初中道德与法治生活中的是非善恶教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中道德与法治生活中的是非善恶教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中道德与法治生活中的是非善恶教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

【教学目标】

1.情感、态度、价值观：

明确生活中有是非善恶，并知道是非善恶对个人和社会造成不同影响，树立正确的是非善恶观。

2.能力：

面对各种复杂的社会现象，能够树立正确的是非善恶观。

3.知识：

知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。

【教材分析】

本节共分两层。

由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次组成，主要通过大量的事例，使学生能够比较客观、全面的认识社会生活。

在此基础上，通过对比的方式使学生理解是非善恶对社会和个人的影响。

【教学重点】

是非善恶对社会和个人的影响

【教学难点】

是非善恶对社会和个人的影响

【教学方法】情景体验法、活动探究法、合作讨论法、情感激励法。

【教学过程】

导入：

欣赏歌曲，仔细观察图片，一会找同学说一说，你都是看到了什么？

播放歌曲

同学们说的都很好，生活中既有美好的行为，也有丑陋的行为，既有正确的行为，也有错误的行为。

正如歌曲中所唱的：

给我给我一双慧眼吧，让我把这纷扰看的清清楚楚，明明白白，真真切切。

同学们，怎样才能具备一双明辨是非善恶的慧眼呢？

这就是我们今天所要学习的内容：

我们接着来分析一下这四幅图片。

展示课题：

生活中的是非善恶。

（课题）

请同学们继续观察对比这4幅图片，分析一下他们的行为。

生活中，类似的行为很多很多，如果我们把他们分类的话，可以分为哪两类？

（提示：

真善美，假恶丑）

结论：

生活是复杂的，既充满了真善美，也充满了假恶丑。

你能说一下我们班级的、身边的真善美和假恶丑行为吗？

学生举例略

就像刚才同学们说到的像乐于助人、无私奉献等行为是真善美行为，坑蒙拐骗、以大欺小等行为是假恶丑行为。

有这样一个人，像小草一样普通和平凡，15年来，他一直留在温州人的记忆里，温暖着温州人的心，人们也在不断地寻找他，而今天，终于找到他了，他却永远地离开了，他就是兰小草——王珏。

