小学语文三年级下册第一单元.docx
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小学语文三年级下册第一单元
第一单元
单元主题：
风景名胜。
教材简析：
本单元由《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》三篇课文、《习作1》和《练习1》组成。
《长城和运河》是一首饱含爱国情感的诗歌，全诗讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。
每节诗的第—行以“我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天”为开头，既交代了作者观察长城与运河的独特方位—在广袤的蓝天俯瞰祖国大地，又引发学生的好奇与无穷的遐想。
第二行以“奇异的景象”概括出长城与运河的特点。
《《美丽的南沙群岛》是一篇文质兼美的写景散文，介绍了南沙群岛的地理位置和重要性，以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。
然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。
寓情于景，流露出作者对南沙群岛的热爱之情。
《庐山的云雾》以优美、明快的语言、比喻联想的手法，抓住庐山云雾“千姿百态”、“瞬息万变”的特点，生动传神地描绘了庐山云雾的秀丽多姿、神奇多变。
文章层次清晰，比喻巧妙，用词准确，情景交融，字里行间流露出作者对庐山云雾美景的喜爱，表达了作者对祖国山河深深的热爱之情。
《习作1》要求学生任选课文提供的一组图画，写一篇习作，注意分段。
《练习1》共有五项，分别是处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字。
其中处处留心、口语交际是训练的重点。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文或段落。
2.学会本单元生字，绿线中的只识不写，理解由生字组成的新词。
3.透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，在读中感受庐山云雾、南沙群岛以及万里长城、京杭大运河独特的美，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。
让学生懂得我们生活的环境，有的是大自然的恩赐，有的是前人智慧与汗水的结晶，所以我们应该以一颗感恩的心去对待生活，善待身边的一切，乃至微笑承受生活中的困难，甚至是痛苦，为第二单元的学习作好铺垫。
4.扎实进行练习1的各项训练，积累语言，使学生真切地感受到中华民族历史的源远流长，中华文化的博大精深。
5.引领学生学会观察图画，学习例文方法，练写多幅图作文。
提高学生的书面表达能力。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文或段落。
2.朗读课文，积淀语感，掌握本单元中的生字新词，理解词语的意思。
教学难点：
1.理解课文，激发学生学会观察自然，热爱大自然，热爱祖国的大好河山。
2.培养学生观察、思考、评价的能力，提高习作水平。
教学媒体：
1.教师准备：
录音机、图片、生字卡片、小黑板。
2.学生准备：
搜集与教材相关的资料，为深入解读文本做好铺垫。
课时安排：
11课时
长城和运河2课时美丽的南沙群岛2课时
庐山的云雾2课时习作12课时
练习13课时
课时编号：
01复备时间：
上课时间：
培养良好的学习习惯（6）
教学目标：
⒈仔细观察课本上的图，指导学生预习，教给预习方法，培养良好的预习习惯。
⒉通过指导观察课本图画或教学挂图，使学生了解完成作业的重要性。
教学重点、难点：
⒈教给预习方法，养成良好的预习习惯。
⒉使学生了解完成作业的重要性。
教学媒体：
教师准备：
挂图、投影
学生准备：
收集养成好习惯终身受益的事例。
课时安排：
2课时
第一课时
教学内容：
自主预习复习
教学目标：
⒈教给孩子预习方法，养成良好的预习习惯。
⒉激起学生的好奇心、求知欲，唤起孩子自主预习复习的兴趣。
教学重点：
学会有效地预习，养成良好的习惯。
教学过程：
一、复习导入
⒈同学们，我们都知道好的习惯就像我们走向成功之路的奠基石，指引着我们前进的脚步。
在你的学习生活中，已养成了哪些好习惯呢？
全班交流。
⒉这些好习惯会让我们受益终身，从今天起，我们还要养成自主预习复习的习惯，我们会从中得到更大的收获。
板书：
自主预习复习
二、看图明理
⒈有的同学不禁要问，每篇课文老师都要进行认真细致的讲解，我们为什么还要预习呢？
预习有什么好处呢？
⒉学生谈感受。
⒊师总结：
预习之后，我们的课堂学习效率会更高，我们的学习能力会更强。
对于我们三年级的小朋友预习有什么要求呢？
复备栏
学生看第1页图回答，教师板书：
⑴自读课文，读正确，读通顺。
⑵自学生字新词。
三、学习预习方法
⒈在我们的学习生活中，该如何进行有效的预习呢？
这就要掌握正确的预习方法。
看图思考：
书上的同学在干什么？
是怎么做的？
⒉小组讨论交流。
⒊汇报交流，教师相机指点并板书：
⑴动嘴读课文。
⑵动手画字词。
⑶动脑想课文内容。
⑷动口问疑难问题。
⒋练习预习《长城和运河》
⑴出示预习步骤：
①读课文，自学生字新词。
②读课文，读顺句子，了解大意。
③读课文，开动脑筋，不懂就问。
⑵学生根据以上步骤进行预习，师巡视指导。
⑶师质疑：
遇到生字新词你是怎么处理的？
遇到难读的句子怎么办?
