六年级美术上学期教学计划.docx
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六年级美术上学期教学计划
2019年六年级美术上学期教学计划
一、教材简析
浙江美术出版社第十一册试验教科书打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合6年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有17课，分为8个隐性单元，内容覆盖造型、表现、设计、应用、欣赏、评速、综合、探索４个学习领域，其中造型、表现、设计、应用占有较大比重，欣赏、评速除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。
本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容，因此教师在安排教学时，课序可根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。
课时数是可以在教学时根据学生的实际水平和教学条件做适当的调整。
二、学期教学
了解了本册教材教学内容安排的总体思路，接下来最要紧的就是如何教学。
那么，如何以新课程理念指导本册教学？
1、注重审美能力的培养。
在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。
例如在上《徐悲鸿与奔马》时，先让学生欣赏自然界中的马、东汉的铜奔马，然后欣赏徐悲鸿的奔马并进行比较，教师不要急于用简单的讲解代替学生对人物动态及表现手法的感悟和认识，而应当让学生对作品中的人物动态进行比较、讨论，从而引导他们感受动态的美，了解中国画的不同表现形式及其美感，并让他们多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。
2、重视创新精神和实践能力的培养
学生创新思维苗子一定是在让其不断地探索和实践中成长和发展起来的。
因此，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力十紧密联系的。
那么，应该如何做呢？
首先。
要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创造的欲望。
例如《做做陶艺》，应抓住不同的陶艺造型方法，让学生开动脑筋，大胆想象出与众不同的造型来，课让学生讲讲自己的思路，以比便互相启发，激活创造思维。
然后，让学生通过互相比较，采用类比、求异、想象等方式，引导学生创造。
3、创设文化情景，涵养人文
课程指出美术学习不仅仅始一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
美术学科具有只是面广、综合面强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系。
因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能替代的作用。
把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与政治、美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。
以前，由于过分强调美术的知识和技能的学习，忽略了美术文化的滋润，影响了学生学习美术的积极性。
因此，降低美术的知识和技能的难度。
今天，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力，涵养人文精神，是新世纪美术教育的一大特点。
那么，如何在教学中突出美术文化的学习呢？
首先应重视在美术教学中创设的文化情景。
例如上《中国扇子》一课，在教学时用扇子的样式等让学生感受传统戏曲的悠久历史和文化积淀，同时还让学生知道了不同脸谱的造型和寓意。
又如《戏曲人物》让学生学习造型表现的同时，也了解戏曲人物在我国民间美术中的地位和意义。
4、确立学生的主体地位
本次课改的重点就是促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。
在这些学习方式中，培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的，例如《街市新貌》中设问：
“街市和人们的日常生活有什么关系？
”应让学生通过观察图片或生活中的场景，分析归纳出安全标识的应用。
一定要避免老师直接讲解。
教师要尊重与爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的尊重，不要用统一的规定去束缚学生的手脚，蹙额生作业应是个性的体现，要以丰富性、多样性的要求去迎和学生的需要，如果学生完成的作业各不相同，则应该充分肯定。
例如水墨人物中绝不要让学生按教师的要求照样子创作一样的作品，而应让学生找寻各自喜欢或适合的材料，最后完成的作品主题也可以千变万化。
当然，强调学生在学习过程中的主体地位，并非让学生放任自流，我们的教师千万不要把自己的体验作为“标准答案”强加给学生，而应该作为活动的组织者、参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习
随着人类社会的发展，人们社会生活中需要用美术以及美术与其他学科相交融的方法来决绝各种问题的机会将越来越多，这就使得当今美术课应十分注意以美术为主体并联合其他学科学习，引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。
在教学中应发掘综合性内容，例如在《生活与科幻》中，方除了要求学生讨论奇妙的科技让我们的现代生活有了什么变化？
生活中哪些方面还需要大胆的科学创想，还可以紧密结合校园生活，社会生活看展设计主题展开讨论，也可以结合其他学科，开展美术活动。
探究性学习是美术学习的一种好方式。
教师应鼓励学生对问题多思考，自己找出决绝问题的答案。
如小小果壳箱教学中可向学生提问：
“小小果壳箱设计起什么作用？
”让学生能通过想一想、画一画，自己找出第二条思路、第三条思路，从而掌握设计方法，提高设计兴趣。
6、重视学生的自评与互评
传统美术课堂评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。
要通过突出评价的过程和个性的差异性等，建立发展性的评价体系。
评价标准应改变“像不像”等“技能性”的单一化评价标准，体现美术的多样化、个性化、创造化等基本特征。
