中考复习修辞方法doc.docx
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中考复习修辞方法doc
中考复习一一修辞方法
基木知识
1【比喻】根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明
抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
比喻能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型：
明喻、暗喻和借喻。
明喻as或like等词将具有某种共同特征的两种不同事物连接起来的一种修辞手法。
明喻的表达方法是：
A像B。
以两件基本上不相同的事物作比喻的修辞手段。
比喻的一种，明显地用另外的事物来比拟某事物，表示两者之间的相似关系。
常用“如”、“像”、“似”、“好像”、“像…似的”、“如同”、“好比”等比喻词。
如：
鲁迅的杂文像匕首、投枪一样，刺向敌人的心脏。
那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻又称为“隐喻”，是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。
喻词常由：
是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。
如：
那又浓又翠的景色，简直就是一幅青III绿水画。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
借喻，比喻之一。
是以喻体来代替木体，木体和喻词都不出现，直接把甲（木体）说成乙（喻体）。
如“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间己经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。
”（鲁迅《故乡》）以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离。
如：
看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
2【拟人】把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来
描写物。
拟人可把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
如：
桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满Y花赶趟儿。
3【夸张】对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
夸张可提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
夸张类别有：
扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小我家门前只有巴掌大的地方。
超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉Y。
如：
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
伸手取弓，那箭早己呼啸着射中0标。
4【排比】把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起,但要三个以排比可增强语言气氛，加强表达效果。
如：
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
窈窕淑女，君子好逑，求的是纯洁的爱情；三更灯火五更鸡，求的是学富五车、满腹经纶；东奔西走，，马不停蹄，求的是富贵荣平……
5、【对偶】字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
对偶整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
如：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
6【反复】为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句
子。
反复的种类：
连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。
间隔反复中间有其他的词语。
如：
山芥回音，他刚离去，他刚离去。
（连续反复）
好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
（间隔反复）
7【设问】为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
设问可提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
如：
花儿为什么这样红？
首先有它的物质基础。
8【反问】无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。
如：
我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
答题必备知识
中考现代文阅读答题技巧
1文章体裁:
此文是一篇一一。
诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文
2记叙文六要素：
吋间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3找主题句？
找首段或尾段的议论抒情句。
4文章内容：
方法看题目、人物事物、事件进行综合、概括。
答此文记叙了（描写了、说明了）一一表现了（赞美了、揭示了）一一。
5材料组织特点：
紧紧围绕屮心选取典型事件剪裁得体详略得当。
6划分层次：
（1）按吋间划分找表示时间的短语
（2）
按地点划分找表示地点的短语（3）按事情发展过程
找各个事件（4）总分总掐头去尾
7记叙线索及作用：
线索
（1）核心人物
（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感
作用：
是贯穿全文的脉络把文中的人物和事件有机地连在一起使文章条使文
章条理清楚、层次清晰。
8为文章拟标题。
找文章的线索或中心
（1）核心人物
（2）
核心事物（3）核心事件
9填写读书卡片。
按各项要
求上原文寻
找，
再填写。
注意原文的标题、作者、出版社等项
，有时在拈号内。
10记叙顺序及作用：
（1）顺叙按事情发展先后顺序（作用
叙事有头有尾条理清晰
读起来脉络清楚、印象深刻。
）
⑵
倒叙先写结果再交待前面发生的事。
（作用造成悬念、吸引
读者
避免叙述的平板单调增强文章的生动性。
）
（3）
插叙叙事时中断线索插入相关的另一件事。
（作用对情节起
补充、
衬托作用丰富形象突出中心。
）
（4）
平叙略
11语言特色：
结合语境和修辞方法从下列语句中选择形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
（注
必须结合具体语句分析。
）
12写作手法及作用：
（1）拟人手法：
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作使物人格化从而达到形象牛.动的效果。
（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法：
突出人或事物的特征揭示本质给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法：
把特定的意义寄托在所描写的事物上表达了，，，，的情感±汽强了文章的表现力。
（5）对比手法：
通过比较突出事物的特点更好地表现文章的主题。
（6）衬托侧面烘托手法：
以次耍的人或事物衬托主要的人或事物突出主耍的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法：
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑加强深刻性和批判性使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑：
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应，首尾呼应：
使情节完整、结构严谨、中心突出。
13具体词语的含义与作用：
方法:
联系词语本义解释在文屮的含义找出-其指代的具体内容。
答“XX”一词原指一一这里指一一起到了--
的作用。
14（-）某句话在文中的作用：
1、文首：
开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：
承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：
点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章）；照应开头（议论文、记叙类文章、小说）
15句子含义：
抓住关键词分析它的特点及含义联系上下文再解释。
16句子在结构上的作用：
（1）承接上文
（2）开启下文引
出下文（3）承上启下过渡（4）为后文作铺垫
17表达方式：
记叙、议论、抒情、描写、说明
18记叙文中议论的作用：
引发读荠思考，点明人物或事件的意义，
突出屮心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
19记叙文中抒情的作
用：
抒发作者真挚深沉的情感引发读者的感情共鸣使文章具有强大的感染力。
20描写的种类及作用：
种类：
1肖像描写2外貌描写3神态描写4动作描写
5语言对话描写7心理描写8景物描写9场景描写10环境描写11细节描写
作用：
塑造人物性格推动情节发展揭示文章主题。
21.散文特点?
