小升初小升初语文试题.docx

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小升初小升初语文试题

小升初语文试题

学校班级姓名

题号

一

二

三

书写

总分

得分

一、阅读下面文言文，回答文后问题。

（10分）

曾子杀彘

曾子之妻之市，其子随之而泣。

其母曰：

“女还，顾反为女杀彘

。

”妻适

市来曾子欲捕彘杀之。

妻止之曰：

“特

与婴儿戏耳。

”曾子曰：

“婴儿非与戏也。

婴儿非有知也，待父母而学者也

，听父母之教。

今子欺之，是教子欺也。

母欺子，子而不信其母，非以成教也

。

”遂烹彘也。

【注】

顾反：

从集市上回来。

彘：

zhì,猪。

适：

往，去。

特：

不过。

待父母而学者也：

是照着父母的言行来学习的。

非以成教也：

这不是教育好孩子的办法。

1、解释下列句中加点字的意思。

（2分）

女还，顾反为女杀彘（）婴儿非有知也（）

2、区别下列句中加点字的意思。

（2分）

曾子之妻之市（）

其子随之而泣（）

3、用现代汉语翻译加横线的句子。

（2分）

译：

4、请用“/”线给文中画曲线的句子断句。

（2分）

妻适市来曾子欲捕彘杀之

5、从这则故事中你悟出了什么道理？

（2分）

二、阅读下面文章，回答问题。

（15分）

男孩别哭

门前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只得算山村。

山村的孩子一天的时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回家没回家。

这样，很多时候我们必须遭遇晴出雨归的劫数。

灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿意经历的。

很多事情，甚至包括人生的命运，都得是这样的结局。

有什么办法呢？

印象最深的是十岁那年秋天的傍晚，我独自一个人担着柴禾走在蜿蜒的山路上，突然，天色灰暗下来，潇潇暮雨从身后赶上来，我的心情就像四合的暮色，刹时暗淡下来。

怎么不暗淡呢？

肩上的担子这么重，家还这么远，路又那么崎岖，而雨又不是平时活泼巧妙的那种，而是……

山雨越来越大，它就像一张阴暗的网，一下子将我罩进去了。

山雨打湿了我的头发，山雨浸透了我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴禾里，要享受坐滑竿的感觉。

柴禾在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。

脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。

终于一个趔趄柴禾从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远，我一屁股坐在青石板上放声大哭。

山雨沙沙，无边冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。

雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音。

群峰座座在雨中都一副事不关己的样子，我感到小小的自己被大大的世界给遗弃了。

我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。

父亲，我的亲父亲，就在这时从山坳的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区里捞救上来。

我无法说出那一刻心中的感受。

我只知道，那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子。

是父亲温暖的笑容给了我在这个世界上继续前行的勇气，要不然，我真会沿原路退离这个陌生的世界。

嗨，男孩别哭，我们回家，父亲对我吆喝道。

然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。

男孩别哭。

二十年后，当我脱口对自己的儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标识。

只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰。

其实在我们的人生道路上何曾能摆脱不断出现的阴天、雨天、雪天？

我怀疑父亲的父亲也对父亲说了这四个字，而我儿子的儿子也会在某个未知的时刻对他的儿子说出这四个字。

后来我看美国著名的成长片，题目竟就用了这四个字“男孩，别哭”。

只是里面的主人公没跨越这道标识，死了。

6、“男孩，别哭”写了事；

“男孩，别哭”一文包含了我之情；

“男孩，别哭”让“我”懂得了道理。

（3分）

7、解释第

、

自然段中加点词语在文中的含义。

（4分）

灿烂：

切磋：

8、任选一个句子，说说表达上的妙处。

（3分）

（1）山雨像黑寡妇赖在我的柴禾里，要享受坐滑竿的感觉。

（2）山雨沙沙，无边冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。

9、你心目中的秋雨是什么样子？

请运用比喻或拟人的修辞手法，并根据自己的生活体验，

给第

段省略号处补写一两句话。

（40字以内）（3分）

10、把第

段中“嗨，男孩别哭，我们回家”改为“嗨，孩子别哭，我们回家”好不好？

为什么？

（2分）

答：

三、作文。

（70分）

请以“我是男（女）孩，所以我”为题，写一篇不少于500字的作文。

300字

400字

500字

560字

语文（S）教学设计

教材：

语文（S）四年级下册课文：

7走进丽江

板块：

教学设计—教案

设计思路：

1.本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。

因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。

2.利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。

3.在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

教学目标：

1.引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。

2.朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

3.体会过渡句在文中承上启下的作用。

4.会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等7个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。

掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。

重难点分析：

教学重点：

整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。

教学难点：

体会过渡句在文中承上启下的作用。

课前准备：

1.生字卡片。

2.多媒体课件。

3.师生共同搜集有关丽江的图片。

课时安排：

2课时

教学过程：

教学过程

设计说明

第一课时一、导入

（一）展示交流搜集到的有关丽江的图片。

（二）今天我们一起去游览美丽的丽江。

（板书课题：

走进丽江）（展示课件第三屏）

（三）了解丽江，初步感知课文内容。

1．丽江古城历史悠久，古朴自然，兼有水

乡之容、山城之貌，它作为有悠久历史的少数民族城市，从城市总体布局到工程、建筑融汉、白、彝、藏各民族精华，景致具纳西族独特风采。

1986年，中国政府将其列为国家历史文化名城，确定了丽江古城在中国名城中的地位。

2．自由读课文，（读准字音，读通句子）思考：

课文主要讲了什么内容？

二、初读课文

（一）检查生字。

（出示字卡）

开火车回答出偏旁、结构并组词。

（二）检查词语：

雄伟城镇纯朴下旬纺织百货绵延闪烁昂然挺立

（三）检查朗读。

（指名读）

（四）齐读课文。

思考：

课文写了哪些丽江的景点？

三、练习朗读

（一）边读边画出自己不懂的词句。

（二）小组内交流，试着解决不懂的词

句、问题。

（重点指导学生掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。

）

观察图片这一环节能帮助学生更好地学文，激发学习兴趣。

同时也有助于课下搜集资料这一习惯的养成。

这一环节的设计有助于学生理清文章脉络。

在读文的同时扫清词语障碍。