在评价中除了要完善教师对学生学习评价观念与方法，也要让学生学会自评、互评，这实质上是让学生和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。
例如在《秋之韵》中可以让学生说说自己作品的巧妙之处，使学生在评价的过程中进一步巩固知识，提高技能，培养审美情趣。
这样的教学课堂气氛一定更为生动活泼，学生更感兴趣，教学质量将大大提高。
7、适当运用多种教学手段 新课程指出：
“教师应以生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象力，激发学生学习美术的兴趣。
”例如《街市新貌》可以用多媒体图像让学生观看、分析家乡的风土人情；《金银器》让学生参观访问当地的博物馆或网络博物馆等。
8、广泛利用各种课程资源
本次课改“给予教师更大的教学空间”，强调激发教师的积极性，努力开发当地的课程资源。
因此，教师在教学中应广泛开发、利用各种教学资源，如：
各种图片、光盘、摄影资料；参观美术展、博物馆、博览馆、艺术家工作室；校园环境、社区环境、自然环境等都是开发利用的对象。
另外加强学生之间、学校之间的学生作品的交流。
三、学生情况分析
六级共有四个班，学生对美术的知识、技能、表现力也存在着差别，但对美具有了较高的欣赏能力。
随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！
也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
我一直追求更符合学生生理，心理上的绘画教育，本届学生是我刚接手的，对他们的美术能力不是很了解，所以应经常性对他们进行课外知识的渗透和学课内容的讲解，不让学生感到美术课无趣，无可学东西，要让他们深深的体会到美术是一门边缘学科。
这次是学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学（初中教学大多以工艺设计与欣赏为主），即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。
四、优生培养
优等生数量约占全班总人数的15%，这些同学学习态度端正，美术学习的兴趣浓厚，接受能力强，具有良好的美术素质，在完成作业及集体作品中展现突出，具有很强的可塑性。
在今后的教学中，在完成教学内容的基础上，让学生多了解一些美术其他门类，开阔学生的视野，拓展知识面。
具体措施如下：
1、作品展示。
对于课堂上的作品在班级的美术栏展示、校内展示。
2、参加各项美术绘画比赛，校、县每年都要开展一些艺术活动，借这些活动培养学生的实践操作和绘画技能。
3、给予学生自信，不是每个人都是天才，也不是每个天才都能发挥优秀。
其实大家都要给予信心和鼓励的。
五、改进措施
根据这两班的学生情况，采取以下措施：
1、师生共同做好课前的准备工作。
在课前教师可检查学生的材料准备情况，如果出现没带齐（不是故意的），可以给予帮助，或是同学相互帮助。
这对一节课有质量的完成很重要。
2、做好家长的沟通工作。
因为农村家长总对副科不重视，总认为这对孩子的成长学习没有太大的帮助。
常常不给学生教材和埋怨的家长也不在少数。
3、鼓励学生多参各项实践活动。
艺术来自与生活，只有参与实践的学生，他才有经验将生活的场景用绘画的形式表现出来。
4、学会合作。
以往学生的作品常常是独立完成的，然而我提倡学生合作学习。
这可以帮助学生学会与他人和谐相处，更重要的是有些内容通过合作，作品更具生动性和活力。
5、教师多给予诚恳的赞赏。
老师在评价优生时，或优或差他们会接受，因为他们常在光环。
可对于差生的评价就要小心了，多找找优点，对他们帮助会很大。
六、课改措施
1、充分备课、精心上课。
以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计；上课前要对教材知识点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，准备好小黑板、教学用具或仪器等。
在课堂上要机智灵活，突出重点，精讲少讲，学生多动。
2、认真解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。
开展专题研究，重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新的课堂教学评价机制。
3、积极探索研究实施小学数学新课程的教学改革。
运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践，努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。
公开教学，上好实践课，重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。
4、积极向有经验的教师学习，吸取好的经验为我所用。
继续参加“上课、观课、议课、思课”活动，促进教学水平提高，同学科、跨年级互相听课与交流，自觉进行教学反思，相互借鉴学习，取长补短，共同提高。
附送：
2019年六年级美术下册二十年后的学校1教案人教新课标版
课时2课时
学习领域探索.造型
教学目标1.知识：
了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
2.技能：
学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。
3.情感：
对母校的热爱，对美好未来的追求。
教学重点用各种方法、材料制作未来的学校模型。
第一课时：
设计制作学校的平面图
第二课时：
设计制作学校的立体模型。
教学难点大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。
第一课时：
学校建筑的布局。
第二课时：
设计与众不同的未来的建筑。
教具准备课件、学校平面图、不同材料的立体学校模型（3——4个）、示范的作品（半成品）
学具准备第一课时：
每个小组一张kt板（深色），剪好的各种形状的白纸（做学校的设施），彩笔，白纸，剪刀、胶水
第二课时：
各种纸盒、肥皂、泡沫塑料、彩纸、硬纸板、广告色、乳白胶、美工刀、尺、笔、剪刀、胶水
课件内容1.自己学校的校舍等图片。
2.先进地区的学校图片或视频。
3.未来的学校设计
4.学校平面效果图
5.制作方法与步骤
教学评价1.设计制作的学校模型是否合理，美观。
2.大胆想象，创想出与众不同的未来学校创意。
3.学生是否能在小组间愉快而有序的讨论、交流与合作。
教学过程：
第
（一）课时
活动一：
