初中生物鱼试验图片类题专题训练含答案.docx
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初中生物鱼试验图片类题专题训练含答案
初中生物鱼试验图片类题专题训练含答案.
姓名：
__________班级：
__________考号：
__________
一、试验图片类题（共17题）
1、某同学欲探究“鲫鱼侧线的作用”，设计了如下实验：
首先选择两条大小差不多的鲫鱼，在大鱼缸内放入一些河水，将一条鲫鱼放入；另外一条鲫鱼用凡士林把两侧的侧线涂封住，放入鱼缸；用木棒顺时针搅动水，观察两条鲫鱼的活动。
（1）该同学提出的问题是：
（2）请你为他作出假设：
（3）尝试对实验做出结论：
2、探究鲫鱼“侧线的作用”。
材料用具：
大鱼缸、两条鲫鱼、凡士林、河水、木棒
提出问题：
作出假设：
。
制定和实施计划：
在大鱼缸内放入一些河水，将一条鲫鱼放入；另外一条鲫鱼用凡士林把两侧的侧线涂封住，放入鱼缸；用木棒顺时针搅动水，观察两条鲫鱼的活动。
预期结果：
没有封住侧线的鲫鱼，逆时针游动；封住侧线的鲫鱼，顺时针随水流运动（不能感知水流）。
结论：
。
3、某兴趣小组在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，选择了用捆扎鱼鳍的方法进行研究，如图表示他们分别对鱼的某种鳍进行处理的方法。
请分析后回答：
（1）经A处理（用夹板捆扎住了尾鳍）过的鱼放回水中后，观察到的现象是：
鱼的身体运动缓慢，而且________，这说明尾鳍在游泳中具有___________和____________的作用。
（2）经B处理（捆扎住了背鳍）过的鱼放回水中后，观察到的现象是：
鱼的身体___
____________；说明背鳍有_________________的作用。
若进一步探究会发现起到类似作用的鱼鳍还有___________________。
（3）人们在捉鱼时，会感觉鱼的身体很滑，鱼很容易滑脱，这是因为鱼的身体表面具有大量____________，这是其与水中游泳生活相适应的特点。
（4）在本实验中，C图中的鱼可起到________________作用。
4、某兴趣小组在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，选择了用捆扎鱼鳍的方法进行研究，如图表示他们分别对鱼的某种鳍进行处理的方法。
请分析后回答：
（1）经A处理（用夹板捆扎住了尾鳍）过的鱼放回水中后，观察到的现象是：
鱼的身体运动缓慢，而且________，这说明尾鳍在游泳中具有__________________
和__________________的作用。
（2）经B处理（捆扎住了背鳍）过的鱼放回水中后，观察到的现象是：
鱼的身体___
____________；说明背鳍有_________________的作用。
若进一步探究会发现起到类似作用的鱼鳍还有___________________。
（3）人们在捉鱼时，会感觉鱼的身体很滑，鱼很容易滑脱，这是因为鱼的身体表面具有大量_________________，这是其与水中游泳生活相适应的特点。
（4）在本实验中，C图中的鱼可起到____________________________作用。
5、某个同学为探究鱼鳍在游泳中的作用，选取甲，乙，丙三条相同的鲫鱼，放于同一鱼缸中，操作步骤之一是只用纱布捆扎甲的胸鳍，其他鳍呈自然状态；操作步骤之二是只用纱布捆扎乙的尾鳍，其他鳍呈自然状态；丙不作处理。
请
问：
（1）上述探究设计包括 组对照实验。
（2）甲和丙，乙和丙的实验变量分别是 和
（3）探究实验结束后，各小组交流了实验结果，最后得出
了以下结论：
鱼在游泳时，靠 鳍保持平衡，靠 鳍保持前进的方向。
6、某同学正在观察爸爸买回的一条活鲤鱼，他把观察的一些现象记录如下：
（1）鲤鱼的体形是梭形，这有利于___________________________________。
（2）鲤鱼摸起来感觉很滑，不容易被抓住，这是因为鲤鱼体表有什么？
_______。
这对它又有什么意义？
