……凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。
无性繁殖的英文名称叫“Clone”，音译为“克隆”。
实际上，英文的“Clone”来源于希腊文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。
时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。
这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。
②自然界的许多动物，在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞（精子）与母方产生的雌性细胞（卵子）融合（受精）成受精卵（合子），再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形成新的个体。
这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。
但是，如果我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块……最后通过特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个……生物体，这些生物体就是克隆个体。
而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系（也叫克隆）。
③可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。
1．语段的第一段与第二段调换顺序好吗？
为什么？
_________________________________________________________
2．语段主要运用了举例子，作诠释和引用的说明方法，试找出有关语句（各举一例）。
3．世界上第一只克隆羊名叫_____________。
4．孙悟空是明代吴承恩所著的小说____________中的人物，与这部作品并称为中国四大古典名著的小说是____________、____________、____________。
5．你认为克隆技术会给人类带来什么样的影响？
第二课时
1．理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。
2．理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。
3、体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一
●教学重点
1．了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。
2．理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。
3．揣摩语言，体会说明文的科学性。
●教学难点
1．理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。
2．对文章结尾一段话的理解。
教学步骤
《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：
他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。
这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。
克隆何以能如此神通广大？
还是听听遗传学家的解释吧。
二、自主学习
理清文章的说明顺序，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性
学生精读课文，教师设计思考题，指导学生阅读。
1．文章四个部分是按什么顺序排列的？
能调换顺序吗？
2．文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？
3．文章第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序？
这样安排有什么好处？
4．第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？
三、合作释疑
学生争论的焦点在于文章最后一段。
文章写道：
“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。
科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。
这段话该如何理解呢？
开放探究
四、达标测试
阅读下面的说明文，回答问题。
生命与气候共同进化
你能想到吗？
亿万年以来，地球的气候是由地球的两大生命王国——动物界和植物界的斗争所决定的。
动物吸进氧气而呼出二氧化碳，植物则通过光合作用吸进二氧化碳而放出氧气。
二氧化碳为温室气体，因此可以得出结论：
动物能使地球升温，而植物则使地球降温。
五亿多年前的“寒武纪大爆炸”时期，地球被各种各样的生物占领着，土壤中到处都是把二氧化碳释放到空气中的节肢动物，空气中的二氧化碳含量高达今天的20倍，气候极其温暖。
但是，植物很快进行了反击。
化石显示，4.5亿年前，含有木质素的一种植物首次出现，木质素使细胞壁坚硬，这样植物就得以长大，地球上出现了第一批树木。
随着全球的植物空前大量生长，毫无约束的光合作用从空气中吸取着二氧化碳，使二氧化碳含量大大减少，而不能吸收木质素的、饥饿的节肢动物对此无能为力——地球进入了严寒期。
动物再次通过进一步进化进行了回击。
当时的主角是白蚁和恐龙，它们学会了如何食用木质素。
它们粗重的呼吸及对植物的破坏使空气中的二氧化碳高达今天的3倍，地球大部分地区酷热而潮湿，又恢复了温室效应。
然而植物并没有被消灭。
在6500万年前恐龙因为小行星的碰撞或其他灾难而彻底消失后，植物抓住了这一机会，突破点是第一批草地的出现。
青草本身不会保存二氧化碳，但能形成软土，软土可以保存大量的二氧化碳，从而使空气中的二氧化碳含量降低。
过去的4000万年来，大量草地布满全球，取代了许多年以前的森林地带，在草地的影响下，地球逐渐降温，终于在200万年前进入冰川期。
大约1万年前，由于人类活动的显著增强，使地球空气的二氧化碳含量再度升高，尤其是近百年来，地球的温室效应愈来愈明显，全球气温升高。
也许，地球上的整个生物圈就像我们所熟知的生物个体调节其体内环境那样，不停地调节着地球的大气环境，使气候能适合地球上生物生存进化的需要。
换句话说，地球的生物圈是在主动地调节环境，而不是被动地适应环境。
果真知此，数十亿年的气候变迁不仅仅是太阳或地球的原因，生物为了自己的利益也深深地参与其中了。
（选自2002年第3期《大科技》，略有改动）
1．“地球的气候”是本文的说明中心，文章紧紧扣住影响地球气候的关键因素展开说明。
这个关键因素是：
___________________________________________
2．本文以时间为线索，纵贯亿万年，从三个方面进行展开说明，告诉我们：
“生命与气候是共同进化的。
”这三个方面是：
__________________、__________________、___________________。
3．地球是人类的家园，保护我们生存的环境已成为全球性问题。
读完这篇文章，你从中得到哪些启示？
请写出来。
（100字左右）
18阿西莫夫科普短文两篇
【学习目标】
1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。
2、体会课文中的补充说明的作用和含义。
3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。
【学习过程】
一、激发兴趣，导入新课
6500万年前，在地球上生活了1．6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。
不同地域恐龙化石的发现意味着什么？
导致恐龙灭绝的原因是什么？
阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。
今天我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。
（一）1．“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?
