全国著名特级教师好课堂小学数学教学观摩活动心得体会.docx

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全国著名特级教师好课堂小学数学教学观摩活动心得体会

全国著名特级教师好课堂小学数学教学观摩活动心得体会

第1篇：

全国著名特级教师小学好课堂教学观摩心得体会

读万卷书，不如名师指路

------全国著名特级教师小学好课堂教学观摩活动心得

唐立娟

2021年3月15日到3月16日，我有幸参加了全国著名特级教师小学好课堂教学观摩活动，在活动中学习了华应龙，许卫兵，蔡宏胜和庄慧芬四位全国著名特级教师的示范课和他们的优秀经验讲座。

我体会到什么是功底深厚，什么是名师魅力。

在这里重点与大家分享一下华应龙老师和庄慧芬老师的课。

华应龙老师是位理论与实践能完美结合的大师，听他的课确实是一种享受，整堂课上，充满了人文气息，完全没有了课堂上的约束，让学生自由发挥。

课由游戏“小组口算比赛”导入，学生们兴致盎然。

学生们求出后，华老师围绕这样两个问题展开讨论：

1、这样比公平吗？

为什么?

2、怎样比？

看似简单的两个问题，却将平均数的意义讲解得清晰透彻。

华老师课堂的最大特点是敢于突破原有思维角度，不断地创新，不断地改革。

他的这节课重点不是计算平均数，而是渗透平均数的内涵和意义。

他在课中放了一段关于平均数的故事，使学生们领会到平均数在生活中的应用价值，将新课标提倡的思想发挥的淋漓尽致。

华老师喜欢打篮球，他也将篮球融入到数学例题中。

已知篮球队8个人的平均年龄，猜猜他们每个人的年龄，让孩子体会到平均数的趣味性。

随后又让学生比较7个学生队员、1个篮球教练和7个的平均年龄，让学生发现有什么不同点？

是什么因素导致这两个平均数差别这么大？

华老师不仅引导学生寻找问题的答案，更使学生在探索的过程中感悟求平均数的一个前提条件：

这些数据要很接近、不能相差太多。

听华老师的课我感觉自己就像是学生，被他的睿智和风趣吸引。

“我怎么没想到？

”是我最大的感受，没想到他的教学方式如此独特，没想到他的思维模式如此创新，没想到他的课堂如此有趣。

没想到我的收获如此新奇。

庄慧芬老师的示范课《认识图形》，充分地让我感受到了怎样让学生有一双能用数学视觉观察世界的眼睛，怎样让学生数学地思考问题，解决。

庄老师整节课引导学生观察猜想、动手验证、比较归纳来探索菱形的规律，在探索和运用规律的过程中，培养学生积极探索，大胆猜想，仔细验证，灵活运用的能力，培养学生对数学的好奇心和求知欲，体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。

课后，还听取了庄校长作的《数学，儿童与我在场》的一个专题讲座。

在庄校精彩的讲座中，运用了大量的、鲜活生动的案例，深入浅出的为老师们分析了在教学过程中我们数学老师必须注意的许多问题，阐述了课堂中的有效教学策略。

其严谨的话语，丰富的内容，精彩的分析，不时得到我们老师的赞许和阵阵掌声„

能够有幸观摩名师的教学风采，领略名师的教学艺术，聆听名师的讲座真是一种享受，让我确实感到课堂教学是一门艺术。

从名师的课上，我们可以强烈地感受到：

教学与生活实际紧密联系，既让学生感受到了数学学习的价值，又激发了学生的数学探索兴趣和求知欲望；我们还可以清楚地看到：

教师是学习活动的组织者，是一个积极的鼓动者和参与者，是为学生营造一个宽松和谐、自由民主的新课堂的创造者；从名师的课上，我们更深刻地体会到：

“探索是教学的生命线。

”教师应注意培养学生的问题意识，给孩子充分的时间，让学生在一个个问题意识、一个个问题的生成和解决过程中研究探索数学问题，体验分享探索成果。

这样的教学，从学生的发展来说，是潜能的开发、个性和主体性的彰显；从师生共同生命历程的角度来说，是经验的共享、视界的融合。

第2篇：

“全国著名特级教师好课堂小学英语教学观摩活动”心得体会

“全国著名特级教师好课堂小学英语教学观摩活动”

