中考语文 现代文阅读文章结构专题练习.docx
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中考语文现代文阅读文章结构专题练习
现代文阅读文章结构
一、现代文阅读
1.阅读下文，回答相关问题
古董是子午镇常少山的外号。
古董一词除词典上的解释外，在子午镇还有不可理喻、个别、不一般、冥顽不化等意思。
常少山能够沾上古董这诨名，缘于那年他母亲去世。
子午镇的风俗，双亲中有一个先走了的，丧事要做三天，叫小丧；双亲中最后一位也去了，丧事要做五天，还要扎灵车，请鼓手，叫大丧，很隆重。
常少山的父亲早亡，遵照当地风俗，他母亲的丧事应该大办的。
谁也没有想到，常少山竟然当天就把母亲的遗体埋掉了，而且连滴眼泪都没掉，还跟儿子常宝说：
我死了，也这样！
为这事，常家的族人气愤了，约合起来要揍他。
常少山说，我这是厚养薄葬。
老人活着的时候你不孝，老人死了，弄些排场给人看，顶屁用！
常少山他娘瘫痪在床八九年，常少山日夜守护在床前，一日三餐都是自己吃一口，给娘一口；自己饱了，娘也饱了……常少山是孝子啊！
常少山把话说得理直气壮，大家听来也在理，只是不是常人的理，只好说声“跟个古董生什么气”，便散去。
常少山是古董，想不到他家里竟然冒出个真正的古董来。
常少山一生就交了一个朋友。
这朋友叫吕尚。
有一天吕尚来做客，突然被面前的那把茶壶惊呆了。
正泡着茶呢，吕尚小心地端起来，左瞧瞧右看看，眼睛都绿了，然后干脆把茶叶倒掉，用清水把壶冲洗干净，翻来覆去看了一遍后，问道：
“这壶，哪里来的？
”
常少山说，先前用的那把打了，才从旮旯里找出这把旧的来。
吕尚说，收起来，别再用了，这家伙是古董，比你还金贵。
常少山就笑，说神经病了不是？
搬家时差一点被我当垃圾扔了，怎么就成古董了？
是古董，用它泡的龙井怎么还是龙井味？
应该是普洱味呀……
吕尚说，别闹了，你把它小心放着，赶明日我请位老师来长长眼色，也好验证验证我的鉴赏功夫。
第二天，吕尚果然领来了一位先生。
先生姓王，气质儒雅，行色匆匆，眼中别无他物，一到就说看壶。
吕尚发现那壶就在茶几上，还是昨天放的地方，并没动过。
吕尚双手将壶捧起，王先生轻轻接过，凑到窗前光亮处，打眼一看，便说不假。
沉吟片刻，又看，说声“错不了，就是它！
”便轻轻放下，掏出手绢擦擦双手，向常少山点点头，说道：
“听吕尚说过您，我很赏识，都是朋友了。
吕尚没有看错，这把壶是件宝物！
如果愿意，我出10万要了它！
”
“你不早说。
”
“早说怎么？
”
“早说我就卖给你。
不用说10万，2万就卖。
”
“为什么？
”
“缺钱用呀！
”
“现在不缺了？
”
“不缺了。
一家人有饭吃，有衣穿，有房子住……生活必需的都有了，卖它干啥？
”
其实，一见面，常少山就很看重王先生这人。
听他说话，更觉诚恳。
只是常少山这人言语行事离不了古董脾气，三言两语就把人家打发走了。
这事过去不久，常少山得了重病，不几日便一命呜呼了。
常少山病故，吕尚慌忙赶来，便把茶壶的事告诉了常宝。
常宝说老爷子病中根本就没有谈及家中有什么宝贝茶壶。
就是有，他那脾气也不会拿它当回事……
于是两人便在常少山住的屋子里寻找。
找来找去根本不见那玩意儿，却发现了一张字条，上写：
茶壶即茶壶,
打碎是瓦片．
人间多少事,
都被自己骗．
常宝看过，递给吕尚，说是不解。
吕尚接过默念一遍，又默念一遍，然后长叹一声，道：
“怎么是古董呢，分明真人也！
”
（1）说以“古董”为题，有什么用意？
（2）这篇文章叙述了主人公常少山的两件事，请概括出来，概括每件事不超过10个字。
（3）常少山有哪些性格特点，请简要分析。
（4）下面加短横线的词语富有表现力，请加以品析。
吕尚小心地端起来，左瞧瞧右看看，眼睛都绿了，然后干脆把茶叶倒掉，用清水把壶冲洗干净，翻来覆去看了一遍后，问道：
“这壶，哪里来的？
（5）简要分析小说结尾的特点及艺术效果。
（6）下列对小说的理解和分析，不恰当的一项是
A. 小说开头介绍子午镇的丧事风俗，表明这习俗由来已久，当地大多数的人都会照此办理丧事，以此突出了常少山的行为与一般人格格不入。
B. “常少山是古董，想不到他家里竟然冒出个真正的古董来”，这句话在文中起到了承上启下的作用，从而引出下文鉴赏茶壶、不卖茶壶等情节。
C. 小说安排常少山的朋友吕尚这个人物，作用在于他是个贯穿全文的线索人物，推动了情节的发展，也借他衬托了常少山的性格特点。
D. 这篇小说的语言平实，生活情趣浓郁，特别是对常少山的语言描写，有直接对话，也有间接引述，都有力地突出了人物形象。
2.阅读下面诗歌，完成下列各题
永不受伤的飞翔
①一个深秋的傍晚，我不紧不慢地骑车往家里赶。
②快过幸福大街的时候，一辆摩托车从我身后呼啸着过来。
我发现这辆车的轱辘后边好像拖带着什么东西。
正好这辆车要拐弯，速度慢了下来，我才看清楚，车上有两个人，前面是个女的，后边是个男的。