____________________________。
（3）鲤鱼的口和鳃在不停地开合，这是鲤鱼在进行_____________________。
（4）鲤鱼的鳃呈鲜红色，这是因为鳃丝里有大量的__________________。
当鳃在水中时，鳃丝展开，而离开水时，鳃丝会黏合在一起，鳃丝在水中展开的意义是_____________，有利于_____________________。
7、鲫鱼能在光线很弱的水中游泳，但不会和水中的石块或其他物体碰撞。
其原因是什么？
请你设计一个探究实验来验证你的结论。
（1）提出问题：
。
（2）作出假设：
根据你的观察和生活经验作出的假设是 。
（3）制订并实施计划：
。
（4）分析结果，得出结论：
。
8、某个同学为探究鱼鳍在游泳中的作用，选取甲，乙，丙三条相同的鲫鱼，放于同一鱼缸中，操作步骤之一是只用纱布捆扎甲的胸鳍，其他鳍呈自然状态；操作步骤之二是只用纱布捆扎乙的尾鳍，其他鳍呈自然状态；丙不作处理。
请问：
（1）上述探究设计包括 组对照实验。
（2）甲和丙，乙和丙的实验变量分别是 和
（3）探究实验结束后，各小组交流了实验结果，最后得出了以下结论：
鱼在游泳时，靠 鳍保持平衡，靠 鳍保持前进的方向。
9、兴趣小组探究水温变化对金鱼呼吸频率影响的实验过程及结果如下表：
分组
实验材料及处理
水温
呼吸频率（次/分）平均值
1号
3条金鱼，小鱼缸，温度计，1000ml温水
25℃
97（每条金鱼测3次）
2号
3条金鱼，小鱼缸，温度计，在1000ml温水中加热水
35℃
97.5（每条金鱼测3次）
3号
3条金鱼，小鱼缸，温度计，在1000ml温水中加冰块
15℃
35（每条金鱼测3次）
请根据上述实验回答下列问题：
（1）实验中金鱼的呼吸频率可以通过观察每分钟金鱼 张合的次数来测定。
（2）为了减少偶然因素对实验的影响，确保实验结果的准确性，要在同一条件下
测试金鱼的呼吸次数。
（3）在2号的基础上另设4号组，将原加热水升温改为用水浴锅隔水加热升温。
4号组与2号对比，哪一个组的设计更合理？
；理由是 。
（4）实验结论：
水温的变化对金鱼的呼吸频率有影响，在一定的温度范围内，随着温度的升高金鱼的呼吸频率 （填增加或减少）。
10、某学校课外兴趣小组同学在饲养金鱼时，发现金鱼不时浮上水面直接呼吸，即发生浮头现象．为探究金鱼发生浮头现象的可能原因，该小组将15条大小相当的金鱼，按表给定的条件进行了相关实验．
实验组号
溶氧量
培养环境[
呼吸频率（次/分钟．条）
第1次统计
第2次统计
第3次统计
甲
4mg/L
隔夜自来水
113
111
112
乙
6mg/L
隔夜自来水
76
78
74
丙
8mg/L
隔夜自来水
57
59
61
（1）根据实验原则，表格中甲组的金鱼数量是 条，该实验探究引
发金鱼发生浮头现象的因素是 ．
（2）将表格处理后可得到如图，图中X的数值为 ．
（3）实验可证明，在一定的溶氧量范围内，水中的溶氧量越低金鱼浮头次数会越 ．
（4）若将隔夜自来水煮沸后冷却使用，实验中金鱼的呼吸频率将会 ．
11、兴趣小组探究水温变化对金鱼呼吸频率影响的实验过程及结果如下表：
分组
实验材料及处理
水温
呼吸频率（次/分）平均值
1号
3条金鱼，小鱼缸，温度计，1000ml温水
25℃
97（每条金鱼测3次）
2号
3条金鱼，小鱼缸，温度计，在1000ml温水中加热水
35℃
97.5（每条金鱼测3次）
3号
3条金鱼，小鱼缸，温度计，在1000ml温水中加冰块
15℃
35（每条金鱼测3次）
请根据上述实验回答下列问题：
（1）实验中金鱼的呼吸频率可以通过观察每分钟金鱼 张合的次数来测定。
（2）为了减少偶然因素对实验的影响，确保实验结果的准确性，要在同一条件下
测试金鱼的呼吸次数。
（3）在2号的基础上另设4号组，将原加热水升温改为用水浴锅隔水加热升温。
4号组与2号对比，哪一个组的设计更合理？
；理由是 。
（4）实验结论：
水温的变化对金鱼的呼吸频率有影响，在一定的温度范围内，
随着温度的升高金鱼的呼吸频率 （填增加或减少）。
12、探究青蛙的视觉特点。
螟蛾与青蛙“斗法”
螟蛾是田间害虫，青蛙是田园卫士，二者水火不容。
一天，螟蛾们聚在一起商量如何对付它们的天敌---青蛙。
