五年级英语下册 Unit 22教案 新世纪版.docx
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五年级英语下册Unit22教案新世纪版
新世纪版五年级英语下册教案
Unit2Jenny’sbirthday.
单元教学目标
课题
Unit2
教学目标及策略
一、教育目标：
通过学习课文及阅读故事，教育学生要热爱生活。
二、知识目标：
（一）基础目标：
1.学习表示名词：
parcel,CDrack,guest,disc
动词（词组）：
arriveat/in,blow,stop
介词：
around
2．能与学过的词整合起来表达一定的意义。
3．听说和阅读理解GrandTheatre中的语言材料，并能根据主话题MybirthdayParty”写6-8句话。
听懂、读懂QandA,做书面、口头回答。
练习朗读MusicBox中内容，复习/e/,/æ/的读音，能正确区分。
诵读Rhyme:
TheSwallow’sSong，语音语调基本正确。
（二）发展目标：
1.能熟练使用动词词组，并能造句。
2.能用GrandTheatre的内容重新组织成语篇表达自己的想法，描述自己的生日。
能力目标:
1.句型：
以when为引导词的时间状语从句
2.时态：
熟练掌握现在进行时，并与一般现在时进行区别。
情感、策略、文化目标：
情感态度目标：
通过英语学习，教育学生学会用英语相互介绍交流过生日的情况。
学习策略目标：
教育学生在生活中处事要根据实际情况。
文化目标：
团结友爱同学，不铺张浪费。
教学
重点
1.句型：
以when为引导词的时间状语从句
2.时态：
熟练掌握现在进行时。
教学难点
以when为引导词的时间状语从句
教学
准备
taperecorderpicturescards
课时安排
Wonderland
Farmland
GrandTheatre+LanguageLab（QandA）
Reviewwordsandsentences+LanguageLab（OnyourownandPairwork）
MusicBoxandreview
DisneylandandWorkBook
SameStep
第一课时
课时目标
1.学习表示名词：
parcel,CDrack,guest,disc
动词（词组）：
arriveat/in,blow,stop
介词：
around
2.能口头、书面默出单词，能与学过的词整合起来表达一定的意义。
3．区别arrivein与arriveat;掌握stopdoingsth.与stoptodosth.的不同用法。
课型
新授课
教学过程
生成问题
调整设计
Pre-taskpreparation:
1.Reviewtherhyme:
Theclock
2.Dailytalk.
While-taskprocedures:
1.Showapictureofabirthdaypartyandsetthequestions:
Whataretheydoing?
Isitabirthdayparty?
Whatcanyousee?
2.Showaparcelandteachtheword.Thisisaheavyparcel.Thatisalightparcel.
3.Introduce“CDrack”
*Showaparcelandaskthestudentstoaskwhat’sinit.
*ShowtheCDrackandteachtheword.
*Guess:
Howmuchisit?
What’sitfor?
（Theanswershouldbe:
Itischeaporexpensive,“It’sforputtingindiscs”）
*Teach“disc”,listenorwatchthediscs.
4.Introducetheotherwordsbyusingthepicture.
*guest:
Theteachershouldsay,“Theyareguests.TheytakepartinTom’sbirthday.Theysay,“Happybirthday”toTom”
*arriveat/in=getto/reachin/at
T:
TheguestsarrivedatTom’shomeat5o’clock.
#Practisethepronunciation
#T:
Whendoyouarriveatschooleveryday?
Whendoyouarrivehomeafterschool?
#Comparearriveinandarriveat.
TheywillarriveinShanghaitomorrow.
in常和大地点连用，at比较小的地点。
*blow（blew）:
T:
Whataretheydoing?
S:
Theyareblowingoutthecandles.
blowout;blowaway
around:
T:
Theyareblowingoutthecandlesaroundthetable.
walk/runaround…aroundtheworld
stop:
Game:
Runaroundoneofthestudent.Whentheteachersays“Stop”.Heshouldtrytocatchothers.
Comparethephrases:
stopdoingsth,stoptodosth,
e.g.Wearehavingalesson,sowemuststoptalkingandlistentotheteacher.
It’slunchtime.sowemuststoptohavelunch.