男的手里拿着一截儿短棍，短棍上系着一根细线，线的末端拴着的，竟然是一只鸟。
③傍晚的风大了起来，刮得脸生疼。
风又灌进脖子，让人不自觉打了个寒噤。
那只鸟在风中瑟缩着，显然已被拖得奄奄一息了，身子和腿已经不能动弹，只是它的翅膀还在扑腾着。
我看不到鸟的表情，但从它的挣扎中，我能感受到它的痛苦。
④我本能地紧蹬了几下，拦住摩托车，急切地把小鸟的惨状告诉了他们。
谁知后面的那个男人朝我一瞪眼，不耐烦地说：
“我早知道了，用你管？
”
⑤我一下子被噎在那里，不知道说什么好。
我笑了笑，近乎哀求地说：
“大小它也是个生命，放了它吧。
”谁知那个男人嘴里嘟囔了一句：
“这人有病！
”
⑥摩托车又一次启动了，地上的鸟还在挣扎，但已经站不起来了，翅膀在颤抖中不断扑腾着。
这时，一个孩子清脆的声音传了过来：
“叔叔，你把小鸟放了吧，你看它多疼啊，它妈妈看到了会哭的。
”循着声音看过去。
车的另一边，是一个小男孩。
我认识这个小男孩，他就是附近那家馒头铺老板的孩子。
⑦孩子的话显然触动了女人心中柔软的部分，她回过头对男人说：
“放了吧，放了吧。
”男人似乎还想说什么，但终究还是松开了手。
车开走了。
⑧鸟半躺在地上，男孩走过去，把它小心翼翼地放在了手心。
我说：
“孩子，这小鸟伤得很重，恐怕……”不料，孩子抬头朝我灿烂地笑了笑，说：
“无论伤多重，治一治伤口，一样可以好好地活。
”
⑨这个孩子好像没有上过一天学，我经常看见黑而瘦小的他，蹬着一辆破旧的三轮车，在巷口弄堂里四处吆喝着卖馒头。
听说他的父亲早亡，娘儿俩靠开馒头铺维持生计。
有时候，我还看到有孩子欺负他。
前些日子，他的母亲又嫁了一个男人，那个男人的脸总是黑沉沉的。
我一直以为，这孩子应该是一个受伤的生命，在人生最美好的童年，他失去了同龄人应该有的阳光、温暖和爱。
他的可怜和无助，一度引起我的悲悯。
⑩然而今天，他对待小鸟的态度和他的话让我震撼，我感受到了一个弱小生命骨子里的刚强。
我说：
“那你就好好照顾它吧。
”孩子说：
“放心吧，我会给它喂水、喂食，而且会陪它说话的……”
⑪我骑车离开，街边的路灯次第亮了起来……
⑫那只鸟最终怎么样了，我不知道。
后来，那家馒头铺搬走了，孩子也不知道去了哪里。
有意思的是，有一天晚上，我还梦到了那个孩子。
梦中，他和那只被救的小鸟一起在晴空里幸福地飞翔。
⑬我想，这样的一个孩子，无论在什么地方都会过得很好，因为一个骨子里永远不会受伤的生命，人生所有的艰难，都会为他让路。
（选自《读者》，有删改）
（1）请根据文意，在下列表格里填上恰当的内容。
（不超过9个字）
情节内容
人物形象（小男孩）
劝男人放开小鸟
勇敢
①________
善良
叙男孩过去经历
②________
（2）文章题目“永不受伤的飞翔”有什么含义？
（3）文章第⑫段中写到了作者的梦境，这段内容在文中起什么作用？
（4）文章结尾一段中，作者写道：
“一个骨子里永远不会受伤的生命，人生所有的艰难，都会为他让路。
”这句话从表达方式上来看，属于哪种？
请结合文章内容，以及自身经历，谈谈你对这句话的理解与感悟。
3.阅读下面的小说，完成下面的各题。
悠长的铃声
毕淑敏
雨天，是城市的忌日。
花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。
我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
“今天你晚了。
”看大门兼打铃的老师傅说。
他瘦而黑，像一根铁钉。
别的同学都住校，唯我走读。
开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。
”我撒腿就跑。
从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰逊的速度再加了兴奋剂，也来不及。
课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。
有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。
迟到就迟到吧！
纪律虽严，健康还是最重要的！
我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。
然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。
终于，到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。
放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。
可是，说什么好呢？
说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？