我们的学校
设计意图：
回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。
1.歌曲：
毕业歌
听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。
不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？
（学生谈）
2.我们回忆起在学校里度过的快乐时光。
让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。
3.想不想到城市里看看那儿的学校是怎样的呢？
（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）
（大门——电动感应）
（教学楼——宽敞明亮）
（操场——塑胶跑道、绿草坪）
（综合楼——实验室、美术、舞蹈……）
（办公楼——现代化的办公设施）
（绿化——绿树成荫）
给你什么感受？
想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！
出示课题：
活动二：
探究实践
设计意图：
学习怎样设计建筑的方法、步骤，解决本课时的教学重难点。
1.让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？
先要了解学校需要那些建筑，功能是怎样分工的？
（请同学们分组说一说，然后，找2——3组同学发言）
然后进行布局
画出设计稿
设计稿分平面图和立体效果图，
2.（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？
（顶——也就是俯视面）
除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？
（道路、绿化等细节）。
3.（出示立体的效果图）
立体的效果图，还要画出建筑那些部分？
（层数、形状与颜色。
）
分析（出示建筑的样子）
这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合
4.学校都有那些部分组成的？
让学生分析学校的布局结构：
大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）……
（出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）
5.布局
老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，（每个小组一幅）
标出各个设施的用途。
6.二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。
先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校。
老师的范作（立体效果图）：
讲解介绍
建筑的主体：
锥形
门、窗（形状、颜色、排列）
这是老师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以慢慢的旋转变换位置，让你每天都有不同的景色欣赏。
你有什么更好的创意吗？
（学生大胆想象发言）
活动三、创作.评析
设计意图：
让学生大胆想象积极创新，合作出未来学校的蓝图。
总结本课的学习成果。
1.分小组讨论
你们想怎样设计未来的学校
2.小组规划出平面设计图，并给每个人分工设计一个建筑的立体效果（画出来）。
每一小组发一张kt板，下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。
3.介绍自己小组的设计意图与创意。
活动四、拓展
设计意图：
为下节课做准备。
小组讨论下节课制作建筑模型所需要的材料。
第二课时
活动一、导入课题：
设计意图：
引出本课的学习内容。
（欣赏上节课的的学生作业——规划图）
在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年后的样子，但是今天我们还没有能力把它变成现实，那我们就把它做成精美的模型，送给我们的学校好吗？
出示课题
活动二、探究发现
设计意图：
了解制作模型所需要的材料与方法，解决本课时的教学重难点。
1.（分小组欣赏精美的学校建筑模型）
看这些模型，都是用什么材料制作的？
纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、
你还发现了那些制作的材料。
（学生谈）
材料的运用原则：
底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。
2.探究制作方法。
看录像：
建筑工人盖房子（快动作的播放）
你能找出制作建筑的顺序吗？
地基——墙壁——门、窗——屋顶
（研究小组的模型）
先做什么？
房子的底部
门窗的形状（可以画、贴）
房顶
示范：
（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符）
装饰方法：
（材料）
房屋：
街道：
大门：
想一想还可以用怎样的方法、材料做？
（学生说）
课件展示（盒子翻新法）（切割造型法）
说说你想还能设计怎样的学校？
3.你们小组想用什么材料，怎样做？
（小组讨论）
活动三、创作实践
设计意图：
创设作业情境，让学生带着激情与兴趣创作。
现在让我们乘时光列车回到10年前，看看同学们是什么模样，出示课件，你们认出这几个天真可爱的孩子是谁吗？
回忆,美好而甜蜜。
展望,让人充满幸福的企盼。
20年以后,据专家们推测，随着科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大的变化，20年以后你们相聚在一起,又是怎样的情景呢?
20年以后的学校会发生怎样的变化?
二十年后，我们的学校正要改建成一座现代化的教学名校，向社会各界征集设计模型，亲爱的同学们快来参加吧。
作业要求：
分小组完成未来学校的建筑模型制作，参加未来的建筑设计大赛。
活动四、欣赏评价
设计意图：
1.在音乐中，每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。
2.每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。
活动五、联想拓展：
未来的孩子们在学校的愉快生活。
长大后为我们的家乡设计美好的未来。
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