心得体会抱着一种学习的态度，经过四五个小时的颠簸，我来到了××的××小学，有幸参加了这次高级别的小学英语优质课的观摩活动。

两天的安排很紧凑，也很充实。

尽管活动已经结束，但在回程的路上我还在回想活动中的种种精彩和感动。

这次活动以现场观摩、案例剖析、学术报告、情境分析和主题研讨的形式开展。

一共听了五位老师的示范课及他们的讲座。

分别是北京朝阳区兼职教研员主

以及来维山，北京崇文区光明小学马荣花，资深英语教师和教师培训师叶建军，自大连的优秀教师廉双红和××小学的优秀教师甘欣。

几位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、猜谜语、日常生活对话等引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。

教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。

所有参会教师都感觉受益匪浅。

纵观五位教师的精彩展示，以下几点给我的印象特别深刻。

学校学生优秀的英语素质。

本次活动给我感受最深的是××小学的学生们。

所有的参与优质课的学生，在众多的专家和听课教师面前毫不羞怯地展示自己的英语才能:

能听懂全英的教学，语音语调准确，表达流畅自然，很多连老师都不常用的句子都能脱口而出。

授课老师们的英语素养和学识让人望尘莫及。

整堂课从始至终都是全英教学，同时教学中充分利用多媒体、实物和肢体语言来辅助自己的教学，观形象生动，又易于学生理解。

以达到直注重词汇的教学，但又把词汇的教学融入于特定的句子中，单词而教单词。

教学单词只是为了扫清学生的理解障碍。

不单单是为了教

在这次观摩课中，几乎每堂课的词汇教学，都是以句子的形式来呈现，做到词不离句，句不离篇。

其中主维山老师的教学让我印象深刻，他充分的利用多媒体的直观形象性来辅助教学，使学生很容易的理解了词汇的意义和构成。

比如在教学“时比较两个学生洗澡的时间长短帮助学生理解，更紧扣本文主题water!

Savewater!

Everydropofwaterisveryimportant.

waste”和“save”

Don’twaste灵活整合教材内容，而不拘泥于教材，课堂容量大。

教师对教材的处理驾轻就熟。

把对话文本变成语段文本，语段又设计成对话的形式。

围绕着自己的教学目的，采用多种形式呈现和练习课文。

强调师生互动和生生互动的效率。

强调以学生为主体。

教师只是一个引路人，应放手让孩子们去说，去写。

允许学生们犯错。

比如主维山老师上的那节课。

文本一共有四个自然段，较长。

他并没有一开始就教单词，而是通过巧妙的问题引导学生去文中找答案，结合生活实际找答案。

在寻求答案的过程中一步步的明白文本的意思。

最后回到文本

wateriseverywhere自然就水到渠成了。

再进一步通过朗读、听音、讨论、看图填空的方式让学生巩固了课文内容，又练习了课文句型。

强调创设情景来呈现教学内容时注重文化的差异。

到的几个笑话。

“carefullyfalldown

比如叶建军老师讲座中提

”理解为小心的滑到，“howareyou?

”理解为怎么是你？

“howoldareyou?

”理解为怎么老是你？

虽说是笑话，但可以看出中外文化的差异。

又比如

howareyou?

这个句子的回答，不可能说是任

它需要根据不同的语境采用不同的回答。

何地方都回答I’mfine,thankyou.注重教学规则和教学评价的相辅作用。

主维山老师和马荣花老师都对这一点做了深入的剖析。

他们都制定出自己的班规，并要求学生会背。

这样既锻炼了学生的英语朗读能力，又对学生的课堂行为习惯提出了具体的要求，能做的。

主老师还规定用具体的手势来代表不同的要求，

哪些是绝对不

这样既避免了突发状况

we的干扰，又能及时的处理学生的诉求，保证了课堂教学的有序进行。

比如“respectothersandtheirproperty

”避免了说别人的小话

，学会尊重别人的隐私。

“wewillraiseourhandswhenwewanttospeak”“wewilllistentoteacherandfollowdirections

”让孩子学会倾听。

手势规则

question（onefinger）,bathroom（twofingers）,drinkwater（threefingers）,emergency（fourfingers）.指导我今后的课堂教学管理。