播放视频：

兰小草的事迹

问题设计：

1、兰小草的哪些地方感动了你？

2、他的这些行为对你有什么影响？

（点拨：

父亲的行为直接影响到了儿子，“我也要成为他那样的人”，如果你的家庭并不富裕，你父亲还要捐两万给陌生人，你舍得吗？

）

兰小草留给我们每一个人最深的温暖和感动，让我们的心灵得到洗礼和净化，我们都希望成为他那样的人。

结论：

真、善、美的影响

1、对个人的影响：

具有较强的感染力和影响力，能够净化人们的心灵。

兰小草的事迹不仅感动了你我，还感动了温州，感动了浙江，也感动了中国。

播放视频：

千人送别兰小草

问题设计：

2017年《感动中国》组委会给“兰小草”的颁奖词：

你用善良为一座城市留下丰碑，芳香无尽。

结合视频，你能具体说一下兰小草的事迹对社会有哪些影响吗？

兰小草留给我们的除了感动还有思考，他就像一面镜子，照彻了我们的灵魂，在浙江，在中国，会有更多的“兰小草”出现。

结论：

真、善、美的影响：

对个人的影响：

具有较强的感染力和影响力，能够净化人们的心灵。

对社会的影响：

有利于形成良好的社会风尚，推动社会的文明与进步。

但是，在生活中，也有下面的行为，让我们深思。

请欣赏情景剧表演

（旁白：

放学了，初二学生李明和王刚一起回家。

）

李明：

我饿了，要不要买点吃的？

王刚：

别提了，哥们这几天缺钱花，别买了，走走走。

李明：

想不想挣点钱？

听说一班有个同学给初一的小孩要钱，买了一部手机呢？

王刚：

真的？

有这么好的事？

那老师知道了怎么办？

李明：

老师上哪儿知道去？

放心吧！

他们不敢告诉老师。

王刚：

那行，我听你的。

（旁白：

两人一拍即合。

过了几天，他们终于找到了一个机会，看到一个学生走过来，故意撞了上去）

李明：

哎！

怎么回事，走路不长眼，看不见你大爷在这儿？

中学生：

对不起。

（怯怯的）

李明：

对不起就算完了？

我的腿被你撞伤了，你要赔偿我医疗费。

王刚：

想挨揍是吧，抓紧时间拿钱。

中学生：

我包里只有10元钱，我妈让我吃午饭的钱，求求你们了，饶了我这一次吧！

李明：

（抢过包，找到了10元钱，把书包往地上一扔）滚吧！

王刚：

敢告诉老师，就揍扁你。

（说完，两人扬长而去）

李明：

这样子挣钱也太容易了。

王刚：

还是你水平高，走，买吃的去。

（旁白：

他们自以为找到了挣钱的门路，不断地向其他学生索要钱财，很多家长担心孩子的安全，不敢独自让孩子回家。

上学路上，李明又遇见了王刚）

李明：

王刚，过来过来，今天下午别去上学了，去网吧玩多好？

王刚：

去就去，谁怕谁？

我今天从家里带了点烟，你要不要？

李明：

那过来吧。

王刚：

走啦，一起去网吧，快点！

（旁白：

自此，他们开始频繁的出入营业性网吧，学会了逃学、抽烟、喝酒…）

合作探究：

1、李明和王刚的行为是什么行为？

2、如果你就是那位中学生，你会怎么做？

为什么？

（点拨：

1、为什么受害者不敢告诉老师？

大家想，如果所有受害者都不敢告诉老师的话，会出现什么样的结果？

结果：

（1）、纵容了他们的行为，李明和王刚给你要的钱的数目会越来越多，今天10元，明天20元，长此以往，会走上违法犯罪的道路。

强调：

逃学、抽烟、喝酒是违背校规校纪的行为，索要钱财数量较少是一般违法行为，如果钱财数额较大构成敲诈勒索就构成了犯罪。

（2）、像李明和王刚这样的人也会越来越多，很多人都想着这样挣钱太容易了，越来越多的未成年人心灵被腐蚀，甚至走上违法犯罪的道路。

2、为什么很多家长担心孩子的安全，不敢独自让孩子回家？

社会风气会越来越坏，社会秩序。

假、恶、丑的影响：

1、对社会的影响：

危害社会秩序，败坏社会风气。

2、对青少年的影响：

腐蚀未成年人的心灵，甚至走上违法犯罪的歧途。

从刚才所学我们发现，生活中有真善美和假恶丑的存在，但是你有没有发现，真善美仍然是我们生活的主流，它或许就是你我他，它就在我们的身边，让我们一起走近他们的故事，感受生活中的美好。

播放图片，讲述人物故事：

姜艳侠，济宁鱼台人，为老年人免费理发。

从开业那天起，她就跟自己立了一个规矩，凡是年满60岁的老人理发，一律不收钱。

2015年她又加入了当地的志愿者协会，帮身体不方便的老年人上门理发。

这是普通人的善举，却让这座城市的老人感受到了暖暖的温情。

刘清梅老师，山东济宁泗水人，在2018年4月1日，路遇老人倒在地上，她毫不犹豫地上前去将他扶起。

并且开车将老人送回家，传播了社会正能量。

燕强，山东肥城的一位农民，在2018年3月11日，村民王秀平不慎失足落水，燕强不顾个人的安危，毅然决然的跳入井水中，在救人的过程中，皮肤割破了，牙齿崩落了，鲜血浸透了绳子…而最终，王秀平获救了。