Askthestudentstomakesentenceswithtwophrases.
Post-taskactivities
1.Listentothetapeandreadafterthetape.
2.Repeatthesentencesbythestudentsthemselves.
3.Makesomesentenceswiththenewwords.
attheparty;have/holdaparty;enjoytheparty
CDbag/holder
host/hostess
blowuptheballoon
1）围绕2）在…周围3）大约
板
书
设
计
Unit2Wonderland
guest/gest/arriveat/in//
parcel/’pa:
sl/rack//
disc/disk/blow//
stop//around//
课
内
练
习
设
计
1.Listenandreadthewordsorsentences.
2.Makesentences.
3.Listeningcomprehension.
课
后
练
习
设
计
ListenandreadtheWonderland.
Copythesewordsandlearnthembyheart.
Rewritethesentencesasrequired.
第二课时
课时目标
复习巩固现在进行时的句型，掌握常用的时间状语。
复习巩固情态动词must的用法。
能结合所学知识，利用所给短语自编对话，并进行表演。
课型
新授课
教学过程
生成问题
调整设计
Pre-taskpreparation:
Warmingup:
Dailytalk.
Whatareyoudoingnow?
Whatwemust\mustn’tdoinclass
Askandanswerthequestionswiththewords.
Dictation.
While-taskprocedures:
Discuss:
Whatmust/mustn’tyoudoinother’sbirthdayparty?
Oralpresentation.
Discuss:
Whatarethepeopledoinginthepicture.
Oralpresentation.
Askthestudentstosaysomethingwith“must””mustn’t”onthedifferentoccasions
TheteachercanusethematerialsonP12oftextbook.
Examples:
Theyarewashinghands.Theymustwashhandsbeforemeals.
Askthestudentstopractiseandactouttheminidialogueinpairs.
Encouragethemoreablestudentstoactouttheirowndialogue.
Post-taskactivities:
Finishtheexercises:
WorkbookP13（6）,P14（7）
复习mustn’t与No…Don’t…的互换
掌握词组：
beforemeals/goingtobed
板
书
设
计
washhands/beforemealsbrushteeth/beforegoingtobed
gotoschool/ontimelistencarefully/inclass
talktoeachother/inthereadingroom
课
内
练
习
设
计
1.Dictation.
2.Actthedialogueinpairs.
3.Dosomeexercisesontheworkbook.
4.Listeningcomprehension.
课
后
练
习
设
计
1.Readthemini-dialogueandrepeatit.
2.Doexercises:
a.Fillintheblanks（一般将来时与现在进行时对比）；b.Rewritethesentences.（musn’t,Nov+ing）
3.RecitethewordgroupsofFarmland.
第三课时
课时目标
听说和阅读理解GrandTheatre中的语言材料。
能根据主话题“Mybirthdayparty”写6-8句话。
句型：
掌握以when为引导词的时间状语从句
能正确流利的复述课文。
课型
新授课
教学过程
生成问题
调整设计
Pre-taskpreparation:
1.Dailytalk：
Whenisyourbirthday?
Doyouoftenhaveabirthdayparty?
Talkaboutyourbirthdayparty.
2.Reviewing:
Makesentencesbyusingthephrases.
While-taskprocedures:
Askthestudents:
WhosebirthdayisinMarch?
Whatdoyouoftendoinyourbirthdayparty?
Doyouknow“whosebirthdayistoday?
3.Askthestudents:
readthetextbythemselves.
Answerthequestions:
Whosebirthdayisit?
What’sshedoing?
Whattimeisit?
Whoisarrivingatherhouse?
WhatwillJenny’sgrandparentsgiveher?
4.Explainthekeypharses:
a.haveaparty
b.arriveat/in
c.givesb.Sth.=givesth.tosb.
d.blowoutthecandles
e.runaroundthechairs
f.when:
e.g.WhenIwasyoung,Ilikedtoflykites.
WhenIarrivedathome,mumwaswatchingTV.
g.more…than…（many,much）
h.outofthegame
i.haveto:
must
e.g.it’scoldoutside.Ihavetoputonmoreclothes.
j:
haveagreattime=enjoyoneself
5.Listentothetapeandrepeatthetextsentencebysentence.