这些有效的做法对我是一个启示，将会还有一点，主老师和马老师都提到了，那就是maketobeperfect.Don’tmakeeverythingyou

要允许学生犯一点错，学生犯错不要紧，关键是教师如何处理，及引导他们修正。

总之，这次××之行让我对自己以往的教学进行了一次全面的审视，自己许多不足之处，同时也为自己今后的教学找到了方向。

发现了

知道该怎样去设计教法，管理课堂，要求学生，和学生互动，分析学生的反馈信息。

也知道该如何提高自己的英语素养，从哪些方面去提高。

当然这些专家老师的成功是经过长期学习和实践积累的结果。

俗话说:

台上一分钟，台下十年功。

是他们的辛苦造就了他们的高素质；是他们的高素质造就了潇洒的课堂。

大的镜子，有时会把自己的优点和缺点照射出来，个角度审视我们自己的问题。

的肤浅。

美国有位学者说助学生把信息转化为知识，而把知识转化为智慧的伙伴。

”而我作为大的功夫去探索研究，去不断的学习，以得到更大的进步。

教师，不仅是知识的传播者，更是组织者、教育者。

因此，应在教学工作中下更以上便是我这次学习的一点体会，:

“一名优秀的教师不仅仅是知识的传授者，而是能帮通过这次学习，我切身感受到自己教学21世纪的

其实，观摩活动就像一面大无限放大，能让我们站在另一

第3篇：

全国著名“特级教师好课堂”观摩活动

全国著名“特级教师好课堂”观摩活动

心得体会

栗小

陈志娥

2021年9月27日、28日两天，我有幸来到了省城太原，参加了全国著名“特级教师好课堂”小学语文教学观摩活动，聆听了薛法根、王菘舟、郭学萍、崔云宏四位名师的课堂和讲座，收获颇多。

这次活动，各位名师们都是先进行示范课，接着是名师们帮我们指点迷津的精彩讲座。

虽然只有短短的两天，但名师们深厚的教学功底，精巧的教学设计、细致的点拨、独到的见解和各具特色的教学风格，让我们感悟颇多，受益匪浅。

本次活动安排的教学内容丰富，呈现出了不同的课程形式，让我们听课的小语教师享受了丰盛的精神大餐。

薛法根老师深厚的语文功底、王崧舟老师一环紧扣一环的引导，郭学萍老师儿童化的语言、以及灵动的诗意课堂、崔老师的朴实自然都会一一浮现在眼前。

他们为什么会有如此大的魅力呢?

我对着记得密密麻麻的听课记录翻了又翻，看了又看，沉思良久，发现他们讲的课有这些内在的共同点:

首先，这些语文教师的功底非常扎实，语文素养也很高，能写会说善讲，他们都能深入研读教材，对文本有着独到的见解，这点对于语文课是非常重要的。

其次，驾驭课堂的教学能力很高。

他们都能巧用心思，精心设计，从学生的角度出发进行备课，都能根据自身特点，根据教材设计教法、学法，都有各自独特的教学风格。

同时他们打破了传统的教学模式。

传统教学模式只注重教师的讲，而轻视学生的说，而在这几节课堂上，师生互动的成分比较多，学生是重要的参与者，教师则成了引导者、组织者，能使不同程度学生的阅读感受得到发挥，教师和学生是在相互讨论和交流的基础上共同完成整节课的。