遇到不懂的问题怎么办?
⑷生回答，师相机强调：
①查字典，理解词语意思，读准字音。
联系上下文理解。
实在不会，在旁边打上“？
”质疑。
②遇到难读顺、难理解的句子，要多读几遍，反复练习，仔细琢磨。
③预习中遇到难题，同学们要积极动脑，认真思考，同学间可以相互讨论，实在不会可打“？
”，也可以问老师。
四、提出要求
⒈看第3页最后一幅图。
思考：
谁在什么地方干什么？
⒉交流。
⒊师小结：
课堂上时间有限，我们在课外应像今天课内一样自觉预习，养成不动笔墨不读书的习惯。
五、总结全文
自觉预习是一种很好的习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。
六﹑布置作业
按要求预习第2课。
复备栏
课时编号：
02复备时间：
上课时间：
第二课时
教学内容：
认真完成作业
教学目标：
⒈指导学生认真观察课本插图，使学生了解认真完成作业的重要性。
⒉在学习中，能做到认真完成作业。
教学重难点：
⒈能认识到完成作业的重要性。
⒉提高学生的观察力。
教学过程：
一、讨论导入
⒈同学们，老师先和大家讨论一个问题：
如果我们不能认真及时地完成作业，会怎么样呢？
⒉学生畅所欲言。
⒊师总结：
认真完成作业是检查、巩固所学的知识的必要手段，是检查自己知识掌握情况的良好方法。
我们一定要养成认真完成作业的好习惯。
二、赏析图画
⒈学生自己观察图画，朗读作业内容。
⑴学生自由读。
⑵指名读。
⑶齐读。
⒉观察同学作业书写情况，讨论作业态度。
⒊你从这样的作业中学到了什么？
有哪些收获呢？
⒋学生讨论。
⒌汇报交流。
⒍教师小结：
不同的作业有不同的行款要求，抄写古诗应将诗句写在练习本的中间；抄写词语，要注意词与词之间要留出一定的空格，且上下词语要对齐；抄写句子开头要空两个格……
⒎再观察插图，讨论：
⑴仔细看看这些作业上的字写得怎样？
你看了这些字后有什么感想呢？
⑵学生交流。
⑶你打算以后怎样完成作业呢？
制定作业目标。
⑷教师激励：
人的一生就是一个不断学习的过程，我们需要在学习的道路上，取人之长，补己之短，不断养成良好的读
复备栏
书学习习惯。
三、深化认识
⒈作业有课内和课外两种情况，也可分为口头作业和书面作业两种。
⒉学生自主观察第五页的图。
⒊讨论：
我们在完成作业时除了态度要端正，还要注意什么呢？
⒋交流。
（根据学生回答，教师相机强调：
坐姿要端正，执笔要正确，书写要专心，用具要爱惜。
）
四、激励表扬
⒈展示假期优秀作业，学生分小组参观。
⒉说说自己的想法，谈谈今后的做法。
⒊教师提出希望和要求：
相信通过这节课，我们小朋友成才之路的奠基石会越积越多，终有一天会堆砌成一座雄伟壮观的城堡，因为，我们有一颗执着的不断学习的心，相信我们的作业会越来越出色，成为我们学习生活中一道亮丽的风景。
五、布置作业
⒈抄写自己最喜欢的一首诗。
⒉写写自己这节课后的感受。
板书设计：
自主预习复习
培养良好的学习习惯
认真完成作业
复备栏
教后笔记：
课时编号：
03复备时间：
上课时间：
1、长城和运河
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语；观察课文中长城的图片，写一段话。
3.了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
教学重点：
了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点。
教学难点：
激发学生爱祖国，爱人民的热情。
教学媒体：
生字卡片，教学挂图，录音机。
课时安排：
2课时
第一课时
教学内容：
初读课文，学习字词。
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：
初步了解课文内容，理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，我们中国地大物博，文化历史源远流长，有很多值得我们为之自豪的！
有一道城墙建造了2000多年，是人类历史上建造时间最久的建筑，她的名字叫（生答长城，师板书长城）
有一条河有1747公里，是世界上开凿时间最久的人工河流。
