精选师德标兵事迹材料5篇汇编 师德标兵个人事迹材料.docx
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精选师德标兵事迹材料5篇汇编师德标兵个人事迹材料
[精选师德标兵事迹材料5篇汇编]师德标兵个人事迹材料
精选师德标兵事迹材料5篇！
【篇一】18个年头，她依然在那三尺讲台上乐此不疲；
18个年头，她依然和一帮学生打成一片；
18个年头，她始终冲在教科研的第一线……学而不厌、诲人不倦，“捧着一颗心来，不带半根草去”是她最真实的写照，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，沈逢霞老师用实际行动努力践行着人民教师的光荣职责。
一、她，用高尚的师德履行自己的职责“德为师之魂”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，她处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把她对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。
当了18年的班主任，她的经验是首先做好自己，用自己的人格和才学魅力去征服学生，处处让自己“有范儿”，从而达到“不令则行”、“无招胜有招”的效果。
她崇尚“攻心为上”的教育策略，注重并善于做学生的思想工作，激发学生的潜能，努力实现自主学习、自我管理。
在同事面前，她是一个开明、公正、智慧型的班主任，能谋长远、能抓关健，有所为，有所不为；
在学生面前，她是“人师”，一直为学生的终身发展和人生幸福努力着。
18年来，她教过的学生成百上千，孩子们毕业后对她的一致评价是：
沈老师是个好老师，是个“好妈妈”，不仅课讲得好，人做得正，更重要的是他给予学生的还有受用一生的精神境界、思想智慧和道德力量。
对于沈老师，我们除了感动和感恩，还有敬佩和敬畏。
二、她，用执着和热爱书写人生的追求如果说“德为师之魂”，那么才就是师之本。
这些年来，她一直担任小学数学教学工作，送了五届小学毕业班，多年潜心数学研究，已完全胜任小学数学循环教学，成为学校数学学科骨干教师。
她管理有方，孩子们这么评价沈老师：
她不怎么说话，但我们都会自觉去做，她也很少批评谁，但大家却都怕她，她向我们诠释了何谓“师”，何谓“为师之道”。
面对课堂上爱插嘴的我们，她没“怒吼”，而是循循善诱；
面对成绩不好的孩子，她没歧视，而是充满爱心；
面对孩子们的错误，她没埋怨，而是晓之以理，动之以情。
她既是老师，也是“妈妈”。
她治学有方，同事们这么评价沈老师：
工作勤苗、扎实、一丝不苟，并且成绩突出。
汗水和荣誉总是相辅相成的，沈老师先后获得xx区“教学新秀”、xx区“优秀教师”、“优秀班主任”等称号，先后荣获全国信息技术数学学科大赛二等奖、安徽省中小学数学微课大赛一等奖、xx市数学学科课堂教学评比二等奖、xx区小学数学学科课堂评比一等奖、xx区第三届基本功大赛数学学科一等奖、xx区“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动“优课”等诸多荣誉。
沈老师所带班级多次被评为xx区优秀中队，撰写的十余篇教育科研论文和制作的教学xx在全国、省、市教育作品评选中获奖。
三、她，用终身学习的理念丰厚自身的素养对一个教师而言，文化的底蕴、教育的理念、教学的技法都是不可或缺的素养。
在日常的生活中，她努力丰富自己的阅读，丰盈自己的内心世界，使自己拥有高远的认知和健全的人格。
同时，在多次承担校内示范课、区级以上研讨课的反复磨炼中，逐步形成了大气、睿智、平和的教学风格，增加了教学的魅力。
为了避免专业学习上的惰性，她把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自己学习的压力，把完成任务的过程转变成专题学习的阶段，把每一个培训都作为自己学习的宝贵机会，比如：
她经常用学校组织公开课的机会，给自己提高标准，选择本册书中最难的课来组织，为了提升能力，课前和课中她多次邀请学校校长、安徽省数学特级教师孙传华到堂指导，课后她反复揣摩、受益匪浅；