形散而神不散。
22散文种类：
1叙事散文2抒情散文
23.小说种类：
：
长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
24小说三要素：
人物、环境、情节
25环境的种类及作用：
1自然环境交代故事发生的时间、地点及人物
活动的空间衬托人物的心情。
2社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征衬托人物性格推动情节发展褐示文章主题。
26情节由哪几部分构成：
序幕开端、发展、高潮、结局（尾声）
27续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写要简洁含蓄富有哲理引人深思。
28句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
29某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
动词：
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：
不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：
不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
30一句话中某两三个词的顺序能否调换？
为什么？
不能。
因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到木质）规律不一致。
（2）
该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
31段意的概括归纳1.记叙类文章：
冋答清楚（什么吋间、什么地点）什么人做什么事。
格式：
（时间+地点）+人+事。
2.说明类文章：
回答清
楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：
说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3.议论类文章：
回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：
用什么论证方法证明了（论证了）+论点
32表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有：
准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复吋要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。
首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合兵体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品
的主R,分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：
1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。
第二步，弄清技巧：
1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。
第三步，评价内容观点：
1概括主旨;2联系背景；3分清主次；4全面评价。
答题时，耍特别注意以下儿点：
一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式：
记叙、描写、抒情、议
论、说明。
②表现手法：
起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③
修辞：
比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
1、比喻修辞手法答题格式：
这句话把一一比做一一。
生动、形象、具
体地写出了一一的一一特点（相似点）表达了一一之情。
（记叙文）。
生动、形象地说明了一一的一一特点。
（说明文）
2、拟人修辞手法答题格式：
这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了一一的特点。
把一一写活了，使一一富有人情味。
语言更优美。
3、夸张修辞手法答题格式：
突出了一一，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
4、排比修辞手法答题格式：
句式整齐、音律和谐、气势如虹、表现了一一，表达了——的感情（之情）。
5、对偶修辞手法答题格式给人以音节匀称、音律和谐的美感。
6、反复修辞手法答题格式：
强调了一一，突出表达了一一的感情（之情）。
7、设问修辞手法答题格式：
引起读者的阅读兴趣，启发读者对一一进行思考，很自然地引出下文。
8、反问修辞手法答题格式：
加强语气，强调了一一意思是说一一，表达了一一的感情（之情）。
典型练习典型练习典型练习典型练习
1、从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空屮垂卜。
采用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。
2、红得像火，粉得像霞，白得似雪。
采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。
3、小草偷偷得从土里钻出來。
采用拟人的修辞手法，生动形象的表现了小
草不经意间长出的情态和旺盛的生命力，使小草富有人情味。
4、这能全怪我呵？