螟蛾甲说：
“青蛙跳得高，蹦得远，我们见了它要逃得快才好。
”螟蛾乙说：
“青蛙眼力好，让它瞧见就跑不掉了，还是想法躲起来好。
”正说着，一只青蛙跳了出来，螟蛾甲叫了声“快溜”，张开翅就飞，螟蛾乙却静伏不动。
结果螟蛾甲成了青蛙的美餐，而螟蛾乙却暂时逃过一劫。
请你在阅读以上材料的基础上，完成以下探究活动。
（1）提出问题：
？
（2）作出假设：
。
（3）实验设计：
①材料用具：
甲、乙两只玻璃水槽，两只青蛙，活苍蝇和死苍蝇各6只。
②步骤：
首先向甲水槽放入 ，向乙水槽放入 ，然后各放一只青蛙，注意观察青蛙的捕食行为。
（4）实验现象：
甲水槽中 ，乙水槽中 。
（5）得出结论：
。
13、某生物小组准备探究“鱼鳍在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四个同学一人一个主意，请你分析其中蕴含的科学道理：
（1）甲提出的方法在科学研究中叫做＿＿＿＿＿＿．
（2）丙的观点说明每组对照实验应探究＿＿＿＿种条件对研究对象的影响．
（3）丁的实验方案中，B处理是探究＿＿＿＿＿在游泳中的作用．
（4）假设鱼主要靠尾鳍控制运动方向．请你设计一组对照实验验证：
将鱼分成两组，实验组的处理：
，对照组的处理：
．
预计实验结果是：
＿＿＿组的鱼不能正常转弯．
14、图1示“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验材料的处理，图2示显微镜下观察到的视野图像，请根据实验的方法步骤和现象，回答下列问题：
图1 图2
（1）湿棉絮包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部，在实验观察过程中，应时常往棉絮上滴加_______，这样做的目的是_______。
（2）通常情况下，使用_______倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
（3）图2示显微镜下观察到的图像，你认为[1]是_______血管，判断主要依据是_______。
[2]是_______血管，判断的主要依据是______________。
[3]是_______血管，判断的主要依据是____________________________。
15、鲫鱼能在光线很弱的水中游
泳，但不会和水中的石块或其他物体碰撞。
其原因是什么？
请你设计一个探究实验来验证你的结论。
（1）提出问题：
。
（2）作出假设：
根据你的观察和生活经验作出的假设是 。
（3）制订并实施计划：
。
（4）分析结果，得出结论：
。
16、实验探究：
某同学通过观察鱼游泳的动作，发现鲫鱼在转弯的时候，尾鳍有较大的摆动，于是通过设计一个实验来了解尾鳍的作用．
（1）该同学提出的问题是__________；
（2）该同学作出的假设是__________；
（3）该同学做实验时，准备了两条大小相同的鲫鱼，命名A和B，A鲫鱼不作处理，B鲫鱼__________，将两条鲫鱼放在水中，观察．
（4）预测可能看到的实验现象__________．
（5）为了让自己的结论更令人信服，该怎么处理？
__________．
17、 （拓展探究）为探究环境因素对蚯蚓生活的影响,有同学设计了下面的实验:
取两个大小一样的瓶子,贴上甲、乙标签。
在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤,在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤,然后在甲、乙两瓶中同时放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓（如下图所示）。
根据实验回答下列问题:
（1）哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱,一段时间后就不动了?
___________。
（2）这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活?