在区级研讨课中，她虚心听取李萍老师、柴敏老师的建议，一课数上、精益求精，受到了大家的一致好评。
另外，她积极参加各种培训，曾经挤出时间多次自费到市内的多所名校听课学习，利用中午休息时间，上网查找名家的视频课例、讲座等等。
有风雨就有彩虹，在多年的锤炼当中，她具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验，成为xx市小学数学名师工作室的一员。
四、她，用敬畏之心感恩身边的每一个人沈老师的博客中有这样一段：
我感恩自己的学生，是他们给了我平台，成就了我的事业；
我敬畏自己的职业，如果不是因为当老师，我还能靠什么把自己高高举起；
我感恩自己的家人，是她们的默默支持，我才能充满勇气和力量；
我感恩领导和同事，是他们的赏识、信任，才能有我的今天。
有人说，一个人要成功需要五个行：
你自己得行，你要知道自己行，还要有人说你行，说你行的那个人得行，你身体得行。
我庆幸，这五行当中我占了四个，只缺一个：
身体不行。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，教好书、育好人是沈老师永远的追求。
【篇二】我是一名普通的初中教师，自2002年6月毕业至今，我一直担任班主任工作和语文学科教学。
从教十年来，杏坛春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；
讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。
我深深地爱着自己所从事的教育事业，我把自己的责任与爱，把满腔热情都倾注在了我挚爱的教育事业上。
以身作则，率先垂范“德为师之本”，良好的师德形象，体现在教育教学的点滴之中，体现在教师课堂内外的一言一行之间。
为树立良好的师德形象，我时时处处用实际行动给同学们树立一个良好的榜样。
人们常说“打铁还得自身硬”，作为一名语文老师，要想教育同学们形成良好的学习习惯，提高自身的语文素养，必须要求自己首先要做到严谨认真、勤奋主动。
多年来我一直坚持做到如下几点：
一是要求学生写好字，自己必须要有一手拿得出手的好字。
为此我多年来一直工整书写，坚持练习，给学生一个示范作用。
我要求学生做作业一定要把自己的字写好，我也告诫自己一定要在黑板上写好字，为此目的，我天天坚持，在黑板上不写则已，要写哪怕一个字，也要写得工整美观。
二是要求学生多读书。
为此，我先把自己在上学期间所写的读书笔记、读书心得等展示给同学们，让他们在一片惊叹声中开始自己的读书之旅。
然后我也会告诉同学我的读书计划，我近期读了什么书、有什么样体会等等；
同时也在合适的时间搞一个“读书活动”，让同学们展示自己的读书成果，写读书心得、交流读书笔记等。
几年来我坚持这一做法，同学们的反映良好，他们表示自己的视野开阔了，知识丰富了，写作水平提高了，人生目标更明确了，人生态度更积极了，为人处世也多了方法与技巧。
三是坚持写作。
光说不练是假把式。
我要求学生写作文，不仅仅是交给他们方法和技巧就行了，自己也坚持写“下水作文”。
这样做，有效地激发了同学们的写作激情，也间接传授了学生写作文的“实战”技巧，一举多得。
与此同时，我也会坚持写一些教育心得和随笔等，这样不至于使自己的思维僵化，还能很好的提高自己的精神境界和文学修养。
作为班主任，我也注意时刻在点滴之中对学生进行教育。
刚接到新的班级，同学们的行为没有一定的约束，班级常常出现脏、乱、差的现象，惨不忍睹。
为扭转这一局面，我一方面正面告诉他们一些事情该如何去做，另一方面还要躬身师范，使同学们逐渐形成良好的行为习惯。
例如：
夏天班里有很多矿泉水瓶子，在教室里地板上滚来滚去，竟然没有人去捡！
问值日生，值日生说：
“我打扫卫生的时候，还没有人扔”，理由冠冕堂皇，无懈可击。
怎么办呢？
我什么话也不说，进教室弯腰，到同学们的位置上去捡瓶子，而且不让他们帮忙。
我自己捡了瓶子之后，在教室的一个角落里整齐地放好。
第二天，教室里还有瓶子，但是已经少多了，我还是不说话，弯腰捡瓶子。
第三天，我进教室宣布：
老师已经做示范了，希望大家照着老师的去做！
这招十分有效，瓶子事件就这样处理结束。
我的结论是一个教育真理：
身教重于言教。
例如：
早上学生迟到现象。