课堂上更是充分展现了学生听说读写的能力。

听了这些课，我深深地被专家们精妙的教学设计、精湛的教学技艺、超凡的教学功底以及他们渊博的知识所折服。

也深刻感受到作为一名小学教师，任重而道远。

下面就把我感触最深的几点记录下来与各位同仁分享。

一、薛法根老师的课扎实而有效

薛法根老师的课从字、词、句、段着手，扎实而有效。

他执教的是苏教版五年级的《水》第二课时。

本节课最大的亮点有二点：

其一是抓基础教学，薛老师能从最基本的字、词抓起，比如文中有对字的讲解：

例如“膝”和“勺”字，薛老师从字形、字义讲解，让学生有了深刻的记忆。

再如本文有许多多音字，薛老师都会讲得很明白，注重了语文教学的最基础的知识教学。

其二是训练学生的概括能力，引导学生对文中每个故事起一个名字。

对于五年级学生来说，训练概括能力很重要，这也显示出了薛老师对课标的准确把握。

注重学生的能力培养。

二、郭学萍老师的课生动有趣

郭学萍老师很有个性，自称为“长辫子”老师。

她执教的是《清平乐·村居》。

她执教时采用了对比教学法，用清代诗人高鼎的《村居》还有她自己创作的诗《读村居有感》来进行对比教学。

很容易让学生走进文本，而且配上漂亮的画面，很容易激发学生的学习热情。

她给我们展现了年轻教师的青春和活力。

而且她有一颗童心，从她的微电影中可以看出她是一个热爱学生、热爱教育事业的先进工作者，她值得我们学习。

三、王菘舟老师的课环环相扣

王菘舟老师执教的是苏教版《桃花心木》，他的课让我感受最深，最让我佩服的就是他抓住关键段落引导学生学习，创设语境反复读，激起学生的学习兴趣。

他的课上完，学生该背的段落也就基本上能背下来了，而且王老师整堂课学生都是紧跟着老师的引导学，学生完全投入到了文本之中，能有如此的高效课堂，正是因为王老师有深厚的文学功底，有丰富的教学经验，王老师不愧是全国小语四大名师之一。

四、崔云宏老师的课朴实自然

崔老师是我们山西省小学语文教育专委会副秘书长，他执教的是人教版四年级上册《白鹅》，在他的课堂上我看到了最朴实、最自然的课堂，我觉得他的课堂完全没有当作是一堂公开课来讲，他就是让学生为主体，顺学而教。

虽然课堂上出现了学生的回答离文本稍远，但这也正是最真实的课堂。

从中我们也可以发现问题，从而为以后解决问题打下基础。

总体而言，四位名师为我们展示了语文课该如何去教，那就是要确定“教什么”，首先要对文本进行正确的解读，结合本次课改对“正确理解、把握教材内容”的明确提出。

我们在教学实践要能够正确的解读文本，领会编者的意图，落实教学目标。

不可将语文课上成数学课、美术课、思想品德课，这些非语文的课堂现象透视出来的正式我们对课程、对教材缺乏正确的理解。

再者“正确的解读文本”对我们教师的综合素质提出了更高的要求，同样的文本，不同的教师会选择不同的教学内容来实现教学目标。

教师要知道教什么，怎么教，为什么这样教。

所以我们正确的理解教材将直接影响到“教什么”的关键问题。

没有这个基础，当然不可能灵活的，创造的使用教材，显而易见这将对我们的语文功底和人文情怀提出更高的要求。

聆听了几位大师的课，正可谓是“清水出芙蓉，天然出雕饰。

”在轻松自然教学环境中扎实有效地训练好学生的语言,同时又培养学生的语文思维能力、语文品质。

在他们的课堂中语文教学已向“青草更青处漫溯”，已走向平实与质朴，扎实和简单。

尤其是薛老师的《水》，在字词教学方面要做到严谨、精确，做到正确地“理解和运用”祖国的语言文字永远是语文老师的天职。

再让学生抓住关键语句来品读文本。

总之，学习的时间虽短暂，收益却很多，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。

在以后的教学中，不仅要从提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，还要充分利用学习机会积淀教学素养，才能适应语文教学新的发展需要！

第4篇：

全国著名特级教师好课堂教学观摩活动学习心得

全国著名特级教师好课堂教学观摩活动学习心得

曲阜市实验中学桂思强

在潍坊两天的培训当中不仅聆听了多位教育专家生动、形象、精辟的讲座，也欣赏了他们的展示课。

专家的讲座使我产生了不少共鸣，升华了我的教育观念、教学理念，也充实了我的教育理论，提升了我的专业水平，拓展了我的知识面。

他们的精彩课堂让我看到自己的不足，增强了教学基础理论，更新了教育理念。

我深深的体会到要继续不断学习和钻研，立足于自身的教学工作，加强学习，不断学习新的教育观念，真正的走近好课堂。

本次培训主要有两大特点：

一、讲座丰富而精彩

本次培训邀请了全国优师郑永杰上了示范课《一笔画中的数学》并作了《初中数学解题、变题、编题的实践与研究》专题讲座；特级教师孙琪斌上了示范课《命题》并作了《例谈说题的一般流程与注意事项》专题讲座；特级教师姚志敏老师上了示范课《平行四边形的分类讨论》并作了《新理念下初中数学课堂教学范式研究与课例分析》的专题讲座；特级教师朱敏龙上了示范课《走进概率》并作了《有效课堂教学的认识与思考》专题讲座。

