人教版八年级下册物理《物体的浮沉条件及应用》教案.docx

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人教版八年级下册物理《物体的浮沉条件及应用》教案

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下面是出guo为大家的人教版八年级下册物理《物体的浮沉条件及应用》教案，欢迎大家阅读。

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教学目标

1.物体的浮沉条件;

2.知道浮力的应用，轮船、气球、气艇、潜水艇的浮沉原理.

教学重难点

重点：

掌握物体的浮沉条件及浮力应用。

难点：

通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。

教学过程

学习指导一、物体的浮沉条件

●自主预习

阅读课本第57面，完成下面填空：

1.物体的浮沉决定于它受到的浮力和重力的大小.

2.物体的浮沉条件：

①当F浮大于G物时，物体会上浮至漂浮;

②当F浮等于G物时，物体会漂浮或悬浮;

③当F浮小于G物时，物体会下沉。

（填“大于”“小于”或“等于”）

●小组讨论

1.物体在上浮或下沉（不考虑水的阻力）的过程中，所受到的浮力和重力的大小不变（填“变”或“不变”），悬浮和漂浮时，物体受到的浮力和重力平衡（填“平衡”或“不平衡”），悬浮时物体完全浸入（浸没）在液体中，而漂浮是物体上浮的最后结果，此时物体静止在液面上，一部分浸在液体中，一部分露出液面，所受的浮力等于重力.

2.阿基米德原理的表达式是F浮=G排，推导式为F浮=ρ液gV排，实心均质的物体重力G物=ρ物gV物，当把此物体完全浸入某种液体中时，则V排=V物，松手后，若：

①F浮﹤G物，可得ρ物>ρ液，物体下沉;

②F浮=G物，可得ρ物=ρ液，物体悬浮;

③F浮﹥G物，可得ρ物<ρ液，物体上浮。

3.农业生产中常用盐水浸泡法来挑选种子：

将要筛选的种子浸入浓度适宜的盐水中，饱满的种子会沉在底部，而干瘪虫蛀的种子会浮在液面上，你知道这种方法的科学道理吗?

●教师点拨

漂浮与悬浮

相同点：

物体处于二力平衡状态，浮力等于重力，即F浮=G物.

不同点：

漂浮是物体在液面上的平衡状态，物体只有部分浸入液体中，V排﹤V物;而悬浮是物体在液体内部的平衡状态，物体此时全部浸入（浸没）液体中，V排=V物.

●跟踪训练

1.把重5N、体积为0.4dm3的物体投入水中.若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法中正确的是（g取10N/kg）（D）

A.物体漂浮，F浮=5NB.物体漂浮，F浮=4N

C.物体悬浮，F浮=5ND.物体沉底，F浮=4N

提示：

题中没确定物体浮沉状态时，必须先判断物体的浮沉状态，再计算浮力.

2.同一只鸡蛋先后放入甲、乙两杯不同浓度的盐水中，鸡蛋在甲杯处于悬浮状态，如图甲;在乙杯处于漂浮状态，如图乙.可以肯定的是（A）

A.甲杯盐水密度比乙杯盐水密度小

B.甲杯盐水密度比乙杯盐水密度大

C.甲图鸡蛋受到的浮力比乙图鸡蛋受到的浮力小

D.甲图鸡蛋受到的浮力比乙图鸡蛋受到的浮力大

3.用手将一重为5N的物体全部压入水中，物体排开的水重8N，此时物体受到的浮力为8N，放手后物体将上浮（选填”“上浮”、“下沉”或“悬浮”），待物体静止时所受浮力为5N，排开水的体积是5×10-4m3。

学习指导二、轮船、气球、气艇、潜水艇的浮沉原理

●自主预习

阅读课本第58、59面，完成下面填空：

1.轮船：

钢铁的密度比水大，可以把它做成空心，以使它能排开更多的水，增大可以利用的浮力。

2.轮船的大小通常用排水量来表示。

排水量就是轮船装满货物时排开水的质量。

3.潜水艇：

由于潜水艇中两侧有水箱，它浸没在水中时受到的浮力不变，但是可以通过调节水箱中的储水量来改变潜水艇的自重，从而改变浮力与重力的关系，而使它下沉、悬浮或上浮.