无论是冬天还是夏天，学生似乎都习惯了迟到。
为改变这一不良的行为，我先正面引导“一日之计在于晨”，然后提出早到的要求，为此，我每天早上5：
30起床，在6：
00之前站在班门口。
这一行为从我做班主任的第一天起，没有改变过（请假除外）。
同学们看到我的做法，都很快改正了自己的行为。
因此，我认为，良好的师德存在于老师的内心，是看不见的，但正确的、率先垂范的做法却是学生能够看得见的，这正是师德的最佳表现。
改革教法，创新学法作为一名教师，尤其是作为一名语文教师，在教学方法方面必须要有自己的独特之处，否则很快就会被学生所厌弃。
这是我从事语文教学十年来领悟到的一个很重要的道理。
从提出“素质教育”这个名词的那天起，就不断地有教育专家、教学名家等到全国各地去推广先进的教学理念、成功的教学方法，而语文教学总是冲在教学改革的前线，几乎每次改革都是把语文课堂作为前沿阵地的。
而这些教学理念和方法是否真正适合每一位教师，那就另当别论了。
十年来，每次语文教学改革，我都认真学习，积极探索，也从中学到了很多很好的教学方法，丰富了我的教学经验。
我在学习积累实践的基础上，逐渐形成了自己的一套语文教学方法，总结起来是八个字“高效课堂、高效自习”。
高效课堂是目前正在推广的教学法，要求老师在抓好课堂的每一分钟，提高教学效率。
而“高效自习”则很少有人提及，实际上，“高效自习”是高效课堂的一个必要和有益的补充。
当我意识到这一点时，我就注意在自己的教学过程中，把提高自习课的效率作为重要的教学内容。
自习虽然是交给学生的，但老师一定要对学生进行必要的指导，以便于学生行成良好的自学习惯，从而提高学习效率，有效巩固课堂所学知识，从而促进自身知识和能力的提高。
实践证明，“高效课堂”加“高效自习”更加有利于学生的学习进步。
与此同时，我十分关注学生学习的“过程与方法”。
这本是新课程改革的一个重点，而我则把它作为自己在教学上的一个突破点。
传统的教学不注重对学生的学习过程和方法的关注，而现在则是要改变这一做法。
为此我不断学习，积极总结，把一些行之有效的方法介绍给同学们，有的甚至通过训练加以巩固，以便于学生掌握这些方法。
例如：
我总结了语文文言文背诵的四种方法，让同学们根据自身的特点进行背诵；
同时我郑重地推荐了“重复法”和“方言法”及“快读法”，甚至当堂训练。
经过我的努力，学生学习兴趣浓了，同时也提高了教学效率。
这些在学法方面的创新不仅仅是我自己，我还鼓励学生在自己的学习过程中不断总结提炼出学习方法。
经过对学生“找方法”的提倡，学生的学习更加具有积极主动性，把“学法”也当作了自身积累知识、提高能力的目标之一。
这也正是我想看到的。
在此我也体会到了，“学法”的创新，不仅仅是老师的事情，更重要的是调动集体智慧，“放手发动群众”，只有这样，才能让“学法”更优更有效。
以“严”治班，以“爱”育人古人说“师严而后道尊”，也说“仁者爱人”。
可见“严”与“爱”是育人成才的重要原则。
在班级管理方面，我做到“严”与“爱”双管齐下，起到了很好的效果。
首先是以“严”治班。
刚开始担任班主任的时候，我遇到了很多班级管理上的问题，经过向有经验的班主任请教及自身的反思摸索，我找到了管理班级的有效方法。
首先是制定“班法”，即通过民主集中形成班规。
在这个“班法”中，详细规定了学生违规及守纪两方面的处罚及奖励办法，根据情节行为的不同程度制定考核分数；
同时规定如何执行这一“班法”，之后用一到两周的时间“试行”，没有问题了则开始正式执行。
然后是执行“班法”。
在我的班级里有一名特殊的班干部名曰“考纪委员”，一般由全班同学选出最负责、最守纪、最值得信任的人来担任（不能由班长兼任）。
各位委员将考核情况（如学习委员统计的交作业情况、纪律委员统计的迟到请假情况、卫生委员统计的打扫卫生情况等）报告考纪委员，考纪委员将每位同学每天的表现情况汇总以分数形式写入个人情况表，每周公布，每月评比，作为排座位、评优评先及学期末综合评定等的重要依据。
然后是执法“监督”。
为防止出现“执法不严”的情况，给予全班同学以“弹劾”特权，由团委作为“仲裁委员会”，对考核情况进行公平、公正、公开的评判。
最后是考核结果处理。
我的做法是严格处理表现不佳的同学，同时用精神和物质双重鼓励来表彰先进。