她的名字叫（生答运河，师板书运河）。
二、整体感知
1.交流《学案》我来预习第4小题，谈谈自己所了解的长城、运河。
（生自由讲述，师相机点拨，并简介。
）
长城和运河是我们中国的骄傲，世界人民通过长城和运河认识了我们中国。
我们该怎样读好这个课题？
指名读课题，师生评价，指导朗读课题。
复备栏
2.说说图片中的长城、运河。
出示长城图，让学生看图填空说话：
万里长城坐落在＿＿，它像＿＿，弯弯曲曲，＿＿，非常＿＿。
每隔一段，就有＿＿，那是为了＿＿。
它是＿＿结晶，更是＿＿象征。
出示运河图，让学生自己描述。
3.说说课文中的长城、运河。
长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？
学生自读课文，用直线在文中划出描写万里长城和京杭大运河的句子。
4.交流展示。
检查词语。
巨龙连绵起伏 曲折 蜿蜒 驾驶奇迹
绸带银光闪闪不朽 杭州 创造谱写
指名逐个读这些词语，说说自己理解了哪些词语。
齐读生词。
指导书写生字。
要求学生提出自己最容易写错的生字或需要提醒同学注意某个生字的什么地方。
根据学生的回答，相机教学生字：
蜒、谱、驾、折、篇、朽、族、创、绸
学生描红，教师巡视指导。
提醒学生注意写字姿势。
三、再读课文
1.师范读课文。
2.指名分句读课文。
相机正音、评价。
（朗读时应该注意句中的停顿，不能一字一顿读，要努力读出诗句的韵味。
下面几个句子我会画出停顿线，能读好它们！
）
⑴我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前。
⑵是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
3.自由读课文，要求学生用词语概括长城和运河的特点。
师相机板书：
长城：
雄伟壮观
运河：
秀丽迷人
4.男女生分读。
（男生读描写长城的语句，女生读描写运河的语句）
四、课堂作业
1.完成《综合性学案》第一课时“过关窗口”1、2、4三题。
复备栏
课时编号：
04复备时间：
上课时间：
第二课时
教学内容：
精读课文，总结课文。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
3.引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
教学重、难点：
理解课文，了解关于长城和运河的史实和特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
教学过程：
一、复习导入
1.听写词语。
（同桌互改、纠正）
驾驶连绵起伏谱写不朽的诗篇
创造曲折蜿蜒民族奇异的景象
2.这节课继续领略长城和运河的奇异。
齐读：
长城和运河
二、精读感悟
1.默读全诗，用直线画出两节中相同的内容。
（出示句子）指名读。
男、女生齐读。
（注意句子中的停顿）
2.（出示书上的两幅图）这就是作者看到的长城和运河，作者是在哪里观察到长城和运河的呢？
读一、二行诗句。
3.抓住“奇异的景象”再读读这两行诗句，你能体会到作者当时的心情吗？
读出作者那种惊喜的感情。
4.交流长城的奇异景象。
看看图，再读读这些句子，你觉得长城“奇异”在哪呢？
长城像巨龙，有多长？
东起山海关（在河北省秦皇岛市），西到嘉峪关（在甘肃省嘉峪关市西），（看地图）有一万多里，所以长城又叫—（万里长城）。
如果每天走100里路，那么需要100多天才能走完长城。
想象一下，“巨龙”爬行的时候是什么样子的？
（借助动作演示来读懂、读好“连绵起伏”、“曲折蜿蜒”。
）
这样一座前不见头，后不见尾的万里长城，需要多少人去建筑？
又需要多少石块和砖头？
当时，建造长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
你说，
能够建造这样宏伟的工程，这是不是“人间奇迹”？
而我们最
复备栏
应该赞美的是谁？
（修筑长城的劳动人民）
此刻，你最想说的是什么？
（祖先真了不起，赞美我们的祖先，内心充满自豪）
带着这样的心情，读描写长城部分的诗。
5.思考“运河的奇异具体表现在哪里？
”