4.气球：

充入的是密度比空气小很多的气体，如氢气、氦气。

空气对它的浮力大于它的重力，所以气球可以升入高空.

●小组讨论

实验探究：

1.将金属箔卷成一团和做成中空的筒，分别放在水中，观察金属箔的浮沉情况.

现象分析：

金属箔的密度大于水的密度，它比同体积的水重，放入水中时，重力大于浮力，所以在水中会下沉;做成空心装，金属箔受到的重力不变，但是可以使排开水的重力增大，受到的浮力增大，所以能够浮在水面上，即采用空心的办法能增大可利用的浮力.

2.轮船从淡水河驶往海里，船会上浮些还是下沉些?

设计实验：

把木块放入水中，在齐水处作一记号，然后向水中加盐搅拌，观察此时木块浸在水面的位置，再画一条线作记号，进行比较.

实验现象：

第二次记号在第一次记号的下方（船会上浮些）。

现象分析：

两次都是漂浮状态，重力不变，受到的浮力不变，由G物=F浮=ρ液gV排和ρ海水大于ρ淡水，可得排开的盐水体积变小.

结论：

轮船从淡水河驶往海里，船会上浮一些.

提问：

轮船在淡水中的吃水线是在海水中吃水线的上方还是下方?

3.利用图示装置，探究潜水艇的上浮与下潜原理.

现象：

向舱内充水后潜水艇下沉;

水舱内的水排出一部分后潜水艇上浮;.

结论：

潜水艇是靠改变自身重力来实现上浮和下潜的。

4.做一个塑料袋热气球：

取一个稍大的薄塑料袋，袋口用很细的铜丝框成一个圆口，开口朝下，用电吹风向袋内吹热空气。

放手后，塑料袋热气球便冉冉上升。

●教师点拨

水中的鱼自重不变，是靠改变自身体积（改变体内鱼鳔大小），从而改变自身受到的浮力来实现浮沉.

●跟踪训练

1.轮船从海里驶到河里，它受到的浮力不变，它排开河水的体积大于它排开海水的体积.

2.某同学制作了如图所示的潜水艇模型,下列说法错误的是（B）

A.潜艇模型是通过改变潜艇的重力实现沉浮的

B.向内推注射器活塞，水会被压入试管中，可实现潜艇下沉

C.向外拉注射器活塞，试管内水量适当时，可实现潜艇悬浮

D.潜艇模型的试管上绕些铁丝，可保持试管稳定

教学目标

1.知道物体的浮沉条件。

2.会对生活中浮力的现象加以解释。

3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。

教学重难点

重点：

掌握物体的浮沉条件及浮力应用。

难点：

通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。

教学工具

多媒体、板书

教学过程

一、导入

（一）导入新课，板书课题

同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗?

谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变

化?

为什么饺子下锅后先下沉、悬浮、上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是

怎样的?

今天我们就来学习物体的浮沉条件及应用。

（板书课题）。

（二）出示学习目标

课件展示学习目标，指导学生观看，强调重难点。

二、先学

（一）出示自学指导

请同学们带着下列问题，认真自学课本57—59页，用笔勾画出重点，标记出疑点，独立认真完成学案;（8分钟）

1.阅读课本57页图10.3-1，浸在液体中的物体都会受到浮力，请根据二力平衡和力和运动的关系，画出图中物体所处几种状况下所受重力和浮力，并分析得出物体浮沉条件。

其中物体处于平衡状态的是_______和_______。

处于非平衡状态的是_______和_______。

2.阅读课本57页图10.3-2，思考新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么?

你能想办法让它悬浮吗?