此法一出，天下太平。
班级常规工作井井有条，整个班风、学风焕然一新。
其次是以“爱”育人。
因为学生是活生生的人，所以，单纯的“班法”实际上并不能解决所有问题。
例如：
同是迟到的学生，你并不知道他们为什么迟到，但在班级考核上都反映为“扣1分”，长此以往，也许会挫伤有些同学的积极性，产生消极抵抗的情绪：
“我就是迟到了，你尽管扣分呗！
”遇到这样的学生，就需要用“爱”来感化，用“情”来引导。
还有考试前后同学们的心情波动很大，需要班主任及时地送上“爱”的香茗，及时找到同学谈话，打开心结，或鼓励，或抚慰，或提醒，通过各种方法让“爱”滋润学生心田，对他们产生积极的影响。
我曾经遇到过这样一件事情。
班上有位男同学白某在双休日期间，撬开了学校食堂的门，大张旗鼓的拿走一些日常所需，学校食堂师傅找到我，让我去帮他把调查解决。
我手头没有证据，也不能只听一面之词，如何解决？
而且据我平时的观察，白某是一位各方面都很优秀的同学，如何能做出这样的事情？
我到底该怎么办呢？
经过考虑，我决定“攻心为上”。
先叫白某和另外一名不相干的同学，向他们透露食堂双休日发生的事情，让他们“代为打听”。
我注意到白某的脸红红的。
然后我又面向全班，重复了我的话，但不忘加上一句“如果有人知道情况，可以给我联系，还可以约定私下见面处理，本人保证不张扬”。
这句话是说给白某听的。
我看到她的脸依旧红红的（我甚至有点怀疑自己的判断）。
我想也许明天就会有结果了。
果然，第二天一早，白某就找到我，塞给我一张纸条，我明白事情已经解决了。
因为我爱她，我要保护她，相信她是“一念之差”，所以我采取了让她“自我教育”的方式，很隐秘地处理了这件事情。
这就是“爱”的力量。
我的工作格言是：
我愿把爱洒向每一个孩子的心田。
我是这样想的，我也是这样做的。
课堂上、课余间，我都会关心每个学生，不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。
我相信，老师把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。
脚踏实地，开拓创新俗话说“既要埋头拉车，也要抬头看路”，作为一名教师，也需要这种既脚踏实地，又开拓创新的精神。
十年来，我始终保持着对党的教育事业的无限忠诚，始终认为教师是天底下最光荣的职业，教育是人类发展史上最光辉的事业，我始终保持着谦虚认真、不骄不躁、不推拖、不抱怨的工作态度，踏踏实实、兢兢业业，教好我的语文课，带好我的班级。
我在平凡的岗位上做着绿叶的事业，得到了全校师生的好评。
十年来，我先后荣获市级“优秀教师”、市级“模范教师”、县“模范班主任”荣誉称号、多次荣获“教学能手”荣誉称号、并在县级、省级征文大赛中多次获奖、在省级和国家级刊物上发表论文多篇等。
回首往事，感慨万千，展望未来，前程似锦。
在教学中，我深深体会到了“教育是一门艺术”这句话的深刻内涵。
在和我可爱的学生们的接触中，我从内心深处爱上了“教育”这门“艺术”。
每天与学生在一起，心态永远年轻，心灵永远纯洁，心底永远善良；
每天和书本打交道，把知识和方法教给学生，虽然辛苦，却充满乐趣。
在学校度过的每一天都让我感到身心愉悦。
在以后的工作中，我要继续保持自己的情怀和作风，怀抱对教育事业的无限忠诚，用自己的爱和情，继续在教育的征途上不断探索、跋涉、耕耘、追求，在为人民的教育事业贡献青春和力量的过程中，实现自己的人生价值！
【篇三】我是一名普普通通的教师。
我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。
在24年的教学生涯中，我时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生的喜爱，家长的信任，并赢得同事、领导的认可，多次被评为先进。
一、严于律己，追求工作、学习的高境界。
1.努力提高个人素养。
“师者，传道授业解惑”，为了能更优秀地担当这一重任，工作之余，我积极进修学习，参加继续教育培训。
1999年参加了第一届普通话水平培训，我认真学习，发现问题，总结经验。
顺利通过了当时严格的普通话测试，并获得了普通话水平二级甲等的好成绩，并且优于很多的年轻人。