我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：
“老师傅，您贵姓？
”
“免贵，”然后，他告诉我姓氏。
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。
不过这难不住我，我创造了联想方式。
比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。
这法子秘不传人，却是百试百灵的。
上学三年，我认真称呼他的机会并不多。
唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：
“侯师傅好!
”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。
有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。
周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。
其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。
“看门的老头拽着铃绳睡着了。
”同桌说。
只有我知道这秘密，但我永远不会说。
说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。
终于，我以优异的成绩、良好的品行，从学院毕业。
我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：
“侯师傅好!
”他瞅瞅四周无人，靠近我：
“你就要走了。
我想同你说一件事。
”
“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
“到底是什么事呢？
”我的好奇心发作了。
“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
“您快说嘛！
侯师傅！
”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。
“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”（选文有改动）
（1）联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。
（2）本文语言形象、传神，按要求赏析。
①上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。
文中划线的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？
②他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。
（3）读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。
（4）这篇小说的结尾有怎样的特点？
请作简要评析。
（5）这篇小说讲究运用伏笔的手法。
文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中至少找出2处来。
（6）文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。
请根据你对“默契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。
4. 阅读下文，回答相关问题
父爱陷阱
郑成南
那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。
突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。
他拼命挣扎，拼命呼喊父亲。
但是，一切都是徒劳的。
他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。
他担心，他的努力仅仅是白费力气，因为，父亲根本听不到。
可是，他突然失踪，引起了父亲的注意，父亲一路寻到陷阱旁。
父亲把头探进陷阱看了看。
他喜出望外，挥动双手，他大声喊着，爹，我在这儿！
爹，我在这儿！
也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。
那一刻，他急得哭了。
他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。
他绝望地坐在地上，等待救援。
时间一分一秒过去，他期待着父亲能早点找到这里，并能发现他。