3.观察课本图10.3-5，从浮力的角度看,轮船采用了_______法增大浮力,从而使轮船漂浮在水面上。

轮船的大小通常用________来表示.排水量就是轮船________时排开水的_________。

4.观察课本图10.3-6.潜水艇是通过改变______________来实现上浮和下沉的。

5.观察课本图10.3-7.热气球里的气体密度_______空气的密度,所以能浮在漂浮在空中。

（二）学生自学教材

老师巡视，了解学情，掌控学生高效学习，时间到，问完成的请举手?

过渡语：

合上书，独立完成自我检测

（三）自学检测

要求：

7分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。

让四个小组的基础较差的同学到黑板完成，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范。

1.某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中,有90g水溢出则（）

A.物块会浮在水面上

B.物块会悬浮在水中

C.物块会沉入盆底

D.不能据此判断出物块的沉浮

2.物体的浮沉条件如下：

物体上浮：

F浮_______G物;上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：

F浮_______G物;物体悬浮：

F浮_______G物;物体下沉：

F浮_______G物。

3.一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是_______N。

（g=10N/kg）

4.如果一艘轮船,它的排水量是1×104t,在密度为1×103kg/m3的河水中航行,根据物体漂浮的条件（F浮=G物）,它满载时排开河水的体积是___________m3,如果在密度为1.03×103kg/m3的海水中,所排开的海水的体积比河水的体积______（填“大”或“小”）,如果从河流驶入大海,它将_______一些（填“上浮”或“下沉”）。

三、后教

（一）展示交流，统一答案

先交换学案，然后更正。

2分钟时间让发现问题的学生到黑板上用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。

（二）生生合作，探究交流

探究1：

物体的浮沉条件（重难点）。

先自己思考，写出方法，然后小组交流准备展示。

最后教师课件展示。

利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导：

物体上浮ρ物_____ρ液，物体下沉ρ物______ρ液，物体悬浮:

ρ物_____ρ液物体上浮过程中：

未露出液面时，F浮（不变、变大、变小），露出液面后F浮（不变、变大、变小），直到F浮G物时，物体漂浮在液面上。

探究2：

浮力的利用：

（难点）投影引导学生思考，写出方法，然后小组交流准备展示。

（1）观察课本图10.3-5思考怎样能让橡皮泥浮在水面上?

（2）橡皮泥为什么能漂浮在水面上?

（3）轮船原理：

采用________的办法，增大可以利用的_______，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。

投影展示潜水艇、热气球工作原理。

（三）同学总结，调查学情。

四、当堂训练

（一）过渡语

请同学们合上课本，完成学案训练题。

10分钟完成。

（二）学生练习，教师巡视。

1.潜水员由水面下2m深处潜入水面下20m深处的过程中，他受到的压强、浮力变化情况是（）

A.压强增大，浮力增大B.压强增大，浮力不变

C.压强不变，浮力增大D.压强减小，浮力不变

2.湖底的一个水泡上浮时（不计温度影响）（）

A.体积变大B.体积变小C.体积不变D.不好判断

3.船从海里开到河里,它将（）

A.上浮一些B.下沉一些C.不变D.无法判定

4.浸没在水中的铜制空心球,将它释放后,它将会（）

A.上浮B.下沉C.悬浮D.三种情况都有可能

5.密度为0.6克/厘米3的实心木块分别投入水和酒精中，则木块在两种液体中的状态是

（ρ酒精=0.8克/厘米3）（）

A.都悬浮B.都漂浮C.在水中漂浮,在酒精中悬浮D.在水中漂浮,在酒精中沉底

6.一个体积为25000px3的空心铁球，其空心部分的体积占整个体积的4/5，用手拿住浸没在水中，

（1）求铁球受到的浮力是多少牛?

（2）放手后铁球将上浮、悬浮还是下沉?

（三）展示答案，学生交换批阅，小组长检查，小组互评，老师了解学情

投影点拨第三题解析。

（四）学生根据学习目标进行小结。

内容仅供参考