看运河录像，说说运河给你什么感受？
（运河是美丽的）
诗中是怎样描述的呢？
“像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边”你认为这样的比喻好吗？
为什么？
这是一条什么样的绸带？
（闪光的绸带，银光闪闪）
拓展积累：
像这样词尾重叠，表示一片或者是程度深，还有很多词，你能说出几个吗？
运河北起首都北京，南到天堂杭州，所以它又叫—（京杭大运河）。
这条长长的运河是世界上开凿最早、最长的人工运河。
你能想象出当时修筑长城、开凿运河所遇到的困难吗？
我们的祖先为我们留下了这样伟大的工程，真是“人间奇迹”啊！
让我们一起用朗读的方式来赞美它们吧！
三、续写诗句
1.我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？
请你仿造课文的写法再写一段。
2.交流、评讲学生所写诗句。
四、布置作业
1.完成《综合性学案》“过关窗口”2、3两题。
2.背诵全诗。
板书设计：
1、长城和运河
长城——连绵起伏曲折蜿蜒（像巨龙）
奇迹
运河——银光闪闪伸向天边（像绸带）
古代劳动人民的创造
复备栏
教后笔记：
课时编号：
05复备时间：
上课时间：
2、美丽的南沙群岛
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会21个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解有关词语的意思。
3.理解课文内容，利用多媒体感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
教学重点、难点：
引导学生读懂课文中的有关语句，感受南沙这个“巨大的蓝色宝库、迷人的世界”的富饶与美丽。
注重对学生的语言积累。
教学媒体：
地图、投影、生字卡片、语文三年级下册教学光盘。
课时安排：
2课时
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字新词，理解文章大意。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习本课生字，结合语境理解有关词语意思。
3.初读感悟，理清课文层次，读懂第一自然段。
教学重点：
学习生字新词，读通读顺课文。
教学过程：
一、激趣导入，引入课题
1.欣赏课件或插图。
2.配乐解说:
宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观，一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。
这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。
3.指导读题：
美丽的南沙群岛。
交流《学案》“我来质疑”第1题读了课题，你最想了解南沙群岛的哪些方面？
二、初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音。
2.检查自读情况。
3.指名分自然段朗读课文。
4.结合学生朗读纠正字音，同时交流《学案》我来预习3用“/”标出句中停顿，再读一读。
复备栏
5.出示生字词。
liáokuòyǔjiāoluóhàohàn
辽阔岛屿礁石星罗棋布浩瀚
kùjǐnànguīkuàngyù
宝库仅仅黑暗海龟心旷神怡海域
读准生字的音。
重点：
阔、屿、仅、旷
想办法记字形。
礁 阔 域
联系上下文理解词语的意思。
辽阔：
跟“宽阔”比较。
宝库：
物产非常丰富的地方。
心旷神怡：
心情舒畅，精神愉快。
三、再读课文，理解感悟
1.师范读课文，思考：
南沙群岛美在什么地方？
学生讨论并交流南沙群岛的美。
2.出示挂图：
引导学生边看图边思考：
南沙群岛是祖国的______________，也是__________。
南沙群岛不仅是祖国巨大的蓝色宝库，而且是个迷人的世界，更有一个美丽动人的传说。
3.学生自读第一小节，感受南沙的神奇和美。
交流：
“晶莹的珍珠”指什么？
“一串串晶莹的珍珠”说明什么?
（岛屿多）
南沙群岛有多少岛屿?