井下昏暗潮湿，他能感受到坐在地上的裤子潮湿了。
更糟糕的是，他感觉肚子前所未有的饥饿。
父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。
他意识到，即使父亲能最快速度地赶回来，也需要两天时间，那么，他能坚持两天时间吗？
而他唯一能做的，只有耐心地等待。
周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。
忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，是井边的草丛。
可能是危险动物向井边靠拢了，他无法想象，即使一只常见的獾子，跟他同时窝在一个狭窄的陷阱内，后果也难以接受。
更何况，在森林里，危险的动物不计其数。
他再次提起警觉，掏出那把猎刀，做好了随时跟动物拼命的准备。
幸运的是，声音只响了一会儿，又消失了，动物可能转个方向离开了。
他松了一口气，再次坐到地上。
没多久，消沉使他沮丧，困意向他袭来。
忽然，那声音再次响起，他立刻提高警惕。
他意识到，在井内，比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。
但是坚持不了多久，他又松懈了。
只有听到井口的声音，他才不至于放弃。
他甚至不再期待着父亲能来救援他，如果，父亲不来，或迟来，那么，他将永远被困在井内。
对他来说，等待或许才是最危险的。
他再次站起来，沿着井壁寻找出路。
他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出身上的猎刀，在井壁上挖出阶梯，他挖一步，向上爬一步。
他相信，只要他能坚持住，不久，就可以爬出陷阱。
他终于成功了，当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，森林内透下斑斑银光。
他几乎耗尽所有力气，一屁股坐在草地上。
他环视一眼，便立刻一跃而起，好比踩上毒蛇了。
他发现了父亲！
父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。
那一刻，他几乎气晕了，父亲竟然一直守在井口，看着他在井内垂死挣扎。
他没想过父亲竟然如此绝情冷漠。
父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，忙跑过来拥抱他。
他一把将父亲推开了，他说，我没有你这个见死不救的父亲！
父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得愧疚。
说，对不起。
他说，你知道，我在井里多么期盼着你来救我，而你，竟然一直就守在井口而见我痛苦。
父亲说，我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。
因为，井壁的泥质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。
整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。
可是，幸运的是，昨晚上一直没出现任何动物。
为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音……我知道，你习惯了等待救助，但是，更多情况下，你等不到援助，你必须学会自救！
这便是我当初挖这口陷阱的初衷。
他的双眼润湿了，他理解了父亲的苦心，扑进父亲怀里，他说，爹，对不起！
父亲拥抱着他，却开心地笑了。
那年，尽管他才十三岁，却勇敢得像个老猎人。
（1）本文中的“他”在“掉入陷阱——逃出陷阱”的过程，对父亲的感情经历了怎样的变化？
（2）赏析下列句子。
①当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，森林内透下斑斑银光。
②他环视一眼，便立刻一跃而起，好比踩上毒蛇了。
（3）“他理解了父亲的苦心”，请联系上文，说说父亲的“苦心”表现在哪些方面？
（4）说说本文塑造了“父亲”怎样的形象特点，请结合文本简述理由。
（5）从文中的他或者父亲身上，你得到什么感悟？
先表明你的观点，再联系文章内容或生活实际，谈谈你的理由。
5.阅读下文，回答相关问题
拾叶者言
李国文
银杏树，在南方很多，到了太寒冷的北方，就比较罕见了。
这种树结的果子，叫做白果。
旧时，在上海，冬天，夜晚，常可听到有小贩叫卖“糖炒热白果”者，于小可盈握的炭炉上，炒一捧白果，热烘烘的剥来，在寒风中，塞入嘴中也很有一点暖在心头之意。
不过，长到这把年纪，看到过许多地方的许多银杏树，但树上挂着果实的，至今，却尚无眼福一睹，实在是很遗憾的。
所以，便把对于树的兴趣，关注到银杏树叶了。
拾这种树的叶子，同人家集邮，集火花，集钱币一样，也是一件乐在其中的事情。