每个讲座都能针对老师平常教学中的疑难问题进行剖析。

二、课堂探讨主题明确

除了开设多个专题讲座以外，在培训过程中，还进行了初中数学概念课，复习课等教学专题研究。

进行课堂教学实践与点评互动。

这样的培训关注了学科课堂教学实际情况，使我们在实践探讨中产生思维的碰撞，进一步提升了课堂教学的认识、提高了课堂教学的能力。

经过这几天的学习，我收获颇丰，受益匪浅。

参加此次培训，这两天来在课堂上我们认真聆听了数学专家和名师的讲座和讲课，特别是听了绍兴教师发展中心的特级教师姚志敏老师的讲座，使我受益匪浅，感受颇多。

姚志敏老师给我们作了《新理念下初中数学课堂教学范式研究与课例分析》的专题讲座，提出了《国家课程标准》初中学段数学课堂教学的基本模式即总模式:

“创设问题情境——建立数学模型——解释、应用与拓展”，从而提出了课堂教学中的五个模式范例：

“引导——发现”模式；“活动——参与”模式；“讲解——传授”模式；“自学——辅导”模式；“讨论——交流”模式。

姚老师再通过具体的几个课堂案例分析，形象生动，激情四射，讲解非常透彻到位，领略到了特级教师的风采，使我认识到应该如何把握初中数学课堂教学：

怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。

这次的学习，不仅提升了我的教学理念，开阔了视野。

听姚老师上课，觉得这个老师特别有激情。

他所讲的内容与我们的教学非常贴近。

姚老师在复习课的教学过程中，特别强调“以题带知”——即通过一个题目来复习相关知识点，然后进行快速地知识归纳。

发现老师很多课件都是用这样的方法，也是姚老师极力提倡的。

这种方法我也认为非常有效,教学中也是这么做的。

记得董主任在中考研讨会议中，也是提出这种方式的。

从这点上，我发现，我们之前对于教学的一些思考与想法，其实还是存在研究价值的，只是我们缺少了继续研究和探索的精神。

所以，只要我们坚持学习研究“把教学中的一些亮点与优点放大”，相信对我们的教学能力会有很大的促进和提高。

两点感悟：

1/2

一、课堂中我们要教给学生什么

要让学生学会数学思想，发展思维，让学生有解决问题的经验，让学会学会表达，学会表达的方法，如：

我是这样想的，所以首先应知道，我是这样做的，教会他们基本的表达套路，规范学生的语言表达。

二、如何有效的备课、上课

1、首先需要设计好练习，设计好题的标准：

起点低，人人可以参与，开放度大，不同人不同要求，做全对有挑战，问题应使学生可发展。

2、正确把握学生的起点，学习开始的地方不一定在课堂。

站在学生的角度去评价关注学生学习的起点与学后的起点。

正确认识学生学习的过程，学生建构知识有自己的方法，外部强加的方法暂时无法建构，它需要一个过程。

3、用足教材、用好教材、用活教材。

最后，我想说的是，感谢这次培训，让我在教学的道路上又前进了一步。

回顾短暂的培训历程，我深深地感受到了一份沉甸甸的收获。

同时，也希望以后经常有机会参加这样的培训学习，更希望能有机会参加各级各类比赛，让自己能检验学习效果，以鞭策自己不断进步。

2/2

第5篇：

全国著名特级教师好课堂教学观摩活动学习心得

全国著名特级教师好课堂教学观摩活动学习心得

在两天的培训当中不仅聆听了多位教育专家生动、形象、精辟的讲座，也欣赏了他们的展示课。

专家的讲座使我产生了不少共鸣，升华了我的教育观念、教学理念，也充实了我的教育理论，提升了我的专业水平，拓展了我的知识面。

他们的精彩课堂让我看到自己的不足，增强了教学基础理论，更新了教育理念。

我深深的体会到要继续不断学习和钻研，立足于自身的教学工作，加强学习，不断学习新的教育观念，真正的走近好课堂。

本次培训主要有两大特点：

一、讲座丰富而精彩