2000年，为了提高专业水平，我参加了当年的成人高考，进入株洲师专学习。
虽然当时我的身体很差，差到有种自己活不到第二天的感觉，但我从不缺课，认真听讲、做笔记，认真参与各科考试，并于2003年顺利毕业。
xx年，我参加了中小学教师信息技术高级考试的培训，因为家里没有电脑，平常又很少接触电脑，所以学起来非常困难。
一节课下来，我几乎没听懂什么，但我不服输，课后不停地向年轻教师请教。
回到学校，一有时间就练习操作，甚至晚上请学校的信息技术教师留在学校指导自己上机操作。
最后，我顺利通过了中小学教师信息技术高级考试。
2.服从学校安排，认真搞好教学工作。
从教多年来，我从未拒绝学校领导安排给我的任何一项工作，并且能认真完成每一项工作。
经常有人这样说：
“你这人也太老实了吧！
”其实，我这样做只是愿意换位思考，愿意替他人着想。
上期开学时，我认为自己没有担任班主任工作，就主动提出负责学校报刊收发工作。
每一天课余，我会把每一份报刊杂志及时送到每一个办公室，送到每一个教师手中。
我想：
大家都在辛苦着，我也应该多做一点。
也许有人会想，这人真傻！
那我就做一个“傻瓜”吧。
也许是父辈遗传给我做事踏实认真的缘故吧，我每一年、每一期，都认认真真工作着，备课、上课、批改作业，一切都那么顺理成章，日子平淡充实。
学校教学常规考核中，有这么一条：
教师批阅学生作业时，不允许替学生改作业。
这种现象从不会在我身上发现。
因为，当学生作业中出现问题时，我会严格要求学生更正。
哪怕是一个小标点，我也会让学生补上。
我这样做，不是怕学校检查时被扣分，而是我历来就认为，教师不应该替学生改作业。
教师批阅作业时，替学生改下错题，批阅速度确实快些，但学生没有经历更正作业的过程，以后还会出现类似的问题。
工作中，经常有同事对我说：
“这么认真做什么呢？
又没有谁发你奖金。
”有时候，我发现，我确实太认真，让自己太辛苦。
但这些想法，并没有改变我，因为我所做的一切，是为了我的良心。
因为工作过于认真，身体欠佳的我每天回家吃过晚餐，便不知不觉地躺在沙发上睡着了。
很少有精力来关心我女儿的学习，以致学习能力欠佳的女儿，成绩一直赶不上来。
我总认为，我是一个称职的老师，却不是一个称职的母亲。
我觉得我亏欠了我的女儿，这也将是我心里永远的痛。
但我从不曾后悔，我觉得我既然干了这一行，就得付出心血，就得努力工作。
这样才能对得起“教师”这个崇高的称谓。
我热爱我的工作。
以前是，现在是，以后也永远是。
二、从爱出发，甘心奉献，取得教育教学最好成绩。
“德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，我都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。
面对课堂上爱插嘴，但语言能力很强的学生，我没“怒吼”，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。
课后我又晓之以理，动之以情。
这部分学生已有了良好的习惯。
课堂上，他们心理有什么想法要说，一定会先举起手来。
他们的口头表达能力越来越强。
在他们的带动下，课堂上很多不愿意举手发言的同学，也积极举手发言了。
同学们的学习劲头越来越足，整体成绩稳步上升。
我的工作格言是：
我愿把爱洒向每一个孩子的心田。
我是这样想的，我也是这样做的。
课堂上、课余间，我都会关心每个学生，不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。
我相信，老师把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。
三、遵守教师职业道德和社会公德，做合格人民教师。
早些年，很多学校乃至全国都存在着教师收费带学生的现象。
我的身边也不乏其人。
我从不曾为此动心。
其实，我的家庭条件差，女儿上中学，我又身体不好，长年需要吃药。
有增加收入的机会，我肯定会想抓住。
但我认为这样做，是与教师职业道德相违背的。
况且，我认为一个人的精力是有限的，如果把过多的心思放在收费带学生上了，势必会影响教学。
我认为我应该做好我的本职工作，恪守着自己的职业道德。
教书育人是我人生的选择，做一名称职的教师，是我人生的目标，做一名优秀教师，是我一生的追求。