在北京的香山脚下，有那么几株古老银杏，近些年来，又在空旷地上，栽种了一些，都还十分孱弱，尚不成林。
不过，一到秋天，当满山黄栌红了起来的时候，这些银杏树，也飒飒地飘落满地黄叶，用另一种鲜艳，点缀着山光水色，也是怪有情调的。
色彩总是搭配起来，要好看些。
站在山下，放眼看去，红中有黄，黄中有绿，于是，风景便格外好看了。
每年秋天，人们到香山去，无不志在红叶。
但我，却总要拾几片银杏树叶，夹在书里，作书签用。
而且，我到别处去，若见到银杏树叶，也有收集的兴趣，无非留在书册里，作一个小小的纪念。
在大自然中，它算得上最微末的事物了，所以，它从来也不会扮演重要角色的。
它在你的书页中，那种不想让你注意，也不想让你不注意的自然而然的样子，其实，也含有一份做人之道的平实在内的。
若是我们能够意识到自己的平凡与普通，也就多了一点自知之明，便省得许多力不从心的烦恼。
当然，也就有了尊严。
叶是一回事，但无数的叶构成的树，则是另一回事。
我记得有一年，在山东泰安的岱庙里，见到两棵并肩立着的古银杏树。
两棵树高约几十米，树径也得两三人合抱，确是一副非凡模样。
看到这两棵历经沧海桑田，阅遍人间变化的参天古树，同行的人，都膜拜之，仰视之，赞叹之，无法不肃然起敬。
银杏树给人的感觉，是疏朗端庄，是高标挺拔，但它的叶片，却是明洁俏丽，优雅可人。
这也是伟岸的人和寻常的人各有其不一般的特色了。
伟岸者有其抱负，寻常人有自己的志趣，这世界所以美丽，就是有各种不同的追求和目标。
假如我们都能懂得大自然中，没有两张绝对相同的叶片，那么对于拾叶者的启示，莫过于走自己的路，过自己的生活，经营自己的天地了。
前不久，到广东韶关的南华寺，时值初冬，南方的季节要晚些，但那银杏树叶，也到枯黄坠落的日子。
在香烟缭绕中，飘然而下，落地无声，随风而来，又随风而去，看着看着，也仿佛悟到了一点禅意。
这世界，这人类，也不就这样一季一季地生生不息吗？
这无限之中，具体到每一个人，又是极有限的。
因此，叶片不大，却总是应该记下它的一段时光。
人也一样，不一定轰轰烈烈，但也会有自己一生中那碧绿碧绿的蓝天。
去了，也就由它去了，但你留下了它呢，也就留住了。
知识见闻的积累也好，生活中辛酸和愉悦的感受也好，成功与失败的经验也好，都是应该珍惜，应该谨记的。
这样，你拾起一片一片叶子的同时，也就觉得活着是多么有意义和有价值的事了。
（选自《大阅读》，有删节）
（1）文题为“拾叶者言”，请问作者从拾叶中收获了哪些人生感悟？
请简要回答。
（2）文章既写了泰安岱庙的银杏，又写了韶关南华寺的银杏，这样写是否重复？
请说明理由。
（3）从上文画线的句子中，任选一句品味语言。
①炒一捧白果，热烘烘的剥来，在寒风中，塞入嘴中也很有一点暖在心头之意。
②看到这两棵历经沧海桑田，阅遍人间变化的参天古树，同行的人，都膜拜之，仰视之，赞叹之，无法不肃然起敬。
（4）下列关于文章的赏析不恰当的一项是
A. 文章运用衬托手法，用香山红叶和银杏的黄叶，相互衬托，形象地说明了各种颜色相互搭配世界才美，风景才好。
B. 文章运用对比手法，将“别人”与“我”到香山不同目的加以对比，用以突出作者“拾叶”的特有情趣。
C. 文章运用借景抒情的手法，借银杏树的高大伟岸抒发昂扬之情，借银杏树叶抒发飘逸雅致之趣。
D. 文章运用象征手法，用银杏树干象征伟岸的人，用银杏树叶象征寻常的人，既贴切又形象。
6.阅读《后母的三巴掌》，完成小题。
后母的三巴掌
从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。
第一巴掌是我8岁那年。
夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在门后头吃。
＂哪来的？
＂后母看出不对劲儿了。
“偷的。
”我还觉得挺得意，挺能耐。
“啪！
”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又脆。
疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。
“做贼！
与老鼠一个祖宗！
恨死人！
把瓜扔了！
不许吃！
给，给老头儿送钱去！
”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。
从此，别人多稀罕的东西我都没动过心。
第二巴掌是我10岁那年。
要过年了，父亲交给后母一沓钱说：
“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。
”
二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老
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