2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?
3．你怎么看待科学家们的推断?
（二）4．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？
各自的依据是什么？
5．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？
6．在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？
三、合作探究
1、两篇短文各自要说明的内容是什么?
3．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?
换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？
科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？
你怎么认为？
五、课堂小结：
六、达标测试
基础知识1.给加点的字注音。
遗骸（）褶皱（）追溯（）
鸟臀目（）两栖动物（）
2.《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了；
一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明。
这表明，思考问题的角度不同，也不同。
3.在下面的横线处填上适当的关联词语。
斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。
，原子之间结合得极为致密，这种反弹变化进行得非常缓慢，使斯石英可保持数百万年。
4.指出下列各句画线词语的词性。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
5.一小吃店打出广告：
“好吃，告诉大家；
不好吃，告诉我们。
”但由于广告内容不是很自信，效果并不好。
后经人指点，将广告内容稍作改动，便十分自信，顾客盈门。
请问，是怎样改动的？
。
18阿西莫夫科普短文两篇
学习目标
1、体会课文中的补充说明的作用和含义。
2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。
一、预习检测
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字遗há
i（）骨gé
（）zhě（）皱追sù
（）劫（）难蟾蜍（）陨（）石携（）带2、解释词语劫难追溯_________________天衣无缝致密________________________
3、本文的作者阿莫西夫是国著名的科普作家和小说家。
二、整体感知
、从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《地球科学新疆域》章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？
1、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。
试比较。
2、揣摩语言，感受作者独特的语言风格
四、课堂小结
科学家能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现。
同学们要从中受到启发，善于多角度思考问题，以培养自己的创新能力。
五、达标测试
阅读下列文段，完成文后各题。
在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。
1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。
一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。
这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。
许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。
这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。
然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。
例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。
这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。
我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。
6.给加点的字注音。
潮汐（）大劫难（）
7.这段文字说明的对象是什么？
采用了什么样的说明顺序？
8.给这段文字划分层次，并概括层意。
①②③④⑤
9.②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条：
①；
②，其依据分别是。
10.第④段文字中引号的作用是，第⑤段文字中括号的作用是。
11.第②段文字中加点的“可能”“也许”能否删去？
12.第③段文字运用了说明方法，主要是说明
19.生物入侵者
1、了解本文说明的主要内容。
2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
3、提高学生的环保意识。
[重点难点]
学习本文的说明顺序和说明方法。
不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
1．给下列加点的字注音。
（1）归咎（）
（2）五色斑斓（）（）（3）失衡（）
（4）监控（）（5）劫掠（）（6）藩篱（）
（1）无动于衷：
（2）在劫难逃：
（3）束手无策：
（4）五色斑斓：
（5）啸聚山林：
（6）归咎：
3、选词填空。
生态环境生态系统生态平衡
（1）专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的中的“移民”称为“生物入侵者”
（2）在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的并没有受到太大破坏。
（3）凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成的严重失衡。
二、激发兴趣，导入新课
“生物入侵者”是什么？
大家对此可能会感到陌生。
要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争”做一番考察。
三、整体阅读：
1、理清文章的结构
2、本文是按什么顺序写作的？
四、自主学习
1、用文中的话说说什么是“生物入侵者”。
2、文章是怎样介绍生物入侵及其危害的？
3、造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？
4、本文主要运用了几种说明方法？
五、合作探究
1、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？
2、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？
3、生物学家对“发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事”十分重视，这给你什么启示？
六、拓展迁移
你知道还有哪些“生物入侵者”吗？
你在生活中发现过生物入侵的现象吗？
七、课堂小结《生物入侵者》是一篇事理说明文，采用逻辑顺序说明事理，条理清晰，说明方法得当，是一篇规范的说明文，写法值得我们初学写作者借鉴。
文中介绍的有关生物污染的知识，应学会运用，提高防范意识，加强生态意识，了解当地自然风景的价值，抵抗外来生物的侵入。
七、达标测试
（一）.基础知识应用
1、下列加点字注音正确的一项是（）
A物种（zhǒng）耗资（hà
o）栖息（qī）归咎（jiù
B漏网（lù
）斑斓（lá
n）宠物（cǒng）藩篱（fān）
C失衡（hé
ng）劫掠（lè
）监控（jià
n）酝酿（nià
ng）
D厄运（é
）调节（tiá
o）棕树（cōng）霍乱（huò
2、下列成语运用恰当的一项是（）
A仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们不能束手无策。
B即使在科学技术高度发达的今天，面对哪些适应能力和繁殖能力极强的“生物入侵者”，人们仍将无动于衷。
C夏威夷岛上没有任何可以遏制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。
D一些学者认为，一个物种在新的环境中必然会啸聚山林，不会对人类及
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