结合理解“星罗棋布”。
早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
4．这么美的南沙群岛，谁愿意给我们做具体介绍。
5.齐读第一小节，感受它的神奇和美丽。
四、指导写字
1.重点指导“阔”“屿”“龟”三个字
“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；
“屿”的第五笔是竖折弯钩，
“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。
2.生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。
五、布置作业
1.完成《综合性学案》第一课时“过关窗口”。
2.熟读课文。
复备栏
课时编号：
06复备时间：
上课时间：
第二课时
教学内容：
精读课文，欣赏感悟。
教学目标：
1.能流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
2.理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
3.仿照课文第二自然段的构段方法，写一段话。
。
教学重点：
积累课文中优美语言，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
教学难点：
初步理解课文“总—分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学过程：
一、谈话导入，复习回顾
1.看图导入：
通过上节课的学习，你知道了些什么？
2.今天这节课，让我们再次走进南沙群岛，好好了解她的物产，欣赏她的美景。
齐读课题：
美丽的南沙群岛
二、引导探究，南沙寻宝
学习第二自然段。
1.自由朗读第二节，想想从哪个词可以看出南沙物产丰富？
交流板书：
宝库巨大
2.这个巨大的宝库里有哪些宝贝呢？
播放教学光盘，阅读学案，感受物产的丰富。
3.全班交流：
海洋生物种类繁多，难以计数。
理解“难以计数”。
海洋动力用之不竭，教学词语“用之不竭”。
矿产资源极为丰富。
4.（板书：
物产丰富）南沙是名副其实的巨大蓝色宝库，让我们再去观赏观赏。
齐读并试着背诵。
三、自主感悟，南沙赏景
1.导语：
了解了南沙的物产，我们再来欣赏她的美景。
2.（放映幻灯片）师配乐朗读第三自然段。
3.南沙怎么样？
（板书：
迷人）从哪儿感受到她的迷人？
4.这些美景中，哪个最让你着迷？
拿起书，自己读一读。
5.交流：
这些美景中，哪个最让你着迷？
出示第二句话。
（天是一片蓝玉，……………蔚为壮观。
）
谁来读读这句话？
把它变成一幅画读到脑海中。
看“海天一色”图：
远远望去，你看到了什么？
这就是翡翠和蓝玉合璧，气势多大呀！
真是蔚为壮观！
复备栏
这种美，谁能用朗读表达出来？
出示第三句话。
（俯看………………令人心旷神怡。
）
海里的龙虾、燕鱼、海龟是什么样子的？
（相机出示图片）红的、黄的、青的、褐色的，这就是——五彩缤纷。
小结：
清澈明亮的海水，五彩缤纷的海洋生物，看了真令人——心旷神怡。
指名赏读，重点点评词语是否读好。
出示第四句话。
（碧波浩淼……………挥舞着花束。
）
你能不能用朗读告诉大家，你最欣赏浪涛。
板书：
浪
听了他的朗读，你感觉到了什么？
我们一起来欣赏，齐读。
6.南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，这么迷人的景色，我们可以肯定——（齐读最后一句）。
7.南沙的景色太优美了，我们一起分享这美景。
（学生配乐朗读）。
这么美的景色，牢牢映在脑海中吧。
（指导背诵）
四、总结全文，升华情感
1.围绕板书总结全文。
2.用几句话来赞美一下南沙，可以用上课文里的精彩词句，运用总分的构段方式。
五、课外延伸动手实践
1.把海洋生物、矿产资源、海洋动力作为3个小课题来研究，选择一个，从网上查找资料，配上图，做一张小报。
2.课文中语句生动优美，选几个你喜欢的抄下来并读记。
板书设计：
2、美丽的南沙群岛
地理位置最南端
海洋生物
物产丰富矿产资源
海洋动力
景色优美旅游胜地
复备栏
教后笔记：
课时编号：
07复备时间：
上课时间：
3、庐山的云雾
教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
4.初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
教学重、难点：
有感情地朗读课文，感受庐山奇特的环境美，了解总分结构的构段方式。
教学媒体：
教师准备：
庐山的图片
学生准备：
自己旅游的照片
课时安排：
2课时
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字，理清文章层次。
教学目标：
1.学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文。
2.整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。
教学重点：
学习生字新词，理清文章脉络。
教学过程：
一、谈话导入，揭题课题
1.出示照片：
同学们，喜欢旅游吗？
说到旅游，你们不能不去一个地方：
庐山。
自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？
那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。
结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）
2.其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。
板书：
庐山的云雾（齐读课题）
二、范读引路，整体感知
1.师配乐范读课文。
2.听了老师的朗读，你知道了什么？
三、自读课文，读通读顺
1.自由轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
复备栏
2.检查
出示词语。
变幻无常增添千姿百态笼罩系在
一泻千里遮挡流连往返幽谷游览
弥漫天幕瞬息万变马蹄
指名读，齐读。
3.联系课文内容，学习生字、新词。
4.集体交流。
要求学生提出自己最容易写错的生字或需要提醒同学注意某个生字的什么地方。
根据学生的回答，相机教学生字：
庐瀑姿笼罩返
5.指名逐段朗读课文，帮助其正音、读通顺。
6.思考：
课文有4个自然段，每个自然段写的是什么？
第一自然段：
总写变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘的色彩。
第二自然段：
写庐山云雾千姿百态。
第三自然段：
写庐山云雾瞬息万变。
第四自然段：
写人们对庐山云雾流连往返。
7.默读课文，说说景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，作者为什么这么喜爱庐山的云雾呢？
（庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）
8.齐读课文，注意读出描写庐山云雾的特点的
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