________________________。
（3）蚯蚓的呼吸依靠 来完成。
（4）在本实验中设置乙瓶的作用是 。
============参考答案============
一、试验图片类题
1、鲫鱼的测线能感知水流吗？
（鲫鱼的测线是否能感知水流吗？
）
鲫鱼的测线能感知水流吗。
鲫鱼的测线能感知水流吗。
2、提出问题：
鲫鱼的侧线有什么作用？
（一定是问句，只要能反映探究内容即可，如鲫鱼的测线能感知水流吗？
）
作出假设：
鲫鱼的侧线能感知水流。
（是肯定句或否定句，应该对应上面的问题和下面的计划）
结论：
鲫鱼的侧线能感知水流。
（要和前面的假设相对应，或肯定假设或否定假设）
3、
（1）方向不稳 产生前进的动力 控制运动的方向
（2）失去平衡 维持身体平衡 胸鳍和腹鳍
（3）黏液
（4）对照
4、
（1）方向不稳 产生前进的动力 控制运动的方向
（2）失去平衡 维持身体平衡 胸鳍和腹鳍
（3）黏液 （4）对照
5、
（1）2
（2）有无胸鳍的作用 有无尾鳍的作用 （3）胸 尾
6、
（1）减小游泳时水的阻力
（2）鳞片和黏液 减小水的阻力，利于游泳
（3）呼吸 （4）毛细血管 扩大与水的接触面积
充分地进行气体交换
7、
（1）鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用吗？
（2）鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用。
（3）提示：
要设实验组和对照组，只能控制一个变量（侧线），其他条件都相同。
可将一组的侧线用凡士林涂盖起来。
（4）鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用。
【解析】
试题分析：
（1）鲫鱼能在光线很弱的水中游泳，但不会和水中的石块或其他物体碰撞，其原因是因为它身体具有感知水流和测定方向的结构，这个结构叫侧线，因而我们探究的问题就应该是：
鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用吗？
（2）假设是根据生活经验而做出的科学假设，根据我们的经验，鱼的身体侧面有一条侧线，侧线与脊柱成一条线，可以猜测侧线或许与脊柱内的神经相连，鱼是通过神经感知的，故此实验的假设为：
鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用；
（3）探究实验要设置对照实验，变量是要研究的问题，此实验我们要研究的是侧线有感知水流和测定方向的作用，因而变量应该是侧线；
（4）根据我们实验的过程和现象得出符合事实的结论。
考点：
本题考查的是探究鱼鳍在游泳中的作用，意在考查学生设计探究实验的能力，探究实验的一般过程包括：
提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。
8、
（1）2
（2）有无胸鳍的作用 有无尾鳍的作用
（3）胸 尾
【解析】
试题分析：
甲丙、乙丙只有一个变量，分别构成对照，所以是两组对照实验，用纱布捆扎甲的胸鳍所以甲和丙实验变量是有无胸鳍的作用；用纱布捆扎乙的尾鳍乙和丙实验变量是有无尾鳍的作用，由变量所以推
出结论鱼在游泳时，靠胸鳍保持平衡，靠尾鳍保持前进的方向
考点：
概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。
9、
（1）鳃盖（或口）
（2）重复（多次）
（3）4号组更合理 2号由于加入热水增加了变量，导致变量不唯一
（4）增加
10、
（1）5 溶氧量
（2）76 （3）多 （4）加快
11、
12、
（1）青蛙的视觉有什么特点；
（2）蛙眼对活动的物体有反应；
（3）②、6只活苍蝇 6只死苍蝇；
（4）苍蝇被青蛙捕食；苍蝇未被青蛙捕食；
（5）蛙眼只对活动的物体有反应，对静止的物体视而不见。
13、
14、
（1）清水 保证小鱼正常呼吸
（2）低
（3）动脉 血流方向是由主干流向分支 毛细血管 红细胞单行通过 静脉 血
流方向是由分支流向主干
15、
（1）鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用吗？
（2）鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用。
（3）提示：
要设实验组和对照组，只能控制一个变量（侧线），其他条件都相同。
可将一组的侧线用凡士林涂盖起来。
（4）鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用。
16、
（1）鱼的尾鳍有什么作用？
（2）鱼的尾鳍具有控制运动方向作用；
（3）将尾鳍捆扎；
（4）实验（尾鳍捆扎）组的鱼不能正常转弯；
（5）捆扎法和模拟实验法之一；
17、
（1）乙
（2）水分 （3）湿润的体壁 （4）对照
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