一位普普通通的农民，用自己的行动诠释了人性之美。

他把善良、无私的种子种到这片土地上，用最朴实的血液浇灌着最丰盈的爱，待到生根发芽，桃都大地上亦会有一个又一个以他为榜样的人不断涌现，点滴汇聚，终成爱的海洋。

同学们，听了上面的故事，你想说点什么？

生活中，这样的行为还有很多很多，真善美永远是我们生活的主流，传递着社会正能量，我们要追求真善美，摒弃假恶丑。

（出示结论）真善美永远是我们生活的主流，传递着社会正能量。

我们要追求真善美，摒弃假恶丑。

同学们，通过本节课的学习，你有什么收获呢？

收获平台：

通过本节课的学习，我懂得了……

罗丹说过，生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

我们要善于发现生活中的美。

最佳拍客，我在行动：

生活中，无数的人留下了无数个瞬间，留给人们的或感动、或斥责、或思考、或期待。

为了更好的弘扬生活中的真善美，摒弃假恶丑，这个周末，带上相机，细心观察，拍下你认为最有价值的瞬间。

要求：

分组行动，下周班级评比，选出最佳拍客组。

结束语：

赠人玫瑰，手留余香，帮助别人，快乐自己。

同学们，让我们种下“真善美”的种子，让它生根、发芽、开花、结果，让真善美与我们一路同行！

学情分析

七年级学生，求知欲强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，分辨是非善恶，判断是非的能力较差，自我控制力不强，因此，教会学生分辨是非善恶，在是非善恶面前做出正确的选择，对他们走好人生之路有重要意义。

为提高学生学习兴趣，应多采用生活中的人物、事例，充分运用多媒体教学手段来创设教学情境，调动学生学习积极性，让学生从中感悟生活中有是非善恶及是非善恶对个人和社会地影响。

效果分析：

1、本教学设计较好的调动了学生的积极性，学生课堂展示都表现的非常精彩，特别是学生的《情景剧表演》给听课的老师留下了深刻的印象，他们的表现让同学和老师不自觉地给她鼓掌。

2、“兰小草”视频的播放极大地提高了学生学习的兴趣，具有较强的感染力和影响力，净化了学生的心灵，增强了学生辨别是非善恶的能力。

，

3、课前准备的指导，引导学生去积极发现和思考，收到了较好的教育效果，比单纯教师课堂讲授的效果要好很多倍。

4、学生进行小组合作与竞争，提高了分析问题和解决问题的能力，增强了学生学习的积极性。

教材分析:

《生活中有是非善恶》是《道德与法治》七年级上册第4单元第八课的第一节。

初中阶段是形成人生观和价值观的重要时期，如何分辨生活中的是非善恶，是非善恶对个人和社会产生什么样的影响，这些都是极为重要的人生课题。

初二学生正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题也有朦胧的思考，但是我们生活的世界毕竟是一个复杂的世界，有些事情是不容易分辨的，这就需要对学生进行正确的引导与帮助。