【篇四】总觉得自己还很年轻，蓦然回首，为人师竟然有七个年头了。
我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教师。
被选为一名师德标兵，心中感到万分荣幸。
感谢领导对我工作成绩的认可，感谢同事对我热情的帮助与鼓励。
我深深的知道，在我的周围有很多和我一样的老师，他们日复一日，年复一年，默默的为教育事业奉献着。
我只是其中的一员，努力地做着我应该做得事情。
一、倾心教育、无怨无悔2004年师范毕业，我怀着对教师的无限憧憬踏上了三尺讲台，做了一名小学英语教师。
然而，理想很美好，现实却很残酷，现实工作中的困难是我没有想到的。
工作环境由原来的城市转到最偏僻的农村，微薄的工资仅仅只有原来工资的三分之一，和我一起参加工作的同学也有受不了山里的寂寞而辞职离开的。
然而这些对我来说并不是太大的问题。
问题是学校缺英语老师，学校领导让我走教两个相隔30多里的村小，任教10个班级的英语课，这确实让我感觉很困扰。
交通不方便，村小不通客车，我就自己骑摩托车，每天往返于两个村小之间，风雨无阻，不管天气怎么样，从来没有给孩子们耽误过一节课。
自己一个女孩子骑车走在崎岖不平的山路上确实有些害怕，但是一想到那些天真无邪的孩子们还在等着我去上课，一切困难都显得那么渺小。
三年的走教生活让我更加成熟。
二、钻研业务、做学者型教师跨入教师行列的第一天起，我就一直都在不断的学习，努力提高自己的业务水平，提升自身的素质。
我认真的备课、上课、辅导学生、批改作业。
一堂准备充分的课会令学生和老师都获益菲浅。
若照本宣科对学生来说是非常枯燥乏味的。
我每次在备课时想方设法使学生的学习过程变得既是一种认识过程，也是一种探究过程。
把备课和个人进修相结合，不断吸取新知识，提高自己的业务理论和对实际问题的理解能力。
第一次参加县里组织的青年教师讲课大赛就获得了英语学科一等奖的第一名，这给了我极大的鼓励，工作起来更有动力。
我抓住每次外出学习的机会，认真向优秀教师们取经学习，仔细聆听专家们的讲座，然后回到学校实践，内化为我自己的东西，形成自己的特色，之后多次参加县里的优质课比赛都获得一、二等奖，撰写的论文多次获得获奖，教学成绩也都在全县的兄弟学校中名列前茅。
xx年我在县级骨干教师系列评选中被评为“教学新秀”。
xx年7月，我在全市小学英语骨干教师培训中承担了公开课，受到了领导和老师的好评。
之后又多次在全县的英语教研活动中承担公开课。
我一直都在不断地认真钻研业务，努力做一名学者型教师。
三、投身教育科研、做研究型教师在多年的课堂教学实践中，我积极探索“小学英语有效教学策略”。
2005年我撰写的论文《在自然环境中学习日常英语》获得县级二等奖，xx年论文《快乐中学习英语》获得省百佳论文二等奖，xx年《启动学生学习英语的“永动机”》获得县级学法指导论文二等奖。
xx年我主持申报并立项县级教研资助课题《小学英语有效教学策略研究》。
作为全镇的英语教研组长，我带领全镇的英语教师积极开展英语教研活动，开展资助课题研究。
由于英语教师比较分散，都在不同的学校，于是我建立了“叩官小学英语教师QQ群”，坚持每周一次的网络教研活动，通过网络进行集体备课，讨论教学中遇到的问题，相互学习，共同进步。
将我镇的小学英语教学打造为全县的品牌学科。
使我镇各项英语教学成绩位居全县前列。
xx年我被评为县级“教研先进个人”。
我镇英语教研组被评为县级“优秀教研组”。
四、终身学习、做智慧型教师在教育教学过程中我有一个深刻的体会，那就是：
老师要做一个“储蓄罐”，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”。
要不断的给自己充电，时时提醒自己吸收新知识，随时向其他的老师们学习，常与同事交流。
经验就是财富，虽说这些东西不能照搬，但是善于借鉴往往能事半功倍。
多听课真好，不管是老教师的课，还是年青教师的课，对我都有帮助。
听课时要多思考，捕捉到别人的闪光点，弥补自己的差距，我每听一节课都会有一些启示，有一些收获，包括教学方法、教案设计、课堂组织
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