采用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，表达了作者对父母的责备之情。
5、中学生应树立怎样的金钱观？
（首先……）采用了设问的修辞手法，
引起读者的阅读兴趣，启发读者对屮学生应树立怎样的金钱观进行思考，很自然地引出下文。
6、教室里静得岀奇，连针掉地上的声音都能听见。
采用了夸张的修辞手法,
突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
7、盼望着、盼望着，春天的脚步近了。
采用了反复的修辞手法，强调了
“盼望”，表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，
把春天写活了，使春天富有人情味
（二）“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。
表达感情时正而不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（三）描写的角度常见的角度有：
形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
答题举例（06浦东新区模拟）回答1:
同意。
文章以“山格”为题，以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情，赋予其以人的灵性：
无论是南方的山灵秀不失狂野，还是北方的山健壮而不失妩媚，抑或是西部的山尊严而沉默……总之，作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横，令人饱览山之情味，行文大气而稳重。
回答2:
同意。
首先，运用了大量拟人、比喻等修辞格，把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情；其次选材大气，描摹了南方、北方、西部山的个性，给读者以全而的感悟；最后又以山与人之关系升华作结，拓展了思考空间：
大气尽显其屮矣。
就上海高考而言，它的理念是为学生服务的，是为学生升入高校服务的，而不是站在学生的对立面、设立难题，为难学生，它会为学生提供了舞台和机会，所出的题应该能够解答，但必须是有道理、有准备、有基础的
议论文阅读技巧
（-）论点证明什么论点应该是明确的判断是作者看法的完整表述在形式上是个完整的句子。
论点一般是用判断句的形式表达的。
1.把握文章的论点。
中心论点1个统帅分论点
（1）明确分论点n
个补充和证明中心论点］⑵方法①从位置上找I标题II开篇III中间IV结尾。
2分析文章的论据。
可用于检验预想的论点是否恰当
3摘录法只有分论点而无屮心论点
2.分析论点是怎样提出的？
①摆事实讲道理后归结论点②开门见山提出
中心
（一）论点：
③针对生活中存在的现象提出论题通过分析论述归结出中心论点④叙述作者的一段经历湖归结出中心论点⑤作者从故
事中提出问题然后一步步分析推论最后得出结论提出中心论点。
㈡论
据：
用什么证明⑴论据的类型①事实论据举例后要总结概述论据要紧扣论点②道理论据引用名言要分析。
⑵论据要真实、可靠典型学科、国别、古今等。
⑶次序安排照应论点⑷判断论据能否证明论点
⑸补充论据要能证明论点。
㈢论证：
怎样证明⑴论证方法①举例论证例证法事实论据
记叙②道理论证引证法和说理道理论据议论
3对比论证其本身也可以是举例论证和道理论证④喻证法比喻
⑵分析论证过程①论点是怎样提出的
②论点是怎样被证明的用Y哪些道理和事实是否有正反两面的分析说理
③联系全文的结构是否有总结。
⑶论证的完整性答使论证更加全面完整避免产生误解⑷分析论证的作用证明该段的论点。
议论文的结构:
（1）一般形式①引论提出问题②本论分析问题③结论解决问题。
⑵类型①并列式I总分总II总分III分总。
②递进式。
㈤议论文的语言:
⑴严密修饰性、限制性的语言的运用⑵生动成语、
各种修辞手法的运用⑶词序从生活逻辑和上下文的照应上判断
⑷句序关联词语的使用特别要注意递进关系。
（六）驳论文的阅读⑴作者要批驳的错误观点是什么⑵作者是怎样进行批驳的用了那些道理和论据⑶由此作者树立的正确的观点是什
么说明文阅读指导1、【知识要点】：
（1）从说明对象的角度划分：
1事物说明文：
说明文的说明对象为具体事物的说明文；
2事理说明文：
说明文的说明对象为抽象事理的说明文。
2、【常见题型】.•①、请说出本文的说明对象是什么？
②、本文的说明文类型是什么？
说明文的说明顺序
1、【知识要点】：
时间顺序、空间顺序和逻辑顺序
（1）时间顺序的语言标志是表时间的词语，是说明事物发展、演变如：
历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序、程序顺序。
（2）空间顺序的的语言标志是表方位的词，如：
从上到下，从里到外，外到内，前到后，左到右，远到近等等，都可相反来。
（3）逻辑顺序是以思维的规律为序，如：
、主一次、浅入深、原因一结果、现象—本质、特征—用途、一般—个别、概括—具体、整体—局部。
2、【常见题型】：
①本文使用了什么说明顺序？
有何作用？
【答题格式】：
本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更
有条理性。
1、【知识要点】：
说明文的结构常见的形式有：
“总——分”式（或由总到分,或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。
2、【常见题型】：
①本文的说明结构属于结构。
【答题技巧】：
分析文章结构，抓屮心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“
也”“此外”等词语。
四、【中考考点】：
说明文的说明方法
1、【知识耍点】：
①、常见的说明方法有：