评测练习

一、单项选择题

1.2016年2月18日晚,61岁的共产党员、福建省高院原副调研员、退休干部王荣生奋不顾身地冲入火场,与歹徒搏斗后英勇献身,用生命践行了入党时的铮铮誓言。

这说明生活中　（　　）

A.既有真、善、美,也有假、恶、丑

B.只有真、善、美

C.只有假、恶、丑

D.难辨是非善恶

【解析】选A。

材料中的歹徒的行为属于假、恶、丑,王荣生的行为是真、善、美。

依此可知A项正确;B、C两项说法是片面的;D项说法错误。

2.下列漫画中的行为属于真、善、美的是　（　　）

A.图一和图二B.图一和图三

C.图二和图四D.图三和图四

【解析】选D。

本题结合漫画考查学生对真、善、美和假、恶、丑行为的辨识。

分析漫画,图一是乱扔垃圾;图二是以大欺小;图三是乐于助人;图四是主动让座。

依此可知,图一和图二是属于假、恶、丑行为;图三和图四是属于真、善、美行为。

故选D。

3.对漫画《让好人有好报》理解正确的是（　　）

①体现了在生活中倡导真、善、美

②奖励的钱太多了

③弘扬了中华民族的传统美德

④有利于形成良好的社会风气

A.①③B.②④

C.①②④D.①③④

【解析】选D。

本题考查学生对漫画的分析和理解能力。

见义勇为的行为体现了真、善、美,对他们进行表彰说明在社会中弘扬真、善、美的行为,这符合社会主义道德规范,在社会中会产生积极的影响。

所以①③④均是正确的分析;②是一种错误的认识,不符合题意。

4.2016年3月28日,广西壮族自治区宁明县海渊镇中心小学校长黄旭升通过挂图解读的新颖方式对学生进行社会主义核心价值观24字教育。

从2016年3月到12月,广西宁明县精神文明建设委员会在全县中小学校深入开展“社会主义核心价值观进校园”活动。

对此认识正确的有　（　　）

①这一活动是真、善、美的行为

②这一活动有利于净化青少年的心灵

③这一活动可以杜绝青少年沾染不良诱惑

④这一活动能激起青少年对美好事物的向往和追求

A.①②③B.①③④

C.①②④D.②③④

【解析】选C。

本题考查学生对真、善、美的影响的认识和理解。

弘扬社会主义核心价值观,是属于真、善、美的表现,对青少年具有积极作用。

依此分析可知①②④均正确;③的说法过于绝对。

【知识拓展】社会主义核心价值观

　　社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征,反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。

　　党的十八大提出,倡导富强、民主、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、法治;倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。

富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标;自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向;爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则,这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。

5.下边漫画反映的是山东“问题疫苗”事件。

下列认识正确的是　（　　）

A.生活中有假、恶、丑

B.监管部门尽到了自己的责任

C.“经营者”为了多赚钱,无可厚非

D.生活中缺乏真、善、美

【解析】选A。

本题考查学生对假、恶、丑的正确认识。

私自贩卖疫苗的行为,属于假、恶、丑的行为,A项正确;从漫画中不难看出监管部门在监管责任上也严重缺位,B项错误;想赚钱无可厚非,但必须通过合法途径,C项错误;生活中充满了真、善、美,D项错误。

6.2016年3月23日,福建省龙岩市新罗区的邓某因在网上散布“SB250病毒”谣言,引起众多当地网民的转发和担忧。

3月24日凌晨,查获该女子身份信息,龙岩市公安局新罗分局随后将该女子抓获归案,并依法予以治安拘留五日。

邓某的行为（　　）

①危害社会秩序

②造成社会恐慌

③是假、恶、丑的行为

④给社会生活和社会发展带来消极影响

A.①②③B.②③④

C.①②④D.①②③④

【解析】选D。

本题考查学生对假、恶、丑现象的认识。

邓某的行为属于假、恶、丑的行为,引起众多网友的担忧,危害了社会正常秩序,对社会产生了消极的影响,所以①②③④都正确。

二、材料分析题

7.某中学一位七年级学生李亮,乘公共汽车上学时,主动给老奶奶让座。

上课时,他发现好朋友王刚没来上学,又去网吧上网,没有及时向老师反映,自己也想入非非,一节课什么也没听进去。

数学测验时,同桌张强要看他的答案,他没有答应。

课间时间,他和同学们一块为贫困生捐款。

请回答:

（1）李亮的所作所为哪些属于真、善、美?

哪些属于假、恶、丑?

（2）生活中我们为什么要颂扬真、善、美?

（3）请你写出一句颂扬真、善、美的名言警句。

【解析】本题结合具体情境考查学生对生活中是非善恶的相关知识的理解和应用。

第

（1）问,考查学生对真、善、美和假、恶、丑的辨识,可依据材料关键提示语进行分析;第

（2）问,考查真、善、美的积极影响,可直接作答;第（3）问为开放性题目,可紧扣主题写出名言警句。