本次培训邀请了全国优师吴正宪上了示范课《简易方程》用字母表示数并作了《如何培养学生的运算能力》专题讲座；特级教师周卫东上了示范课《间隔排列》并作了《素养导向的数学教学》专题讲座；特级教师牛献礼老师上了示范课《路程、时间与速度》并作了《以课程视野重建课堂》的专题讲座；特级教师仲广群上了示范课《解决问题的策略》并作了《让教学充满生长的力量》专题讲座。

每个讲座都能针对老师平常教学中的疑难问题进行剖析。

二、课堂探讨主题明确

除了开设多个专题讲座以外，在培训过程中，还进行了小学数学概念课，复习课等教学专题研究。

进行课堂教学实践与点评互动。

这样的培训关注了学科课堂教学实际情况，使我们在实践探讨中产生思维的碰撞，进一步提升了课堂教学的认识、提高了课堂教学的能力。

经过这几天的学习，我收获颇丰，受益匪浅。

参加此次培训，这两天来在课堂上我们认真聆听了数学专家和名师的讲座和讲课，特别是听了特级教师牛献礼老师的讲座，使我受益匪浅，感受颇多。

牛献礼老师给我们作了《路程、时间与速度》的专题讲座，提出了《国家课程标准》小学段数学课堂教学的基本模式即总模式:

“创设问题情境——建立数学模型——解释、应用与拓展”，从而提出了课堂教学中的五个模式范例：

“引导——发现”模式；“活动——参与”模式；“讲解——传授”模式；“自学——辅导”模式；“讨论——交流”模式。

牛老师再通过具体的几个课堂案例分析，形象生动，激情四射，讲解非常透彻到位，领略到了特级教师的风采，使我认识到应该如何把握小学数学课堂教学：

怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。

这次的学习，不仅提升了我的教学理念，开阔了视野。

听牛老师上课，觉得这个老师特别有激情。

他所讲的内容与我们的教学非常贴近。

牛老师在复习课的教学过程中，特别强调“以题带知”——即通过一个题目来复习相关知识点，然后进行快速地知识归纳。

发现老师很多课件都是用这样的方法，也是牛老师极力提倡的。

这种方法我也认为非常有效,教学中也是这么做的。

从这点上，我发现，我们之前对于教学的一些思考与想法，其实还是存在研究价值的，只是我们缺少了继续研究和探索的精神。

所以，只要我们坚持学习研究“把教学中的一些亮点与优点放大”，相信对我们的教学能力会有很大的促进和提高。

1/2

两点感悟：

一、课堂中我们要教给学生什么

要让学生学会数学思想，发展思维，让学生有解决问题的经验，让学会学会表达，学会表达的方法，如：

我是这样想的，所以首先应知道，我是这样做的，教会他们基本的表达套路，规范学生的语言表达。

二、如何有效的备课、上课

1、首先需要设计好练习，设计好题的标准：

起点低，人人可以参与，开放度大，不同人不同要求，做全对有挑战，问题应使学生可发展。

2、正确把握学生的起点，学习开始的地方不一定在课堂。

站在学生的角度去评价关注学生学习的起点与学后的起点。

正确认识学生学习的过程，学生建构知识有自己的方法，外部强加的方法暂时无法建构，它需要一个过程。

3、用足教材、用好教材、用活教材。

最后，我想说的是，感谢这次培训，让我在教学的道路上又前进了一步。

回顾短暂的培训历程，我深深地感受到了一份沉甸甸的收获。

同时，也希望以后经常有机会参加这样的培训学习，更希望能有机会参加各级各类比赛，让自己能检验学习效果，以鞭策自己不断进步。

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第6篇：

全国著名特级教师好课堂教学观摩活动学习心得

全国著名特级教师好课堂教学观摩活动学习心得

曲阜市实验中学桂思强

在潍坊两天的培训当中不仅聆听了多位教育专家生动、形象、精辟的讲座，也欣赏了他们的展示课。

专家的讲座使我产生了不