举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较。
②、不常用的有：
摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。
2、【常见题型】：
①、选文屮画线句子运用了哪种说明方法？
有什么作用？
【举例子】通过列举具体的实例，真实、准确地说明了事物的（）特征，
使说明更具体，更有说服力。
【列数字】运用真实、具体而准确的数字，科学、具体、准确地说明该事物的
（）特点。
使说明更有说服力，令读者信服。
【作比较】将（）和（）加以比较，突出强调了被说明对象的（）特点。
【打比方】将（）比作（），生动形象地说明该事物的（）特点，
增强了文章的趣味性。
【分类别】条理清晰地说明了事物的（）特点（或是种类），使说明更有
条理性。
【下定义】用简明科学的语言，科学、准确的揭示事物的本质特征。
【作诠释】对事物的特征/事理加以只体的解释说明，使说明更通俗易懂。
【区别】：
下定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等。
并且要从一个方而完整地揭示概念的全部内涵；作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以丫，并丑解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。
作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。
【摹状貌】对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更只体生动形象。
【画图表】运用直观的示意图和表格等形式对事物的特征（事理）加以说明，
使说明更简明更直观。
【作引用】能使说明的内容更具体、更充实。
用引用的方法说明事物的特征，增强说服力。
A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
）
2、选文中画线句子运用了哪些说明方法？
有什么作用？
请分别回答。
【答题技巧】：
由题中的“哪些”可以看出岡线句的说明方法应该是在两种或两种以上，具体可以结合题的分值进行初步的判断；“分别”是要求针对每一种说明方法都要进行分析作用。
3、选文中画线句子主要运用了哪种说明方法？
有什么作用？
【答题技巧】：
由题中的“主要”我们可以看出画线句的说明方法应该是在两种或两种以上，但耍判断其最主耍的一种加以分析。
五、【中考考点】：
说明文的语言特点
1、【知识要点】①、说明文最基本的语言特点为：
准确、严密
②、在准确严密的基础上A:
生动、形象（运用比喻、拟人等修辞方法）
B：
简明平实（运用科学术语、大量真实准确的数据）
2、【常见题型】：
①、选文中加点词语有何作用？
【题型分析】：
本题应该抓住说明文语言准确严密这一基本特点答题。
【答题格式】：
真实准确（或生动形象）地说明了事物（）的特征（或
事理）。
②、选文中加点的词语能否替换为另一个词语？
并说明理由。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，不符合实际情
况，无法体现说明文语言准确严密的特点。
3、选文中加点的词语能否删去？
为什么？
【题型分析】：
这一类题中的加点词语在文中往往起修饰和限制作用。
【答题格式】：
（1）首先表态，删还是不删（一般情况下都不能删去）。
（2）定性。
如：
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修饰；“大约”“可能”“左等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）加点的词体现了说明文语言的准确、严密的特点。
4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会其作用。
【题型分析】：
此类题应该从文屮找出起修饰、限制性的词语进行分析即可。
【答题格式】：
（1）在文中找出如：
“比较”“几乎”“相当”等表程度修饰性的词语；“大约”“可能”“左右”等表估计的词语，“多”“有余”等表数量的词语。
（2）分析这些词语在文中含义，如果没有这些词语文章内容会有哪些变化，
进而总结出体现了说明文语言的准确、严密的特点。
5、文屮加点的词语“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文屮具体指代什么。
【题型分析】：
如果这些加点的词语位于这句话的句首，一般指代的内容就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时耍注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
六、【屮考考点】：
说明文题目的作用
【答题格式】：
①、交待说明文的说明对象；②、提示说明对象的（）特点;
③、题目生动、形象、新颖
七、【中考考点】：
说明文开尖语段的作用
【答题格式】：
①、引出（或交待）本文的说明对象（或说明对象的XX特点）；
2、增加说明文的文学色彩（或是故事性），激发读者的阅读兴趣；
3、总领全文，引起下文。
八、【中考考点】：
怎样概括说明的内容
【答题方法】：
①、概括出每一自然段的段意，相同意思的语段可以合并。
（应该注意每段的中心句。
中心句一般出现的位置在语段的开头或结尾，有吋在句中。
判断，多为概括性较强的句子。
）
②、用以下的术语概括：
本文说明了（或是介绍了）XX的结构、特点、功能、前景、影响、作用、用途、成因、使
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