6.Askthestudentstoimagewhatgamestheymayplayonabirthdayparty?
Describethegameindetails.Theteacherwritethedetailsof“MusicChair”ontheboard:
Whenthemusicstarts,theyrunaroundthechairs.Whenthemusicstops,everyonehastogetachairtositon.
7.Q&AonP13（Oral–Written）
Post-taskactivities
Askthestudentstomakemoresentencesby“When…”（Suggestion:
TranslatetheChinesesentencestoEnglish.）
Oraldiscussion:
MybirthdayParty.
more+n（pl.）thann.（pl.）
2.more+UNthanUN
less…than…
ThereisnochairforMike.
=Thereisn’tachairforMike.
板书
设计
haveto/must
When…..,……..
课内
练习
设计
1.Readthephrasesandtext.
2.Answerthequestions:
1）Whatareyoudoing?
2）Whatmustandmusn’tyoudoinclass/…?
3.FinishQ&A
4.Listeningcomprehension.
课后
练习
设计
1.ReadandrecitetheGrandTheatre.
2.Copythetext.
3.WritedownyourbirthdaypartyonWorkbook.
4.Recitethewordgroupsofthistext.
第四课时
课时目标
1.复习巩固GrandTheatre知识点。
2.完成Onyourown及Pairwork
3.学会区分元音音标/e/,/æ/。
并能看音标读出单词。
4.学习Rhyme:
Theswallow’ssong。
课型
复习课
教学过程
生成问题
调整设计
Pre-taskpreparation:
1.Warmingup:
Rhyme:
TheSwallow’ssong（Newlearning）
a.warmerlands
b.cometumblingdown
c.freeze
d.flit
2.Dailytalk.
While-taskprocedure:
1.Reviewthewordsandthephrases,thentakeadictation.
2.ReviewthetextandQ&A
3.Reviewthesentences:
When…
What…doing?
…must…
3.Askandanswer:
Onyourown（Oral–Written）
a.WhosebirthdayisinMarch?
b.Doyouhaveabirthdayparty?
c.Whatdoyouwantforyourbirthday?
d.Howdoyoufeelonyourbirthday?
4.Learn:
Pairwork
1）Explainthephrases:
a.Willyouplease…?
=Wouldyou…
e.g.Willyoupleaseopenthedoorforme?
Willyoupleasecleantheblackboard?
2）Readthedialogue.
5.Makeadialogueinpairsatthelast.
Post-taskactivities:
1.Doexercises.WorkbookonP15-16
2.Readthemusicbox./e///
板
书
设
计
PairWork:
Willyouplease…?
cometoone’sparty
MusicBox
/e//æ/
penpan
bedbad
headhad
setsat
lendland
Benband
课
内
练
习
设
计
1.Actadialogue.
2.Doexercises.WorkbookP15-16
3.Readthemusicbox.
课
后
练
习
设
计
1.Readthemusicbox..
2.Recitethepairwork.
3.找一找含有/e/和//发音的单词，并把它们写在书上P14。
4.FinishworkbookonP10-13。
、
5.Rewritethesentencesasrequired.
第五课时
课时目标
1.ThetotalrevisionofUnit2,
2.LearnKid’sPalace
课型
复习课
Unit2
生成问题
调整设计
Pre-taskpreparation:
1.Warmingup:
Rhyme
2.Askandanswerinpairs
While-taskprocedure:
Reviewsomewordsandphrases.
MusicBox
Reviewthephonetics:
/e/,/æ/
Readthemloudly.
Showthewordswiththemtoread.说一说含有/e/和/æ/发音的单词。
LearnKid’sPalace:
BoysorGirls.
!
）Explainthenewwords:
Westerncountries（country）
thesamekindof…
Weather…or…
goforawalk
theothersideoftheriver
2）Readthepassagethemselvesandfinish:
”T””F”
3）Checktheanswer
4）Readthepassageinchorus.
Post-taskactivities:
AnalyzetheWorkbook.
Doexercises.
课
内
练
习
设
计
1Listeningcomprehension.
2.TorFonP15
一课一练
课
后
练
习
设
计
一课一练
ReviewUnit2.
课
后
反
思
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